A Catalunya Ràdio, des de 1988, el suplement.
Més de 35 anys fent ràdio amb esperit de cap de setmana.
Ara, amb Roger Escapa.
Bon dia, són les 6 i així són el suplement de Catalunya Ràdio.
Diumenge 29 d'octubre del 2023.
Avui una mica més descansats, canvi d'horari, tertúlia, arribaran puntuals.
O abans i tot, l'Oriol, Marc, la Núria, Oriol, l'Anna Pardo de Vera i el Marc Molins.
A les 10, la setmana tràgica, amb el columnista del World, l'Estrit Jornal de Oncindreu i el politòleg Toni Rodon.
En un matí de diumenge, on a les portes de tots sants, conversarem amb el forense més conegut de Catalunya.
Avui el suplement Narcís Bardalet.
Els morts no menteixen.
Els nens no menteixen.
Els dos extrems s'assemblen de la vida.
inclús en els romans.
Naixem sense dents, morim sense dents.
Naixem sense saber qui som.
Morim que ja ens hem oblidat de qui érem.
Naixem menjant biberons.
Morim menjant sopes.
Deixem que el pitu només serveix per fer pipí.
Morim que només serveix per fer pipí.
I a vegades ni això perquè tens que anar sondats.
Deixem que no sabem caminar.
Morim que ja hem desaprès al caminar.
Els extrems s'assemblen.
Naixem plorant.
Morim plorant.
Narcís Bardalet porta tota una vida professional fent autòpsies i tractant amb la mort.
Avui el coneixerem una mica més a les portes de l'estrena del Forens,
el nou programa de TV3 que comparteix amb Manel Elías.
Serà al voltant de quarts d'onze del matí en un suplement on tindrem la Marina Porras,
la Marina Laminos amb la màquina del temps, el Roger Mas i el David Carabén al demà ho deixo.
La Marta Ferrer amb els arguments universals.
De seguida arriba el Joan Anton Català i de seguida arriba l'Elisabet Pedrosa a l'ofici d'educar.
Bon dia als que us esteu despertant, bona nit als que no ens escoltareu fins a quarts d'una.
Som al suplement i tenim esperit de cap de setmana.
Avui ens llevem amb l'anunci del primer ministre israelià, Benyamin Netanyahu,
que la guerra a Gaza ha entrat en la segona fase.
En la primera roda de premsa des de l'inici de l'enfrontament actual,
el primer ministre israelià justifica l'atac, diu, per recuperar els 229 hostatges retinguts per Hamas.
La guerra a la franja serà llarga i difícil i estan preparats.
És la nostra segona guerra d'independència.
Mentrestant, el president de Turquia, Recep Tayyip Erdogan,
concentra més de 100.000 persones a l'antic aeroport d'Istanbul
i diu que Occident és el principal culpable de les massacres a Gaza
i de crear un clima de croada contra els musulmans.
Atenció, Occident. M'adreço a vosaltres.
Voleu una nova baralla entre el cristianisme i l'islam?
Si és això el que voleu, sapigueu que nosaltres, els turcs,
estem ben vius i d'empeus.
I amb la mateixa determinació i de la mateixa manera que som a Líbia i som al Carabaj,
també som al Pròxim Orient.
El president turc també ha equiparat els atacs d'Israel contra Gaza,
la violència dels nazis contra els jueus,
i arran d'aquest discurs, Israel ha ordenat la retirada immediata de la seva ambaixadora al país.
Avui també parlem de Pedro Sánchez,
que ha defensat l'amnistia davant el PSOE per poder formar govern.
El president de la Generalitat, Pere Aragonès, insisteix, però,
que no n'hi haurà prou per obtenir el suport d'Esquerra a la investidura
i que caldrà un referèndum per posar fi al conflicte.
Però també és evident que queden pendents altres qüestions molt importants en relació a la investidura,
com és el necessari traspàs de rodalies i la fi del negoci fiscal.
Per tant, queden dies per davant,
però, en tot cas, doncs, vull destacar el pas endavant d'avui,
que confirma el que hem anat ja en les últimes setmanes.
El reber Valdònic ja és a Catalunya
i podria arribar aquest matí a Palma,
o ha confirmat ell mateix en una piula de la xarxa social X,
on diu que està feliç de tornar a trepitjar els països catalans.
L'Audiència Nacional, recordem, el va condemnar tres anys i mig de presó,
però ara aquestes condemnes ja han prescrit,
i això li ha permès tornar de l'exili,
del com confirmava ahir aquí, al suplement de Catalunya Ràdio,
el seu advocat, Gonzalo Boyer.
Él tenía un total de pena impuesta de tres años y medio,
y lo que ha prescrito es la pena,
es decir, las penas, en este caso, prescrivían a los cinco años,
ese tiempo ha transcurrido,
y por lo tanto, se ha hecho la declaración de prescripción
y el levantamiento de las órdenes nacionales e internacionales
de detención e ingreso en prisión.
El president de la Conferència Episcopal Espanyola
i arcabisbe de Barcelona, Joan Josep Homella,
diu que la xifra sobre la pederàstia a l'Església
que publiquen els mitjans de comunicació són mentida
i que tenen la intenció d'enganyar.
En una entrevista també aquí, al suplement de Catalunya Ràdio,
el coordinador de l'informe del defensor del Bepla,
el catedràtic de dret penal Josep Maria Tamarit,
explicita l'actitud que ha tingut l'Església amb les víctimes
durant tots aquests anys.
Amb clàusules de confidencialitat,
que les hem estudiat per part d'algunes víctimes,
a les que, d'alguna manera,
se les ha pagat perquè callessin.
I això ha passat en molts països.
És una pràctica, una mala pràctica,
que s'ha detectat.
Això és precisament el que nosaltres creiem que s'hauria d'evitar.
València va entregar ahir els Premis Octubre
en un acte molt reivindicatiu en defensa de la llengua.
Ferran García Oliver i Joan Durant Ferrer
han guanyat a Execo el guardó de narrativa.
Neus Penalba i Irene Terrés,
el de Saig i el de poesia,
i Paula Llorenç, el de teatre.
I aquesta matinada hem sabut de la mort
als 54 anys de l'actor Matthew Perry.
Fonegut especialment pel seu paper de Chandler Bing
a la popular sèrie Friends.
La policia investiga la mort de l'actor,
que, segons els mitjans nord-americans,
ha estat trobat en un jacuzzi de casa seva.
Segons les mateixes fonts,
no s'hi han trobat senyals de violència ni drogues.
L'actor, recordem, havia patit diversos episodis
d'addicció als opiàsis i a l'alcohol
i també diversos problemes de salut.
I avui, 29 d'octubre,
és el Dia Mundial de l'Ictus,
una malaltia que es presenta sense avisar
quan una artèria es tapona o es trenca.
La sang deixa d'arribar al cap
i les cèl·lules del cervell comencen a morir.
A Catalunya, cada any,
més de 13.000 persones tenen un ictus
i prop de 4.000 no el superen.
El temps de resposta és clau
per evitar que l'atac al cervell tingui conseqüències greus.
Són declaracions a Catalunya Ràdio
de Natàlia Pérez de la Ossa,
que és coordinadora de la unitat d'ictus
dels Germans Trios i Pujol.
Si veiem que algú comença a parlar estrany,
torça la boca,
no pot moure la meitat del cos,
de cop perd la visió.
Això ens ha de fer pensar
que potser està començant a patir un ictus
i s'ha de trucar al 112.
El més ràpid possible,
el 112 ràpidament activarà el protocol
per atendre aquesta persona
i començar el tractament.
Tot el que puguem fer en els primers minuts,
en les primeres hores,
reduirà les seqüeles
que després puguin quedar per aquesta persona.
I avui dia gran, avui diumenge,
de la Festa Major de Girona
amb la celebració de Sant Narcís.
Al migdia es farà la missa tradicional
aquest any per primera vegada
sense presència de l'alcalde
i això els ha enfrontat
amb els socis de govern de Junts.
Pel que fa als esports,
derrota del Barça 1-2
contra el Reial Madrid.
Gundogan va avançar els blaugranes,
però Bellingham li va donar la volta al marcador.
Madrid i Girona tenen 28 punts
i el Barça ara 25.
A segona, l'Espanyol va perdre 2-0 a Gijón,
segona derrota consecutiva.
A tres quarts de nou,
us oferirem pel Web i Lab de Catalunya Ràdio
el Gran Premi de Tailàndia de MotoGP
amb Jorge Martín des de l'Apoll.
hi ha en joc el liderat Charles Leclerc,
que ha fet l'Apoll del Gran Premi de Mèxic
de Fórmula 1
i Sud-àfrica ha guanyat el Mundial de Rugbi
després de superar Nova Zelanda
a la final per 12 a 11.
Pel que fa al temps,
se'ns anuncien sol
i alguns núvols aquest matí i migdia
amb tendència a quedar un cel
més entarbolit durant la tarda.
Més hores de sol a la costa
i al prelitoral.
La nit no serà tan freda
i de dia la temperatura
pujarà un parell de graus.
Cel tapatí plogim
al Pallars i també a la Ribagorça.
Som els de Catalunya Ràdio
i el Mundial és nostre.
Quan hi ha Mundial de Motociclisme
connectem amb Univers MotoGP.
Aquesta temporada
amb doble transmissió
a l'àpia al web de Catalunya Ràdio.
Els dissabtes la cursa d'esprint
i els diumenges la cursa tradicional.
Els caps de setmana
amb Mundial de Motociclisme
Univers MotoGP
amb Damià Aguilar.
Aquest cap de setmana
Gran Premi de Tailàndia.
Univers MotoGP
El Mundial és nostre.
A l'àpia al web de Catalunya Ràdio.
Arriba un moment que cansa.
Sempre diuen el mateix a tot arreu.
Ja en passo.
Un 30% dels espanyols
han deixat de tenir interès
per les notícies
però una gran majoria
continua dedicant 20 minuts
a reflexionar-hi.
Per veure la realitat
tal com és
explicada des del rigor
i l'objectivitat
amb la ment oberta.
Informació des de tots els punts de vista
perquè tu tinguis
el teu propi punt de vista.
20 Minutos
Diari Obert
El Suplement
Des que surt el sol
fins l'hora de dinar
Amb Roger escapa
Som el Suplement
som a Catalunya Ràdio
primera de les set hores de programa
un diumenge més
arrenquem
amb l'ofici d'educar
de l'Elisabet Pedrosa.
L'ofici d'educar
a Catalunya Ràdio
En relació al tema
de la prohibició
no de l'ús dels mòbils
als centres educatius
s'observen dues tendències.
D'una banda
els instituts
que ja des del curs passat
van iniciar processos
per regular
limitant l'ús del mòbil
dins dels equipaments
si no amb tots
almenys amb alguns cursos.
Aquests canvis
han estat motivats
en gran part
per l'opinió
i demandes
de les famílies.
Per altra banda
hi ha centres educatius
que aboquen
per la no prohibició
perquè entenen
que les famílies
els estan derivant
la resolució
de la problemàtica
de les pantalles
al centre educatiu
quan es tracta
d'un tema social
i no només
de l'àmbit familiar
o de l'àmbit escolar.
Aquests
no voldrien adoptar
només ells
la responsabilitat
d'educar
i posar límits
en l'ús del mòbil.
I segons han observat
a les hores del pati
l'alumnat consulta
el mòbil
primerament al sortir de classe
però la majoria
d'estudiants
acte seguit
el guarden
i passen a fer altres coses
sense mòbil.
Hi ha alguns alumnes
però
es queden en grup
cadascú amb el seu mòbil
i comentant la jugada.
Però també hi ha una part
d'estudiants
que acostuma a ser
una minoria
però que cal tenir
molt present
que no es relacionen
amb els altres
i es dediquen
tota l'estona
dels patis
a consultar el mòbil
i es queden aïllats
de la resta.
Benvingudes
a l'ofici d'educar
hem sentit el psicòleg
Roger Ferrer Montero
el professor de secundària
Telmo Lascano
d'un institut de Sant Sebastià
va aconseguir
que 19 dels seus 23 alumnes
de 15 i 16 anys
li deixessin el mòbil
durant una setmana
i en un petit diari
els tres primers dies
van relatar
un quadre claríssim
de dependència
però a partir del quart
van començar a parlar
de sensació de llibertat
i d'haver-se tret
un pes de sobre.
La iniciativa
s'ha estès a altres centres
i Lascano ha rebut
un premi del govern basc.
S'han de prohibir
els mòbils als centres
en parlem amb
Josep Maria Argemí
director de l'Institut
Montperdut de Terrassa
Anabel Forner
directora de l'Institut
Les Corts de Barcelona
Pep Porca
director de l'Institut
La Ribera de Moncada i Reixac
i Marc Massip
psicòleg expert
en addiccions
del programa Desconnecta
i acabarem amb
Com a Duc-o
amb la psicòloga
Lara Terrades.
L'ofici d'educar
amb Elisabet Pedrosa
Prohibint el mòbil
han millorat
els problemes
de disciplina
hi ha caps alçats
al pati
i més pilotes
i converses
Charo Fernández
Doncs diu la consellera
d'Educació
sobre com regular
el mòbil
als centres educatius
que vol que hi hagi debat
no que sigui una decisió
unilateral del departament
i ha anunciat
que al desembre
tindran ja un informe
del Consell Escolar
que els ajudi
a prendre una decisió.
Obrim debat avui
a l'ofici d'educar
perquè en aquest curs
hi ha hagut
un degoteig de centres
que han prohibit
o han restringit
el mòbil
a les aules
o al pati.
Aquest és el cas
de l'Institut
Les Corts de Barcelona
la iniciativa
es va prendre
a finals del curs passat
quan el nombre
d'incidències
per l'ús del mòbil
es feia difícil
de gestionar.
En Abel Fornen
és la directora
es feia difícil
de gestionar
les incidències
per l'ús del mòbil.
A veure,
posa'ns un exemple
En Abel.
Hola,
bon dia Elisabet.
Doncs
l'alumnat
estava constantment
tenia la necessitat
de consultar
el mòbil
per mirar
les xarxes
els tuits
el mòbil
es va convertir
no en una oportunitat
en una eina educativa
per poder tenir
una connexió
a internet
fàcil
i ràpida
i per poder
desenvolupar
i desplegar
algunes activitats
a l'aula
sinó que es va convertir
en una amenaça
aleshores
vam arribar a un punt
que era molt difícil
gestionar
i regular
el bon ús
dels mòbils
i
bueno
a final de curs
amb consens
amb tota la comunitat
educativa
pares, mares,
professorats
i també
l'alumnat
doncs vam iniciar
aquest programa pilot
que l'anomenem
Mòbil Zero
i en què consisteix
la pràctica
Mòbil Zero
Mòbil Zero
la paraula
B
he de dir
que va treure
aquesta paraula
a la cap d'estudis
i es va inspirar
amb la tolerància
Zero
va dir doncs
Mòbil Zero
i
la idea és
que l'alumnat
pot entrar
al mòbil
a l'institut
però
l'ha de guardar
o bé a la motxilla
la motxilla
o bé
en uns armariets
que
tenim a disposició
de l'alumnat
a l'entrada del centre
i hi ha d'estar en silenci
i com s'han pres
com s'han pres
les famílies
perquè sentíem
en començar
que hi ha una demanda
de les famílies
en alguns centres
com s'han pres
les famílies
sobretot
com s'ha pres
l'alumnat
sí
les famílies
sobretot
les de primer
d'ESO
els més petits
doncs
ens han felicitat
i ens agraeixen
doncs que ara
ja tenen
com un argument
per dir
als petits
que no necessiten
mòbil
perquè si al col·le
o a l'institut
no l'han de fer servir
no necessiten
el mòbil
i aleshores
doncs això també
allibera els pares
i mares
de tenir
que justificar
doncs
la compra
d'un mòbil
quan
veuen
que als 11
o 12 anys
probablement
no és el moment
encara
de tenir un mòbil
ni d'introduir-se
a les xarxes
hi ha altres centres
que estiguin fent
com vosaltres
és a dir
hi ha un model
una mica
que està canviant
que s'està qüestionant
si el mòbil
ha de ser o no
als centres educatius
sí, sí
el districte de les Corts
els altres instituts
doncs tenen un model
també similar
la idea és
anar intentant
reduir
l'ús del mòbil
als centres
i buscar
un espai
de desconnexió
i què heu notat
perquè clar
imagino que
de l'any passat
quan hi havia
allò
free mobile
en el centre
ara zero mòbil
alguns canvis
ja
deveu haver percebut
en el nombre
d'incidències
o sigui
s'han reduït
jo diria
que el 90%
pràcticament
no hi ha incidències
90%
s'han reduït
les incidències
sí
perquè s'ha deixat
molt clar
tota la comunitat
educativa
ha participat
en aquest projecte
abans
d'implementar
el projecte
va haver un pla
de comunicació
sobretot
amb les famílies
perquè
ja durant l'estiu
treballessin a casa
vam rebre
tant inputs positius
la majoria
però també
algun negatiu
que també
el vam escoltar
i per intentar
començar el curs
doncs
amb un model
que fos
el més fàcil
de portar
per tothom
i aleshores
com ha sigut
un projecte
portat per concets
i que s'ha parlat
ja molt prèviament
doncs
l'alumnat
l'ha acceptat bé
eh
no obstant això
sempre hi ha
algun nen o nena
doncs
que
si pot
en un moment
el treu
però bueno
són
ara
és de veritat
que
és com un espai
cent
de desconnexió
i se n'adonen
que si no estan
connectats
les sis hores
de classe
no passa
absolutament res
avui a l'ofici
d'Educa
aquesta és la pregunta
que ens fem
s'han de prohibir
els mòbils
als centres?
M'aduques
per ser lliure?
Els adolescents
necessiten concentració
i els mòbils
els impedeixen tenir-la
durant més de 10 minuts
seguits
José Txo Azurza
i el pioner
a l'hora de demanar
prohibir els mòbils
a l'aula
va ser Josep Maria Ergemí
director de l'Institut
Montpartut de Terrassa
i que el 2019
com a president
del Cercle Català
per la Iniciativa Popular
va presentar una ILP
al Parlament de Catalunya
calia recollir 50.000 signatures
però
atenció
no va acabar
en aquell moment
de tirar endavant
prohibir els mòbils
la seva idea
venia
d'un debat
sobre l'impacte
dels mòbils
que s'havia fet
a l'Assemblea Francesa
i que un any després
el seu ministre
Jean-Michel Blanquer
va dir
que havien disminuït
els casos
com ens deia ara
que havia millorat
la convivència
havien disminuït
els casos
d'assetjament escolar
el visionat
de continguts violents
i impactants
i que el professor
ha perdut menys temps
solucionant això
incidències
Josep Maria Ergemí
la voluntat
en aquell moment
ja era crear
un marc mental
per prohibir el mòbil
a classe
però no va tirar endavant
què va passar?
Hola, què tal?
Com esteu?
Efectivament
el 2019
vam presentar
aquesta ILP
que una ILP
per qui no estigui
acostumat a això
les lleis
es fan al Parlament
a proposta
dels partits polítics
o bé
amb 50.000 signatures
llavors preteníem
recollir 50.000 signatures
era a finals del 2019
principis del 20
hi ha 4 o 6 mesos
per fer-ho
va començar la pandèmia
la pandèmia
es va allargar
i no les vam poder recollir
però en aquell moment
el que era
el que es parlava
o el que es deia
és perfectament vigent
has parlat
de l'Assemblea Nacional Francesa
i el Senat Francesos
efectivament
quan a França
es va
es va fer aquesta llei
que després l'apuntaré
són 3 línies
no es va fer així
de cop i volta
sinó que
es va parlar
van les ments
lúcides
de franceses
van aportar informes
van aportar
treballs
i el que
el que sí
es va demostrar
entre altres coses
que els mòbils
tenen efectes negatius
que aquesta és la
la clau
del tema
perquè si els mòbils
no tinguessin
efectes negatius
avui ja podríem
deixar de fer el programa
els mòbils tenen efectes negatius
a l'aula
quins són aquests
efectes negatius
correcte
igual
ara te'ls comento
igual que tenen efectes negatius
el tabac
a un lloc tancat
l'accés de sucre
a la cantina
o
els toros
o tenir el telèfon
engegat
en una òpera
per exemple
quins són
doncs mira
els estudis
diuen que
els adolescents
tenen
majoritàriament mòbil
que estan
apuntats a xarxes
mentint amb l'edat
que els crea addicció
que els dificulta
la concentració
hi ha un estudi
que diu
que les escoles lliures
de mòbils
incrementen
fins i tot
el 10%
el rendiment escolar
dificulta la convivència
i sobretot
el tema del ciberassetjament
el cibersexe
el poden veure
continguts violents
impactants
no ajuda la concentració
l'esbarjo
fa disminuir
l'activitat física
es poden perdre
es poden trencar
poden ser robats
fins i tot
es pot delinquir
amb un mòbil
aquests són els efectes
negatius
però una vegada analitzats
si hi són
llavors hem d'aportar solucions
la ILP aportava una solució
que si vols te la comento
digues
la solució era
primer partint de la base
que hi ha dos models
l'actual
el dels mòbils prohibits
perquè els mòbils estan prohibits
a tots els centres
no sé si n'hi ha un que no
però a tots els centres
estan prohibits
què passa?
que els prohibeix
les normes d'organització
i funcionament del centre
és a dir
les aprovades
pel consell escolar
i en un centre
potser està prohibit
el pati
en un altre
està prohibit
el passadís
en un altre
quan entra el professor
en un altre
quan parla el professor
i segurament tots
prohibit gravar
la classe del professor
per la llei de protecció
de dades
vol dir que
d'una manera
o d'una altra
tots els centres
prohibeixen el mòbil
quina és la proposta
el que s'aprova a França
i la nostra proposta
en el seu moment
alinear els centres
canviar el marc mental
és a dir
el marc mental
quan entres al teatre
és que et trobaràs
que et diran
espectadors i espectadores
apaguin els telèfons mòbils
perquè comença la funció
doncs el mateix a l'escola
quan tu entres a l'escola
el marc mental
ha de ser el de no mòbil
i llavors
en tot cas
en tot cas
que siguin les normes
d'organitzacions i funcionament
de centre
que marquin
quines són les excepcions
amb usos educatius
o activitats pedagògiques planificades
és a dir
fer una mica
al revés
canviar el marc mental
per alinear els centres
i després
cada centre
que ajusti
perquè fixem-nos
quan un professor
ha de decidir
si fa una activitat
amb mòbil
l'ha de justificar
això ho podria validar
una comissió
la direcció
o el propi professor
però l'ha de justificar
per tant
tothom sap a què va
tothom sap que aquell dia
a la classe de música
per exemple
et diran
que portis el mòbil
perquè t'ensenyaran
a afinar la guitarra
amb una app
d'acord
això és un exemple
d'activitat pedagògica
planificada
ara
dir per exemple
que a vegades
això també es comenta
que les prohibicions
són aquelles
aquelles fonts socials
de la gent
més reaccionària
de la societat
que vol prohibir
i que vol prohibir
no
prohibir
a vegades és bo
el tabac
en un lloc tancat
és bo
i abans
he comentat-ho
del sucre
i altres coses
prohibir pot ser
per avançar
pot ser
per avançar
per transformar
pot ser progressista
fins i tot
per tant
el tema de prohibir
per millorar
fixem-nos que
també podem anar
abans que comentava
al teatre
podem anar al teatre
i ens poden dir
porteu el mòbil
aquell dia sí
perquè volem
que amb les llums
farem una fotografia
hi haurà un moment
en l'obra de teatre
que el farem servir
molt bé
això és una activitat
planificada amb el mòbil
que té un ús educatiu
en l'assemblea francesa
ja acabo
fixeu-vos
fixeu-vos que
després de tots aquests treballs
aquestes menys solucides
que parlava
van dir
no utilitzar el telèfon mòbil
a l'escola
això és el que diu
la normativa
és una llei orgànica
no utilitzar-lo
en el recinte
a excepció
de circumstàncies
d'usos educatius
i els llocs
on les normes
d'organització
i funcionament del centre
ho autoritzin
si no compleixes la normativa
se't requisa
això és el que diu
la normativa
i és el que nosaltres
proposàvem
perquè almenys
tots els centres
no haguéssim de
a cada començament de curs
el típic debat
en el pla vostre
no al conseller escolar
una altra vegada
en el debat del mòbil
un marc mental
més de país
per dir-ho així ràpid
el marc Massip
marc Massip és psicòleg
expert en noves tecnologies
i diu que gairebé
un 50% dels adolescents
estan més de 5 hores al dia
atenció
davant d'una pantalla
i d'aquest 50%
n'hi ha un 20%
que hi està gairebé
tot el dia
de fet el marc Massip
parla
en relació dels mòbils
i de les pantalles
atenció
parla de l'heroïna
del segle XXI
fort això eh
marc Massip
marc Massip
el telèfon mòbil
crea addicció
en aquests joves
i estàs tu
a favor
i per què
que en els centres
es restringeixi
i es prohibeixin els mòbils
jo penso que
que l'argument
de si el mòbil
l'afecta als nanos
no
ja no cal donar-lo
a més l'estau
l'estau exposant
perfectament
i que és una realitat
que
als centres
educatius
no n'hi hauria
de tenir
la presència
del telèfon mòbil
primer
perquè no ho necessiten
ni per aprendre
ni per sociabilitzar
com és a les hores
de descans
i segon
perquè distreu
ara estava escoltant
és que no vaig errat
a una directora
d'una escola
que deia que els pares
de primer de l'ESO
estan contents
sí
és que els pares
de primer de l'ESO
estan bojos
si li han regalat
un telèfon
al seu fill
ja clar
però aquesta bogeria
és força comuna
de fet tu dius
Marc
que el mòbil
no s'ha de donar
mai abans del 16
i que no hem de pensar
que no tindran amics
sense mòbil
i que és responsabilitat
de total
dels pares
dius
no tenen el cervell
prou madur
per fer-lo servir
correctament
ni el necessiten
Marc
com afecta el cervell
el seu
el fet de tenir un mòbil
això
amb aquestes edats
primerenques
jo
quan parlaves
ara
de la bogeria
els anys 50
tampoc
sabien que l'heroïna
era tan dolenta
aquí
l'única
i va morir
molta gent
aquí
amb l'única
diferència
és que el telèfon
mòbil
a diferència
de les drogues
es pot utilitzar
bé
però aquesta diferència
és bona
i dolenta
perquè no és tan fàcil
utilitzar-lo bé
evidentment
abans del 16
no el necessiten
per res
i és veritat
que tu tens un servei
que es va desenvolupant
ja ho sabeu
fins als 21
23
25 anys
i que tot el que vingui abans
no és el mateix
consumir marihuana
als 12
que als 25
no cal animar ningú
a fer-ho
però no és el mateix
el servei
els està afectant
l'atenció
els està afectant
el desenvolupament
però
més enllà
de la part neuronal
de la part
que sentim vídeos
o
veiem molt
de les xarxes
de la dopamina
i tot això
tot com els afecta
en el seu desenvolupament
és a dir
quina capacitat
tindran de relacionar-se
entre ells en persona
quina capacitat
tindran
per tenir paciència
per no tenir-ho tot
de forma immediata
quina capacitat
tindran
per treballar
l'empatia
la gestió
de les emocions
la tolerància
de les frustracions
el poder mirar
sentir
donar un petó
tot això
com ho gestionarem
en un futur
perquè
els estem donant
una pantalla
quasi bé
quan neixen
perquè dormin
o perquè mengin
i després els donem
un telèfon
molt perquè no els hi passi res
o perquè tinguin amics
que és la gran farsa
de les famílies
perquè no és absurdament real
si li passa algú
el telèfon mòbil
no els salvarà
d'aquest algú
i evidentment
els nanos
que tenen mòbil o no
tenen amics o no
és un tema
d'habilitats socials
i més possiblement
de la pertenència a grup
o de l'autoestima
que no amb el mòbil
de fet
la llàstima
és quan tenen mòbil
i per exemple
nanos que tenim
amb fòbies socials
o fòbies escolars
que tenen més dificultats
per relacionar-se
donat el seu estat
amb el mòbil
estan pitjor
perquè estan més aïllats
de fet
Marc
hi ha estudis
que diuen
que els centres
on està totalment prohibit
el 6,4%
de l'alumnat
millora el rendiment escolar
i pels alumnes
de més baixes qualificacions
millora fins al 14%
és a dir
si traiem el mòbil
què canvia?
què millora?
jo fa 12 anys
que els nostres
aquí a Desconnecta
no tenim mòbils
i no sé si vam ser
els primers
o els segons
però sempre ha anat molt bé
i fixa't
que jo treballo
amb gent addicta
al propi mòbil
amb la qual cosa
tenim més de 400
adolescents
actualment
cap es queixa
de no tenir mòbil
d'un en 8 o 12 hores
nosaltres el que hem vist
és
i com molt bé deia
aquesta directora
que hi ha
molta menys incidències
hi ha molta menys problemàtica
hi ha molt més relax
no veiem un síndrome d'abstinència
o un mono
com podria ser les drogues
sinó que
els nanos s'habituen molt bé
de fet no el demanen
perquè saben que són les normes
de la casa
i veiem que hi ha molt menys
i ho deia molt bé
perdoneu perquè no recondo els noms
que no us sentia bé
el Josep Maria
però veiem molt bé
el Josep Maria
sí
el Josep Maria deia
és que hi ha molts menys problemes
de sexting
hi ha molts menys problemes
de bullying
hi ha molts menys problemes
sí
és veritat
és veritat
quan tenen la eina a prop
com no els hem ensenyat
a fer-la servir bé
i com no estan preparats
perquè amb 16 anys
o amb 12 o amb 14
ja em diràs tu
perquè estem preparats
o amb 8
per veure la pornografia
com no en saben
de fer-ne ús
doncs venen els problemes
evidentment
s'han de prohibir els mòbils
als centres
aquesta és la pregunta
que ens fem avui
a l'ofici d'educar
en temps de suplement
a Catalunya Ràdio
tinc una escola
que m'estimi
soc partidària
que puguin portar el mòbil
si van sols
o tornen sols
però no per fer-lo servir
dins el centre educatiu
Bibiana Llurac
doncs afegim a la conversa
Pep Porca
director de l'Institut
La Ribera de Montcada i Reixac
que han prohibit els mòbils
al centre
amb el lema
desconnecta per connectar
dius Pep
expulsar els telèfons mòbils
de les aules
com un crit de rebel·lia
en nom de la protecció
de l'alumnat
i la revitalització
de la convivència
humana
Pep Porca
per què heu pres
aquesta decisió
què passava
al centre
amb els mòbils
Hola
bon dia
a tothom
què passava
al centre
amb els mòbils
doncs primer
abans d'explicar-ho
convindria
també dir
que som un centre
de màxima complexitat
en el qual
ja des del curs passat
ja començàvem
el rum-rum
d'intentar
ser un centre
lliure de mòbils
no m'agrada
no ens agrada
utilitzar la paraula
prohibir
perquè és dura
de vegades
sinó
diem nosaltres
que és un centre
lliure de mòbils
i tot va començar
el curs passat
quan les famílies
a demanda
d'uns colònies
que vam fer
a segon d'ESO
van demanar
que els seus fills
i filles
anessin a les colònies
sense el mòbil
i va ser el punt
d'inflexió
per dir
nosaltres hem de fer
i hem d'acompanyar
les famílies
d'alguna manera
hem de dir
que la Ribera
l'Institut de la Ribera
s'escriu
Amerra
però Amerra
de rebels
també
perquè entre altres
hem intentat
proclamar
el centre
ja ho explicarem
llibre de mòbils
aquest curs
que és un procés
que ja des del curs passat
ja continuàvem
ja intentàvem
amb el suport
d'inspecció
amb el suport
de policies
amb el suport
de Mossos d'Esquadra
amb el suport
del Consell Escolar
no tant dels alumnes
però en parlàvem
dels alumnes
de poder proclamar-lo
com a llibre de mòbils
perquè
hi ha una raó
molt molt molt bestial
i és que les pantalles
dels trefos mòbils
sobretot en centres educatius
atrapen
però distàncen moltíssim
i és una realitat
com un piano
aquesta conversa
de proclamar
el centre llibre de mòbils
es va portar
com nou primer
a debat a claustre
en el claustre
diferents opinions
van sortir
en les converses
que hem realitzat
converses
per fi pedagògiques
en l'ús del mòbil
on
d'aquestes converses
van sortir
dues
dues idees
que a nosaltres
com a docents
es van engegar
la llum
una és
desconnectar
per connectar
que va ser
el lema
que va sortir
en aquest claustre
ara ho explicarem
i després
les idees
d'aquest claustre
intens
és que
ho tiram endavant
per dues raons
una
per protegir
l'alumnat
en quant a
seguretat
i en quant a
benestar emocional
i després
per millorar
la convivència
la convivència
en línies
molt generals
i en majúscles
relacionades
amb el respecte
en el respecte
d'establir
una setmana
de relacions
d'igualtat
evitant
tot tipus
de violència
que ara
en parlarem
en quant a
els telèfons
mòbils
i Pep
explica'm
com ho ha rebut
l'alumnat
tot això
perquè clar
és un canvi
és un nou paradigma
com ens deia abans
el Josep Maria
l'alumnat
sí que és cert
que en el consell escolar
els dos consells
que van
van parlar
del tema
de proclamar
l'institut
lliure de mòbils
clar
hi havia dos representants
de l'alumnat
que
es podria imaginar
va esclatar
una erupció emocional
allà
que això
no podíem fer-ho
erupció emocional
sí
no podíem fer-ho
però després
clar
es va votar
en majoria absoluta
que
tiràvem endavant
la mesura
de ser un centre
lliure de mòbils
després
sí que és cert
que l'alumnat
es van dir
que la vida segueix
i així és com han de ser
les coses
segueix
ens agrada l'atenció
són rebels
però ens agrada l'atenció
i en educació
ha d'haver tensió
aquesta tensió
mica en mica
van parlar
l'alumnat
perquè això
des del curs passat
es va treballar
en les tutories
primer
es va comunicar
a les famílies
es va fer
tota una
publicitat
de cartelleria
en tot l'institut
per arribar al setembre
el dia 6 de setembre
a veure com reacciona
l'alumnat
l'alumnat en principi
no va reaccionar bé
perquè deien
que això no podien fer-ho
que clar
pensem que a la red
hi ha una addicció
són addictes
hem d'intentar
com ells d'abans
protegir l'alumnat
desintoxicant
totalment
del mòbil
amb la llum
com no
de les famílies
perquè no podem
fer-ho sols
tenim el suport
de les famílies
i ha dit
que abans
en les colònies
ja ens van proposar
d'anar
sense mòbils
i així va ser
sí que és cert
que alguns
sí que van portar
mòbils
a les colònies
el curs passat
però sempre
diem el mateix
som bèsties
en aquest punt
és a dir
tu pots venir
a l'institut
no prohibim
tu pots venir
a l'institut
amb el mòbil
tu pots portar
ho sento
a l'institut
una pistola
un ganivet
però ojo
que no te'l vegi
i no l'utilitzes
perquè llavors
tindes problemes
i així és
el discurs
que utilitzem
amb l'alumnat
hem de ser
clars
en aquest punt
i l'alumnat
en principi
no ho va rebre bé
però després
sí que és cert
que el 6 de setembre
hem de tenir present
que arribaven
l'alumnat
com a professors
com a claustre
estàvem preocupats
a veure
com reaccionarien
el primer dia
de classe
us he d'informar
que tenim males notícies
el primer dia
el dia 6
i és que
sí que van portar
els mòbils
vam tindre
que de retirar
només
de 300 i escaig
alumnes
5 mòbils
llavors
va funcionar
la publicitat
i la difusió
que vam fer
sobretot en xarxes
també
a les famílies
que van comunicar
que a partir del dia 6
ja no es podria
portar el mòbil
va ser brutal
va ser bona
la reacció
de les famílies
també
millor encara
i l'alumnat
el primer dia de classe
es van quedar al·lucinats
tot el claustre
penseu que també
nosaltres
també estem dintre
d'aquest llibre
de mòbils
com a professors
i com a professores
també
no utilitzem el mòbil
ni en classe
ni en els passadissos
ni en la sala de professors
només l'utilitzem
en departaments
Josep Maria
a mi
Anabel Forner
és essencial
ella ens està explicant
que s'ha fet tot un procés
com vosaltres
és essencial
que el centre
que digui
perquè nosaltres ara
podríem parlar
aquells centres
que no tinguin
adreçar un missatge
als centres
que no hagin fet
cap regulació
que és essencial
aquest procés
entre famílies
alumnat
tot aquest procés
de treballar-ho bé
perquè sigui
una decisió
consensuada
si jo penso
que el treball
clar que és bo
i a més
el conseller escolar
t'obliga
a treballar-ho
amb els diferents sectors
el debat
de semàntic
de prohibir
o lliure de mòbil
bé
és per mi anecdòtic
és com dir
espai
prohibir el tabac
o lliure de fum
llavors
què veig jo
de positiu
doncs veig
que cada vegada més
cada vegada més
els centres
estan analitzant
els efectes negatius
del telèfon mòbil
aquesta és la clau
la clau de volta
de tot
jo insisteixo
en relació
a la pregunta
que fas
jo penso
que
quasi tots
els centres
tenen
d'alguna manera
o altra
prohibit el telèfon
només hem de
veure en quin punt
o en quina
potència
per entendre'ns
ja s'entén
que no el pots utilitzar
per gravar
a un professor
i potser
en el pati sí
per tant
sí que el tenim
prohibit
en general
ara
periodísticament
bueno
el debat de
prohibir
prohibir
clar és un terme
que en l'ILP
la paraula
prohibir no va aparèixer
i a la llei francesa
no apareix
la paraula
prohibir
tampoc
parla de
no utilitzar
el telèfon
en el recinte
no sé que sigui
per usos educatius
vol dir que
tenim un element
que ens crida
distorsió
i que l'hem de regular
i el que hem de pensar
és si l'hem de regular
cada centre
a la seva manera
o hi pot haver
una norma superior
que ens reguli
una mica tots
perquè així
entrem més còmodes
tots i sigui
més fàcil
el debat
en els centres educatius
Anabel
tu què li diries
a un director
o directora
d'un altre centre
a favor
del pla
que vosaltres
heu fet
bé
jo penso
que cada centre
té el seu taranà
i que
ha de buscar
el seu propi model
que és
que s'adapte millor
a les necessitats
i a les característiques
que tingui el centre
li aconsellaria
que és molt important
que facin
aquest pla
de comunicació
i que s'adopten
aquesta normativa
per consens
perquè si
l'alumnat
els pares
els mares
el professorat
no participen
en aquest procés
de canviar
les normes
encara que siguin
unes normes
que al final
afavoriran
un bon clima
de convivència
si no
si no les entenen
si no veuen
la utilitat
si no participen
en aquest procés
de canvi
no les podrem
tirar endavant
per tant
hem de buscar
aquest consens
aquest treball previ
i bé
jo estic molt d'acord
amb el que deia
el Josep Maria
que no hem de tenir
por a la paraula
prohibir
com ella ha dit
prohibir
per millorar
estem creant
una mica
una societat
de permissivitat
i hem de
també educar
és marcar uns límits
i per tant
marcar uns límits
i algunes coses
s'han de prohibir
perquè això
és bo
pels infants
perquè si no
creem uns infants
que no tenen
cap referència
que no tenen
cap ètica
que no tenen
cap valor
aleshores
i la paraula
prohibir
ha d'estar
al diccionari
i ha d'estar
dins de l'aula
i dins de
de tota
de la societat
jo penso que a poc a poc
ho anem veient
tots igual
tant els claustres
com les famílies
el propi alumnat
si se li explica
també ho acabem tenent
perquè això està al marge
de crear-te
una identitat digital
i saber
què són les xarxes
i tot això està al marge
és un altre tema
és el mòbil
en el centre educatiu
és estic escoltant
el professor pendent
del whatsapp
pendent del tiktok
pendent de si el parlo
la mare
què em demana
per menjar avui
no
estem en un centre educatiu
i ens hem de concentrar
i fixeu-vos en una cosa
jo fa
el 2019
quan
anava per les ràdios
i televisions
em trobava que era
l'únic
defensant
el que estem dient
avui aquí
la resta de gent
fins i tot hi havia
recordo un dia
en el programa
de la sèrie de Malcony
que hi havia
l'assessor
d'Isabel Celan
en aquell moment
que era ministre
i va parlar
el conseller
també
em sembla que hi havia
el secretari
del conseller escolar
de Catalunya
i jo era l'únic
que ho estava defensant
sembla que
a poc a poc
més d'aquelles coses
que són així
ho deia abans
l'expert
no el psicòleg
són així
anar al teatre
amb el mòbil
connectat
i el tiktok
ja es veu
que per la concentració
bo no és
es tracta d'anar-ho veient tots
complicitats
famílies
alumnes
i al final
quan una cosa
cau pel seu propi pes
llavors sí
que els polítics
s'apunten
a endreçar-ho
sentim
Roger Ferrer Montero
psicòleg
porta 15 anys
fent prevenció
i acompanyament
de joves i famílies
en la temàtica
de les pantalles
i ens ha escrit
el Telegram
un element
interessant
que es diu
per justificar
la mirada
de la no prohibició
és que d'aquesta manera
es poden detectar
dins del centre educatiu
els usos problemàtics
del mòbil
i d'aquesta manera
es pot intervenir
jo personalment
tinc dubtes
que això
sigui raó suficient
per permetre l'ús
perquè per la mateixa raó
i per prevenir
el tabaquisme
aleshores també
podríem deixar de fumar
dins dels centres
i fer detecció
per acos i prevenció
d'aquests usos primarengs
també
els que treballem
des de la prevenció
tenim un consens
bastant ampli
en que durant l'horari lectiu
i també fora
els i les joves
no tenen
tanta necessitat
com diuen
per mirar el mòbil
elles i ells
diuen que sovint
si no el poden consultar
entre classes
se'ls acumulen
les ganes
de fer-los servir
i al sortir de l'institut
aleshores els usen
de forma molt intensa
com si haguessin
de recuperar
el temps perdut
en què no l'han pogut mirar
per nosaltres
però
seria molt millor
que aprenguessin
a fer-ne un ús moderat
i responsable
al sortir
i durant l'hora d'estudi
creiem
que quan menys temps
d'ús de mòbil
i més espais
alliberats de pantalles
el que tindríem
és més atenció
i concentració
més presència
i més sensació
de benestar
per poder estar
amb ganes d'aprendre
i compartir
amb la resta
de companyes
i de companys
i què ens proposa
nosaltres
tant per als centres
que s'han mogut
cap a la regulació
com els que no
així com per a aquells
que encara no s'han mogut
ens animem
a tirar endavant
campanyes preventives
de tallers
xerrades de famílies
i a treballar
amb el professorat
per tal que tinguin
al centre
una persona
o diverses
que siguin referents
temàtiques
de la prevenció
de pantalles
i que puguin
fer l'acompanyament
i fer l'observació
de forma continuada
i sobretot
derivant aquells casos
on hi ha abús
o problemàtica associada
en els serveis especialitzats
també els animem
a que deixin davant
de la paraula prohibició
i que la canviïm
per promoció
d'espais lliures
de pantalles
estarem atentes
per veure què passa
i si surt
la nova llei catalana
d'addiccions
i si inclou
la regulació definitiva
de pantalles
per a tots els centres educatius
o bé
si seguim deixant
la potestat
de decisió
o actuació
a llibertat
de cada centre educatiu
vull aprendre
a ser amo
de les meves emocions
no portar el mòbil
no significa
que l'alumne
estigui incomunicat
perquè si hi ha
una necessitat
el centre avisa
els pares
com s'ha fet sempre
Elisa Alibés
S'han de prohibir
els mòbils
els centres
en parlem amb
Josep Maria Argemí
Marc Massip
Anabel Forner
i Pep Porca
Josep Maria Argemí
Marc Massip
Anabel Forner
i Pep Porca
tots ells
ens estan aportant
diferents visions
sobretot des dels instituts
de sentir el que passa allà
en aquesta recta final
el que volem conèixer
són per on passen
les solucions
Marc Massip
ens parla
de posar límits
i de la necessitat
de restriccions
legislatives
fer una llei
el que ens deia
abans
en Josep Maria Argemí
dius
Marc
que les tecnològiques
haurien de ser
les primeres
a posar restriccions
perquè estem
desprotegits
solucions
fem ronda
per on passen
aquestes solucions
Marc
comencem per tu
la primera solució
que tenim ara
és fer tractament
i no és preventiu
és intervenció
per tant
el que està clar aquí
és que l'Estat
igual que va passar
amb la llei del tabac
que va ser la primera vegada
en la història
i l'única
que va baixar
la prevalència
del consum de tabac
en els joves
perquè va haver-hi
una prohibició
tenim que començar
a posar-li lleis estatals
a les tecnològiques
lleis estatals
tant
de sentit comú
com que si diuen
que l'Instagram
ha de ser
a partir dels 13 anys
es compleixi
lleis estatals
de tant sentit comú
com que un menor
de 10 anys
no pugui veure
una pornografia
com la que està veient
no demanem
res estrany
evidentment
les lleis
s'han de posar
les tecnològiques
no les famílies
que cadascú
educa
com vol i com pot
i després
li cal
molta pedagogia
a les famílies
doncs no només
per aquestes límits
sinó per no entrar
en aquesta espiral
que hem entrat
i és que un nano
no pot tenir accés
a la xarxa lliure
abans dels 17 anys
perquè no li està beneficiant
Pep Porca
director de l'Institut
La Ribera
de Moncada i Reixac
solucions
per on passen
des del teu punt de vista
i no només
en el vostre centre
o sigui
és un problema social
no?
Totalment social
solucions
ara
diguem
que tinc la mirada
faig
faig director
de l'Institut
La Ribera
però també
soc professor
de secundària
en l'especetat
de tecnologia
i m'han convençut
i m'he convençut
en termes molt generals
que la tecnologia
es pot considerar
ja sabeu bona
o dolenta
depèn de com s'utilitza
i s'utilitzi
llavors
hem de ser esclaus
de la tecnologia?
No
hem de ser responsables
ara parlo com a adult
però també
dintre de l'aula
l'impacte de la responsabilitat
va condicionat
a les famílies
torno a repetir
no podem fer-ho sols
soles
necessitem
la col·laboració
i el compromís
de les famílies
perquè tot això
vagi en el mateix camí
no podem tirar
cadascú d'un extrem
famílies centre
hem de tirar
tots dos
del mateix extrem
de la corda
perquè així
l'atenció
no arribi
a trencar la corda
clar
les solucions
jo crec que
venen
primer de més a dalt
venen ja del departament
amb una decisió clara
de què fem
amb els mòbils
he dit abans
que l'evolució emocional
existeix
en l'alumnat
però és que després
amb tot això
tots els furis
que estem veient
que estan produint-se a través
de ser un centre
lliure de mòbils
és recuperar
la màgia
de les converses
cara a cara
és curiós
com el primer dia
que he comentat abans
van arribar
només
cinc mòbils
però és que
en el pati
l'alumnat
no sabia què fer
no sabia
com actuar
directament
amb la persona
que tenia al costat
per això dic
que moltes vegades
volem que l'alumnat
no sigui espectador
sinó
sigui protagonista
del seu propi
aprenentatge
sense una pantalla
volem que participi
activament
no només
en els centres
i també en la societat
a nivell social
que es miren
els ulls
els companys i companyes
també el professorat
i que descobreixin així
que en la comunicació
no hi ha filtres
Solucions
Josep Maria Argemí
Bé, jo crec que ja
m'he expressat abans
de forma clara
i sobretot
traslladar-te
una cosa
que ens explicava
el Roger Ferrer
Montero
psicòleg
que és
hi ha qui diu
que aquest problema
les famílies
l'estem passant a l'escola
i que per tant
l'escola
no és qui ho ha de resoldre
és de tots
i ja que em demanaves
i ara què
o quina és la proposta
jo estic convençudíssim
que és una
una regulació
una nova regulació
per canviar
el marc mental
limitar
l'ús dels mòbils
per minimitzar-ne
els efectes negatius
i aprofitar
només
només
els aspectes
pedagògics
que en té
i són molts
dels telèfons
els aspectes positius
abans
he comentat
l'aplicació
per afinar
una guitarra
o l'aplicació
per mirar
una fulla
i saber
quin arbre
correspon
els usos
educatius
estrictament
dels telèfons
mòbils
i limitar-ne
o mirar
de treure
el màxim possible
els negatius
que té
i a l'escola
treballar-ho
perquè hi ha un pla
d'acció tutorial
hi ha tota una sèrie
de feina
molt important
que en aquestes edats
hem de fer
des de les escoles
primària i secundària
sobretot
i aquest treball
l'hem de fer
i això sí que és una cosa
ja més interna
del centre
però que ens ajudi
una regulació
és la solució
que hi veig
Què li demanaries
al Departament d'Educació
a la consellera Anna Simó?
El que deia abans
que es llegissin
suposo que ja ho hauran fet
i hem demanat un informe
al Consell Escolar
de Catalunya
que revisi una mica
el que ha passat a França
que és un bon mirall
el que diu
la normativa francesa
que és senzilla
i clara
aquí l'he comentat
i que tampoc
elimina
100%
els telèfons
del centre
senzillament
fa canviar
el marc mental
diu
planifiquem
l'ús educatiu
del telèfon mòbil
i deixem
la distracció
els efectes negatius
que té
i treballem
un pla
d'acció tutorial
que això és més intern
si volem
si per tenir la solució
hem de canviar
la paraula
i no dir prohibir
i dir
escola lliure de mòbils
o la llei de protecció
de dades
ens impedeix
o ens demana
que fem
determinades accions
bé
doncs fem-ho així
però el tema és
minimitzar
els efectes negatius
que tots estem d'acord
que tenen els mòbils
i aprofitar els positius
a mi m'agrada molt
això de l'escola
lliure de mòbils
m'agrada a mi això
Anabel
alguna solució
que no haguem dit
i en tot cas
llavors
l'ús dels mòbils
que és el que ens deia
també el psicòleg
abans Roger Ferrer Montero
això
qui els ha d'ensenyar
a fer-los servir
de qui és aquesta missió
on han d'aprendre
a fer servir el mòbil
amb saviesa
Bé
jo penso que
tant l'escola
com la família
doncs hem de
malgrat que l'escola
tenim aquest projecte
mòbil zero
regular l'ús del mòbil
no hem de deixar
de banda
que els hem d'ensenyar
a fer-ne un bon ús
d'aquests mòbils
això
com ha dit
el Josep Maria
recupereu la versió completa
per xarxes
i a la pàgina del programa
tornem la setmana vinent
amb com podem trobar
un moment per fer-ho
la intimitat
de la parella amb fills
us deixem
amb Alfred García
els teus ulls
i sigueu lúdics
positius i alegres
i una mica d'empatia
per salvar el món
i sobretot
sentit de l'humor
i sentit comú
per cuidar les criatures
petons
de la Núria Ventura
i la Rosa Sillué
i fins la setmana vinent
Fins aquí
l'ofici d'educar
Roger, escapa
Fantàstic
un diumenge més
moltes gràcies Elisabet
Petons
Nenes de cri del món
un t'estimo ben gran
però no sé si el sentiràs
entre totes les persones
tots els cors que ara bateguen
hi haurà un lloc al teu costat
vull veure't riure
que el teu somriure
em cobrir les ferides
sentir-te a prop
quan estic lluny
jo vull veure la vida
en els teus ulls
El suplement
amb Roger Escapa
Després del clàssic
tarda de reflexió
el tot gira
Atenció
Des de les 4 de la tarda
tertúlia especial
al nostre bar
amb protagonistes
reaccions
i la contracrònica
dels minuts escombraria
Com afecta el Barça
i el Madrid
el resultat d'ahir
i el Girona
A més
Viurem el terbi
de Manchester
a la Première
el València-Barça
a l'ACB
Farem la prèvia
de la primera ronda
de la Copa
I sentirem els protagonistes
del Gran Premi
de Motos
a Tailàndia
i el de Fórmula 1
a Mèxic
Tot gira
Aquesta tarda
a partir de les 4
amb David Klupers
Hi ha moments
que m'estimo més
no llegir
Em supera
Per què?
Un 30% dels espanyols
han deixat de tenir
interès per les notícies
però una gran majoria
continua dedicant
20 minuts
a reflexionar
per veure la realitat
tal com és
explicada des del rigor
i l'objectivitat
amb la ment oberta
Informació des de tots
els punts de vista
perquè tu tinguis
el teu propi punt de vista
20 minuts
diari obert
El Suplement
Ràdio amb esperit
de cap de setmana
També de matinada
Amb Roger Escapa
Som el Suplement
Som a Catalunya Ràdio
Camí de les 7 del matí
Aquesta hora els dissabtes
i diumenge
Repassem alguns dels millors
moments de la setmana
Els continguts
ben escoltats
al nostre web
catradi.cat
barra el suplement
i a l'aplicació
de Catalunya Ràdio
i que podeu recuperar
quan us vingui de gust
Mariana Laminos
Bon dia
Molt bon dia
Roger
La setmana passada
del Suplement
van viure en primera persona
la diada de Sant Úrsula
a Valls
Van passar pel programa
convidats com l'actriu
Letícia Dolera
també era Albert Batet
casteller de la colla
Xiquets de Valls
i president del grup
parlamentari de Junts
i tampoc no hi va faltar
la guanyadora
de la primera edició
d'Euphòria
la Mariana Escoda
la cantant de Valls
que també és logopeda
ens va explicar
com ha aconseguit
compaginar
dos mons a priori
tan diferents
La logopèdia
és un pla B?
o...
o què?
Perquè entenc
que ara el teu pla
és la música
no Mariana?
És un pla paral·lel
realment
ja estic treballant
de logopeda
he trobat feina
gràcies a Déu
i una feina molt guai
i jo vaig dir sempre
que no volia
desvincular-me
del que havia estudiat
perquè m'agrada molt
sento molta vocació
per això
i si em desvinculo
després no haurà servit
de res
perquè tots els coneixements
es perden
si no ho fas a tu
teus a terme
llavors vaig decidir
que ho faria en paral·lel
perquè tenia moltes ganes
de treballar com a logopeda
i realment és molt compaginable
Aleshores
de dia fas de logopeda
i de nit cantes?
Sí, més o menys
I diumenge
vam compartir micròfons
amb Ferran Jutgla
que amb poc més de 3 anys
va passar de vestir
la samarreta del Sant Andreu
a Tercera Divisió
a marcar gols
a la Champions
amb el Bruxes
el debut amb el primer equip
del Barça
li va obrir les portes
del futbol d'elit
el seu ha estat
un ascens meteòric
això sí que no l'ha fet
deixar de tocar
de peus a terra
Ferran Jutgla
deixem preguntar-te
quin cotxe tens
Ferran?
Tinc un Mercedes
del club
que me'l dona
però el cotxe comprat
no en tinc cap
i a casa teva
i a casa teva
no tens un que te'l gestiona
la teva mare?
Sí
tenim dos C
a Givisa
un Picasso
i un Peugeot
que està
el Picasso i el Peugeot
cau a trossos
però ara en comprarem
un altre
perquè
necessitem un cotxe
Sí
amb el sou de Champions
que tens
jo crec que ja
us podeu permetre
un cotxe
Sí, sí
és més que res
ma mare
ma mare
diu
no, no, no
ja tiren els cotxes
per això
per això
costa
a vegades
comprar un cotxe
I a la setmana tràgica
amb en John Cintreu
i en Toni Rodon
vam parlar de la guanyadora
del Nobel d'Economia 2023
la Clàudia Goldin
és catedràtica
de la Universitat de Harvard
i està especialitzada
en els estudis de gènere
vinculats a l'economia
ha estudiat concretament
la bretxa de gènere
al llarg dels anys
una bretxa
que continua existint
en totes les esferes
discriminació en el mercat laboral
sobretot petita
òbviament per les dones
és
tu no necessites
caps responsables
que siguin directament
doncs masclistes
sinó que
sovint decisions individuals
a la persona
si no es fa res
des del sector públic
evidentment
el que acaba provocant
és que
la dona
doncs
acabi patint
molt més
en termes
doncs
de prestigi
de sou
etc
i aquí
part de l'estudi
o dels estudis
que ella ha fet
posava molt d'èmfasi
amb la qüestió
dels fills
de tenir criatures
i és
de nou
una qüestió
que avui en dia
em sembla una obvietat
però que no ho és
no ho ve en el seu moment
i no ho hauria de ser
que és que
la dona
cada vegada
que té fills
molt sovint
per decisió individual
això que va provocant
doncs
una discriminació
de partida
que fa que
no es recuperi
al llarg de la seva vida
i que bona part
de la bretxa salarial
que avui en dia
observem
doncs es pot explicar
sobretot
doncs
per aquest moment
doncs
definitori
important a les nostres vides
podeu recuperar
tots els continguts
del programa
a través de la web
catradio.cat
barra el suplement
també a l'aplicació
estrenes
Marta Ferrer
bon dia
bon dia
propostes pantalleres
de Halloween
a Netflix
arriba
Hermana Muerte
Ave Maria Purísima
Sin pecado concebida
Perdóname Padre
porque he pecado
La nova pel·lícula
de Paco Plaza
s'estrena a la plataforma
després d'inaugurar
l'edició d'enguany
del Festival de Sitges
el film
és una prequela
de Verónica
que segueix la història
d'una novícia
que a l'entrar
a un nou conveni
a escola per nenes
comença a veure
que hi ha estranys esperits
sembrant i el terror
Nathan Brad
i a Disney Plus
una sèrie per passar por
Pesadilles
inspirada en la sèrie
de llibres d'A.R.L. Stine
la sèrie explica la història
d'un grup de 5 alumnes
d'institut
que s'embarquen
en un viatge fosc
per investigar
la mort d'un adolescent
fa 30 anys
i al teatre
el Mago Pop
torna a Barcelona
amb el seu xou de Broadway
Nada es impossible
Broadway Edition
ha fet història
als Estats Units
i ha superat musicals
com el Rei Lleó
i Hamilton
aquest espectacle
servirà més
com a acomiad momentani
d'Antonio Díaz
de la ciutat
a la que no tornarà
fins d'aquí
dos o tres anys
avui a funció
al Teatre Victòria
a les 12 del migdia
i a les 5 de la tarda
Sònia de Llufeu
bon dia
molt bon dia Marina
si encara no has anat a dormir
o si t'acabes de llevar
fem 3 propostes
avui per Mataró
la primera visita
a l'exposició
Nens i trens
els trens de joguina
a la biblioteca
Antoni Coma
és una mostra
d'estampes i joguines
de totes les èpoques
que demostra
l'estreta relació
entre els trens
i el món dels infants
una joguina
és el reflex
de la visió
que la societat fa
d'ella mateixa
materialitzada
en una peça
lúdica i didàctica
és per això
que són objectes
de valor històric
dignes de ser catalogats
i documentats
al segle XIX
amb l'arribada
del ferrocarril
el tren de Lleutor
se situa com la joguina
estrella dels nens
durant aquella segona
meitat de segle
per Nadal
tots els aparadors
de les botigues
i els grans magatzems
s'omplien de capses
i maletins
amb les peces necessàries
per muntar
un circuit de vies
aquesta exposició
recull aquest moment àlgid
sense oblidar
la seva relació
amb l'arc
es pot visitar
fins al 31 d'octubre
gratuïtament
de dilluns a divendres
de les 9
a les 2 del matí
i de 3
a 8 de la tarda
i els dissabtes
només al matí
afanyeu-vos
que queden pocs dies
i també podem dinar
el sop al restaurant
La Marineta
situat al carrer de Cuba
número 76
molt a prop
de la plaça de les Treses
i a 7 minuts
caminant
de l'estació de tren
un restaurant
darrere els mataronines
que ofereix
una visió
molt personal
i creativa
dels plats de sempre
una proposta
gastronòmica especial
per gaudir
amb la parella
amb la família
o els amics
alguns dels plats
més representatius
de la seva carta
són les seves braves
que no piquen
la seva infusió
de bolets japonesos
amb fideus
l'humus de cigrons
escalivada
tomàquet i alfàbrega
els llagostins tigre
aprenent el sol
que haureu de veure què és
i els calamarsons d'arenys
amb botifarra negra
o el llamàntol
amb patates
i os ferrat
si fem carta
el preu mitjà per persona
és d'uns 40 euros
obert de dimarts a dissabtes
migdies i nits
Posem-hi música
perquè acabem aquesta proposta
el concert de la Magalí
a les 6 de la tarda
i a dos quarts de nou
us fan dos passes
a Can Bernadet
no és un concert normal
de la Magalí
sinó que la seva veu
i cançons
s'integren a l'espectacle
Dones pageses, dones d'ampeus
del Festival Dos Terços
conegut també popularment
com el Festival de les Masies
que aquest any
dedica la tercera edició
a la reivindicació
de la dona al camp
ho fa amb una exposició
fotogràfica
de la Clara Ballesta
i amb aquesta doble funció
un espectacle
que barreja música
dansa
il·lustració
i monòlegs
que s'estructura
a partir del cicle
del camp
llaurar
sembrar
collir
i finalment
quan els frits
arriben a la taula
la presentació
serà càrrec
del cuiner
Raül Balam
el preu de l'entrada
és de 8 euros
es poden comprar
a través de la web
del festival
www.festival2
amb números
trossos.cat
doncs arribarem
a les 7 del matí
amb la cançó Esponja
de la Magalí Sare
que avui
actua a Mataró
nosaltres tornem de seguida
amb responsabilitats
tot allò
que no m'agrada de mi
ni algú
m'ho hagués ensenyat
doncs no és culpa meva
i això a vegades
a mi m'excusa
d'haver-me aquí
el suplement
ràdio amb esperit
de cap de setmana
amb Roger Escapa