Title:

DANA al País Valencià, responsabilitats i futur; Girona davant el risc d’inundacions; educació a través de l’art; i Premi Casero

## Panorama general **Episodi marcat per la DANA al País Valencià** i el seu balanç tràgic, amb un debat intens sobre **responsabilitats polítiques**, **comunicació de risc** i la necessitat d’“infraestructures de mitigació” davant el *canvi climàtic*. El focus es desplaça a Girona: **riscos d’inundació** al sistema Ter–Onyar–Güell–Galligants, el paper de la “plataforma” i propostes tècniques com la *rasclosa de la Creueta*. A la segona part, conversa sobre **educació i arts** amb exemples del model portuguès, el binomi **continguts vs processos**, i l’ús de **IA i detectors de plagi** a batxillerat. Tanca amb el **Premi Casero** i un **butlletí informatiu** local. > "És el moment de les preguntes... potser no de les respostes, però de les preguntes, segur." --- ## 1) DANA al País Valencià: què ha fallat i què cal canviar? ### Impacte i responsabilitats • **Morts i destrucció**: balanç insuportable, amb la majoria de víctimes atrapades a vehicles o vies bloquejades. • **Alertes tardanes**: es denuncia que les **alertes oficials** van arribar cap a les 20:15, quan el pitjor ja s’estava produint. • **Comunicació vs gestió**: - Es critica que si hi havia informació prèvia (AEMET i universitats havien avisat), **per què no es va informar i ordenar aturar l’activitat** amb temps? - Es rebutja el relat d’“inevitabilitat”: molts danys i morts **haurien estat evitables** amb protocols i disciplina de confinament. • **Exemples comparats**: a Alemanya o Txèquia hi ha hagut respostes més sòlides en crisis similars, amb menys víctimes civils no operatives. • **Política i responsabilitat**: - Crítiques a missatges del PP i a la **supressió d’unitats d’emergència**. - Record de **Millán Mestre**: cal visió “suprapartidista” en emergències. ### Conseqüències econòmiques i sanitàries • **Horta Valenciana** destrossada: risc d’augment de preus, ruptura de subministraments (fins a Barcelona i mercats europeus). • **Aigua i salubritat**: depuradores tensionades; **dies amb aigua no apta** en zones afectades. • **Infraestructures i esdeveniments**: carreteres i accessos malmesos; afectació a proves com el **GP de Cheste**. > "No és que els rius passin pel mig dels pobles; és que hem construït pobles allà on passaven els rius." --- ## 2) Girona: risc d’inundacions i mesures de mitigació ### Diagnosi i memòria • Experts alerten que **Girona patirà inundacions recurrents** les properes dècades, d’**intensitat creixent**. • Records locals (1970, *Glòria*): el **fang i el “tornar a començar”** són el veritable drama post-aiguat. ### Punts crítics i solucions • La **plataforma** fluvial actua com a **tap hidràulic** en crescudes. • **Rius i torrents**: Ter, Onyar, Güell i **Galligants** amb **mala gestió forestal i de lleres**, risc de colls d’ampolla. • Propostes tècniques: - **Pous de desguàs** complementaris; millora de la capacitat de **desguàs** cap a la illa del Ter. - Projecte “**Quatre rius i una sèquia**”: reordenació hídrica i **rasclosa a la Creueta** per laminar crescudes i regular cabals. • Escenari extrem: **600 l/m² en hores (com la DANA)** seria **inassumible** avui a Girona; cal actuar en clau de **mitigació**. > "Ja hem passat el punt de no retorn; la paraula clau és ‘mitigar’." --- ## 3) Educació i arts: del desig als continguts (amb tecnologia pel mig) ### Model portuguès i pedagogia del desig • **Famílies a l’aula**: fins a 2n de primària, **pares/mares aprenen l’instrument amb els fills**. • Efectes: - Entenen la **dificultat** i **no fiscalitzen**; col·laboren. - Enfortiment del **desig d’aprendre** i de la motivació. • Conceptes clau: *pedagogia del desig*, coeducació comunitària, projectes **amb la gent** i no “imposats”. ### Continguts vs processos i el paper de les arts • **Continguts** imprescindibles, però **processos** diversos: - Aprendre un “quadrat” també amb **dansa/música** per reforçar connexions cognitives. - L’escola ensenya continguts; **tota la societat educa** (família, entorn, cultura). ### IA i plagi a batxillerat • **IA com a recurs** d’escriptura, sí, però cal saber **què demanar** i **com sintetitzar**. • **Plagi**: formació en **citació i fonts**; els detectors poden errar (cites i auto-plagi per proves anteriors), per això **cal revisió docent**. --- ## 4) Premi Casero i tancament • **Premi Casero (44a ed.)**: guanyadora **Elisabet Janer** (pseud. Nejat Canlleres); **David Cirici**, finalista. • Reflexió sobre els **jurats**, el concepte de **desert** i el valor d’una **tradició literària** que ha descobert moltes veus. --- ## Butlletí final (titulars destacats) • **Seguretat Fires de Girona**: Mossos reforcen un 30% els efectius; focus en baralles, agressions sexuals i robatoris. • **Accident a atraccions**: menor ferit greu; investigació oberta. • **Mobilitat**: l’alcalde defensa ordenar el **Barri Vell** i assegura aposta per la sostenibilitat. • **Connexió Girona–Tànger**: Air Arabia obre 2 vols setmanals. • **Feina**: Fira “Treballem G” amb **500 ofertes** i 100 empreses. • **Esports**: el Girona passa ronda a Copa; l’Olot elimina el Córdoba en penals. • **El temps**: dia ennuvolat, humit, màx. 21 °C.

['DANA', 'País Valencià', 'inundacions', 'emergències', 'comunicació de risc', 'Feijó', 'PP', 'responsabilitats polítiques', 'canvi climàtic', 'mitigació', 'renaturalització', 'urbanisme', 'Girona', 'Ter', 'Onyar', 'Güell', 'Galligants', 'plataforma fluvial', 'Glòria', 'Horta Valenciana', 'aigua potable', 'depuradores', 'Cheste', 'Fires de Girona', 'educació', 'arts a l’educació', 'pedagogia del desig', 'Portugal (model educatiu)', 'continguts vs processos', 'plagi', 'IA (ChatGPT)', 'detectors de plagi', 'Premi Casero', 'Elisabet Janer', 'David Cirici', 'Mossos d’Esquadra', 'Barri Vell (mobilitat)', 'Air Arabia', 'Treballem G', 'Copa del Rei']