Title:

Gran Recapte, crisi al Moianès i joves lectors

## Context i estructura de l’episodi Programa **Eix 59** d’*Ona Codinenca*, informatiu local i comarcal de la zona de la C‑59 (Sant Feliu de Codines, Caldes de Montbui, Bigues i Riells del Fai i el Moianès). L’episodi combina **actualitat social i econòmica** amb una peça final de **ràdio escolar** feta pels alumnes de l’Escola Jaume Balmes. --- ## 1. Gran Recapte 2025: menys donacions i manca de voluntariat ### Resultats generals i impacte al Vallès • **Les donacions del Gran Recapte 2025 baixen respecte al 2024** a tot Catalunya, tot i superar el **milió de quilos** d’aliments. • El **2024** s’havien recollit **1,5 milions de quilos**; enguany la xifra és inferior i al **Vallès** la caiguda és d’**un 20%**. • L’edició es va fer **divendres i dissabte** en uns **2.000 supermercats** de Catalunya. > "Tot i aconseguir superar el milió de quilos d'aliments recollits, el Banc dels Aliments estima que aquesta xifra ha baixat respecte a l'any passat." ### Situació a Caldes de Montbui • A **Caldes** es recullen **7.000 kg d’aliments i productes de neteja**, que ja són al **rebost solidari**. • Aquest rebost permetrà **ajudar les famílies més necessitades del municipi**. • Entre **dimarts i dimecres**, els membres del rebost han fet: - *Triatge* dels productes - *Inventari* i *organització* de les donacions - Preparació logística per **fer arribar els lots a les famílies** amb agilitat ### Problema clau: falta de voluntariat • Una de les **grans febleses de l’edició 2025** és la **manca de persones voluntàries**. • En la presentació al **Vallès Oriental** (30 d’octubre) **faltaven 1.200 voluntaris**. • A **Caldes** finalment s’hi impliquen **110 voluntaris**, entre els quals destaquen: - Joves del **Servei Comunitari Escolar** - Estudiants de l’**Institut Manolo Hugué** - De l’**Institut Escola de Caldes** - De l’**Escola Pia** • Aquest programa escolar es presenta com una **bona eina per implicar els joves en la solidaritat i la vida comunitària**. ### El cas de la Fundació El Xiprer de Granollers • La **fundació El Xiprer** és una de les entitats del Vallès que **rep aliments del Gran Recapte**. • El seu president, **Xavi Quincocés**, explica al programa *Territori 17* que: - En el seu cas, **les donacions han augmentat lleugerament**. - Han rebut **1 o 2 banyeres més** que l’any anterior. - Però **l’esforç per aconseguir els mateixos aliments és molt més gran**. • El motiu principal del bon resultat és que el **Xiprer disposa de molts voluntaris**, cosa que **facilita cobrir tots els punts de recollida als supermercats**. ### Canvi en el tipus d’aliments donats • Es detecta un **canvi en els productes** que dona la ciutadania, sobretot amb l’**oli**: - L’**oli d’oliva**, abans habitual, **quasi no arriba**. - S’ha substituït progressivament per **olis més barats**, com l’oli de **gira-sol**. > "Abans no li costava gens donar una botella d'oli, i l'oli era d'oliva. En aquests moments les botelles d'oli costen més que arribin... abans podies donar 3 litres en vés d'un." • Això reflecteix **l’augment de preu dels productes bàsics** i com afecta la **capacitat solidària** de la població. ### Crítica i demanda a les administracions • Quincocés planteja la **necessitat que les administracions assumeixin més responsabilitat** i no deleguin tant en les entitats socials: - Recorda que **els serveis socials municipals deriven famílies** a El Xiprer. - Considera **lògic** que hi hagi **pressupost públic assignat a aquestes famílies**. > "Seria lògic que els serveis socials destinessin un pressupost a les persones que ens deriven." • Quan els ajuntaments **no poden assumir aquest cost**, s’acaba recorrent a entitats com El Xiprer, que **cobreixen la necessitat tot i no disposar de pressupost específic**. • Malgrat tot, el Xiprer **prioritza continuar ajudant** per davant de les limitacions econòmiques. ### Abast de l’ajuda i crida al voluntariat • El Xiprer dona aliments a **persones derivades per serveis socials de quatre municipis del Vallès**. • Amb el Gran Recapte, preveuen **cobrir uns dos mesos d’ajudes** per a **2.000 persones**, que **reben menjar cada tres setmanes**. • Quincocés acaba amb una **crida explícita al voluntariat**: > "És important que tots en els nostres pobles i ciutats fem voluntariat. En una institució o en una altra, és igual." • Reivindica el **voluntariat com a valor clau de la societat catalana**, tot i que **pugui semblar que “no està de moda”**. --- ## 2. El Moianès, única comarca sense creixement econòmic el 2023 ### Dades generals de l’Anuari Econòmic Comarcal del BBVA • L’**Anuari Econòmic Comarcal del BBVA** situa el **Moianès** com **l’única comarca catalana que no creix el 2023**. • La comarca **arrossega una tendència negativa des de 2020** i **no ha recuperat la situació prèvia a la Covid‑19**. • El **Valor Afegit Brut (VAB)** comarcal del 2023 cau un **–2,7%**. • Mirant el període **2020–2023**, el balanç final és de **–6,9% respecte al 2019**, malgrat una **millora puntual el 2021–2022** (augment mitjà del **4,2%** en aquells anys). ### Evolució per sectors econòmics • **Indústria**: - És un **pilar clau del Moianès**, aporta més del **38% del VAB**. - El 2023 pateix una **caiguda del 7%**, que arrossega el conjunt de l’economia comarcal. • **Serveis**: - Representen **més del 46% del VAB**. - L’any 2023 creixen un **1,2%**, insuficient per compensar la davallada industrial. • **Construcció**: - Pràcticament **estancada**, amb un creixement mínim del **0,2%**. • **Sector primari**: - Registra la **caiguda més forta**, amb un **–12,4%** el 2023. ### Impacte en l’ocupació i afiliació • El 2023 es registra un **retroces notable de l’afiliació a la Seguretat Social**: **–7,4%**. • La comarca compta amb **3.900 afiliats**, xifra que: - **No ha pogut reabsorbir el xoc de la pandèmia**. - Continua **un 4,6% per sota** de les dades del 2019. ### Preocupació pel futur industrial i els polígons • Al territori preocupa especialment **la pèrdua de pes de la indústria** i el risc de **deslocalització d’empreses**. • Es cita l’editorial de la revista *La Tosca*, que: - Reivindica la **necessitat de regularitzar i millorar els polígons industrials del Moianès**. - Adverteix que, si no es fa aquesta tasca, **empreses locals poden marxar**. • Es posa com a exemple el cas de **Casa Mas a Castellterçol**, que **ja ha marxat de la comarca**, il·lustrant el risc real d’aquesta tendència. --- ## 3. Nou Club de Lectura Jove a Caldes de Montbui ### Origen de la iniciativa • A **Caldes de Montbui** neix el **Club de Lectura Jove** de la Biblioteca Municipal, amb el nom **“Passo Catamboli”**. • El projecte sorgeix de la iniciativa de dues joves calderines, **Aina Ferlo** i **Eva Guerrero**, que: - Trobaven a faltar **un espai proper per parlar de llibres** amb altres joves lectors. - No trobaven **clubs de lectura que s’adeqüessin als seus interessos i a la franja d’edat** a la zona. > "Seria guai poder fer alguna cosa per poder apropar la lectura... i a Caldes no n'hi havia, i a prop tampoc, o almenys del que a mi m'interessés." • Presenten la proposta a la **Biblioteca de Caldes**, que l’accepta amb entusiasme i **facilita molt el procés**. ### Funcionament del club • **Periodicitat:** - **Una sessió al mes** per comentar una lectura llegida durant el mes anterior. • **Dinàmica de cada trobada:** - Lectura prèvia d’un llibre. - Trobada presencial per **debatre l’obra**. - Presència d’una **persona mediadora** (ni l’Aina ni l’Eva) que: - Planteja **preguntes i temes de debat**. - Ajuda a **estructurar la conversa**, tot deixant espai a intervencions espontànies. • **Al final de cada sessió:** - Es **reparteix el nou llibre**. - Els participants tenen **un mes per llegir-lo** fins a la següent trobada. ### Temàtica inicial: llibres prohibits • El fil conductor de la primera etapa del club és la temàtica **“Llibres prohibits”**. • Es tracta d’obres que **han estat censurades, prohibides o vetades** en algun moment o indret de la història pel seu contingut. • Aquesta tria vol: - **Reflexionar sobre la censura i la llibertat d’expressió**. - Presentar llibres amb **fort component crític i social**. • **Primera lectura:** *El conte de la serventa* (*The Handmaid’s Tale*) de **Margaret Atwood**, una novel·la distòpica que aborda: - El **control sobre el cos i la llibertat de les dones**. - Els **règims autoritaris** i el fonamentalisme religiós. ### Suport de la Biblioteca i accés als llibres • Estar **integrat a la Biblioteca Municipal** permet que: - Els participants **no hagin de comprar els llibres** de cada mes. - Es puguin aconseguir els exemplars a través de la **xarxa de biblioteques públiques de Catalunya**. • L’objectiu és que **tothom pugui participar sense barreres econòmiques**. ### Franja d’edat i obertura • El club es defineix com a **Club de Lectura Jove**, amb franja d’edat **entre 18 i 30 anys**. • El motiu és **cobrir un buit d’oferta d’activitats culturals per a joves adults** a Caldes: - Ja existeixen **clubs de lectura per a gent més gran**. - També hi ha **propostes infantils**. - Però faltava un **espai específic per a 18–30 anys**. • Tot i el límit d’edat orientatiu, les impulsores remarquen que **no seran estrictament excloents** si algú el supera lleugerament. > "Ho vam tancar entre els 18 i els 30... però suposo que tampoc serem excloents, depèn de quin divendres." ### Primera sessió • La **sessió inaugural** és **divendres** (mateix divendres de la setmana del programa), a **dos quarts de set de la tarda**, a la **Biblioteca de Caldes**. • Servirà per: - **Presentar el funcionament del club**. - **Donar el primer llibre** als participants. --- ## 4. Ràdio a l’escola: secció dels alumnes de l’Escola Jaume Balmes La part final del programa dona pas a la secció **“Ràdio a l’escola”**, feta pels alumnes de l’**Escola Jaume Balmes de Sant Feliu de Codines**. És un espai educatiu i participatiu on els nens i nenes practiquen **expressió oral, treball en equip i comunicació**. ### 4.1. Presentació i dita de la setmana • L’**Èric de 1r** inicia la secció i recorda que estan a la **segona setmana de novembre**. • Comparteix la **dita popular** de la setmana: > "Quan novembre ve, abrigat bé. És com fum, de mica en mica s'omple la pica, no perdis el teu torn." • S’utilitza la dita per **treballar la llengua i les expressions tradicionals**. ### 4.2. Agenda d’activitats de l’escola • La **Carla i la Gènesis de 2n** expliquen les activitats previstes: • **Dimarts 11**: - Els cursos de **3r, 4t, 5è i 6è** van al **Centre Cívic** per veure l’espectacle *Rux*. • **Divendres 12**: - **4t** visita la **depuradora**, treballant l’educació ambiental i el cicle de l’aigua. - **5è** fa el **taller “curumà”** (activitat específica, probablement d’expressió artística o social). - **6è** realitza **tallers de sexualitat**, per treballar **educació afectivosexual i valors**. • Tanquen la secció anunciant que **tornaran la setmana vinent** amb nova informació. ### 4.3. Aniversaris de la setmana • El **Pau i el Guiu de 3r B** feliciten els alumnes que fan anys: - La **Naira** de 1r - La **Mia Muñoz** de 2n - La **Fiona** de 2n B - La **Sofia** de 3r - El **Pau** de 3r B - El **Jan** de 5è A - El **Salim** de 5è B - L’**Isam** de 6è A • Remarquen l’ambient festiu i de **comunitat escolar**, desitjant "per molts anys" a tots i totes. ### 4.4. Cançó de la setmana: “Els teus somnis” (Sopa de Cabra) • Es presenta la **cançó de la setmana**, que és **“Els teus somnis”** del grup **Sopa de Cabra**. • Es contextualitza el grup com una banda **molt coneguda de Girona**, amb **molts anys de trajectòria** i gran pes en el **rock català**. • El missatge de la cançó se centra en: - **No deixar mai de somiar**. - Els somnis com a **motor vital i brúixola** que ens orienta cap als objectius. > "Els somnis són com un motor que ens fa avançar, com una brúixola que ens duu cap on volem anar." • Es convida els infants a **escoltar la cançó cada matí** i a **pensar en quin és el seu somni personal**. ### 4.5. Dies internacionals de la setmana • El **Milan i la Júlia de 5è B** expliquen diversos **dies internacionals** que cauen aquella setmana: • **10 de novembre – Dia Mundial de la Ciència per la Pau** - Es destaca la importància de la *ciència al servei de la convivència i la pau*. • **12 de novembre – Dia Mundial contra la Pneumònia** - Es menciona la *pneumònia* com una **malaltia rellevant a nivell mundial**. • **13 de novembre – Dia Internacional de la Bondat** - Es proposa **omplir l’escola de gestos amables**. • **14 de novembre – Dia Mundial de la Diabetis** - Es recorda una malaltia crònica que requereix *prevenció i conscienciació*. • **11 de novembre – Dia Mundial de l’Origami** - S’explica que *origami* és una **paraula japonesa que vol dir “doblegar paper”**, coneguda aquí com a **papiroflèxia**. • Tanquen amb una proposta pedagògica: > Omplir l’escola amb **actes de pau i de bondat** durant la setmana. ### 4.6. Paraula curiosa: “xibolat” • En un espai de **llengua i cultura**, presenten una **paraula antiga i curiosa**: *xibolat*. • **Definició:** - Un *xibolat* és **una paraula que serveix per identificar si algú pertany a un determinat grup de parlants**. - És una mena de **contrasenya lingüística**. • **Origen històric:** - El primer *xibolat* conegut és la paraula **“xibolat”** mateixa, que vol dir *blat* en hebreu. - Després d’una batalla, es feia dir **“xibolat”** als soldats; segons com la pronunciaven, es podia saber **a quin bàndol pertanyien**. • **Referències a Catalunya:** - Expliquen una **llegenda de la Guerra dels Segadors**: - Es diu que els catalans feien dir **“setze”**, una paraula **difícil de pronunciar per qui no era catalanoparlant**. - Si algú no la deia bé, es podia detectar que **no era del mateix bàndol**. • **Altres exemples actuals:** - Esmenten *xibolets* de **Mallorca**, com *Tlot*, *Saim* o *Joabert* (il·lustrant diferències dialectals i identitàries). - Fins i tot hi ha **frases senceres** que es fan servir com a prova lingüística. • Tanquen el segment amb una **pregunta oberta als oients**: > Coneixent alguns xibòlets, **creieu que és una bona manera d’identificar com parla la gent?** • Anuncien que la setmana següent presentaran **una altra paraula curiosa**. --- ## 5. Cloenda del programa • El presentador, **Guillem Soler**, acomiada el programa. • Recorda que l’**Eix 59** és una producció d’**Ona Codinenca**, emesa per: - *Ona Codinenca* (Freqüència 107.5 FM, implícit en el context de l’emissora) - *Ràdio Castellterçol* - I també disponible com a **Podcast de l’Ona** a **Spotify**. • Convida a **seguir l’actualitat al moment** a: - El **web d’Ona Codinenca** - La **pàgina de Facebook** - Les xarxes socials d’**Ona Codinenca** i de l’**Eix 59**. • Menciona l’**equip de redacció**: - **Jordi Givert** - **Roger Rams** - **Gemma Permanyer** - I ell mateix, **Guillem Soler**, com a veu del programa. • Agraeix l’audiència i **dona cita per l’endemà**.

['Gran Recapte', 'Banc dels Aliments', 'Ona Codinenca', 'Eix 59', 'Vallès Oriental', 'Moianès', 'economia comarcal', 'BBVA Anuari Econòmic', 'Caldes de Montbui', 'club de lectura', 'joves i lectura', 'voluntariat', 'Fundació El Xiprer', 'pobresa alimentària', 'rebost solidari', 'serveis socials', 'indústria', 'polígons industrials', 'Casa Mas', 'Castellterçol', 'llibres prohibits', 'Margaret Atwood', 'El conte de la serventa', 'Escola Jaume Balmes', 'ràdio escolar', 'Sopa de Cabra', 'cançó Els teus somnis', 'dies internacionals', 'educació primària', 'xibolat', 'llengua catalana', 'pneumònia', 'diabetis', 'bondat', 'origami']