A Brera Informació, l'entrevista del dia amb Anabell Gómez.
Per parlar-ne de tot plegat, avui ens acompanyen a l'entrevista del dia diversos dels participants en aquest programa,
com ara la tècnica municipal d'educació Maria Edo, la directora de l'escola Platon Sartí, Núria Grima,
el president de l'Associació de Mares i Pares d'Alumnes de l'Institut Voltrera, Joaquim Santos,
i la Marina Mallorca, que és alumna de Quart d'ESO de l'Institut.
Molt bona tarda a tots.
Molt bona tarda.
Bona tarda.
Bé, doncs, en primer lloc, recordar quina és la finalitat del programa Qui Prou Voli?
Bé, doncs, aquest programa el va crear el Departament d'Educació de la Generalitat
i haig de, com a aspecte destacable, haig de comentar que Brera és l'únic municipi de tot Catalunya
en què hi participen tots els quatre centres.
Això no passa en cap altre municipi.
I aquí hi participen tots els centres, que són les tres escoles i l'Institut Voltrera.
La finalitat d'aquest programa és estimular els centres educatius,
elaborar un projecte que es permeti assolir diferents objectius,
com més sensibilitzar la comunitat educativa de la importància de prevenir i erradicar l'assetjament,
formar la comunitat escolar també en la prevenció, detecció i intervenció,
empoderar i implicar l'alumnat també, prevenir possibles situacions d'assetjament
i detectar, intervenir i aturar qualsevol situació que es pugui donar d'assetjament escolar.
Aquest programa es va posar en marxa a abril al curs passat, al curs 2017-2018.
Què s'ha fet fins ara?
Bé, doncs, primer el que es va fer és constituir el que són els equips de referència.
Per una banda hi ha els equips de referència de centre,
que és un equip que s'ha format a cadascuna de les escoles i a l'Institut,
format per membres de la comunitat escolar.
Un membre de l'equip directiu, un membre de l'AMPA,
tres alumnes, en el cas de l'Institut de Tercer o Quart d'ESO,
un professional no docent del centre i un mínim de dos docents.
I, per altra banda, es va constituir un equip de referència municipal,
en el que aquí hi ha tots els membres de la comunitat educativa,
membres de l'ASAMPA, dels equips directius, d'inspectora d'educació,
el regidor d'ensenyament, la tècnica d'educació, en aquest cas també,
doncs jo, professional de l'equip d'atenció psicopedagògica
i també un representant del projecte educatiu d'Abrera, un ciutadà.
A banda de la constitució dels equips de referència de centre
i de l'equip de referència municipal,
durant aquests dos cursos s'han fet diferents actuacions.
Per exemple, el desembre del 2017 es va fer una conferència col·loqui
que es titulava El rol de la família en la prevenció de l'assetjament escolar
i en aquella conferència ens van explicar el concepte,
què vol dir el bullying, quins diferents rols hi ha,
què poden fer els pares i mares i l'escola
i sobretot van destacar la importància de generar entorns de bon tracte.
També s'han fet dues xerrades, dos tallers d'internet segura per a les famílies
i aquest febrer i març del 2019 també s'ha fet formació per al professorat
dels diferents centres, que hi han participat 24 persones
i en quatre sessions han fet formació sobre pràctiques restauratives,
orientada a aquesta formació a aplicar el pla de convivència del centre
i a generar accions vinculades a mesures alternatives a l'organança de civisme.
Un dels elements clau del programa resideix en el fet que els nens i nenes,
en el cas de les escoles, també els nois i noies de l'institut,
participen de forma activa.
En què consisteix aquesta participació, Marina?
Nosaltres, primer l'any passat vam vindre els policies a explicar-nos unes classes
per després poder impartir-les als nens de segon
i donar-los informació sobre el tema i ara mateix ens trobem que estem uns alumnes
que van venir també els policies, uns alumnes a part, a explicar-nos què era això del bullying,
qui ho pateix o què passa quan es troba malament o alguna cosa.
Llavors nosaltres el que fem és informar els profes
de quan veiem un cas de bullying o alguna persona que està sent atxetjada,
per exemple al pati o també a l'aula.
Doncs mira, tal com ens ha explicat la Marina,
són a l'institut uns guaites,
són uns nens i unes maies que es dediquen a fer el càrrec de guaitar
si veuen o perceben alguna situació conflictiva.
i en el cas de les escoles de primària tenim els equips per la convivència,
que són uns nois i unes noies,
que en el nostre cas les tres escoles porten un peto a l'hora de l'esbarjo,
que juguen igual que els altres nois noies
i qualsevol company que té una situació en la que se sent amb dificultat,
pot ser assetjament o pot ser qualsevol tipus de dificultat
que es produeix en el moment de l'esbarjo o de la rutina diària,
s'adreça amb aquests nois per explicar aquest cas.
En principi, els nostres nois de primària han fet unes hores de formació
durant el curs escolar
i en principi vam instaurar aquestes hores de formació el primer trimestre
per poder dur a terme i a pràctica aquest treball en el centre.
Llavors, aquests nois de sisè, en el nostre cas de primària,
aquests nois de sisè estan avasats a veure quin tipus de dificultats
es poden arribar a trobar i com poder-les gestionar.
en el moment que ells veuen i perceben alguna situació,
tant pot ser per voluntat pròpia d'ells
o per demanda del noi o noia amb dificultats,
doncs fan un inici d'enquesta, d'entrevista,
de preguntar com es troben, què és el que ha passat,
que els ubiquin la situació en què aquest noi té dificultats,
i llavors ells traspassen aquest cas a un adult,
a una persona de referència,
que agafa el cas i gestiona quina és la millor solució
per dur a terme la tranquil·litat d'aquest nen o aquesta nena
que es troba amb aquesta dificultat.
Dir-vos que al principi de tot,
de dur a terme aquesta forma de treballar,
qualsevol situació era comunicar amb aquests nois
que si m'han enfatat per la pilota,
que si m'han picat una patada jugant a futbol,
que si he tingut una discussió perquè no volen jugar amb mi,
que eren situacions molt d'esbarjo
i molt de situacions normals de la vida quotidiana.
I a poc a poc això s'ha anat tranquil·litzant
i hem anat veient que realment casos d'assetjament
no hem detectat poquíssims.
Per no tenir-me, en el meu centre,
puc parlar per mi,
perquè en els altres dos centres,
cadascú té la seva vida diària,
en el nostre centre a dia d'avui no n'hem detectat cap.
De fet, la implicació és comuna
per part de tots els agents,
com ara l'Ajuntament,
centres educatius,
pares i mares,
perquè és important aquest factor
de treballar tots junts.
És important perquè és un problema
que pot existir,
no diem que existeixi,
que hi hagi massa...
prou volin aquí a Brera,
però és un problema
i és la manera de preveure,
de prevenir que puguin sortir problemes
dintre del municipi d'Abrera.
I per això és important
que les famílies
estem implicades en aquest projecte.
Només sabent que és un projecte
que té un protocol clar
a les escoles,
a l'institut,
és important que la família
ho coneixi
i tingui el suport
dels centres educatius
que saben contractar
aquests problemes.
És important que la família
sigui conscient,
si hi ha alguna mena
possibilitat que hi hagi,
els centres educatius
tenen un protocol
que poden activar
i activen si és necessari.
Això és importantíssim.
Doncs a dia d'avui
molt, molt positiva.
Tant és així
que vam decidir
que els nens de 6è
explicaran
i faran
el traspàs d'informació
amb els nens de 5è
per continuar la tasca
de cara a curs vinent.
I així, d'aquesta manera,
ells mateixos,
des de la seva pròpia vivència
a l'explicar als companys de 5è
com estan treballant
i com estan duent a terme
la tasca que se'ls ha encomanat,
doncs estan supermotivats
perquè es veuen els experts
per explicar aquesta feina
amb els nens de 5è.
Realment,
el treball que s'està duent
al centre
és molt positiu,
és un treball
que ens aporta
un treball de convivència
molt positiu
i pensem que, bueno,
que és un projecte
en llarg termini.
Com apuntava abans,
doncs s'han fet
moltes activitats.
De fet,
per aquest dimecres
hi ha una nova conferència.
Bé,
a qui s'adreça
i en què consistirà?
Bé, bueno,
s'adreça
a tota la comunitat educativa
i, però, bueno,
sobretot, doncs convidem
a les famílies, doncs,
que hi assisteixin
i a totes, doncs,
i al professorat
i als ciutadans de Brera.
I, bé,
a l'escola
i a les xarxes socials
es manifesten conductes
d'assetjament
i als adults
podem intervenir-hi
i ajudar aquests infants
i adolescents
i això és important
fer-ho
en xarxa
professional
i, en especial,
en aliança
amb l'escola.
Llavors,
bé,
aquesta xerrada
ens la ve a fer
José Ramón Obieto,
que és una persona
amb una gran trajectòria
en aquesta matèria
i, bé,
ens ve a explicar
estratègies
que ens poden ajudar.
Aquest dimecres,
com has dit,
el 8 de maig,
a les 6,
a l'Auditori
del Centre Polivalent.
Des de les diferents parts
que esteu avui
representades
aquí a l'entrevista,
quina valoració,
quin balanç
feu
de la tasca realitzada
dins el programa
Key Pro Bullying?
Bé,
jo potser voldria destacar
que, a veure,
que la implicació
és molt forta
per part de tots
els diferents agents,
tant famílies
com alumnes,
com professorat,
com ajuntament
i, bé,
veig que ja s'ha fet
un molt bon treball
per part dels alumnes
que estan reforçant
els valors convivencials
i això facilitarà molt
un treball preventiu
perquè aquests alumnes
ja aniran formant
els alumnes
que venen seguidament.
I, bé,
jo dono les gràcies
a tothom
per la magnífica
col·laboració
i implicació
i això
no es queda aquí,
evidentment.
En principi,
el projecte
estava iniciat
en un primer curs,
el curs passat
en fer el projecte,
aquest segon curs
han dut-lo a terme,
però amb el compromís
d'incorporar-lo
en el projecte
de convivència
de centre.
És a dir,
que els quatre centres educatius
de Brera
introduïm aquest projecte
com a convivència
de centre
per dur-lo a terme
a llarg termini.
Marina,
per part de l'Institut,
dels alumnes,
quina valoració fas tu?
Bé,
crec que nosaltres,
els alumnes,
tant com els professors
com els alumnes,
estem molt ficats
en aquest tema
i, bueno,
tots participem
en Equipro Bullying
perquè no només
és una persona
la que el té,
sinó que tothom ajuda
i més nosaltres
que podem potser
veure casa
en els patis
o fins i tot
alguns adults
també han pogut anar
als professors
a dir que hi ha hagut casos
o com nosaltres
en el centre
que tenim una app
que també és,
bueno,
és una app anònima
que serveix per dir
a alguna persona
que ha vist bullying
de forma anònima
i poder avisar
els professors
que es posin en contacte
amb aquestes persones
perquè no continuïn.
Doncs per nosaltres
estem donant
els primers passos
per dir-ho d'alguna manera
perquè la nostra
visió no és
que sigui
un projecte
de centre
sinó un projecte
municipal
com havia remarcat
la Maria Edo
respecte
que són tots
els centres educatius
de Brera
som el primer poble
a Catalunya
que ho té
tots els centres educatius
estan en aquest projecte
i des de la nostra inquietud
com a AMPA
voldríem
que això fos
transversal
a totes les activitats
que es fan
dintre del municipi
no estem parlant
només de la educació
o dels centres educatius
estem parlant
de centres d'esport
centres de dansa
centres de música
centres de lectura
centres de videojocs
tots aquests
llocs
on es troben
les persones
els joves
poden ser
un lloc
on es pugui
continuant
o es pugui produir
un sistema
de bullying
es pugui produir
significa
es pugui
no vol dir
que es doni
és molt important
sobretot
tenir calibrat això
bullying
és quan està
ja
afirmat
i garantit
però
mentrestant
és únicament
una possibilitat
com deia
per nosaltres
per als AMBA
és interessant
que hi hagi
aquesta transversalitat
és molt interessant
que
després de
pràcticament
dos anys
que serà aquest curs
quan es va començar
el projecte
que els centres
i les persones