L'entrevista. Ara parlem d'educació amb la col·laboració del Departament d'Educació de l'Ajuntament de Cornellà.
Molt bona tarda. Doncs a partir d'ara, cada divendres, cada 15 dies, parlarem d'educació per donar l'oportunitat als diferents serveis públics de la ciutat a explicar les diferents etapes educatives i començarem explicant infantil, primària, també escoles bressol, però també passarem pels PFIs, passarem pel batxillerat,
i també per les escoles d'adults. Aniran passant per la ràdio cada 15 dies representants de les escoles de la ciutat per parlar-nos de les diferents etapes educatives. I en aquesta ocasió per obrir la temporada com sempre ho fem amb les escoles Bressol i tenim els estudis de la ràdio a Míriam Comino, que és la directora de l'escola Bressol La Rosa dels Vents. Bona tarda. Bona tarda.
Moltes gràcies per haver vingut a la ràdio avui per començar a explicar-nos aquesta primera etapa educativa, que és la del zero als tres anys. Explica'ns una miqueta què és una escola a bressol, per començar. Una escola a bressol és un servei educatiu.
que, com tu has dit, tenim infants des dels 4 mesos fins als 3 anys. I, per una banda, tenim tota la vessant educativa, que és la que sobretot nosaltres reivindiquem, però, per l'altra, n'hi ha aquesta part, que som un servei que facilita a les famílies aquesta conciliació, com una necessitat de poder conciliar tot l'entorn laboral amb el familiar. I llavors, doncs, bé...
Atenem els infants sempre també sense oblidar que els infants no només venen per una cosa d'assistencial, per dir-ho d'una manera, sinó com que venen que fem una funció educativa. Una funció educativa molt important.
Anem a parlar una miqueta d'aquesta etapa educativa perquè, per començar, l'etapa dels 0 anys, quan tenen mesos, aquesta etapa, gràcies a la conciliació, gràcies a les baixes que s'han allargat, suposo que cada cop els nens i nenes ja no entren tan justets amb 5 mesets, sinó que cada cop entren una miqueta més tard, oi? Bueno, Déu-n'hi-do, eh? Sí? Sí, ens trobem que des de ben petits, eh? A vegades, sí, encara, bueno, aquestes baixes potser no...
No són suficientment llarges com perquè la família es pugui gaudir tot un primer any amb el seu infant. També a vegades hi ha famílies que s'han d'incorporar a tasques laborals abans, potser de temps, i llavors necessiten d'aquest servei. Per tant, teniu alumnes...
de la classe d'I0 que tenen entre 5 i 6 mesos fins a l'any. Exacte. I aquestes aules d'I0 són les aules més petites. Quants alumnes caben en una aula? Vuit. Vuit infants, és la ràtio. I totes les escoles municipals tenen... De la mateixa manera. Sí, l'indavista és l'única que no té l'estança de lactants, però tota la resta tenim. Sí que és veritat que...
És una estança amb menys infants, n'hi ha menys possibilitats d'entrar en aquestes edats perquè el nombre de places és menor, però com dius tu, no és on més demanda n'hi ha. Clar, la demanda més important ja comença a 1.
que seria quan ja tenen un anyet, dels 12 mesos als 24 mesos. Exacte, aquí és on hi ha el més gruix volum d'infants on es sol·liciten les places. I sí que és veritat que a l'I2 actualment, ja des de fa uns 3 anys o així, també hem trobat que les famílies s'animen, tot i que
Al municipi tenim la sort que l'escola Brassol és com un servei molt sol·licitat i que sempre totes les escoles estan plenes des del principi i les famílies aposten per aquesta part educativa de l'escola Brassol. És veritat que amb la gratuïtat d'aquesta etapa, d'aquest curs, perquè i dos és gratuït,
des de fa, ja et dic, un parell d'anys, doncs també és com una manera d'apostar per l'Escola Bressol i per apostar que les famílies no només hagi de ser per conciliació familiar o hagin de tenir aquesta part potser d'ingressos per poder-s'ho permetre, sinó que facin aquesta aposta de poder venir a l'Escola Bressol i gaudir d'aquest...
d'aquest servei en aquest últim curs. Molt bé. De quantes persones o nens o nenes són les classes d'I1 i de quantes les d'I2? Les d'I1 són de 13 infants com a ràtio màxima. Gairebé totes les del municipi estem, és a dir, estem complint la ràtio de les 13. Sí que veritat que això té a veure segons quines escoles, a vegades la ràtio pot ser una mica menor,
Però majoritàriament són de 13. I de 2, les estances són de 20 infants cadascuna. Que ja són una mica més grandets, ja són una mica més autònoms, no? I doncs, explicant una miqueta com són aquestes aules, que és molt maco de veure si tens l'oportunitat d'entrar en una escola bressol, les aules estan molt ben preparades, amb materials específics i tot molt pensat. Parla'ns una mica de com són les aules.
L'escola Bressol realment és un espai ple d'oportunitats i d'experiències perquè l'infant, a través sobretot del joc autònom, del joc lliure, doncs ell pugui crear el seu desenvolupament. Llavors...
sobretot n'hi ha un equip de professionals darrere, molt implicat, que el que fa és, com dius tu, preparar tots aquests espais molt ben pensats, aquests materials, aquestes rutines molt ben pensades perquè els infants i aquest acompanyament molt proper per desenvolupar aquesta autonomia de l'infant ja que és tan petit...
i preparar perquè els garanteixin totes les necessitats i curiositats i particularitats de cadascun de l'infant. Sobretot en infants tan petits el que tenim molt en compte és la individualitat de cada infant. És a dir, no es pot pensar en estances que tothom està fent el mateix. És una mica una visió... Un comença a caminar, un altre gateja, un altre encara està tombat... És un perfil d'escolat.
diferent a l'escola pot ser que tenim en ment sinó que realment els infants segons el seu desenvolupament el seu moment evolutiu ells troben, busquen els seus interessos llavors s'han de solventar i garantir i satisfer aquests interessos i necessitat de cada infant sobretot a l'escola s'organitza en gran part aquestes rutines diàries dels hàbits perquè com diem som infants molt petits
que les rutines com el dinar, el dormir, els hàbits d'higiene, són bàsics, importantíssims, però també són una gran oportunitat de vincle amb el professional, amb l'adult, i són com la base fonamental de l'escola, d'aquesta etapa. Però, per altra banda, n'hi ha aquest joc autònom, lliure, que hem comentat també, on els infants, amb la seva exploració, manipulació, la seva motricitat, que van descobrint, doncs experimenten i gaudeixen, i és una manera...
d'aprenentatge de la seva manera espontània, plaent. És com que ells, cadascú, va aprenent segons el seu moment i segons la seva descoberta individual. Llavors, bueno...
També hem de fer com una tasca molt important, no?, com d'observació, no?, de cada infant, no?, saber allò que necessita, saber, no?, aquestes necessitats, i és molt important, no?, per garantir, no?, que cada infant tingui com el seu lloc, la seva, bueno, tot garantit, no? Molt bé.
Miriam, parla'm una miqueta de l'equip de professionals que treballeu als centres. Doncs l'equip de professionals s'organitza, tenim una educadora, per cada educadora, educador. En aquest cas dic educadora perquè majoritàriament som dones, llavors, educadores. Una per estança...
que fa com l'obrari complet, de 9 a 5, i després tenim educadores de suport que fan suport a diferents nivells. Segons l'escola, segons les estances que tinc una escola, pot haver-hi dos o tres educadores de suport per fer com un suport complementari a aquesta tutora en moments del dia, que són tutores iguals.
I després, per altra banda, també tenim el suport de les educadores de migdia, que sí que tenen un horari una mica més reduït, i som tutores iguals, referents dels infants, i venen a fer aquest acompanyament a l'hora del dinar, és a dir, venen d'11.30 a 3, a fer aquest acompanyament a l'hora del dinar i del descans dels infants. I després, la figura de direcció, que hi existeix a cada escola,
I que no només fem totes les tasques administratives, podríem dir, sinó també aquesta part de recolzament a les estances. Molt bé. A part, també teniu servei d'atenció psicopedagògica. Exacte, quinzenalment, és a dir, cada 15 dies. Cada escola té la visita de la psicòloga del Departament d'Educació, d'aquí de l'Ajuntament, i fem una tasca conjunta, no? És a dir, veig ja per...
per ajudar i fer un acompanyament també als professionals de les escoles per garantir un correcte desenvolupament de cada infant. A part d'aquest acompanyament a l'equip i dels infants, també fa una tasca molt important en l'acompanyament de les famílies. Les famílies sempre es podran derivar en ella si tenen qualsevol dubte de criança, alguna cosa que vulguin comentar del seu fill o filla, del desenvolupament. És a dir, és un paper molt important i per les famílies
crec que en molts moments ajuda molt en aquest sentit. I llavors també fa com un pont, com una coordinació amb nosaltres i altres serveis com per exemple el CDIAP, que és un servei molt proper per nosaltres també amb els infants, i llavors fa com aquesta tasca també de coordinació conjunta.
Parlem una miqueta dels horaris de l'escola. Ja has mencionat que esteu de 9 a 5, però expliquem una mica amb més detall. Primer, hi ha servei d'acollida als matins? Sí, l'horari lectiu podríem dir és de 9 a 5, comptant els serveis complementaris, que no deixen de ser serveis educatius, com són els serveis de l'acollida, que és de 7 i mitja a 9,
on està establert amb diferents franges horàries segons les necessitats de cada infant i de cada família, evidentment, i llavors també hi ha les necessitats, si no, de la família de poder esmorzar o no a l'escola. I després el servei de menjador, que seria de 12 a 3, que és aquest moment on fem tot el moment dels sàpats, del dinar i del descans de l'infant.
he dit que en el moment que totes les escoles resold del municipi compten amb cuina pròpia, és a dir, el dianar s'elabora diàriament allà a l'escola, i que estem molt en compte també a cada infant, és a dir, tant la introducció d'aliments segons el moment evolutiu, perquè estem parlant d'infants molt petits que a vegades venen, que encara fan pit o només vivaròs, és a dir, que...
que la seva alimentació encara no s'ha d'introduir tots els animals, tots els aliments, i per altra banda també adaptem menys segons si n'hi ha algun tipus d'intolerància, al·lèrgia, és a dir, que estem molt en compte el cas per cas de cada infant en aquest moment de l'alimentació, sempre consensuat amb la família.
I com seria un matí a una escola a Bressol com, per exemple, la Rosa dels Vents, que és la que tu coneixes més? A les 9 del matí, com comença? Doncs l'escola a Bressol tenim... són com unes escoles molt obertes a les famílies. Llavors, de 9 a 9.30, normalment, o una mica més, les famílies fan una entrada relaxada. Van arribant els infants, deixen les seves pertinences, fan un moment de trobada amb els companys abans d'entrar...
i llavors entren a la seva estança. Tenen normalment tota l'estona... Les famílies poden entrar fins a les zones comuns, no? Sí, sí, és a dir, fins a la mateixa estança. Les famílies tenen contacte diari amb els equips, amb les educadores, amb els infants...
de les estances i de tota l'escola, és a dir, que és també una part molt rica que a nosaltres ens agrada molt, especialment, de l'escola Bressol, perquè dona aquesta oportunitat de relació de tothom, educadores, infants, famílies, aquesta trobada diària, no només a les entrades, a les sortides, és a dir, igual que a les entrades tenim aquesta estona d'entrada relaxada, les sortides també, a partir d'haver finalitzat una mica el moment del berenar, que és com el moment on els infants encara estan anant
en aquest moment les famílies poden anar venint a recollir infants, i és aquest moment de trobada, que es troben, que fan un moment d'esbarriu fora, que és un moment de relació. I llavors, traient aquests moments d'entrades i sortides, on hi ha aquesta relació també amb les famílies, el dia s'organitza amb el joc espontani, en diferents espais, ja poden ser les estances, sales polivalents, ja poden ser els esbarrius als jardins, fora...
És a dir, segons el moment del dia... Cada dia és diferent. Sí, podem estar en un espai diferent fent un joc relaxat. És a dir, fem jocs segons els espais també estan organitzats en diferents jocs. És a dir, espais potser més amplis, que en el nostre cas particularment tenim una sala polivalent molt gran que potser allà fomenten més aquest espai de moviment, potser de psicomotriu.
aquest espai més de construccions, les estances potser estan més ubicades en les classes d'ahir i dos, potser aquest moment més del simbòlic, potser una mica, i sobretot el que més s'organitza dins d'aquestes franges durant el dia, d'aquest joc espontani, sempre s'organitza d'ubicar també tota aquesta part dels hàbits, tots els moments dels hàbits d'higiene, com són els camis de bolquer, els moments del dinar, a mig matí fem l'esmorzar de la fruita,
És a dir, s'ubiquen dins d'aquesta estona on els infants tenen aquest joc lliure. Molt bé. Parla'ns una miqueta més d'aquesta relació amb les famílies, a part del fet que poden entrar al matí, saludar i fer aquesta entrada i sortida relaxada. Després els nens tenen la seva agenda, no?, on es van anotant totes les...
les coses que cal notar del que ha sigut el dia a dia del nadó o del nen i nena, com és aquesta relació que voleu tenir amb les famílies? Doncs la relació fonamental és la diària, la del contacte, és a dir, la de poder veure'ns, poder parlar, però si és veritat és evident que són hores que tenim un temps limitat, tant les famílies com nosaltres que hem d'atén les infants a vegades,
No hi ha aquest temps de poder tractar, però sí que és veritat que ens agrada el contacte diari amb ells. I després, com has comentat tu, la llibreta diària sí que és veritat que ara ha canviat una mica, ara és a partir d'una aplicació, ja fa uns anys que ha canviat, ja no és física. Com es nota que ja no tenim nens en aquesta edat. Aleshores, ara ja no és una llibreta, és una aplicació. Té la mateixa funció, és a dir, les famílies reben diàriament...
Per una banda, tota la informació dels hàbits, del dinar, de l'estona que han dormit, i fins i tot el petit comentari del que hem fet en el dia, si hem explicat un conte, si hem fet una proposta musical...
És a dir, sempre reben aquest petit comentari i les famílies també ens poden fer aquest feedback d'escriure'ns i dir com ha anat el cap de setmana. És a dir, que té la mateixa funció que tenia la llibertat física, l'únic que ara és a partir d'una aplicació. Però és aquesta eina de comunicació diària que ens facilita poder tenir aquest contacte també diari, que si no és en persona, que a vegades també és veritat,
que hi ha famílies que per qüestions que siguin laborals, que potser no tenen l'oportunitat de venir a buscar o a deixar l'infant, doncs sempre tenim aquest contacte. I després, per altra banda, a partir d'aquest contacte diari, ja sigui per l'aplicatiu o físicament, podem tenir entrevistes, sempre que ho considerin,
Tenim tres reunions al curs amb tots els grups clars on tractem coses de l'escola, és a dir, que intentem que la família, perquè per nosaltres és un pilar fonamental, és a dir, són infants molt petits i la criança ja hem d'estar molt en comunicació i molt en...
coordinació de família escola, en aquest sentit. Parla'ns una mica d'aquests projectes especials que feu de tant en tant al llarg del curs, com podrien ser les maletes o els recursos que teniu a la vostra disposició, o no sé, què és el que esteu treballant en aquest curs 2025 o 2026? Nosaltres particularment sí que...
com una cosa molt característica de la nostra escola, és el tema de la literatura infantil. Li donem molta importància a la literatura infantil. Llavors, des de les maletes viatgeres, com comenta la Sara, on disposem d'unes maletes que les famílies poden emportar-se setmanalment...
i gaudir de tota una sèrie d'albums il·lustrats i contes que considerem que els infants, que són adients pels infants molt ben escollits per les seves edats, i que es puguin gaudir a casa, com aquest foment de la lectura a casa. Per altra banda, també fem un projecte, aquest curs, per exemple, el fem de poesia infantil, poesia relacionada amb els animals, i llavors intentem com uns avantalls de poesia...
Intentem fer com aquest joc de la descoberta, de la sorpresa, i no deixant de banda aquesta part de la literatura. Per altra banda, també fent tot un projecte de música amb l'Auditori de Barcelona. Això ho fem amb l'I2, perquè haver de sortir fora de l'escola i anar fins a l'Auditori...
o fem infants una mica més grans, i llavors fem tot un projecte de l'auditori, aquest que us vaig dir que fem el Tuti Fan Piu, que són projectes molt ben escollits per infants petits, que també convidem les famílies a poder anar a l'auditori a gaudir-vos perquè estan molt ben pensats, que és molt agradable veure músics, tocar instruments, que realment és gratificant i no deixa de ser part d'aquesta cultura a l'art, que volem apropar als infants, que per ser petits i estar en una escola petitona,
no vol dir que ells no puguin gaudir d'aquestes possibilitats culturals que ens dona, i després les que ens dona també al barri, d'anar a la biblioteca, visitar la biblioteca, poder conèixer les escoles. Aquesta excursió sempre la feu, no? Sempre, sempre. Visitar les escoles que tenim a prop...
és com una mica sortir i conèixer el barri i conèixer l'entorn. Que són petits però que tenen moltes possibilitats que són esponges i que si els oferim poesia, literatura, art, ells reben aquestes propostes i les interioritzen
a la seva manera, naturalment, amb la seva edat, però que és important que estiguin exposats a totes aquestes opcions artístiques i també al seu entorn, que naturalment serà el lloc on creixeran. Doncs, Míriam, com sempre és un plaer escoltar-te parlar de la teva feina, perquè es nota que són feines molt vocacionals,
Hem fet un repàs de com és el dia a dia d'una escola a Bressol, els horaris, però ara anem a la part pràctica. Anem a parlar de quantes escoles a Bressol hi ha a la ciutat de Cornellà, si me les pots mencionar així una miqueta per sobre, perquè ens fem una idea i després anirem a parlar de quants seran les inscripcions i resta de detalls, que encara és una mica d'hora, perquè estem a mitjans de gener molt aviat, però segur que hi ha famílies que ja comencen a estar interessades en saber aquesta informació. Sí, sí.
Doncs mira, el municipi compta amb 641 places actualment distribuïdes a les 8 escoles bressol d'aquí de Cornellà. Estan ubicades als diferents barris de la ciutat, com és l'Arc de Sant Martí, que es troba a l'Almeda, l'Edelveix a Riera, el Salblau, el trobem a Font Santa Fatjó, la Trepa al barri del Centre, la Rosa dels Vents aquí al Padró, i la Linda Vista a Gavarra, i la Val d'Ufa i el Mama Ginés al Sanit del Fons. I...
I, bé, cada escola, totes les escoles tenim totes les, és a dir, totes, com he dit abans, fins l'indivista que no té l'estança de lactants. Però totes les escoles tenen l'estança d'I1 com d'I2. Molt bé. Parlem ara de quants seran les inscripcions, quants obriran les inscripcions o preinscripcions, més ben dit.
Normalment sempre són de cara a finals d'abril, principis de maig, és a dir, sobretot quan va arribant la data, famílies que ens truquen interessades sempre diem que estiguin molt atentes de la web de l'Ajuntament, de l'apartat d'Educació, Escoles Bressol, que allà es publiquen, sempre que ja surtin es publiquen allà, on primer es publiquen és allà, llavors que estiguin molt atentes i hi ha un període de preinscripció.
Abans d'aquest període de preinscripció, que ja et dic que és a finals d'abril i principis de maig, a l'abril n'hi ha tota una jornada de portes obertes, on les famílies poden venir a conèixer les escoles, o per decidir, o per conèixer-nos, o per saber tot el que hem explicat avui una mica més en profunditat, com funcionen les escoles, els sabers que tenim... Llavors, prèviament a aquesta preinscripció poden conèixer les escoles
I després, passat la preinscripció, hi ha tot el període de matrícula, etc. És veritat que al llarg del curs, si ha passat la preinscripció i ha començat el curs i n'hi ha famílies que es veuen amb la necessitat d'una plaça i no han pogut estar dins d'aquest període, doncs llavors poden sol·licitar una plaça fent una sol·licitud, una instància.
a l'Ajuntament, i llavors si queda alguna plaça lliure, a vegades també s'intenta. Molt bé, molt bé, Míriam. Doncs crec que hem fet un bon repàs de tot el que oferiu des de les escoles bressol públiques de la ciutat de Cornellà, i no sé si vols afegir alguna cosa més, no? Bueno, en principi...
Digui que és una etapa molt important, molt important ja no només per l'ésser humà, cada vegada es veu més clar que el 0-3, aquestes edats primeres de la vida, són molt importants i nosaltres no deixem de reivindicar la nostra part educativa, és a dir, com a professionals, n'hi ha uns professionals molt implicats que fan una tasca diària impressionant i sí, és vocacional, perquè és veritat que és vocacional i és molt gratificant, perquè treballar amb infants és molt gratificant sempre.
Però, bueno, nosaltres intentem, estem sempre en aquesta reivindicació que és una etapa educativa, que els infants, tot i que sigui una necessitat per les famílies, els infants aprenen, hi ha una part d'educació molt important, i llavors estem aquí sempre, com intentar, sobretot a les famílies o a tothom que pugui...
que tenim al voltant, impregnada d'aquest esperit una mica de l'escola Bressol com una oportunitat que hauria de poder tenir tothom, d'accedir a tothom, no només per necessitat, sinó per garantir aquest moment sobretot de socialització pels infants. És a dir, perquè és un entorn ideal perquè els infants es trobin d'altres adults, d'altres infants, i es trobin en aquest moment que els després...
Aquesta socialització, aquesta preparació, aquest desenvolupament els ajudarà després pel seu futur i per l'entorn. No hi ha molt calç al món. Per tant, apostem per l'escola Brassol sempre.
Doncs, com sempre, un plaer escoltar-te parlar. Míriam Comino, directora de l'Escola Bressol Rosa dels Vents de Cornellà. Moltes gràcies per haver vingut als Estudis de la Ràdio i una salutació ben forta a totes les professionals de la ciutat que es dediquen aquí, a les escoles Bressol. Moltíssimes gràcies i fins a la propera. Moltes gràcies a tu. 104.6 FM Sintonitzar la Ràdio Cornellà