Ràdio d'Esvern 98.1
Ràdio d'Esvern 98.1
Ara mateix són les 11 i 13 minuts, esteu escoltant la Rambla,
el programa de matins de Ràdio d'Esvern.
Comencem la segona hora i ho fem amb l'entrevista del dia.
Els convidats d'avui aquí a l'emissora són en Sergi Rico i la Diana Galant,
que són el director i la cap d'estudis del nou centre de l'Institut Escola de Maslluí aquí a Sant Just.
Per què els convidem?
Bé, la setmana passada l'alumnat de l'Institut Escola,
tot pertanyent al curs d'I3 perquè, com hem dit, és un centre de nova creació,
va començar les classes als mòduls provisionals,
és a dir, als mòduls que seran el seu centre fins que no comenci a l'edifici definitiu
que s'ubicarà a Maslluí.
Els tenim aquí ja a la ràdio, els obrim els micros i els saludem.
Què tal? Com va? Molt bon dia.
Molt bon dia. Encantats d'estar aquí.
Molt bé.
Bé, nens i nenes d'I3,
és a dir, la línia que hi ha a l'Institut Escola,
com hem dit, van començar les classes al setembre,
en el centre cívic Soledat Sants, una mica en aquesta provisionalitat,
com heu estat l'equip docent i també l'equip directiu en aquest centre,
fins que no heu començat en els mòduls?
Bé, doncs, realment no hem estat molt malament.
Hem estat fins i tot bé.
De fet, volem agrair molt l'esforç que ha fet l'Ajuntament
per acondicionar aquell espai,
perquè, clar, al final és un centre cívic pensat per adults
i havíem d'encabir nens i nenes d'I3
i això ens van habilitar perfectament dues sales,
tot el necessari, ens van posar baranes,
van acondicionar el pati que hi ha a la teulada...
O sigui, es va fer un gran esforç per poder tenir un espai adequat
en aquestes edats.
És cert que, clar, ara que estem als mòduls,
clar, la diferència és substancial,
però vam estar prou bé
i crec que és d'agrair l'esforç que vam fer l'equip docent
per donar-li un caire d'escola d'I3
en un centre cívic d'adults
i, sobretot, també les famílies,
la seva comprensió,
l'ajut des del minut zero
que allò funcionés,
de qualsevol cosa que necessitéssim,
estar allà i poder donar aquest gran esforç.
Com hem dit, la setmana passada, fa uns dies,
els infants ja van fer aquest canvi en els mòduls,
com si diguéssim que estan més adaptats.
Com ha estat aquesta, entre cometes, segona adaptació?
Doncs, realment, molt bé.
És cert que al final són nens i nenes de 3 anys
que quan van començar el setembre
doncs sempre necessiten aquest període de familiarització.
Nosaltres, de fet, el que fem,
li diem entrades relaxades,
que des de les 9 fins a un quart de 10
les famílies entren amb l'alumnat a la classe,
els ajuden a fer les rutines del dia a dia,
juguen una estona amb ells,
llavors és una mica més fàcil aquest període,
però és cert que el canviar d'espai,
el canviar de...
La sort és que, clar, els de l'equip docents són els mateixos
i està sent fàcil,
sí que és cert que ha hagut una miqueta de període,
doncs aquesta setmana, de familiarització,
però a dia d'avui jo crec que, bueno,
Diana ho pot dir millor.
Sí, poder al final, als infants i 3,
sempre els passa, no?
Que després d'un període vacacional,
com ha estat el Nadal,
els hi posa com retornar una mica la rutina,
però tot i així jo crec que prou bé.
El primer dia, com sempre,
una miqueta,
el moment de la separació amb les famílies,
però he de dir que la resta del dia
han estat molt bé
i la setmana cada vegada estan millor,
els espais, com bé ha dit el Sergi,
estan superbé
i això ajuda.
També el vincle que ja tenen
amb tot l'equip docent,
doncs també ha ajudat.
Molt bé.
Com és aquest vincle, no?,
que tenen els infants amb l'equip docent
i qui forma l'equip docent
de l'Institut d'Escola?
Clar, nosaltres,
al ser un centre de nova creació,
la sort que tenim és que, això,
podem des de zero anar-lo creant,
creant el projecte educatiu
i sobretot una cosa que ens agrada molt dir
a la Diana Mí,
l'essència,
l'essència aquesta de poder transmetre
una educació tranquil·la,
una educació des del carinyo,
des del respecte a l'alumnat,
l'alumnat és el centre
del nostre interès,
positiva...
Llavors, aquest vincle,
jo crec que l'equip docent
l'ha aconseguit molt.
L'equip docent, de fet,
som quatre,
bueno, cinc persones,
hi ha les dues tutores,
l'Anabel i l'Anna.
L'Anna té reducció,
llavors hi ha una altra Anna,
aquí som Anna, Anabel, Anna...
Tot va a l'Anna.
Sí, sí, i Diana...
Tot va a l'Anna.
I la sort és que
Diana i jo vam poder fer
un procés de selecció d'entrevistes
i una mica buscant aquest caire
que volem donar-li a l'escola,
que crec que l'estem aconseguint
i és el que ha facilitat
que els canvis
i totes aquestes readaptacions
fossin més fàcils.
Perquè en un futur,
clar,
ara només hi ha una línia d'hi tres,
penseu que aquest equip docent
s'haurà de...
bueno,
de créixer,
haurà de créixer,
haurà d'augmentar,
haureu d'agafar més persones?
Clar,
el seu centre públic,
a nivell normatiu,
està molt marcat pel departament
i el seu sistema de plantilles.
Clar,
nosaltres,
el que ens deixaran triar
seran les dues tutores
cada any
per procés d'entrevista,
o sigui,
es publica l'oferta
d'aquelles dues places,
es presenta gent
i nosaltres,
bé,
en base al projecte educatiu
i pedagògic que tenim,
doncs,
podem triar.
Però hi haurà altres persones
que s'incorporaran
per concurs d'altres llats
o per demandes
que puguin fer,
però bé,
almenys les dues tutores
que potser és on més es nota el caire
d'aquesta essència
que volem transmetre,
sí que les podrem assegurar.
Jo crec que això
és un aspecte important
perquè al final
nosaltres,
no,
això ho volem,
fer una escola
amb persones
que creguin en el nostre projecte
i poder fer aquesta selecció
ens ajuda
una mica
això,
a que puguin venir persones
que vulguin fer-ho
possible.
I, Diana,
com heu viscut, no,
l'equip docent
en aquest trasllat?
També vau començar primer
en el centre cívic,
després, bueno,
doncs,
en els mòduls.
Com ho heu fet vosaltres?
La realitat és que hi ha hagut
circumstàncies
que ens han fet patir,
però,
tot i així,
sempre ens n'hem sortit
i, bueno,
no sé si ja sabeu,
vam començar
amb unes aules,
amb la pluja
va caure
el sostre,
vam haver de canviar d'espai
i anar a una taula de sota,
tot i així,
els infants superbé,
les mestres amb molta possibilitat,
o sigui,
amb molta positivitat
i també nosaltres
hem aconseguit
tornar a readaptar-nos
i un cop hem canviat els mòduls,
bueno,
no ha estat fàcil
perquè al final
teníem un dia
per poder
fer la mudança,
vestir una mica
les aules,
però,
com sempre,
ens hem sortit
i ho hem aconseguit prou bé.
Jo crec que són espais
molt acollidors,
que els infants
han entrat a les aules
el primer dia
i han trobat
la seva aula.
Que maco.
Com heu,
bueno,
com heu adequat,
no?,
a aquestes aules
dels mòduls,
què hi ha?
Doncs tenim
una mica
la nostra idea,
doncs això,
espais diversificats,
tenim un espai de la calma,
no?,
on els infants
poden anar
quan es troben una mica,
no?,
que s'angoixen,
que troben una falta
a les famílies,
quan hem començat
a fer una dinàmica
de famílies,
llavors tenen uns cors
allà en aquest espai
de la calma,
també,
que els ajuda
quan ho necessiten,
s'agafen al seu cor,
després tenim un espai
com més a treball
amb la taula,
on poden pintar,
poden dibuixar,
tenim un espai
com de joc simbòlic,
també,
que és l'espai
com de joc,
i després tenim
l'espai de conversa
o de rotllana,
on quan entrem
fem el bon dia,
fem les rutines,
parlem en diferents moments,
i després tenen
l'espai
del lavabo.
Molt bé.
Sergi,
clar,
quan parlem de mòduls,
potser
algú li ve a la ment
els típics
i potser ja
antics
barracons,
aquesta una mica
una paraula
que, bueno,
porta certes connotacions,
però res més lluny
de la realitat,
no?
Vull dir,
els mòduls
d'avui en dia
potser estan,
inclús,
ens deia l'alcalde,
millor que algunes aules,
no?,
d'algunes escoles.
realment,
clar,
jo,
el que dius tu,
no?,
altres mòduls,
més aviat,
més semblants
a barracons,
però la sorpresa
supergrata
que vam trobar
quan vam entrar allà,
vam dir,
ostres,
o sigui,
són mòduls
nous,
nous,
nous,
que estan superben
acondicionats,
tenen parquet,
tenen aire acondicionat
i calefacció,
tota la,
tenen una tonalitat
que dóna tranquil·litat,
els passadissos
són amples,
o sigui,
realment,
quan estàs a dins,
estàs molt millor
que en moltes altres escoles
que potser tenen molts anys
i que tot està una mica
d'aquella manera,
quan estàs,
potser sí que des de fora,
doncs al final
són mòduls prefabricats,
que també estem treballant
amb l'Ajuntament,
doncs poder-li donar-li
un caire més,
de curar-los,
hem pintat les parets
que eren de ciment,
doncs per donar-li un to,
potser fem alguna cosa més,
una mica que tingui
més caire d'escola,
amb més caliu,
però a dins,
bueno,
de fet avui,
a la tarda,
farem la visita
amb les famílies,
perquè clar,
quan encara estàvem
una mica situant-nos,
doncs vindran a les quatre,
entraran,
i estic convençut,
ja estan entrant,
només a les aules,
però quan vegin tot des de dins,
és que quan estàs a dins
no tens la sensació
que no estiguis
a una escola,
al revés.
Són espais confortables
i acollidors,
i nosaltres,
a més a més,
posem en la nostra caire
per fer-los més acollidors.
molt bé.
Sergi,
tu com a professional
del món educatiu,
com has viscut,
no?,
aquest procés
d'assumir la direcció
de l'Institut Escola
de Sant Just,
una mica també,
si ens pots parlar
de la teva experiència
en l'àmbit comunicatiu.
Clar.
Mira,
jo portava,
jo estava a l'escola
Pau Casals
de Sant Joan d'Espí,
portava allà 12 anys
a l'equip directiu,
4 de secretari
i 8 com a director.
Vaig acabar el mandat
no perquè no m'agradés
estar al càrrec
o perquè no pensés
que pogués,
sinó perquè creia
que havia d'haver un relleu,
llavors,
el curs passat
vaig estar encara
a aquella escola,
però de tutor,
i vaig dir,
bueno,
ja he passat
per l'equip directiu,
ja no vull saber res.
Però, clar,
a l'haver aquesta possibilitat
d'una escola nova de creació,
de poder això,
construir des de zero
un projecte tan atractiu,
aquí a Sant Jús,
jo he vist que a Sant Joan d'Espí,
aquest ja estava a prop,
vaig dir,
és que no puc dir que no.
Llavors,
va ser,
clar,
per mi un nou repte
a nivell personal,
professional,
i, clar,
des del primer moment,
clar,
inicià amb l'escola infantil,
jo soc de primària,
de Primària d'Educació Física,
tot i que he estat director,
però, esclar,
a final,
en nivell metodològic,
pedagògic,
necessitava algú al meu costat
que pogués donar-me aquesta part
i aquest suport,
i de seguida vaig pensar
a la Diana,
perquè crec que és la persona
que aquesta,
que reuneix totes aquestes característiques
perquè aquest projecte funcioni
i és supervàlida.
o sigui que de seguida
vam fer equip
i ens vam engrescar
i aquí estem.
Diana,
quants nens i nenes
hi ha ara mateix
a l'Institut d'Escola?
Ara mateix tenim
dues deules
de 15 infants
i, per tant,
tenim 30.
L'objectiu és,
perquè, clar,
ara només hi ha una línia,
que és i3,
cada any que passi
s'anirà sumant
una línia més.
L'objectiu és
intentar mantenir
que hi hagi també
aquest número
de nens i nenes
per curs?
És el que marquen
les ràtios,
potser, també?
Clar,
les ràtios infantils
actualment són 20.
Nosaltres estem,
són dos grups de 15,
15 i 15.
Clar,
el nostre objectiu
és anar creixent
com a escola
i potser anar a omplir
les línies.
De fet,
ara a finals de febrer,
principis de març,
és el període
de portes obertes,
perquè just després
hi ha la preinscripció.
I, clar,
a nosaltres ens agradaria
que molta gent
confiés en aquest projecte,
tot i les circumstàncies,
tot i que estem
provisionalment
en uns bòduls,
que estic convençut
que quan entrin a veure'ls
els agradaran molt
i no serà un hàndicap.
I també,
una mica,
donar aquest missatge
que, clar,
és incert
quan estarà
l'edifici definitiu,
perquè al final
totes aquestes obres
depenen
són projectes públics
que han de passar
una licitació,
bueno,
hi ha uns tràmits previs
que no són fàcils,
però que confiem
i que confien
en el projecte.
A nosaltres,
per nosaltres
és fonamental.
Pensem que
estem treballant
perquè l'alumnat
creixi,
aprengui
i s'eduqui
en un entorn,
això,
de tranquil·litat,
en un entorn
que el nostre projecte
sigui realment important,
no tant un edifici
que tard o d'hora
hi serà
i que, això,
els mòduls
estan superbé.
De moment,
les famílies
no es poden agafar
potser en aquest edifici
o en una instal·lació
concreta,
però sí que es poden
aferrar al projecte educatiu.
És un projecte educatiu
que ja està tancat,
que s'està construint
de mica en mica,
que espereu tenir
també la participació
de l'AFA
per anar fent
aquest projecte.
Com va?
Mira,
nosaltres,
des del minut 1
que ens vam posar
amb això,
de fet,
havíem de fer
una reunió
una mica explicativa
a la gent
d'aquell barri
de Sant Jús
i ho vam fer
allà al Centre Cívic
Soledat Sants.
Fa un any,
no?
Ja,
fa un any d'això.
De la reunió.
De la reunió.
Sí,
que va ser una reunió
que va anar bé.
Sí.
Clar,
nosaltres,
des del minut 1,
al ser institut d'escola
tenim com dos grans neguits.
Un,
que tot i que siguin
etapes diferents,
tot i que
cada edat
requereixi
la seva metodologia
o les seves activitats
o la seva tipologia
pedagògica,
volem que hi hagi
una línia d'escola,
que al final
aquesta essència,
aquest aranar,
la tipologia
d'activitats,
com les plantegem,
com tractem l'alumnat,
que tot això
des d'ahir 3
fins quan tinguem
quart de l'ESO
que es vegi
aquesta essència d'escola
i que es pugui mantenir.
I després,
també pensem
i creiem
en que l'escola
ha de poder donar
una oferta pedagògica
i educativa
a tot tipus d'alumnat.
Per tant,
no som una escola
que treballem
només d'una manera.
d'escoles que només fan projectes
o només fan ambients.
Nosaltres
intentem diversificar
aquestes metodologies
perquè no tot l'alumnat
apren de la mateixa manera
i per poder donar opció
a que,
independentment
de les teves característiques
personals
i com accedeix
a tot l'aprenentatge,
puguis adquirir-ho
dintre del nostre centre.
Llavors,
aquestes dues coses,
això
i el tema
de la comunitat educativa
per nosaltres
és fonamental.
estem fent activitats
de participació
a les famílies.
Des del minut 1
vam intentar
i vam ajudar
i vam acompanyar
l'AFA
perquè es pogués constituir.
De fet,
ara ja està constituïda,
ja està assumint
això,
els serveis,
en moltes festes
o en activitats extraordinàries
participen
i per nosaltres
és fonamental
i estem superagraïts
perquè s'hi han posat,
ens han ajudat,
estan fent,
traient temps
de potser on el tenen
i, bueno.
Jo volia puntualitzar
i donar gràcies
això,
precisament a les famílies
perquè aquestes primeres famílies
que van fer inscripció
a la nostra escola
la van fer amb el handicap
que no hi havia un edifici.
O sigui,
estaven creient
cegament
en un projecte
i llavors això
és d'agrair
perquè al final
ara,
avui dia,
farem unes portes obertes
i tindran un espai
que podran veure
tot i el projecte
però aquestes primeres famílies
que són famílies
molt implicades
i que ho van fer
des de l'inici
sense poder
veure una trajectòria.
Clar.
Amb l'única informació
que vam donar
en aquella reunió.
Com va anar la reunió?
Perquè realment,
clar,
era una reunió
en què s'havien de donar,
la gent venia a informar-se
d'un centre
i clar,
en aquell moment
poca informació
es podia donar,
no?
La gent potser va sortir
amb més incerteses
inclús de les que va entrar
a la reunió.
Com la vau afrontar
aquesta sessió?
Com vau poder,
no?
Nosaltres la vam afrontar
com va poder
perquè de fet,
ja et dic,
una setmana abans
i tal dia de la reunió
vam preparar
una petita presentació
una mica
amb les característiques
del projecte educatiu nostre,
de com volíem treballar,
on posàvem la banya,
jo,
les coses més importants.
però clar,
tot el que era referent
a l'edifici
i a tot l'altre...
Són coses
que no depenien
de nosaltres al final,
no?
I que nosaltres
la part pedagògica
la vam fer,
bueno,
el Sergi ho va explicar
superbé
i ho va fer
com millor va poder,
però nosaltres teníem
la part del projecte educatiu.
És que...
Clar,
aquella reunió
potser
s'havia d'haver fet
més endavant
quan tinguéssim
més certeses,
però clar,
és cert que la gent
havia de fer
prescripció
i necessitava
saber una mica
alguna cosa
d'aquell projecte
que havia sentit
que es posaria en marxa.
El tema del menjador,
l'alcalde també ens va dir
que, per exemple,
amb els mòduls
no hi havia cuina.
Com es resol,
no?,
el tema del menjador?
Diana,
no sé si tu...
Sí,
doncs mira,
ara mateix
hi ha una empresa,
sí que és cert
que hi ha un espai
de càtering,
però no es pot cuinar
pel tema
de sortir de fum.
Sí,
perquè els mòduls
no estan acondicionats
perquè això,
ha d'haver sortit de fum,
ha d'haver unes característiques
que no es poden posar
en uns mòduls.
Llavors,
a dia d'avui,
això,
ens estan portant
el menjar d'una altra escola,
és menjar cassolà
que fan en una altra escola
i l'únic és el trasllat
i és com un servei
de càtering.
Però he de dir
que nosaltres estem dinant
a l'escola
i és superbé.
És a dir,
no hi ha cuina
però sí que hi ha servei
de menjador,
no?
Sí, sí, sí.
Molt bé.
També parlem
una mica de l'AFA,
no?,
de com s'ha implicat,
ja ho he explicat
una mica
que les famílies
en un primer moment
van confiar
en el projecte,
per tant,
que això ja diu molt d'elles.
De fet,
van venir aquí a la ràdio
unes famílies,
doncs això,
de l'AFA
al principi de curs,
al setembre,
quan van començar,
no?,
i realment
les van veure
molt engrescades,
no?,
amb moltes ganes
d'implicar-se
i de fer coses.
La relació
amb les famílies,
com és?
És bona?
Jo diria que molt bona.
Jo crec que
hem aconseguit
crear aquest vincle,
igual que ho havíem de fer
amb l'alumnat,
hem aconseguit fer-ho
amb la família.
Jo sempre dic
que els centres educatius
han de ser una trilogia,
o sigui,
ha d'haver
aquest trienni
de famílies,
equip docent
i alumnes.
Llavors,
nosaltres,
des del primer moment,
vam insistir
en la importància
d'això,
que hagués una agafada
que s'havien d'implicar.
És cert que,
clar,
són famílies
que, clar,
de totes
és el seu primer fill
que comença
l'escolarització.
Llavors,
clar,
perquè al final,
si ja tinguessin
algun gran,
ja estaria
en un altre centre.
Sí.
Llavors,
era logístic
difícil.
Llavors,
és cert que,
doncs,
bueno,
podien saber
una mica
de com funcionava
l'escola,
però...
Clar,
no era el cas,
no?
Clar,
no era el cas.
Llavors,
la seva primera experiència
i això,
tant elles com nosaltres,
doncs,
ens hem acompanyat
en aquest inici
i ens hem fet
costat.
Sobretot,
han tingut una actitud
sempre,
sempre,
sempre d'ajuda
a qualsevol cosa
que necessiteu.
Molt predisposades.
Moltíssim.
I crec que tenim
molt bona relació
amb l'equip
de la Junta
de l'AFA,
que potser és
amb qui més
treballem,
que va ser
la presidenta
i el secretari
just que van venir aquí,
formen part
de la consellera
escolar,
estan superimplicats
gestionant
el menjador,
l'acollida,
les extraescolars,
o sigui que
per nosaltres
ens donen la vida.
O sigui,
al final
és un miracle
tenir-los.
I suposo que,
bé,
des de l'equip directiu,
també, Sergi,
suposo que esteu en contacte
o també des de l'equip docent
amb el departament,
no?,
amb el departament
d'Educació.
Quines són les seves previsions,
més o menys,
ja que ara
ho estan als mòduls,
però, bé,
arribarà un dia
que potser s'ha d'estrenar
l'edifici,
no?
el departament
us avança
algunes dates,
us avança
alguna informació
de com pot ser
l'espera
d'aquest procés?
És difícil
concretar una data?
Clar,
el departament,
al final,
treballa molt
a curt termini
o a mitjà
perquè,
al final,
clar,
depèn de moltes dades
de natalitat,
de creixement
de la població,
de demanda,
de fidelitat
als centres
del municipi
o de l'escola pública,
la concertada,
bé,
hi ha molts àmbits
a tenir en compte
i moltes dades
a gestionar.
El que sí que sabem
és que
aquests mòduls
on estem ara
estan pensats
per tres anys,
o sigui,
tenim ja aules
d'i3 i 4 i 5,
o sigui,
tres anys,
allà podem...
Dues línies
per cada curs?
Dues línies
per cada curs.
A partir d'allà,
doncs,
suposo que es replantejarà
el tema.
Sí que és cert
que l'edifici definitiu,
doncs,
nosaltres,
sempre hem sentit a dir
de 5-6 anys,
clar,
són licitacions públiques,
han de treure concurs,
després han de construir...
No sabem.
No ens poden concretar res.
De moment,
el que sí que tenim certesa
és que
els tres primers anys
estarem allà.
Si l'escola ha de créixer,
ja sigui perquè s'ha d'incorporar
a secundària
o perquè s'ha d'incorporar a primària,
doncs,
suposo que en aquell moment
es plantejaran.
Clar,
l'alcalde apuntava,
per exemple,
que potser
s'havia de fer,
de començar
a maslluir
no amb edifici definitiu,
sinó començar allà
potser amb més mòduls,
no?
Amb una estructura modular,
no?
Clar,
per seguir amb la...
perquè, clar,
són tres cursos
però si triguen
cinc, sis anys
en poder començar a construir
hi haurà cursos
que hauran de seguir
amb més mòduls,
no?
Per tant,
bueno,
s'ha de veure tot,
no?
Com ha de seguir.
De moment tenim que...
L'educació infantil,
com si diguéssim.
Clar,
nosaltres
també el que volem defensar
és l'àmbit pedagògic
és el que ens toca a nosaltres
i, per exemple...
Això no depèn de vosaltres
el tema de la construcció,
no?
No depèn de nosaltres
però sí que,
per exemple,
una cosa que ens crea neguit
i que ens fa...
és que, clar,
ara tenim un pati molt gran
i que el volem conservar.
O sigui,
el que no ens agradaria
és que ens posessin allà
més mòduls
i que perdéssim
un espai educatiu
per nosaltres
superimportant
com és el pati
quan més alumnat tinguem
menys espai de pati.
Però, bueno,
tot això...
I així i en aquell espai,
perdona,
només guanyaríem un any més
perquè al final
molt més espai
ja no hi ha.
Hi hauria, sí.
Llavors s'hauria de fer un replanteig
sabíem com...
Com creix l'escola.
Sí, clar.
I cap a on.
Molt bé.
Jo no sé si voleu comentar
algun altre aspecte referent
de l'Institut d'Escola
que, per cert,
les escoles dels centres
aquí a Sant Just
tenen nom
a Montseny,
Canigó,
Montserrat.
L'Institut d'Escola
es quedarà amb el nom
Institut d'Escola
Mas Lluí?
Jo...
Això ho esteu pensant?
Ho estem pensant.
No sé si depèn de vosaltres,
inclús.
Probablement depèn
de tota la comunitat educativa,
potser del Departament d'Educació
de l'Ajuntament.
Jo crec que,
de moment,
li van posar aquest nom
perquè era el barri
on havia d'estar ubicat.
Sí que és cert
que ja ens ha arribat
inputs,
sobretot des de l'Ajuntament,
que els agradaria
poder seguir
aquesta línia
del nom
d'alguna muntanya,
doncs,
com que està a prop
d'Escola Collserola,
poder-se dir
Institut d'Escola Collserola,
però a nosaltres
sí que ens agradaria
que fos un procés
una mica participatiu.
No volem imposar res.
Si comptem amb l'AFA...
Ni volem decidir.
Ni volem decidir.
Llavors,
això,
poder-ho consultar
o donar opcions
a que la gent
pugui participar
i a partir d'aquí...
Jo crec que sí que és maco
que si els centres
tenen aquesta línia,
doncs,
poder-la també seguir.
I abans d'acabar,
per si...
Bé,
som a mes de gener,
d'aquí uns mesos,
una setmana,
començarà ja
tot el procés
de, bueno,
que s'hi visita,
espera inscripció,
per si hi ha
algunes famílies
que ens estiguin escoltant.
Diana,
com és el dia a dia
d'un nen d'E3,
una nena d'E3,
a l'Institut d'Escola?
A quina hora entren?
Doncs mira,
nosaltres tenim horari
com de les escoles públiques,
de 9 a 12 a 30,
després tenen el servei
de menjador,
de 12 a 30 fins a les 3,
i després de 3 a 4 a 30
torna a ser horari lectiu.
Llavors,
un dia a dia,
doncs,
els infants entren,
tenim l'entrada relaxada,
com bé ha explicat el Sergi abans,
llavors les famílies
poden anar a un quart d'hora,
allà amb els infants,
els acompanyen,
doncs,
a fer les rutines diàries
i després a un quart marxen
i llavors sí que
els recopilem una mica,
no?,
com per fer la rebuda
amb la tutora
i fem el que nosaltres diem
el bon dia,
no?,
els deixem,
els donem veu,
que puguin explicar,
no?,
els infants sempre tenen coses
a explicar,
veiem una mica
qui està,
qui no està,
el per què
i llavors després
fem alguna
petita activitat
i tenim un espai
tot just després
també per esmorzar
i un espai
per sortir al pati,
evidentment.
Llavors,
com treballem?
Segons el dia
treballem
per diferents metodologies
innovadores,
no?,
treballem per espais
d'aprenentatge,
també fem ambients
que tot just començarem
ara
perquè allà al centre cívic
no teníem els espais
adequats per poder fer-ho
però ara hi ha aquí
els mòduls sí
i fem espais
d'aprenentatge,
fem projecte,
fem també,
bueno,
altres especialitats
com l'espai del compte,
també de I3
és molt important
i...
Espai musical,
artístic,
sí,
sí,
tenim com diferents espais
una mica...
Més concrets,
no?,
sobre...
i, bueno,
així a la tarda
doncs el mateix
tornem a fer
com una conversa
de tancament
una mica
per veure com ha anat el dia
i es preparen
amb la tutora,
els acompanyen
i marxen
amb les famílies.
Molt bé.
Doncs,
Sergi i Diana
ho deixem en aquest punt
si us sembla bé.
Gràcies per haver vingut aquí
a l'emissora de Sant Just.
Esperem retrobar-nos
en alguna altra ocasió,
no sé si aquesta temporada
o en temporades vinents,
però bé,
mentrestant,
seria com un bon
reinici de curs,
per dir-ho així,
no?
Ja el vau començar
al setembre,
però, bueno,
en aquesta nova ubicació
i amb nous mòduls
sempre,
doncs, bueno,
fa més il·lusió
i engresca més,
també.
Per tant,
res,
que vagi tot molt bé
i bon cap de setmana.
Moltes gràcies.
Moltes gràcies per convidar-nos.
Que vagi bé.
Molt bé.
Neu.
Neu.
Gràcies.