Title:

Germinació: 40 anys del Carrao Blau — Pedagogia de l’art infantil a Sant Just

## Resum de l’entrevista ### Context i protagonistes - Dues figures clau: **Soledat Sants** i **Laia Margós**, al capdavant del taller municipal de *plàstica* Carrao Blau a la *Vagoneta* (Sant Just). - Celebració de **40 anys** (amb el parèntesi de la pandèmia, que situaria el còmput real en 42). - Nova exposició al **MercArt** (1a planta del Mercat Municipal). ### L’exposició: “Germinació. 40 anys” - Homenatge als **infants** que han passat pel Carrao Blau. - Eix simbòlic: la *germinació* com a metàfora de **creixement** i **cura**. - Peça central: **l’“arbre viu”** (cartrons de tubs reutilitzats) envoltat d’imatges d’infants creant —els nens “fan créixer” l’arbre. - Mostra de **natura**: flors, oliveres, fulles, muntanyes, amb treballs del Carrao i de les **escoles del municipi** (participació molt agraïda). - Per la pandèmia, s’han aparcat algunes propostes **sensorials/manipulatives** (p. ex., “*estriar el gra de la palla*”). - S’hi faran **visites guiades** i **tallers** per a escoles en les properes setmanes, seguint el tema *germinació*. ### Eixos pedagògics (els 100 “testets” en 4 grups) - **Grup A — Llenguatges gràfics:** de les *lletres* als *gargots*, *dibuixos* i *llenguatges propis*. - Exemples: façana de Can Ginestar plena de **A** per la inauguració de la biblioteca; lletres transformades en dibuixos; comparativa del *núvol* de **Tàpies** amb gargots infantils; evolució cap a **estil personal** (p. ex., cas de la Joana Margarit). - **Grup B — Identitat i emoció:** *Qui som?* De l’*esquema corporal* (cos, mans, peus) a allò que *pensem, estimem, somiem*. Inclou retrats d’**avis**, somnis i afectes (castanyera). - **Grup C — Tècniques i cultura:** *pintura*, *dibuix*, *gravat*, *esgrafiat amb ciment sobre fusta*, i **escultura** (p. ex., peça gegant del Walden). Aprenentatge de materials i procediments. - **Grup D — Situacions facilitadores:** l’adult **inventa contextos** (tallers oberts, instal·lacions com les **flors de Sant Jordi**), garantint la *llibertat creativa* i la **implicació** de cada infant. ### Principis educatius clau - **Llibertat creativa:** l’infant decideix, explora i defineix el seu *traç* i *llenguatge propi*. - **Autenticitat vs. uniformitat:** evitar *tutorials* que produeixen peces **totes iguals**; es busca **unicitat** i reconeixement de la pròpia obra. - **Adults com a facilitadors:** proposen **situacions** i **marcs** sense minvar la llibertat de l’alumne; la il·lusió de l’adult pot ser motor. - **Desenvolupament i emoció:** del *gargot* a la representació; l’art com a via per a la **identitat**, l’**afecte** i la **mirada pròpia**. - **Comunitat i continuïtat:** col·laboració amb **escoles** i impacte en **vocacions artístiques i literàries**. ### Cites destacades > “Han tingut la llibertat de poder-se fer com han volgut.” > “Si no és en detriment de la llibertat de l’alumne, [la invenció de l’adult] és un factor bo.” > “Aquesta exposició és… la didàctica de com fer perquè els nens siguin ells els protagonistes del que fan.” ### Detalls pràctics - **Inauguració:** dissabte, a les 12 h. - **Lloc:** Espai **MercArt**, 1a planta del **Mercat Municipal** de Sant Just. - **Activitats vinculades:** visites guiades i tallers per a escoles en 1–2 setmanes.

['Germinació', 'Carrao Blau', 'Arts plàstiques', 'Educació artística', 'Infància', 'Sant Just Desvern', 'Exposicions', 'Pedagogia', 'Creativitat', 'Participació escolar', 'Sant Jordi', 'La Vagoneta', 'Mercat Municipal', 'MercArt', 'Soledat Sants', 'Laia Margós']