Title:

Educació i COVID-19 a Sant Just: seguiment del curs, preinscripcions, beques menjador i bretxa digital; i crònica Erasmus des de Praga

## Context i convidats • Programa: Just a la Fusta (Ràdio Desvern), segona hora del magazín • Convidats: **Just Fosalva** (regidor d’Educació, Infància i Joventut de Sant Just) i **Adrià Vila** (col·laborador, conductor del programa esportiu "Juguem a casa", actualment d’*Erasmus* a Praga) ## Entrevista amb Just Fosalva: Educació en temps de COVID-19 ### Seguiment del curs i activitat lectiva a distància • Els centres van tancar sobtadament (canvi de divendres a dilluns) i la **majoria va poder enviar feina** a l’alumnat abans del confinament. • Els centres s’han anat activant amb **vies virtuals** per mantenir el ritme d’aprenentatge, tot i la gran diversitat d’enfocaments i limitacions. > "Estan fent moltíssima feina i molt bona perquè l’alumnat no perdi el ritme." ### Retorn incert i impacte per etapes educatives • La **incertesa sobre la data de retorn** és total; segur com a mínim fins després de Setmana Santa. • Diferències per etapa: - **Primària**: seguiment de **continguts bàsics** amb més acompanyament familiar. - **ESO/Batxillerat**: més complexitat; preocupen especialment les **transicions educatives** (6è→1r d’ESO, 4t d’ESO→Batxillerat, Batxillerat→*universitat*/*FP superior*). ### Limitacions de la docència digital i bretxa d’accés • Els **mitjans digitals ajuden**, però segons el regidor **no substitueixen completament** l’escola presencial. • Risc de **bretxa digital**: no totes les famílies tenen els mateixos **dispositius** i **connexió**. - Exemples: llars amb diversos portàtils i internet estable vs. llars amb **un sol mòbil** o cap ordinador. > "No es pot substituir sis hores de classe al dia amb només treballs virtuals." ### Avaluacions, *selectivitat* i decisions pendents • A l’Institut: el professorat ha pogut fer **avaluacions del 2n trimestre** de forma virtual i mantenir tasques per a l’alumnat. • La **selectivitat** queda **posposada**; altres proves (p. ex. **competències bàsiques** de 6è) també estan en revisió. • Possibles reprogramacions del **calendari del curs** (juny/juliol), a decidir pel Departament d’Educació. ### Preinscripcions i portes obertes • **Portes obertes** no es van poder fer a tots els centres. • **Preinscripcions**: sense data definitiva fins conèixer la **fi del confinament**. • Recomanació a famílies noves: consultar **webs dels centres**, fer **consultes per correu** i canals virtuals. • **Inscripcions a l’escola bressol**: calendaris inicials (inicis de maig) **probablement s’ajornaran**. ### Suport social i serveis municipals • **Beques menjador**: s’han cobert amb **Serveis Socials** i recursos de **malbaratament alimentari**; el Departament posarà **targetes moneder** per a famílies beneficiàries. • **No cobrament de serveis no prestats** (escola bressol, menjador, altres serveis municipals) durant el període sense activitat. > "No cobrem de més a les famílies per un servei que no s’ha prestat." ## Pausa musical i falques informatives • Emissió de cançons, indicatius del programa i una **falca informativa** sobre el coronavirus (símptomes, prevenció i telèfon 061 Salut Respon). ## Connexió amb Adrià Vila: confinament viscut des de Praga (República Txeca) ### Cronologia de les mesures a Txèquia • Primer mes d’*Erasmus* **pràcticament normal**; el virus hi **arriba tard**. • 10 de març: la universitat s’anuncia **posposada fins a principis d’abril**; límit d’**aforament 100 persones**; la vida segueix gairebé normal amb adaptacions (llistes a discoteques, etc.). • 12 de març: **estat d’emergència**, activitats **màxim 30 persones**, **fronteres parcialment tancades** a països de risc; restaurants oberts fins les **20 h**. • Dies següents: **prohibició de sortir del país** i, finalment, **tancament total de fronteres** i restriccions a **viatges interiors**. ### Vida quotidiana i anècdotes del confinament • Intent d’“auto-confinar-se” fent **campada** i rutes dins del país (zona de **České Budějovice**), amb **restaurants tancats a dins** però **servei de finestreta**. • El pla de campada **s’esvaeix en dos dies** quan arriben les restriccions més dures sobre mobilitat interior i fronteres. > "La nostra idea de confinar-nos al bosc va durar literalment dos dies." ## Idees clau • **Continuïtat educativa** garantida amb esforços dels centres, però amb **limitacions** i **desigualtats** d’accés. • **Preinscripcions i proves** (com la *selectivitat*) queden **reprogramades** o pendents de decisió; informació per **canals oficials**. • **Suport social actiu**: cobertures de *beques menjador* i **exempció de quotes** per serveis no prestats. • Des de Praga, es destaca una **reacció progressiva** de les autoritats i l’impacte **pràctic** de les restriccions en la vida d’estudiants d’*Erasmus*.

['Sant Just Desvern', 'Ràdio Desvern', 'Just a la Fusta', 'Educació', 'COVID-19', 'Confinament', 'Cursos virtuals', 'Bretxa digital', 'Transicions educatives', 'ESO', 'Batxillerat', 'Selectivitat', 'Competències bàsiques', 'Preinscripcions escolars', 'Portes obertes', 'Escola bressol', 'Beques menjador', 'Targetes moneder', 'Serveis municipals', 'Departament d’Educació', 'Generalitat de Catalunya', 'Institut', 'Avaluacions', 'Erasmus', 'Praga', 'República Txeca', 'Estat d’emergència', 'Restriccions de mobilitat']