Title:

Bretxa digital i reestructuració del centre Quirigú durant la COVID-19: permisos agraris temporals i final de temporada de Sànchez Fiber

## Introducció Avui, al magazín matinal de Sant Just, s’entrevista **Héctor Rubies**, director del centre d’acollida Quirigú per a *menors estrangers no acompanyats*, sobre els reptes del confinament: **bretxa digital**, **educació telemàtica**, **organització interna**, **impacte emocional** i **opcions laborals temporals** al sector agrari. El tram final inclou una **pausa musical**, falques informatives i una segona conversa amb **Pau**, director de *Sànchez Fiber*, sobre el **tancament de la temporada**. ## Centre Quirigú durant el confinament ### Reducció de la bretxa digital i accés a dispositius • L’Ajuntament i entitats locals (Consell Municipal de Solidaritat i Sant Just Solidari) van impulsar una crida que ha permès sumar **ordinadors i impressores** per als joves. • Amb el suport de **la Generalitat** i centres educatius (ESO i la *DEA*), s’han rebut més equips. Resultat: **bona part de la bretxa digital s’ha reduït**, però la demanda creix amb la **docència telemàtica** i el que vindrà el curs vinent. > "L’hem reduït bastant, però la demanda va créixer molt i no sabem com s’encararà el curs vinent." ### Dificultats tecnològiques i alfabetització digital • Problemes de **connectivitat** en hores punta (moltes connexions simultànies). La *wifi* de l’hotel és potent, però es nota alentiment. • La bretxa no és només d’“equipament”: els joves dominen xarxes socials, però **els falta habilitat en eines de treball** (Word, correu, plataformes, classes en *streaming*). • Els **educadors** donen suport tecnològic: connexions a classes, ús de micròfons, normes bàsiques de *netiquette* i elaboració de tasques. Casos avançats (p. ex., un curs de programació) depenen del professorat específic. ### Organització de l’equip i mesures d’higiene • Reorganització per **reduir entrades i sortides**: torns llargs de fins a **14 hores** per minimitzar contactes. • **Mesures d’higiene i distància**: mascareta dins el centre, canvi de calçat i roba a l’entrada, distància amb els joves. Xerrades, infografies i materials de Protecció Civil per **conscienciar**. > "És estrany perquè l’educació comporta proximitat, però és un bé per a tothom." ### Impacte emocional i oportunitats perdudes • **Cancel·lacions laborals**: contractes i pràctiques d’hostaleria i hotels s’han **aturat**; feedback previ era positiu i alguns joves estaven a punt de començar. • **Afectació emocional**: pocs incidents; alguns casos han **somatitzat** i han requerit atenció de psiquiatria, dins la normalitat del moment. • Equip multidisciplinari: **2 psicòlogues, 3 treballadors socials** i educadors socials, integradors i mediadors per **sostenir l’acompanyament**. ## Inserció laboral agrària i permisos temporals • Davant la demanda de mà d’obra, s’han accelerat **Pisos d’Inserció Laboral (PIL)** a **Lleida** i **Reus** per a joves de 16 a 21 anys. • Dimecres es van traslladar **39 joves a Lleida** (uns 12 comencen immediatament la campanya) i **20 a Reus**. • **Permís de treball excepcional**: de juny a setembre (durant la campanya). Després, si no hi ha canvi legal, **s’extingeix**. > "Un cop acabi la campanya agrària, tornen a estar sense permís de treball, si no canvia la llei." ## Reestructuració del model d’acollida i futur del centre • S’aposta pel model català (ADGaia) d’**unitats petites i normalitzades** (familiars) en lloc de macrodispositius. • Transició de **110 a 60 joves**, amb objectiu a setembre de centres de **15–20 places**. Sant Just queda descartat per **cost d’habitatge**. • L’estada a **hotel** ha estat una *anomalia* provisional: convivència molt bona amb hostes i veïnatge, però un centre de menors ha de ser **residència tancada**. > "Ha sigut una anomalia donada per les circumstàncies excepcionals, però ha funcionat molt bé." ## Mirant endavant • **La crisi** allargarà itineraris: el que es feia en 2 mesos, ara en caldran més. S’obren vies a Lleida, però **no serveixen per a tothom**. • Es treballa la **paciència** i la **reorientació professional** (instal·lació de plaques solars, electricitat, cuina, sala). Repte imminent: **on viuran i on col·locar-los** fins que el mercat es reactivi. ## Pausa musical i falques • Pausa musical amb la cançó en italià *"Soldi"* (Mahmood). • Falques del programa, promoció del **Smooth Jazz Club** i **missatges de salut pública**: informació bàsica sobre el *coronavirus* i *ús responsable de pantalles* durant el confinament. ## Segona entrevista: Sànchez Fiber • Conversa amb **Pau**, director de *Sànchez Fiber*, sobre l’emissió de **sis capítols en sis setmanes** al programa televisiu *El Tub d’Assaig* i l’arribada de l’**últim capítol** el cap de setmana. Valoració **molt positiva** del recorregut i del format de **durada curta**.

['Sant Just', 'Centre Quirigú', 'menors estrangers no acompanyats', 'bretxa digital', 'educació telemàtica', 'ordinadors', 'impressores', 'connectivitat', 'streaming', 'alfabetització digital', 'educadors socials', 'torns de 14 hores', 'mesures d’higiene', 'mascareta', 'somatització', 'salut mental', 'campanya agrària', 'Lleida', 'Reus', 'Pisos d’Inserció Laboral (PIL)', 'permís de treball temporal', 'ADGaia', 'unitats petites', 'hotel (anomalia)', 'crisi econòmica', 'inserció laboral', 'El Tub d’Assaig', 'Sànchez Fiber', 'Smooth Jazz Club', 'PSA COVID-19', 'ús de pantalles', 'Mahmood - Soldi', 'Sant Just Solidari', 'Consell Municipal de Solidaritat', 'Generalitat']