I avui aquí a Ràdio d'Esvernos oferim una entrevista de l'espai de la xarxa a les zones. Sabeu que la xarxa educativa és un espai del nostre municipi on es parla de forma calendaritzada d'educació i també de l'educació al nostre poble.
Avui el que farem serà, a partir d'aquesta xarxa educativa, a l'espai i la xarxa a les zones, parlar d'educació, però parlar també en clau pedagògica, perquè avui ens acompanya la Montse Horta, coordinadora pedagògica de l'Institut de Sant Just, per parlar del projecte Connecta. Montse, molt bones, com estàs? Hola, molt bona tarda, molt bé.
Doncs molt contents d'estar amb tu aquí avui a Ràdio d'Esvern. Deixa'm que et pregunti una mica pel projecte Connecta, en què consisteix i també a qui va dirigit. Després parlarem dels objectius, però primerament ens agradaria centrar-nos en això.
Sí, el projecte Connecta és un projecte que va sorgir en col·laboració amb l'Ajuntament de Sant Just i llavors és orientat a l'alumnat que prefereix fer cicles formatius o que va més encaminat cap al món laboral. I aleshores s'ofereixen unes pràctiques de determinades hores en empreses d'aquí del municipi o relacionades amb el municipi segons les preferències que té l'alumnat.
Llavors, està com coordinat, ens coordinem amb la tècnica d'educació i llavors els alumnes demanen quines preferències tenen, que els agrada, si els agrada la cuina, si els agrada la mecànica, o llarg d'infants, o qualsevol cosa. Una qüestió, això és un projecte que només es fa a l'Institut de Sant Just o hi ha algun altre centre educatiu que també treballi? Sí, també intervé al Madre Sacramento, és a dir, són les escoles de secundària que tenim al municipi.
I a partir d'aquí entenc que deu haver com una borsa d'opcions amb les que pugueu contemplar. Com es recerquen aquestes opcions? Les empreses sol·liciten aquest projecte directament a vosaltres o vosaltres qui busqueu les empreses a partir també de les necessitats de l'alumnat? Com funciona?
En principi, qui s'encarrega de cercar les empreses és l'Ajuntament, des del Departament d'Educació, però des de l'Institut el que fem és buscar els alumnes i preguntar-los de què els agradaria treballar, com es veuen... I llavors ells van dient preferències i van dient una, dues, tres...
Llavors sobre això ens posem en comunicació amb l'Ajuntament de Sant Just i llavors vam buscant. I sempre tenim la sort que hi ha moltes empreses col·laboradores.
que hi ha que col·laboren cada any, hi ha que col·laboren quan poden, però sí que tenim molta sort que hi ha una xarxa important d'empreses del municipi que col·laboren. Important, no?, aquesta col·laboració també de les empreses i que puguin fer sinèrgies d'aquest tipus. També important la tasca que realitza l'Ajuntament, que en aquest cas és de connectar tots aquests perfils que comentàvem, tant el de l'alumnat com després, posteriorment,
amb el de les empreses que pugui ser interès per part d'aquest alumnat, com dèiem, i també parlar una mica dels objectius, perquè entenc que al ser un projecte tan pràctic, també un dels objectius essencials deu ser el fet que l'alumnat vegi si realment el camí per on es vol desenvolupar de forma, diguéssim, professional és aquest, no?
Sí, una miqueta és això, perquè també a aquestes edats estem parlant d'alumnes de quart d'ESO que tampoc tenen massa clar què volen fer i llavors és bo que provin diferents opcions i a la millor ells es pensen que una cosa els agradarà però ho proven i veuen que no és el que...
es pensaven, no? I llavors l'objectiu és una miqueta aquest, no? Que vagin veient, que vagin coneixent com és el món laboral. És a dir, què és treballar en una empresa, el compliment dels horaris, la feina, una miqueta, doncs, que s'introdueixin en aquest món laboral i més endavant ells puguin decidir quin camí trien, no? Veure una mica la realitat del món adult, no? Sí, una miqueta sí, no? Que vegin una mica com és, com es treballa en una empresa i com
funcionen les coses, no? Perquè... Una qüestió, tu penses que fem triar els joves molt d'hora? Perquè a vegades es diu, no?, això del fet aquest que als 16 anys ja han de decidir si volen anar a fer batxillerat, si volen fer un cicle formatiu de grau mig, que també, doncs, ara estem veient la situació, no?, totes les complicacions que hi ha, doncs, per tal d'accedir a cicles formatius, perquè hi ha molta demanda, etcètera, etcètera. Això seria un altre debat. Però, certament, creus que els fem triar molt d'hora, els nostres joves?
Jo penso que no, perquè ara, des que es va implantar l'OE amb l'ESO, doncs trien més tard, trien quan acaben el quart d'ESO, que ja tenen potser 15-16 anys. Abans, quan hi havia l'ensenyament que vaig fer jo, que era l'EGB, no?,
doncs ja havies de triar també si feies el mateix cicle, si t'anaves cap a FP, que deien, o t'anaves cap a... Cap a BUP. Cap a BUP. I llavors, clar... Que més o menys...
Ha mantingut el mateix tarannà de fer el sistema educatiu, per dir-ho d'alguna manera. Sí, més o menys. Abans era com... setè i vuitè era com ara primer i segon d'ESO. Llavors tu a segon d'ESO ja havies de triar, diguéssim, què volies. Ara ho fan a quart. Per tant, els hem donat dos anys més de marge.
I jo penso que està bé aquesta edat, perquè també han d'anar agafant responsabilitat, han d'anar sent autònoms, han d'anar fent adults, han d'anar creixent i han d'adquirir responsabilitats. I que moltes vegades mai se sap del tot fins que no arriba el moment que vols fer i a millor proves una cosa, no t'agrada i canvies. Perquè la vida està per això, per anar provant i anar fent.
Efectivament, efectivament. Estem parlant amb Montse Horta, coordinadora pedagògica de l'Institut de Sant Just, parlant d'aquest projecte Connecta, que realment és un projecte molt, molt interessant per a aquella gent que no el conegui. Tracta, consisteix en que joves de Sant Just, en aquest cas de l'Institut i del Madrid Sacramento, doncs poden tenir un estat en una empresa del nostre municipi per tal de veure si realment el seu futur va per aquella idea que tenen al cap, no?
Parlem una miqueta també dels anys que feu aquest projecte des de l'Institut. Doncs fa molts anys, i tampoc te'n sabria dir quants, perquè jo porto 15 anys a l'Institut treballant-hi i ja es feia. Vull dir que la persona que ho va començar, doncs ja no sé ni qui va ser, i aleshores jo et dic que sí, com a mínim, o sigui, més de 15 anys segur que fa.
Doncs mira, dic una cosa, jo tinc 25 anys ara i fa 10 anys jo vaig fer el projecte Conecta, perquè aquella gent que ens estigui escoltant pensi, ostres, seria interessant tenir un testimoni al programa, doncs mira, avui el tenim perquè soc jo mateix, no?, en aquest cas, que realment recordo aquesta experiència del projecte Conecta amb molt de carinyo, en el meu cas el vaig fer al restaurant El Mirador de Sant Just,
hi vaig estar una temporada i la veritat és que va ser molt agradable el fet de conèixer un espai tan icònic del municipi i també de formar part d'aquella plantilla durant aquells mesos que durava el projecte. I bé, doncs que sapigueu joves, si ens esteu escoltant, que són projectes que estan fets per vosaltres, perquè proveu, perquè també descobriu, sense aquella por de ostres, ho sabré fer, ho sabré fer millor o pitjor, sinó senzillament allò de
No has de demostrar res, sinó, senzillament, has de demostrar tu mateix si és allò el que vols o no. Que crec que també són espais segurs que val la pena que els nostres joves tinguin. I també parlar una miqueta d'aquest curs, de quants alumnes participen en aquest projecte Connecta.
Doncs depèn de l'any, són més o són menys, aquest any són bastants, potser són uns 15 alumnes, entre 15 i 16 alumnes, i han triat coses molt variades, des de perruqueria, mecànica, esports, escola, l'escola Montserrat, per exemple, també hi participa, amb un nano com a monitor ajudant el professor d'educació física, vull dir, han sortit coses molt variades, no?,
també l'obrador del Xabata també hi participa. Vull dir que estem molt agraïts a l'Institut, a les empreses que col·laboren de manera altruista i...
I és molt d'agrair, perquè clar, tenir allà una persona jove que no sap ben bé què ha de fer i que se l'ha de guiar i tot això... Que s'ha de dedicar-li un temps també, no? Exacte, vull dir que nosaltres estem molt, molt agraïts. I també pensem que és una cosa molt bona pel nostre alumnat i per això fa tants anys que dura, no? Perquè funciona, perquè va bé i esperem que duri molts anys més.
Clar, és un projecte que agrada i que funciona per les dues parts, per una part per l'institut i pels alumnes i per l'altra part per les empreses, perquè també d'alguna forma, potser si els agrada aquell jove, potser també poden tenir-lo un moment per quan acabi la seva formació professional o per si en un futur s'hi vol seguir dedicant a allò que va fer en el projecte Connecta.
Deixem que et pregunti, a quins alumnes va adreçat? Va adreçat als alumnes, entenc, de quart de l'ESO, però alguns en específic. Ho pot fer tothom? Pot accedir tothom a aquest tipus de projecte? I després, en quins horaris es realitza? Perquè això també és una altra qüestió.
A veure, ho realitza... A veure, ho fem amb alumnat que té més dificultats a l'hora d'estudiar, és a dir, que a la millor un batxillerat potser no se'l traurien o que seria massa complicat per ells o alumnat que ja té la idea de fer un cicle formatiu, que ja tenen aquesta intenció, no? I aleshores és una manera d'introduir-los una miqueta en aquest món, no?
I després, ara no me'n recordo que m'havies preguntat la segona cosa. Sí, et comentava pels horaris. Els horaris, sí, els horaris ens anem adaptant. És a dir, fins ara intentàvem que tots els alumnes fessin el mateix horari. Buscàvem un parell de dies a la setmana. El Madre Sacramento ho fa una mica diferent perquè és una escola més petita, tenen menys alumnes i tenen més mobilitat. Abans, fins ara, ho fèiem tots els alumnes als mateixos dies, a les mateixes hores.
Aquest any hem hagut d'adaptar-nos una mica més, perquè com que han demanat coses variades, sí que més o menys són els mateixos dies, que aquest any són dilluns i divendres, excepte un alumne que ho fa dimarts i dimecres, em sembla, per la casuística de l'empresa. I la majoria ho fan des de les 8.30 fins a les 11.30. Però sí que hi ha alguns que potser van alguna hora a la tarda. Per exemple, el que va a l'escola Montserrat,
un dia a la setmana i va a la tarda. Vull dir, ens estem adaptant una miqueta també a l'horari que fa l'empresa. Clar, efectivament. Perquè si realment volen veure com funciona, doncs han d'anar en hores que hi hagi feina. Per exemple, aquí la Bonaigua, que també hi participen, doncs si van al matí, hi ha escoles que fan cursets de natació i tal, doncs veuen realment com funciona.
Clar, el fet interessant també d'aquest projecte i fet distintiu és que han de viure aquest procés, si no al 100%, amb el percentatge més elevat possible, és a dir, que sigui el més similar a la realitat possible. Efectivament, l'alumne...
Es veu que allà ha de descobrir moltes coses i l'alumne no té per què estar al 100%, perquè al final és un nano que, com comentàvem, té 15-16 anys. També potser si es posa en un obrador tindrà noció bàsica d'algunes coses, però haurà d'aprendre molt. Però, per altra banda, a ell li interessa veure que aquella empresa funciona en ple rendiment.
L'obrador del xiavata a les 8 del vespre suposo que deu estar bastant mort. En canvi, si vas al matí a primera hora, tindràs més opcions de poder veure una mica la realitat que s'hi viu allà, no? Sí, sí. Es tracta una mica d'això, de veure realment com funciona i de trobar-se...
treballant amb això, no? I, clar, depèn de l'empresa, doncs fan com d'ajudants, no? És a dir, ajudant a la cuina, per exemple, fan d'ajudants de cuina, en un hotel també poden fer d'ajudants de recepció, i llavors també aprenen una mica com han d'anar vestits, no? Una miqueta, doncs, segons en quines feines et demanen una correcció en el vestir. I això també és una cosa que s'aprèn
Sí, sí, totalment. T'anam a preguntar per això, de fet, per les activitats que es realitzen i també per com s'avaluen aquestes activitats, perquè entenc que ha d'haver una avaluació. Sí, bueno, avaluem, la TAN avalua les empreses, ells fan una avaluació, tenim uns documents que compartim amb les empreses i ells valoren aquests alumnes a diferents aspectes. I després nosaltres rebem la seva avaluació i llavors amb això també ho fem introduir a cinc dintre de la matèria
de les matèries que fan de quart d'ESO. Llavors sol ser dintre de religió, alternativa a la religió, cultura i valors, coses d'aquest estil, perquè és una cosa que no és una assignatura, diguem. És un estar de l'empresa que no pertany a cap assignatura. Però té nota també al final del curs o no?
És una part d'una nota, no? És una part d'una nota. Igual que, per exemple, a Quart d'ESO també el projecte de recerca és una part de la nota de peça, per exemple, o de filosofia. Ara no recordo ben bé, no? Però vull dir que forma part de nota... D'un còmput total, d'una assignatura o del que sigui. Sí, del que sigui. Te dius, bueno, quina és l'assignatura que pot lligar més amb tot això? Doncs aquí és on els conta.
Clar, i ara parlem una mica també de la valoració que en fa tant l'alumnat com les famílies, perquè entenc que les famílies també tenen molt a dir, al final són alumnes menors, que entenc que aquí deu haver uns contractes, s'ha de signar tot molt bé per si pogués passar alguna cosa en aquesta estada de l'empresa, que es poguessin garantir totes les facilitats possibles per ajudar el jove.
però entenc que precisament per això, com comentàvem, el consistori ja està darrere, esteu vosaltres, vull dir que hi ha una xarxa de moltes persones i també de molts organismes públics que faciliten aquesta feina. Per tant, per una banda, la valoració que fa l'alumnat i per l'altra banda, la que fa la família.
A veure, la família, en principi, estan contentes. O sigui, si l'alumne està content, normalment les famílies estan contentes. La majoria de les vegades les respostes han estat positives, no? Sempre sí que hi ha alumnes que ho fan més a gust que altres, no?
Perquè a la millor hi ha alumnes que els encanta fer-ho i alumnes que posen una mica més de reticència, no? Però, en principi, clar, tot està molt controlat perquè sí que es firmen uns contractes amb les empreses, que les firma direcció, les firma l'Ajuntament, també es fan unes autoritzacions que signen les famílies i després també els alumnes estan molt ben orientats perquè se'ls faciliten un document on se'ls diu quina és la persona de contacte, el telèfon...
el correu electrònic, a qui s'han d'adreçar i també se'ls fa amb un mapa perquè sàpiguen com hi han d'arribar en aquesta empresa, no? I vull dir que està tot molt controlat. Clar, no? I entenc que a part que és de feina també recau sobre tu, no?, de coordinar tot aquest projecte. Exacte.
I clar, això també genera estar pendent de moltes coses perquè com comentaves intentes facilitar a totes les parts la informació que necessiten i a més també aquests lligams, teixir aquesta xarxa per si hi hagués algun problema que l'alumne sapigués on s'ha de dirigir, etcètera, etcètera.
Sí, sí, clar, hem de pactar, doncs això, dies, hores, hem de pactar-ho tot una miqueta i hem de buscar també, buscar uns dies que no perjudiqui massa l'alumne, és a dir, els alumnes, clar, les classes continuen, ells, les estades que fan les empreses, aquelles hores de classe, les perden.
Llavors procurem molt que no es perdin més d'una hora d'una mateixa matèria. Llavors, clar, per això a vegades depèn de l'any, és un dia o és un altre, no? I llavors també el professorat ho té en compte.
que si aquell alumne està faltant aquests dies és perquè està fent una altra cosa. Llavors, en la seva matèria, també té en compte això, vull dir, no li afecta, no li perjudica a la nota, si és això el que pot preocupar una mica, no? I, en principi, rebem respostes positives, tant de les empreses, que ens diuen que estan contents amb l'alumne que els arriba, els alumnes, la majoria, acaben contents,
I les famílies jo penso que també, el que passa que, clar, això potser ho havíem de preguntar també a ells, no? Efectivament, i ara, ja que estàs representant l'Institut, també entenc que l'Institut està content, no?, amb aquest projecte? Sí, estem contents, perquè pensem que és una bona oportunitat, que no a tot arreu es fa, i és una manera de conèixer el món laboral, vull dir, de saber el que és la realitat de la vida una miqueta.
i jo penso que és molt formatiu i és bo i si ens podem anar adaptant i cada vegada hi ha més empreses que col·laboren i tot això penso que
que tot anirà bé, que és positiu per a l'alumnat. Efectivament, sí, al final tot això suma amb el fet que hem de prendre una decisió, que és aquesta de cap a on tirem, en quin camí tirem. A vegades ens podem equivocar en aquesta decisió i s'ha de reconduir. Jo m'imagino que en algun moment, com tu comentaves, algun alumne potser ha pensat, ostres, estic aquí fent pràctiques...
no sé ben bé què estic fent i potser ha de canviar una mica i també serveix per això el projecte Conecta per veure que potser adonar-se estic 3 hores en un restaurant cuinant i potser no és això el que m'agrada i també recondueixen una mica a partir d'aquí s'ha adonat en algun any la situació aquesta que un alumne ha canviat d'espai en la meitat de les pràctiques perquè no es veia gust o senzillament ha hagut de mantenir diguéssim
No, a veure, normalment quan arriben a la meitat és que ja s'hi han adaptat, llavors si hi ha d'haver algun canvi es fa bastant al començament, és a dir, si ja fan un parell de setmanes i veuen que allò no és tan a gust, que no van bé, doncs aleshores és quan proposem un canvi, parlem amb l'alumnat, parlem amb la família, parlem amb l'empresa...
I llavors proposem un canvi. Però sol ser bastant al començament, perquè no triguen gaire adonar-se si allò els agrada o no els agrada. La majoria, pel que a mi m'arriba, dels tutors, perquè aquí els tutors també fan molta feina, perquè són els que treballen amb els nanos directament, els que els demanen les...
les seves preferències i tot això, que aquí té un paper molt important als tutors. La majoria estan contents amb el que han triat, la majoria. I sí que aquest any tenim un alumne que pensa que potser s'ha equivocat i llavors estem gestionant de fer-li el canvi. Que passa que encara no hem tingut temps d'informar l'empresa
ni una ni l'altra, però estem amb això, aquesta setmana ho acabarem de solucionar. Clar, interessant, no?, aquest procés també d'això, de coneixença, de provar i de, potser, fer aquest canvi, però quan sigui oportú, que és, com deies, aquestes primeres setmanes del procés, perquè llavors, si no, no fas ni una cosa ni l'altra, no?, i has d'intentar poder tenir la mateixa experiència que els teus companys.
Montse Horta, se'ns acaba el temps, moltíssimes gràcies per l'espai d'avui, per aquesta entrevista, per poder parlar de forma distesa amb nosaltres d'aquest tema, del projecte Connecta, un projecte que si hi ha algú que no el conegués, avui ha tingut l'oportunitat de fer-ho, de conèixer a profunditat el projecte Connecta, un projecte que em sembla maquíssim, perquè al final també és molt humà, és un projecte molt humà.
Montse Horta, gràcies, una abraçada molt gran i que vagi molt bé per l'Institut. Gràcies a tu, Dani, i molt contenta de retrobar-te. I tant, un plaer. Com a alumne... Com a exalumne meu i, a més, exalumne de Connecta també. Sí, sí. Doncs, encantada. Un plaer, gràcies. I aquí a Ràdio Desbem també és casa vostra, per tant, des de l'Institut, si hi ha algun dia que ens voleu fer arribar alguna notícia, alguna informació, estarem encantats també de rebre-la. Moltes gràcies. Que vagi, adéu-siau.