de parlar amb ella perquè la Fundació La Caixa
ha posat a disposició de les escoles de Tarragona
tot un seguit de materials educatius i pedagògics
sobre qüestions relacionades amb el medi ambient,
tot i que hi ha altres materials
que tenen altres objectius també pedagògics.
Elisabet, molt bon dia.
Molt bon dia.
Aviam, aquest tipus de recursos i materials,
la Fundació La Caixa ja fa temps que els atansa
als diferents centres escolars,
i no només sobre qüestions de medi ambient.
Però anem a PAMS, una mica l'objectiu
amb el qual heu creat aquests materials, quin és?
L'objectiu, de fet, és estimular temàtiques
que són emergents i que estan a la base de la societat.
És a dir, el que interessa és despertar la curiositat
dels nens, les nenes i els adolescents
respecte a temes que ens envolten,
com poden ser el llenguatge, el teatre,
el medi ambient...
En definitiva, treballar tot aquest tema.
En quant a materials específics crida molt l'atenció
i es fa molt atractiu el nom de cadascun d'aquests.
Per exemple, jo aquí tinc la central lletera.
Sí, la central lletera treballa tot el tema del llenguatge,
però el llenguatge no a nivell de lectura, com podria fer-ho de forma curricular a l'escola,
sinó a partir de construcció, decoració de lletres i de xeroblífics, missatges secrets...
vull dir, és una manera lúdica d'introduir els nanos al tema de les lletres.
i està pensat per edats de 4, 12 anys.
Seguim amb els contes de fades, aquí s'utilitza la narrativa tradicional, no?
Sí, de fet, amb la maleta contes de fades,
el que es pretén és introduir i consolidar les estructures bàsiques del discurs oral.
L'objectiu final és que puguin fer un conte com a objectiu final,
però es treballen diferents aspectes, com poden ser la frase, la seqüència,
a través de la màgia, doncs, el tema de la manipulació i la dramatització,
i tot el tema de narració, a través del que serien les fades,
que és molt atractiu pels nanos.
En quant a narració, hi ha una altra maleta, en aquest cas,
dedicada al teatre, la capsa de somnis.
Sí, la capsa de somnis està pensada per edats de 3 a 12 anys,
està dedicada al teatre i, de fet, el que proposa és fer un viatge a les entranyes del teatre,
van col·laborar amb els comedians, és molt atractiva,
i llavors, d'alguna manera, és treballar tot el tema a través d'uns diorames,
els diferents moments històrics, per conèixer el món del teatre
i tot el que hi ha al voltant del teatre,
tots els elements i persones que participen en l'elaboració del teatre.
La música, els sons, tampoc no s'escapen d'aquests materials pedagògics, no?
No, la música, de fet, aquesta faria la franxa de 4 a 16 anys,
per tant, entraríem aquí a la secundària,
i, de fet, és una introducció al món de la música,
ofereix elements perquè puguin treballar mestres que no coneguin a fons la música,
i no és imprescindible saber de solfeig i no cal haver-se iniciat abans.
Ho poden treballar, efectivament, en escoles de música,
però no han de ser experts i llavors ofereixen tota una sèrie de tallers i xocs musicals,
es treballa tot el tema de la història de la música,
la dansa, a través també d'audicions,
i, bueno, amb tot aquest material sempre hi ha la guia didàctica
que prèviament, doncs, el professor l'estudia
i, si jugam, amb la participació activa dels alumnes.
Això pel que fa a les maletes pedagògiques,
capítol a banda mereixen les motxilles mediambientals,
que ja també tenen una llarga trajectòria
en quant a la pedagogia als estudiants per aprendre a respectar l'entorn.
Sí, efectivament, de fet, les motxilles mediambientals
van sorgir a rendar uns itineraris, uns circuits autònoms,
que es van fer amb la intenció d'apropar el passatge rural i natural
a la població escolar, que majoritàriament era de procedència urbana,
i llavors d'aquestes experiències es va decidir dissenyar un material
que es pogués utilitzar per qualsevol medi,
ja sigui natural, rural o urbà,
i per això tenim quatre línies,
que són la verda, que treballa tot el tema d'elements biòtics,
baixatació i fauna,
la vermella, que treballaria el medi urbà,
la blava, l'aigua continental, costanera,
i la groga, que seria tot el tema d'elements biòtics,
el tema de l'erució, el tema de les roques.
En definitiva, són línies que el que intenten és
despertar l'interès dels alumnes
en quant al seu entorn
i que puguin fer tècniques de treball de camp
i experimentació directa del seu entorn.
Com accedeixen les escoles
i, en conseqüència, els estudiants
a tots aquests materials de la Fundació La Caixa?
Sí, de fet, aquí, bàsicament, a Catalunya,
el canal que intentem utilitzar
i que funciona molt bé
és a través dels centres de recursos pedagògics.
Així, aquest any,
durant aquest curs, i encara tenen el material,
el 2002-2003, hem prestat sis maletes
i 45 motxilles.
Llavors, l'accés seria que les escoles
es posin en contacte amb els seus centres pedagògics.
i, llavors, a veure, les motxilles, concretament,
també ho canalitzem a través d'aules de natura,
de medi ambient, a través dels ajuntaments.
Aquest any hem cedit material,
també, a part de centres educatius,
centres de discapacitats, com a experiència pilot.
També pensem que, concretament,
contes de fades, per exemple,
és una maleta que es pot treballar en els hospitals,
a les aules hospitalàries, concretament,
perquè permet que els nanos
que tenen dificultats,
estan encamats, en puguin fer ús
i també treballar tot aquest tema.
Molt bé, doncs, Elisabet Llanopski,
responsable dels recursos educatius
de la Fundació La Caixa.
Enhorabona per aquesta tasca
i gràcies per atendre la trucada
del matí de Tarragona Ràdio.
Gràcies, bon dia.
Moltes gràcies a vostès.
Adéu-siau.
Adéu-siau.
Adéu-siau.