Ens ambientem una miqueta en aquesta part d'Itàlia, Nàpols,
en aquesta zona meravellosa que acollirà d'aquí un temps
un grup d'alumnes de l'IES Martí i Franqués.
Ens acompanya Isabel López,
ella és professora de clàssiques de l'IES Martí i Franqués.
I és que, com els hem explicat al llarg del matí,
en el sumari, estudiants de l'ESO,
d'aquest centre educatiu de la ciutat,
participaran encara al mes de març en un intercanvi
amb alumnes d'un altre centre educatiu, en aquest cas de Pompeia.
Ja saben vostès que recentment a Tarragona i Pompeia
s'han agermenat, volíem dir,
i des de fa un quant temps, al llarg de pràcticament tot l'any,
en 2006, impulsat pel Museu d'Història de la Ciutat,
i naturalment amb la col·laboració de tots els centres educatius de la mateixa,
s'ha dut a terme i es continua duent la campanya a l'escola
Adopta un monument.
Són elements diferents que sumen
que es pugui consolidar aquesta experiència.
Isabel, molt bon dia.
Hola, bon dia.
Això perquè et vagis ambientant, que d'aquí quatre dies,
com a aquell dia, estarem a Pompeia.
Et veiem a Pompeia.
Comencem parlant, en tot cas,
del que sorgeix d'aquí, de la ciutat de Tarragona,
d'aquesta campanya que jo sé que com a professional,
com a professora de clàssiques,
a tu et va il·lusionar moltíssim,
que és la campanya
L'escola Adopta un monument,
i que s'ha seguit molt bé a tots els centres.
S'ha fet amb molta il·lusió.
Ho fem amb molta il·lusió perquè ens dona l'oportunitat
de treballar molt per la ciutat,
que, de fet, és el que estem fent.
Sempre, quan expliquem coses del món romà,
sempre estem a Tarragona,
bàsicament, perquè tenim de tot.
I poder treballar sobre un monument,
doncs, em fa molta il·lusió.
Jo deia a tu particularment,
a banda que per interès personal
t'agrada molt tot el tema,
és que professionalment,
clar, tu ets professora de clàssiques.
Sí, sí.
Per tant, és aquest tema que et toca molt directament.
Tu pots tocar les pedres de la teva ciutat, no?
Sí, sí, sí, evidentment.
I des que estic aquí fem sempre sortides per Tarragona,
coneixent tota la Tarragona romana.
Això fa més de 20 anys.
I ara, doncs, amb tot aquest sistema nou,
tenim, a més a més, una matèria optativa
que es diu la Tarragona romana.
És a dir, que els alumnes tenen l'oportunitat
de conèixer la Tarragona romana també des de classe.
A fora, perquè fem sortides, i aquí.
I en el sistema anterior també ho fèiem.
Dins d'unes matèries que es deien EATPs,
també estudiem la Tarragona romana.
O sigui que tenim molta tradició a l'institut.
Però ara, segurament, amb aquests 20 anys d'experiència
que et dona Isabel, probablement estigui tot més a l'abast
dels centres educatius, no?
Molt, molt, molt.
Des dels materials didàctics que us poden aportar.
Sí, sí, sí, sí.
Ara hi ha moltíssima ajuda de tot tipus, eh?
De tot tipus, perquè qualsevol entitat col·labora,
els alumnes estan més conscients
que viuen en una ciutat patrimoni.
Tot això ha sigut un avanç molt important, sí, sí.
Tarragona romana, també, amb el tema de les escoles.
Tarragona romana fa moltíssim, sí, sí.
Tarragona romana, molt, molt, molt.
Perquè, clar, és la significació del món romà d'aquell moment, no?
Quan vénen els legionaris, quan vénen els gladiadors,
sí, sí, sí, és la realitat, no?
Cada centre educatiu, doncs, ha anat adoptant un monument de la ciutat.
Cada centre educatiu ha anat treballant aquest tema
en funció del nivell dels nens,
que fossin de primària o de secundària o del batxillerat.
En el cas de l'IES Martí Franqués
i en el cas del sarcòfag d'Hipòlit,
que em penso que és el monument que vosaltres teniu adoptat,
què és el que heu fet, exactament,
des del primer moment que vosaltres éreu els padrins,
podríem dir, d'aquest monument.
Del sarcòfag, sí.
Sembla una mica estrany adoptar un sarcòfag.
Sí, perquè dius, home, tu adoptes moltes coses.
Sí, una cosa com potser més alegre,
però, clar, és que és una peça artística molt maca
i molt símbol de Tarragona.
És una cosa que es va trobar aquí a Tarragona l'any 48,
a 1948, i representa molt la ciutat.
I, a més, és un monument que és molt maco,
però no està tan conegut, potser, evidentment,
com les muralles, el circo i l'amfiteatre.
Per això vam preferir fer el sarcòfag d'Hipòlit.
A més, hi ha molts estudis, ni que no us sembli,
sobre el sarcòfag, i, per tant, ho hem aprofitat.
Sí, sí.
Coses que hem fet? Moltes, moltes.
Ha sigut l'any passat de treball, i aquest any de treball.
L'any passat, sobretot, es vam dedicar a estudiar el sarcòfag.
Estudiar, doncs, on es va trobar, com es va trobar,
com es va transportar fins al port,
després d'on es va exhibir,
perquè va estar a l'Ajuntament
i després va estar ja definitivament al museu.
Hem fet visites al sarcòfag moltes vegades
per explicar allà, els meus alumnes de batxillerat
ho han explicat als de l'ESO.
Se'ls van conèixer, el sarcòfag d'aquests alumnes teus?
Vull dir, com un parent, eh?
Totes, sí, ho saben perfectament.
Després, també, hem anat a l'hemeroteca,
perquè allà hem buscat, de passa,
hem conegut a l'hemeroteca,
i allà estan tots els diaris
que van explicar tot a la troballa.
I, bé, tot això, hem fet moltíssim treball.
I arrel de conèixer molt bé el sarcòfag,
doncs estem fent un munt de cartells
amb tot el mite d'Hipòlit i Fedra,
amb totes les obres de teatre
que es van fer en aquell moment,
i les que, bé, de l'època, no,
d'Eurípides, de Seneca,
després les actuals també,
perquè és un tema a Fedra
que s'ha fet durant molts de temps.
Sí, sí, sí, sí, i Racine, i hi ha molts.
Després, també, estem estudiant
tots els sarcòfags que són pràcticament iguals,
perquè no només a Tarragona,
hi ha més llocs, hi ha en Agrigient,
a Sicília, hi ha en Nims,
hi ha en Sant Petersburg,
hi ha 5 o 6, i pràcticament són iguals.
També estem estudiant i fent una comparació,
estem estudiant també el material,
que és del màrbre del Pentelic,
que és un màrbre molt blanc, molt maco,
és el mateix que es va fer al Partenó, d'Atenes.
Per tant, vol dir que la persona
que va fer aquest sarcòfag,
doncs tenia molts...
No era un qualsevol, eh?
No, el poder econòmic que tenia era molt important.
Després, també estem fent cartells, dibuixos,
treballos pels nens,
per quan vagin al museu a veure el sarcòfag,
doncs que puguin fer jocs,
perquè sigui més entretingut per a un nen.
També estem fent un...
Bueno, es farà també com a punt final,
que és molt maco, el concert.
L'orquestra de l'Institut farà un concert
ahir a la sala,
i el grup de teatre,
la Vist de Benadi de l'Institut,
farà una obra de teatre també allí mateix.
Per tant, a partir del sarcòfag d'Hipòlit,
heu treballat la literatura,
heu treballat la societat,
la geologia, m'atreviria a dir,
en el moment que estàs parlant també del material.
Heu obert moltes àrees de coneixement.
A més, tenim el batxillerat artístic,
que està col·laborant molt, evidentment,
fent dibuixos, fent escultures,
petites escultures del sarcòfag,
és a dir, pràcticament està a tot l'Institut.
Els de física també participen,
explicant tot el transport que es va fer
des del fons del mar,
treure el sarcòfag,
que estava a sis metres de profunditat,
treure el sarcòfag
i portar-ho fins al port de Tarragona,
que és una mica l'aplicació, entre cometes,
del principi d'Arquímedes,
perquè el van portar a rastrear per al mar.
També hem entrat en el món de la física.
Sí, sí, sí, també la física,
la biologia també,
estava tot ple de moluscos.
Sí, sí, sí, sí.
Pràcticament tot l'Institut treballa.
I els que no ho han pogut
és perquè no hem trobat una relació
que podia estar, per exemple,
d'educació física,
també hi voldrien treballar,
però clar, no hem trobat ja una relació.
L'hem tret molt de suc a un sarcòfag,
de veritat que és difícil.
Home, ja amb l'educació física
jo trobo difícil, eh?
Sí, sí, sí, sí.
I si encantés de col·laborar,
però no vam trobar una cosa que es pogués fer.
Clar, tota aquesta feina,
al final crea una monografia
sobre el sarcòfag d'Hipòlit extraordinària, no?
Sí, sí, sí, sí.
Tot això esperem que després
estigui a l'abast de qui ho vulgui.
O una pàgina web,
o no sé, ja ho veurem,
però tota aquesta informació
que estigui a l'abast
de tothom que la pugui consultar, sí.
És una pregunta òbvia, Isabel,
però jo imagino que un poc...
És que tu també ho has deixat
caure al llarg de la conversa
que els alumnes s'ho han pres amb molt d'interès.
Sí, sí, sí, sí.
Molt, i estic molt contenta.
I val la pena explicar-ho
perquè com que sempre es diu
ai, és que no els agrada res
i no tenen ganes de res.
Home, a veure, parlem-ne, eh?
Jo crec que s'han de motivar d'alguna forma
i estan motivats, eh?
Perquè primer l'han anat a veure,
no el coneixien una mica de passada,
però han vist que realment
és una peça molt maca, molt maca.
I si vas explicant en detalls
i totes les coses,
doncs van entrant una mica
que és el camp dels mites,
que això els entusiasma...
Sí, la mitologia els agrada moltíssim, sí.
És un camp molt ample.
Sempre que un sarcòfag no pugui ser,
però és que hi ha molta cosa, eh?
I sobretot s'han adonat
de la magnificència que té aquest sarcòfag.
I amb tot aquest bagatge,
doncs la intenció, la idea,
i el fet, en definitiva,
és que anireu a Pompeya,
un grup d'alumnes de l'IES Martí i Franqués,
lògicament acompanyats també
d'un grup de professors.
Una miqueta què és el que...
Com es dona la circumstància d'aquest
intercanvi?
Perquè després et parlarem
que hi haurà un grup de nois i noies
que vindran aquí a Tarragona a l'abril.
Sí, sí, sí.
Mira, això ha sigut un regal,
per a nosaltres és un regal.
Tenir un intercanvi en Pompeya
és perfecte,
és la culminació de tot aquest treball.
I aquest intercanvi va sortir
perquè l'Ajuntament,
tots sabeu,
que està germanat en Pompeya
des de fa uns mesos.
I arrel d'aquest germanament
es va procurar aquest intercanvi.
I també a través d'això,
que hem parlat ara,
de l'escola Adopta un monument.
i han escollit,
doncs segurament aniran canviant,
però aquest any s'han escollit en altres,
sobretot per la peça,
que és molt significativa d'aquí de la ciutat.
I ha sigut així com ha sortit l'intercanvi.
La idea és anar-hi una setmana,
en penso, no?, aproximadament.
Sí, nosaltres anirem una setmana
i els també vindran aquí una setmana.
Nosaltres anirem una setmana
i ja ens han fet una sèrie d'activitats.
Teniu ja el plànim de coses que fareu?
Sí, ha sigut molt difícil,
perquè a Pompeya hi ha tanta cosa,
tanta,
que ha sigut difícil resumir cinc dies
que és el que podem visitar.
Però bé, ho intentarem.
També anem amb alumnes de segon de l'ESO,
que tenen uns 14 anys,
per tant s'ha de buscar coses que els agradin.
No tot ha de ser activitats culturals,
també són activitats lúdiques.
Parlaves de la motivació abans,
tot i que sigui un viatge.
S'ha de tenir en compte, sí.
Per exemple, quan venen aquí a Tarragona,
és obligat portar-los el Port Aventura.
Potser hi ha gent que no ho entendrà,
que això no és cultural.
Si venen amb l'intercanvi cultural,
sí, sí.
Però tenen 14 anys
i s'han de portar un bon record.
També et diré una cosa, Isabel,
aquí a Tarragona, al Palau de Congressos,
tu ho saps també com jo,
venen a celebrar congressos
de persones importantíssimes,
van a Port Aventura, van a sopar,
i van aquí i van allà.
Vull dir que tampoc no és complementari,
lògicament.
La vida no tot és cultura,
és cultura en diferents aspectes, diguem.
Però no tot és acadèmic.
Tot és acadèmic, no, no, no, sí.
I allí a Pompeia,
si vols t'explico una mica
què és el que farem.
Anirem a veure, evidentment,
les excavacions, per suposat,
perquè això és obligat
i estarem més d'un dia.
Anirem a una excursió al Vesubi.
Després Nàpols, també, clar,
és obligat amb el museu que té,
que és una meravella,
el Museu de Nàpols.
Anirem, també, a veure-ho a les Sulfatars,
que són com a petits...
Com es diu?
Bé, són com a petits volcans,
molt petits, que hi ha molts.
Hi ha tot un treball que es fa molt
de química, sobretot.
Després, Puzoli, Cumes,
en l'antro de la Sibila,
que això, bé, per les clàssiques,
és una cosa meravellosa.
Que dèiem de la mitologia.
Sí, sí, sí.
I després, també,
veurem tota la costa de Sorrento
i la Pompeia moderna,
perquè Pompeia no només són les ruïnes,
sinó que és una ciutat
que hi ha al costat
que té 30.000 habitants.
És bastant recent,
però, bé, té 30.000 habitants.
I quan vinguin aquí a Tarragona,
doncs, també tenim més o més
planificades les visites.
A més, vindran coincidint
amb el Tarracoviva.
Sí, amb el Tarracoviva, sí,
però segurament serà...
Estirà amb l'ambient.
Sí, la primera setmana
o la segona d'abril.
La primera setmana santa,
la segona o la tercera,
sí, coincidirà.
I, possiblement,
també agafin el dia de Sant Jordi,
que també és molt maco.
I tant.
Sí, sí, i tant.
Llavors, els portarem,
ja ho he dit, al Port Aventura.
A Tarragona,
evidentment,
són dos dies de visita.
Un dia farem
tota la part romana,
el CIR, l'amfiteatre,
les muralles,
anirem al Mèdul,
al Pont del Diable.
I jo crec que amb això
ja tenen prou.
En un dia és molta cosa.
No anirem més lluny,
perquè, clar,
no ens dona temps.
Però amb això
jo crec que es fan
una idea molt bona
del que és la ciutat de Tarragona.
I després farem
la Tarragona actual.
La Tarragona actual
té una catedral,
té un port,
que hi ha totes unes activitats
que fa al camp d'aprenentatge
que són molt maques.
Després tenim, per exemple,
una mica el Teatre Metropol,
que també és molt maco.
L'única obra de Gaudí
que tenim per aquí,
que tot s'ha de dir,
que és l'altar
que hi ha a l'Església
de Jesús Maria,
que és molt maca,
no és gaire coneguda.
Jo des d'aquí convido
la gent que vagi a veure-la
perquè és molt maca.
La Tancadeta també va deixar
es preserva,
vull dir que...
Sí, això sí,
però és molt maca
i val la pena que es conegui.
I després anirem,
evidentment,
un dia a Barcelona.
Barcelona també s'ho obligat.
També hem buscat activitats
que siguin una mica de tot, no?
Clar, quan es parla d'intercanvi
és que no només prima
el criteri de la ciutat anfitriona,
sinó que s'ha de parlar tot.
És un tant, sí, sí, sí.
Anirem a veure
la Sagrada Família,
la Torre Akbar,
per fer una cosa molt moderna,
i després segurament
anirem a l'Aquàrium,
a dinar.
Jo, eh?
Sí, sí, no,
és molta cosa.
Tornaran a casa seva,
tornaran a casa seva,
allò que hauran de descartar
una altra setmana.
Però jo crec que és del que es tracta,
que veigin que aquí
hi ha moltes coses
i que poden anar-hi.
i noies d'aquí amb els d'allà
en algun moment?
Abans de l'intercanvi.
A veure, normalment...
Abans, però,
quan vagin,
doncs que puguin veure
els que vindran després aquí
i els altres aquí quan...
Quan vinguin aquí
aquestes activitats
les farem amb alumnes nostres.
Potser no només de 14 anys,
sinó que agafarem diferents grups,
que sigui una mica
de diferència d'edat,
però és convenient que hi vagin, sí.
I abans el que fem,
perquè nosaltres hem fet
ja molts intercanvis
en Mèrida i en Roma,
durant diferents anys,
i el que fem moltes vegades
és que els hi donem un correu,
quan ja sabem el nom dels alumnes,
que parlin entre ells,
que abans de venir,
abans que nosaltres anem a Pompeya,
els alumnes ja es puguin conèixer una mica.
Sempre, normalment,
es faci una mica.
Sí, sí, sí.
Però sí, sí,
no els deixarem sols en cap moment, no?
Molt bé, doncs, escolta, Isabel,
es presenta magnífica aquest programa.
És la primera experiència,
perquè és el primer any
que a Tarragona i Pompeya
estan germanades.
Com tu deies,
tot i que no és cosa d'Ali,
és Martí Franqués,
però per les converses
que heu tingut
amb altres institucions i entitats,
se li vol una continuïtat
a aquests intercanvis
en propers anys, no?
Esperem que sí, sí.
Esperem que sí.
Aquest intercanvi
es fa amb una escola
que es diu,
m'agradaria comentar-ho,
Amadeu Mayuri,
que és un dels arqueòlegs
que va treballar
durant més de 40 anys
a les excavacions.
Ja han posat el nom
de l'arqueòleg.
Sí, sí, sí,
que m'agrada,
per això ho dic.
És una escola estatal,
és una escola media
i allà ja tindrem contacte
amb el liceu,
ja a liceus clàssics,
un institut de gent més gran
que també entrarem en contacte
i a veure si podem continuar,
perquè realment val la pena.
Una experiència magnífica,
esperem que a la tornada
ens visitis amb alguns alumnes
i potser ja ens expliqueu
com has anat el viatge.
Encantada.
Isabel López,
professora de clàssiques
de l'IES Martí Franqués,
bon viatge,
només faltaria
i enhorabona
per tota aquesta feina de recerca
que heu fet tant als alumnes
com al cos docent
de l'IES Martí Franqués.
Bon dia.
Moltes gràcies.
Bon dia.