M'enca un minut pel punt d'un quart de dotze.
Continuem endavant el matí de Tarragona Ràdio.
Ho fem amb la sintonia habitual clàssica dels divendres d'aquest hora,
Temps de l'Aventura de la Vida.
Ja ho saben que és aquest espai que fem cada setmana
amb col·laboració amb l'Ajuntament de Tarragona,
amb l'àrea de salut, amb l'àrea d'educació
i també amb la Fundació Catalana de l'Esplai.
És una cita immillorable que ens permet, d'una banda,
poder reflectir, poder tenir en directe les opinions
de diferents nens i nenes joves escolars de la ciutat de Tarragona
i parlar de coses que ens interessen, coses que els interessen a ells
i coses que ens interessen també a nosaltres, dels més grans,
perquè sempre és interessantíssim conèixer les opinions dels més petits
i podrem comprovar com cada setmana, vaja,
vostès que són habituals ja ho saben, però cada setmana ens sorprenen.
Avui ens acompanyen alumnes, una dotzena d'alumnes,
del Col·legi de les Teresines.
Són alumnes de 6è de JV, són alumnes que, per tant,
tenen entre 11 i 12 anys, d'acord?
I saludem la Judit, la Mercè, l'Òscar, el Víctor, el Nacho,
el Francesc, la Núria, el Marc, el Miquel i l'Èlia.
Bon dia a tots, bon dia.
Bon dia.
Com esteu?
Bé.
Els nervis aquells que comentàvem abans ja han desaparegut?
No.
No?
Sí.
Vinga, va, el repte, tenim molts reptes avui,
però un d'aquests reptes és que vagin desapareixent els nervis,
tenim temps per endavant.
Aquests nois i noies de la mà del Jordi, del seu professor,
han tractat moltes qüestions.
El tema que ens plantegen per l'avui és parlar de les relacions,
relacionar-se entre ells.
Han portat una cançó, han treballat també un conte,
han parlat de moltes qüestions, volem parlar d'amistat,
de discriminació, d'utilitat, de companyerisme, no companyerisme,
bon rotllo, mal rotllo, moltes qüestions, eh?
I força temps.
Si us sembla, comencem parlant d'un conte,
un conte que no escoltarem,
però és un conte que ens agradaria que ens el resumissin,
perquè aquests nois i noies han treballat un conte
que ells han titulat La caixa d'eines,
i m'agradaria que algú ens en fes un petit resum.
Abans l'estaven explicant i se'l sabien gaire bé de memòria.
Miquel, vinga.
Trata d'una part, d'unes quantes eines,
doncs que des de bon dematí fiquen a treballar
i portaven un projecte nou,
i les tonalles demanaven que s'hi podia col·laborar
en aquest treball,
i la resta d'eines deien que no volien.
Aleshores se'n va anar cap a un joc
que ningú no el veiés i que aguantava els plors tant com podia.
i al cap d'uns moments sent que algú cau
i ja tenien el carro fet,
l'únic que, clar, funcionava molt bé,
però al més mínim desnivell caia tot
i necessitaven que tallessin un fil ferro d'aquí molt gruixut.
Només sabien que necessitaven només una eina,
que era l'estanalles,
que estava...
Recordem que teníem l'estanalles plorant en un racó.
I com acaba la història?
A veure, qui ens ho explica? El Víctor mateix.
Doncs que la història acaba
que l'estanalles tallen el fil ferro
i tots junts fan el carro.
I jo crec que el missatge que es dona a aquest compte
és que tot és útil si amb el moviment adequat.
Tu te m'has avançat, Víctor.
Com s'ha convéns?
Recordem que teníem l'estanalles plorant en un racó
que s'ha va, home, una miqueta enfadada,
una miqueta dolguda.
Com la convéns perquè torni a col·laborar
amb la feina del carro?
Judit.
Doncs el martell li crida a l'estanalles
que si pot vindre a ajudar-los a tallar el fil ferro
i l'estanalles va dir que sí.
I per la nit l'estanalles li estaven a la caixa dormint
i llavors totes les altres eines
van anar a l'estanalles
i li van dir
que ja també era útil.
El Víctor ha apuntat el que segons ell
és un dels missatges d'aquest compte.
Una de les conclusions, no?,
podríem dir, segons el teu pare,
és que, home, tots són útils,
totes les eines són útils en un moment o un altre
i després a la vida real totes les persones són útils.
Tothom ja està d'acord?
Hi ha vist algun altre missatge?
Alguna altra conclusió?
Miquel.
Que tothom és útil per fer alguna cosa.
Ningú no, potser tu no ets molt bo per una cosa
però ets molt bo per una altra
i aquella persona és més bona
una cosa que no l'altra, que tu saps fer.
Elia, digues.
Que n'hi ha alguns que fan les coses millors que els altres
perquè tenen les seves qualitats
i els altres potser no
i això no vol dir que un sigui pitjor que un altre
sinó que tots tenim les nostres qualitats
i això val molt.
Núria.
Que no sempre s'ha de mirar la part negativa de la persona
i que també s'ha de mirar les coses bones que té.
Ja esteu d'acord?
Alguna aportació més?
El Nacho tenia ganes de parlar?
No?
Vinga, Víctor.
Que ningú és especial, que tots són bons en alguna cosa
només s'ha de trobar-li aquesta cosa que és bona.
En què sou bons vosaltres?
En què considereu que sou bons vosaltres?
Escolta'm, no.
Jo hi ha una cosa que faig molt bé
ja sigui fer...
Escolta'm, jo faig els millors entrepats del món
soc molt bo jugant a futbol
o soc amb manetes i munto una prestatgeria dalt i què
en cinc minuts.
Vinga, va.
Jo crec que soc molt bo jugant al bàsquet.
Juguant al bàsquet, què més, Judit?
Jo crec que soc bona en el patinatge.
En el patinatge, Nacho.
Jo crec que soc bo en el futbol.
Francesc.
Jo crec que soc bo dibuixant.
Marc.
Jo crec que soc bo jugant a futbol.
Miquel?
Jo crec que soc bo fent manetes, coses de molta concentració.
Tu tens habilitat, eh?
Tu ets martell, t'analles una miqueta de tot.
A veure, Òscar.
Jo, com el Víctor, crec que soc bo jugant al bàsquet.
Aquí tenim uns equips esportisses fantàstics.
Mercè.
Jo crec que soc bona jugant a futbol.
Jugant a futbol, també.
I l'Èlia?
Jo crec que soc bona nedant, fent natació.
Fent natació.
Crec que la Núria és l'única que no ha dit la seva habilitat.
En què ets bona, Núria?
Què fas bé?
Què és el que fas millor que ningú?
Patinats a feia, però m'ho vaig trencar la munyeka,
llavors ara no ho faig.
Ara ho tens aparcat.
Però bueno, tens habilitats, tens qualitats en aquesta qüestió.
Més fort, sí.
Això vol dir que, home, tenim habilitats en alguna cosa.
Som útils en alguna cosa.
Això vol dir que només podem jugar a futbol,
només podem jugar a bàsquet,
només podem fer prestatgeries?
No.
No?
No.
Podem fer més coses.
Podem fer més coses.
Podem intentar coses que no ens surti bé
i que ho intentem una o dues vegades.
No hem de desesperar.
Si no surt una cosa a la primera, sortirà a l'altra.
Aquest de compte també ens permet parlar,
és un punt de partida per parlar de diferents altres qüestions,
com per exemple l'amistat.
Aquí estem parlant de com,
estem en un conjunt,
aquest conjunt era una caixa d'eines,
hi ha diferents elements,
aquests elements són les eines,
hem parlat, per exemple,
de les tanalles del martell,
i podríem equiparar-ho, per exemple,
amb una classe.
La classe és un conjunt
i tenim diferents elements
que en aquest cas sou vosaltres
i el mestre,
però principalment vosaltres,
els alumnes.
Sou amics tots a tothom?
Sí.
Sí?
Més amb uns en especial que d'altres,
però sí.
Sí?
Esteu d'acord tots, més o menys?
Sí.
Hi ha algú que no tingui amics a la classe?
No.
Home, no, això ho teniu.
Hi ha un company.
Hi ha un company.
El millor.
Sí, hi ha un company que sí.
I amb què baseu?
en què sou més amics
que d'uns
que d'uns altres?
Per la vostra experiència personal,
Judit.
Jo crec que
depèn en qui vagis més als llocs,
més d'uns que dels altres.
Mhm.
Òscar.
Amb el qui sempre està compartint amb tu
i sempre parla.
Víctor.
Amb el que et deixa les coses
i sempre que li demanes un favor,
li te'l torna
i quan ell te'l demana,
tu li dons.
Més coses, Marc.
La persona que t'ajuda
i quan estàs trist
et consola.
Vinga, Miquel,
més opiniers.
Cada vegades no tens
que ficar molta confiança
en un amic
perquè si és molt nou
no li pot donar molta confiança.
Si et sembla,
ens guardem això.
Ara després parlarem
d'això de la confiança.
Continuem parlant amb això.
Si pregunten vos ara
amb què baseu,
què valoreu vosaltres
d'un amic?
Èlia.
Jo crec que
segons...
Som tots amics a la classe,
però segons quina classe d'amics
si són molt amics de confiança
o que només parlem
i que parlem
totes les coses íntimes
i tot això.
Núria.
La persona que més està amb tu
i que quan et passa alguna cosa
ve a tu
i et pregunta
què passa.
Ara l'Èlia d'ella
diu
home,
tots som amics de classe,
però n'hi ha uns
que som més amics
que d'altres.
Això,
si em permeteu
podíem traslladar-ho.
Hi ha bon rotllo
amb tothom,
ens portem bé,
però n'hi ha unes persones,
tots som companys,
però n'hi ha unes persones
que tenim més relació
que d'altres.
I estaríeu d'acord?
Sí.
No?
Jo crec que tots som companys,
però tots amics no.
Tots som companys,
però hi ha alguns que no.
I en què basaríem?
Vosaltres feu-ho interiorment?
Escolta'm,
Pepito és company
i Pepito és amic?
Sí.
Sí?
I en què baseu
aquesta escala,
aquesta diferenciació?
Ai, no sé.
Abans ho tenies molt clar,
Víctor.
Digues, Miquel.
Que potser
has compartit
més moments
amb aquella persona
que no amb els altres.
Potser
els dos pares
han sigut amics
d'infància
i aleshores
tens que tindre
més relació
amb aquell nen.
Abans hem comentat
les raons
per les quals
vosaltres creieu
que sou amics
d'unes persones.
Creieu que els amics
ho han de tenir
tot en comú?
Abans parlaven d'habilitats.
Creieu, per exemple,
que els amics
només si feu una adhesió
els vostres amics
també han de fer
natació?
Elia, per exemple.
Jo crec que no,
que és
és bastant
bueno,
xulo
que cada un tingui
la seva qualitat
i que facis
coses diferents
amb el teu amic.
Més opinions.
A veure, Judit.
Jo crec que
jo estic d'acord
amb l'Èlia
perquè si a tu t'agrada
fer una cosa
però a la teva amiga
no li agrada
doncs la teva amiga
té que anar
a lo que a ella
li agrada.
A veure, Víctor.
Jo estic d'acord
amb la Judit
i l'Èlia
perquè s'ha de provar
coses noves
i a un amic
li agrada jugar a futbol
i tu te consideres
dolent
s'ha de practicar
no?
S'ha de provar
coses noves.
Us plantejo
una pregunta
una hipòtesi
d'acord?
Imagineu que sou
dos
sou un grup d'amics
quatre, cinc amics
i us aneu
a la porta del cinema
no sé si vosaltres
aneu a
quedeu amb els amics
per anar amb el cinema
i resulta que sou
cinc amics diferent
i els cinc amics
voleu veure
pel·lícules diferents
perquè a un li agrada
les comèdies
l'altre li agrada
les pel·lícules d'acció
o l'altre li agrada
les pel·lícules
de dibuixos animats.
Tots són d'amics
ens portem molt bé
però tenim un
aquí tenim un dilema
només podem veure
una pel·lícula
només tenim temps
i diners
per veure una pel·lícula
i home, clar
tampoc es tracta
òbviament de barallar-nos
per veure una pel·lícula
què fem amb
aquesta situació?
Va, comencem per la Núria
i completem la ronda
Fem un sorteig
i el que toca
doncs mirem
la pel·lícula que volen
Què fem allò de pedra
paper tisora?
Una miqueta
Vinga, Francesc
digues
Jo penso el mateix
que la Núria
Víctor?
Jo ho faria
o el pito pito
o intentaria arribar
a una raó
a una raó
a la que ens agradi més
Tu intentaries
negociar
que tothom exposi els pros i contres
i a partir d'aquí
arribar a una conclusió
Òscar
Jo depèn de la pel·lícula
si és més cara
o també com diu
el francès i la Núria
pedra paper tisora
Les pel·lícules
totes costen el mateix
estem al mateix
i tot costa el mateix
Vinga, Judit
Jo crec que
faria un
guanyar diners
i cada setmana
veure la pel·lícula
que li agrada
i si no
fer com la Núria
de pedra paper tisora
L'objectiu a llarg termini
és que tothom
sigui content
tots els cinc
aneu a veure
les pel·lícules
que volia veure tothom
Nacho, digues
Un dia
veure la pel·lícula
que a un li agrada
i després
un altre dia
les altres
Les altres
una mica
en la línia
del que deia
la teva companya
Miquel
El que potser
podríem fer
que ells
amics
és planificar el temps
i quedar
cada dia
a una mateixa hora
i cada dia
portar uns quants diners
per veure
cinc
pel·lícules
però
de diferents setmanes
i que tothom
estigui content
Veig que aquí
hi ha la línia
cinèfila
Aprofitarem aquesta situació
per veure molt cinema
Més opinions
Jo estic d'acord
amb la Judit
i el Nacho
perquè
tots
veurem la pel·lícula
que ens agrada
i així
els altres
veient coses noves
i potser
ens agrada
Marc
Aquest dia
veure una pel·lícula
fent-ho a sorts
i després
durant la setmana
anar a estar viant
i cada setmana
anar a veure
una
que no hem vist
I per tancar
aquest tema
Víctor
Jo
com he dit abans
o al Pito Pito
o a la pel·lícula
que toqui
després
podem aconseguir diners
per comprar-la
les quadres que no hem vist
o te les baixes
Aquí ja
entrarem al tema
de la pirateria
però això ho deixem
per un altre
això ho deixem
per un altre
això ho deixem
per un altre
dia
el tema
de l'emuli
i aquestes coses
en qualsevol cas
esteu d'acord
que una elecció
d'aquest tipus
no ha de comportar
mal rotllo
o creieu que en algun cas
escolta'm
no
jo de vegades
he viscut situacions similars
les tinc en un grup d'amics
tots tenim opinions diferents
volem fer coses diferents
i escolta'm
pel que sigui
ens posem d'acord
o no ens posem d'acord
no sé si us heu trobat mai
aquí eren posat
l'exemple del cinema
però no sé si us heu posat mai
us heu trobat
en una situació similar
qui diu
en el cinema
diu
escolta'm
que seu a una festa
un vol jugar amb un joc
i l'altre vol jugar amb un altre
un noi a la classe
pot ser
que hi hagi problemes
amb les parelles
o amb alguna cosa
perquè tu
ho crees
que ho fas a sort
però després
amb qui te toquen
no estàs content
i ho tens que tornar a fer
i si no et toca
un altre
i així
pot generar problemes
Òscar
volies expressar
la mateixa qüestió
digues
jo crec que si són amics
de veritat
tindrien que fer
allò de la majoria
tindrien que acceptar
el que tria el grup
esteu d'acord
amb el tema aquest
de les votacions
i escolta'm
només tenim diners
per anar a veure una pel·lícula
anem escurats de butxaca
i els nostres parats
ja ens ha dit
que la setmanada
no ens l'augmenten
som cinc persones
només podem anar a veure
una pel·lícula
i les properes setmanes
no podem tornar al cine
seríeu d'acord
o fer-ho a sorts
o escolta'm
fem votacions
i escolta'm
si no ens agrada tant
la pel·lícula
no passa res
vosaltres creieu
que acceptaríeu això?
sí
digues Miquel
jo el que faria
seria
primer
doncs
veure una pel·lícula
de les cinc
i després
jugar
les quatre pel·lícules
que no costen diners
i si vols
i si t'han agradat
les pel·lícules
doncs les compres
i així tens més possibilitats
i no malgastes els diners
continueu amb la fixació
de veure
de veure
totes
totes les històries
us heu trobat
abans
ara en Víctor
assenyalava
alguna qüestió quotidiana
que pot passar
normalment
a la vostra classe
us heu trobat
en la vostra
en el col·legi
amb la família
amb els vostres grups d'amics
de dins o de fora
al col·le
amb situacions similars
com aquesta
Marc digues
sí
em treballo amb grups
que
molta gent
vol fer el títol
i ens ho hem de jugar a sorts
i després els altres
no estan d'acord
perquè ho volien fer ells
i aquí
hi poden haver problemes
i quan no estem d'acord
quan dius
no estem d'acord
què vols dir
no estem d'acord
que potser
una persona
ho fa més malament
que l'altra
i volem que ho faci l'altra
més opinions
Miquel
t'hauries d'apropar
una miqueta al micro
perquè si no
no et sentirem
que potser
hi ha una persona
que és més maneta
que una altra
i aleshores
li pot fer-ho
més bé
el títol
que una altra persona
que sap escriure
i dibuixar molt bé
però no sap fer
les lletres grans
i bé
serà d'allò
d'una mica
la línia que dèiem abans
eh
si qui fa servir
molt bé
retoladors carioca
que faci aquest el títol
i un altre ja farà
una altra part
més opinions
i també
en els treballs en grup
quan hem d'escollir
una cartolina
sempre ens barallem
pels colors
de quin color
volem la cartolina
però a veure
quan parles de barallar
sempre parlant
de baralles petites
tampoc
no ens barallem
però poc
suposo
sí
ui no ho dius
gaire compensuda
veure aquí
si teniu
discussions acalorades
sobre si la cartolina
és vermella
o és verda
Elia Díaz
jo crec que també
el treball en grup
passa amb les persones
si no t'és ningú
amic íntim
dins del grup
a vegades
te vols canviar
de grup
i passen problemes
per això
m'esteu apuntant
coses interessants
ara anem aquí
Víctor
jo ara que entro
del tema
de treballar en grups
també
per escriure informació
a la cartolina
que pot un
que té
més bona lleta
que un altre
que ho escriu
però l'altre
no està d'acord
perquè no ha fet res
i també té dret
perquè és del grup
a fer alguna cosa
i com gestioneu
aquestes situacions?
el profe
el profe
el profe
el mirem així
de reull
i va dient
una miqueta
o el pati s'arregla
això
el pati s'arregla
això
i de la manera més convenient
home
home
no em diguis això
Víctor
no em diguis això
Nacho digues
que els treballis en grup
votem
a una persona
perquè faci de capità
i llavors
li preguntem
i esteu d'acord
en què s'ha de fer
una distribució
de tasques
sí
Judit
en això del capità
també hi ha de vegades
barall
bé, petites baralles
que
perquè un vol ser el capità
i l'altre diu
que ja ho ha sigut
en un altre treballant grup
i llavors hi ha
petites discussions
per qui és el capità
Òscar
que hi ha vegades
que els cap...
t'hauries d'apropar
una miqueta més al micro
si us plau
que hi ha vegades
que els capitans
sempre volen fer
tot el que els vulguin
però els altres
per exemple
no volen fer
el que diu el capità
Víctor
que jo
i també
en el capità
pot haver gent
que
el grup
quan se forma
pot haver gent
que estudia més
o menys
i llavors
el capità
com es fa sort
a vegades
a vegades no
però si es fa sort
pot ser
que li toqui
el que estudia menys
llavors
la que estudia més
se queda una mica indignada
no vol fer-ho
i una altra vegada
els problemes
Miquel
Elia
jo?
sí, sí, sí
que el que
jo crec que
tindríem que fer
el capità
és influenciar
una miqueta
en la distribució
dels treballs
perquè potser
hi ha un que és
una miqueta més tonto
i un altre més llest
i no tenen que
però què vol dir això
una miqueta més tonto
i l'altre una miqueta més llest
vull dir que
que un pot
estudiar
més que un altre
i que
jo crec
que el que
tindríem que fer
és repartir
la feina
igualada
de forma equitativa
no que faci
una línia
i l'altra
10.000
línies
Elia
jo crec que
treballar en grup
mai s'ha de fer
per sortets
sinó
hem de fer votacions
que per exemple
el que estàvem parlant
de les caixes d'eines
algú té més qualitat
per manar
que els altres
i per això
votem els que
va més
amb el
manar a treballar en grup
Disculpeu-me
la gent que teniu
les mans destacades
però esteu d'acord
amb el que diu
l'Èlia
hi ha dues opcions
amb el tema aquest
que esteu sortint
i veig que
us desperta força interès
estem parlant
de treballar en grup
de relacions
entre vosaltres
i un dels moments
en què més us relacioneu
és òbviament
a l'escola
quan aneu de treballar
colze a colze
fent algun projecte
i hi ha
doncs això
moltes vegades
es tracta de fer
de l'assignació
de tasques
és millor fer-la
a sorts
i que surti
i surti
o escolta'm
no, raonem
una persona fa molt bé
té capacitat de lideratge
pot fer de líder
una altra persona
pot fer una altra cosa
sou partidaris
de sortejar-ho tot
o sou partidaris
de negociar
l'assignació de tasques
Víctor
Jo crec
que s'ha de votar
però també
hem parlat
dels problemes
que hi ha
quan ja el grup
està format
però
els problemes
que hi ha
són
quan te toca
amb una persona
que no vols
i llavors sí
que hi ha problemes
més que
quan ja estan formats
però en principi
per què no volem estar
amb una persona?
doncs no sé
però sempre hi ha problemes
amb això
dels treballers en grup
per això
sempre millor
que us faci la profe
però aquí us posen
en una prova
perquè si hi ha persones
hem dit abans
que tots som companys
i òbviament
hi ha alguns
en què ens portem més bé
amb uns altres
hi ha alguns
en què som més amics
que d'altres
això és lògic i normal
i passa en tots els àmbits
de la vida
però si per exemple
ens toca fer un treball
en grup
amb una persona
amb la qual
doncs home
ens hi portem bé
però no hi tenim
gaire afinitat
aquí teniu un repte
d'acord?
com supereu aquest repte?
perquè tampoc
si heu de fer un treball
no es tracta
d'anar barallant
vos totes l'estona
perquè si no
el treball
el fareu malament
com ho supereu
aquesta situació?
Núria per exemple
per no barallar-nos
doncs per exemple
les lletres
fem una lletra a cada un
i així no ens barallem
a veure
més opinions
si t'ha tocat
amb un nen
o una nena
que no
no t'acau molt bé
doncs t'esforces
i fas que vagi bé
el grup
aquí l'esforç
una mica
intentar negociar
que un cedeixi
unes coses
l'altre cedeixi
unes altres
per arribar
a un punt comú
Francesc
vinga va
que saps molt
que hi ha d'acord
jo no estic del tot
d'acord
amb el que ha dit
la Núria
perquè
segurament
si un fa
cada lletra
quedaran les lletres
una mica
diferents
cada una
i a veure
es podria fer
que un fa les lletres
o un fa les lletres
i l'altre fa
una altra cosa
distribució de tasques
en qualsevol cas
més opinions
jo crec que
no podem jutjar
una persona
encara que no
es comuniquem tant
amb ella
que amb unes altres
jo crec que
tindríem que
aprofitar el treball
al grup
per conèixer-la més
i potser
es fa més amic
que abans
no creieu
que
el que diu l'Eli
escolta'm
potser
no ens portem bé
amb una persona
o no hi tenim
tanta afinitat
pel que sigui
però
ens podem
en lloc de
dir
ens ha trucat
fer un treball
amb parelles
amb una persona
que no ens hi veiem bé
doncs potser en lloc
de veure-ho com un programa
ho podem veure
com una oportunitat
i escolta'm
doncs jo no
fins ara
no coneixia gaire
el Pepito
doncs aprofitem
aprofitem
que tenim aquest treball
per parlar amb el Pepito
mirar exactament
què li agrada
què no li agrada
no sé
què en penseu
Víctor
això està bé
però també
el que han dit
que perquè tots
facin una mica
el mateix
jo no crec
que un les lletres
un altre
jo crec que un les lletres
i un altre pintant
perquè si no
podria quedar
tot malament
més opinions
va
ui
us heu quedat
vinga va
Mercè
jo crec que
tindríem
que anar fent
tots
una mica
de tot
o sigui
un una lletra
mentre l'altre pinta
després l'altre pinta
i l'altre fa la lletra
Judit
que de vegades
també per escriure
la cartolina
hi ha
hi ha discussions
llavors seria
el correcte
seria que cadascú
escriguis
el tros
que s'ha d'estudiar
nosaltres
bueno
per exemple
els ocrips que vaig jo
abans de fer
de fer algo
a la cartolina
s'anem distribuint
els treballs
per exemple
en un tema
ho escriu una
a l'altre tema
ho escriu l'altre
i així anant
i així
tots fan
tots fan
escriure
fer el títol
i així va
tot
igual
et veig una mica
la diplomàtica
del grup
eh Elia
és la que tens
més manera
com a mínim
pel que sent
veient i escoltant
les que apuntes
més maneres
en aquest sentit
més opinions
que també passa
algunes vegades
que les persones
que estudien més
porten
porten
moltíssima informació
i en canvi
les que
les que no estudien
gairebé res
no fan res
al grup
vinga
més opinions
reprendrem
aquest fil d'aquí uns instants
Nacho
que hi ha nens
que
ho fan tot
ho volen fer tot
i
no deixen fer res
els altres
porten molt
i
després
no sabem res
del que
ha portat
hi ha algú que
dius
vinga
ja ho porto jo
i ja ho faig jo tot
vinga
més qüestions
que jo crec
que no està bé
discriminar
en un grup
si aquesta és la paraula
però també
després
quan
si fem
tot allò d'estudiar
el que
el que no ha fet res
o s'ha portat malament
ell
encara vol
que
li donem més
o sigui
la culpa no és
tot dels que
diuen que no ho faci
també la culpa seva
Òscar
que hi ha companys
que com ha dit el Nacho
ho porten tot
i tot ho fan ells
i el dia següent
ens venen
amb totes les coses
i
nosaltres preguntem
què ha portat
i no sabem res
i després
no sabem
què hem de dir
a l'exposició
Miquel
que
jo crec
que les persones
que
que
són
que no saben
estudiar
una miqueta
crec que
tindrem
que ajudar-los
a que estudien
i a tindre ànims
ells mateixos
perquè estudien
i el que
no hem de fer
és dir
tu no et volem
perquè no estudies
tot això
tu no et volem
perquè no sé què
no hem de discriminar
una persona
potser una persona
és molt bona
una altra
i no sabem
aquella qualitat
que té
es tracta d'animar-lo
no marginar-lo
d'entrada
perquè no vulgui
fer una cosa
sinó animar-lo
escoltem
tampoc costa tant
li dediques uns minuts
a aquesta qüestió
i de ben segur
que ho tirem endavant
més opinions
jo estic també d'acord
amb el Miquel
això que diu
que si algú
no vol fer una cosa
doncs que se l'ha d'animar
i veure si la pot fer
jo crec que
tindríem que reúnar
el grup
sobre aquesta persona
que cada
que cada noi
ajudi aquesta persona
amb el que té que fer
i així
l'altra persona
la persona
al pròxim
treballar en grup
ho podrà fer millor
en Víctor
que jo crec
que no
una persona
ha de fer
tot el treball
sinó que
s'han de repartir
entre les persones
que siguin
i així
tot ha d'estar
igualat
i tot el mateix
per estudiar
estem parlant
de qüestions
molt domèstiques
estem parlant
del dia a dia
de la vostra classe
d'acord
i sorgeixen
aquests problemes
més o menys
no sé si
s'han expressat
moltes opinions
però home
hi ha hagut
moltes opinions
també expressades
en la línia
aquesta d'intentar
buscar el consens
anar cedint
de manera que tothom
tothom se senti satisfet
amb la seva participació
tinc entès
que d'aquí poc
marxeu de colònies
és així?
sí
marxeu tots
d'acord?
on marxeu?
a Santa Maria
de Palau Tordera
a veure
vinga
la Judit mateixa
que ens ho digui
em sembla que en uns 100
si no me'n recordo
i quants dies marxeu?
3
del 21 al 23
el 23
aquest mes d'abril
sí
molt bé
en teniu ganes?
sí
moltes
en aquests dies
de colònies
estareu
moltes hores junts
més hores
de les que passeu normalment
a classe humà
ja passeu moltes hores
però ara
estareu moltes hores junts
teniu ganes
no en teniu ganes
a veure va
marxeu moltes mans
eh
quan parlem de colònies
aquí la gent
hi ha una
hi ha una sobreexcitació
Mercè digues
que nosaltres
anem
un any sí
i un any no
i
fa temps que no anem
i ara
tenim ganes d'anar
ara quart de primària
queda llunyíssim
les colònies de quart
queden molt lluny
Òscar
si us sembla
anem completant la ronda
i com ha dit la Marxa
cada dos anys
som les colònies
però el dolent
és que els nens
de primer i de segon
només estan dos dies
i nosaltres estem tres
i hi ha més temps
de diversió
o sigui
aquestes de sisè
són les colònies
en majúscules
les que aneu esperant
des que veu entrar al col·legi
gairebé
jo crec que
no es tenen que fer
moltes il·lusions
perquè sí
al principi
és molt xulo
però després
si t'aportes malament
o te toca amb algú
que no vols
te desil·lusiones
o sigui
és millor no fer-se il·lusions
perquè després
ja tornem amb el tema
pot ser la pitjor
el Víctor això
s'il·lusiona
i es desil·lusiona molt ràpid
què vol dir
que et toca amb algun
que no vols
doncs no sé
perquè hi ha companys
que els vols
menys que els d'altres
perquè es porten
pitjor amb tu
o
o sigui això
imaginem que tu
què us fas
els sorteig
d'habitacions
o del que sigui
per sorteig
no?
de dur això
sí
i llavors
imaginem
que et toca això
et toca estar
amb una persona
amb la qual
no hi tens afinitat
el que dèiem
que et portes ben tothom
però segurament
no és de les persones
amb qui tens més amistat
davant d'una situació
com aquesta
jo insisteixo una miqueta
amb el que dèiem abans
davant d'una situació
com aquesta
imaginem que us toca
estar amb la parella
que segurament
pel que sigui
no és el més amic vostre
què heu de fer?
home
perquè tampoc
es tracta d'amargar-vos
els tres dies
perquè fa dos anys
que esteu esperant
aquestes colònies
Núria
divertir-nos igual
i doncs
estem amb l'altra persona
i també podem anar
amb els altres amics
vinga Marc
esforçar-nos
i no
no deixar-ho de banda
Miquel
intentar tindre bona relació
no ho sé
que t'aplasti molt
jo crec que les colònies
és més convivència que res
que dorms amb gent
que et toca diferent
i així coneixes
la gent nova
i et fas més amics
vinga Judit
més opinions
si dorms amb una persona
que no t'agrada
jo crec que tens
que fer un esforç
i ja veuràs com
et relaciones més
amb aquesta persona
i us sereu més amigues
o amics
Mercè
doncs que jo crec
que això
que si et fiquen
amb un nen o nena
que no et cau bé
doncs
que et donen el temps
perquè
siguis
amiga d'ell
o d'ella
i que puguis ja
fer amiga
Víctor
què hem de fer doncs
si et toca amb una parella
jo estic d'acord amb la Judit
perquè no és un mes
són dos nits
i tens que fer un esforç
i no un dis de la misèria
home
què vols dir
home
qui ofegar-te a la misèria
això ho estem
ho estem exagerant
tot plegat
una mica
una mica massa
no
però no creieu una miqueta això
Víctor
que s'ha de fer un esforç
i escolta'm
potser ho has de veure
no com un problema
sinó com una oportunitat
per dir-vos
escolta'm
potser arribes
que gairebé
no us coneixeu
pel que sigui
i després
escolta'm
que veuen
anar els caps de setmana
junts al cinema
escollint les pel·lícules
aquestes coses
més d'opinions
Francesc
doncs
algunes vegades
el que passa
és que
se't toca
amb aquella persona
que no et cau gaire bé
algunes vegades
et fa
et fa males passades
com a la nit
doncs
fer sorollets
i
no fa gaire gràcia
aquí entrem
problemes
de convivència
no una mica
Marc
les colònies
també és una cosa
molt positiva
perquè fem
moltes activitats
i podem descobrir
qualitats
que no sabíem
que té aquella persona
Miquel
que potser
potser no tenim
que ser
que si anem a colònies
i aquella persona
no ens agrada molt
no és de
no tenim que
tenim que
relacionar-nos
i no
dir fora
fora
fora
no fer-la
a ficar-la
en un rancor
quantes persones
sou a la classe
quants nens i nenes
sou a la classe
qui sigui
ara
Òscar mateix
més o menys
25
25
a 6db
a 6db
val tu sou de 6db
i
quantes
no creieu que és necessari
home
com a mínim
conèixer i tenir bon rotllo
amb tothom
perquè
dedueixo una miqueta
les vostres paraules
que funcioneu una miqueta
grupets
no?
sí
tot més o menys
i
no seria convenient
parlar amb tothom
i home
tampoc no es tracta
d'anar a prendre
d'anar a jugar
cada dia amb tothom
però home
com a mínim
tenim bona relació
coneixeus bé
Mercè
que
a 6db
hi ha 27 nens i nenes
i també
el que dius
que anem amb grupets
mai estem nens i nenes junts
sempre estan nenes
a un costat
i nens a un altre
i aquesta
aquesta barrera
aquesta primera barrera
de gènere
Judit digues
l'em passat
sí que era molt
anar en grupets
sobretot en les nenes
i nens
però
ara
sempre
les nenes
estem totes juntes
el que ha dit la Mercè
però ara
jo crec que
aquesta any
els nens i les nenes
ens estem relacionant més
i no creieu que
es pot superar
això una mica
i dur
Judit
aquesta barrera
invisible
que separa
moltes vegades
de les classes
dels col·legis
de primària
nens i nenes
Víctor
jo crec que
quan comences
amb aquest somriure
digues digues
que
els nens i les nenes
tenen que estar separats
per què?
per què?
ui ja salta la Judit
la Judit
em prena
fes-li
d'entrevista
al Víctor
digues
per què?
si els nens i les nenes
som
és com si fóssim iguals
no perquè a veure
si estan junts
no saps
si vas a ballar
o vas a jugar
va va a veure
què vols dir
perquè a les nens
de classe
si estem junts
no saps
si fer una cosa
o una altra
és millor que estigui
el grupet
que vol fer una cosa
i el grupet
que vol fer una altra
separat
i no hi ha oportunitats
que val la pena
fer una cosa
tots junts
Judit
tanquem aquí el debat
sí?
molt bé
més opinions
franceses
digues
jo estic d'acord
amb això del Víctor
perquè no és no mateix
jugar amb una pilota
que jugar amb una nina
perquè a vosaltres
us agrada més jugar
a vosaltres
us agrada més jugar
a pilota
i a d'altres
els agrada més jugar
a una altra cosa
i us ajunteu
bàsicament per això
per afinitats
en el vostre joc
però abans
la Mercedes
que li agrada molt
jugar a futbol
i jugues a futbol
amb ells?
a vegades
a vegades
d'acord?
juga bé la Mercè?
sí
molt bé
té aquí un bon fitxatge
Elia digues
jo crec que ja no som crios
que nosaltres no juguem a nines
només juguem
a voleiboli
quan volem a futbol
Francesc i Víctor
nosaltres
podem estar amb els nois
quan volem
i si els nois no volen
estar amb nosaltres
no és el nostre problema
vosaltres
és el que no volen
estar amb les noies
i estem enfadats
no t'enfadis
tampoc
a veure hem vingut aquí
a parlar de les nostres relacions
no es tracta pas
d'enfadar-nos
al contrari
Nacho digues
hi ha cops
que
algunes nenes
volen jugar
amb els nois
depèn
de què estem jugant
una mica això
per afinitats
del que hem estat parlant
hauríem
Òscar
últimes
últimes opinions
que se'ns va acabar el temps
digues
que això
del Nacho
que quan juguem a futbol
hi ha vegades
que les nenes volen jugar
i després
sempre s'estan queixant
perquè no li passem la pilota
i en realitat
sí que la passem
però
es queixen molt
aquest comentari
ha provocat un aixecament
gairebé espontani
de les mans
per part del sector femení
de l'aula
Judit, Mercè
Judit, primer
que jo estic d'acord
amb l'Èlia
perquè jo de les nenes
jo ja no conec a ningú
que de naltros
que jugui amb les nines
i jo
com la Mercè
de vegades
també jugo a futbol
i
i se'ns dona
hi ha nenes
que se'ns dona bé
passa que
hi ha vegades
que els nens
no ho admiteixen
i van quedar
vegades
que no podem jugar
heu preparat una cançó
és així
no?
sí
coneixeu la cançó
heu preparat una cançó
que es diu
la barca xica
si no vaig a rat
es tracta d'una
d'una manera
la coneixeu?
no
i què us ha semblat
de què tracta
aquesta cançó?
a veure
Marc
que amb coses simples
es poden fer grans coses
més opinions
Miquel
el micròfon
que tota peça
és important
si ens deixem un tornill
en una màquina
no funcionarà mai
aquella màquina
per peces més grans
que posem
no funcionarà
doncs que
amb un llapis
amb un tros
de mocador
i com una sabata
pots fer un vaixell
i quin creieu
que és
el missatge
abans parlàvem
del missatge
que té
el conte
quin missatge
amaga aquesta cançó
Òscar?
té el missatge
bastant semblant
al del conte
que tot és útil
que es pot servir
per fer totes les coses
s'ajunta una miqueta
tot plegat
no?
sí
Nacho Francesi
esteu d'acord?
sí
sí
si us sembla
que escoltem la cançó
per acabar el programa
més que res
que no ens queda temps
us atreviu a cantar-la o no?
no
no
no
no
perquè no tenim la lletra
i ja està
i no
és difícil
i no
us l'heu deixat
ui
quina mala sort
que us heu deixat la lletra
senyors
senyores
Judit, Mercè, Òscar, Víctor, Nacho, Francesc, Núria, Marc, Miquel, Elia
moltíssimes gràcies per acompanyar-nos avui al matí de Tarragona Ràdio
per haver participat d'aquesta aventura de la vida
ens ho hem passat molt bé escoltant les vostres opinions, els vostres comentaris
us ho heu passat bé vosaltres?
sí
molt
ha estat útil el treball que heu fet els últims mesos i la vostra participació en el programa d'avui?
sí
us ho passareu bé a les colònies?
sí
depèn
depèn
ui
no et preguntaré de què depèn
senyors, moltíssimes gràcies
envieu-nos una postaleta des del Montseny
i així ens feu una miqueta d'enveja
un pernil
d'acord?
un pernil de l'homorotat
nosaltres
tanquem com és habitual l'aventura de la vida música
escoltem de la mà de la gent de Port Bo
la barca xica
la cançó que han treballat els nens i nenes avui
fins divendres vinent
moltes gràcies
amb l'esclop d'un pescador
m'he fet una barca xica
d'un llapis al palmajó
i la vela més bonica
d'un retall de mocador petit
amb l'esclop d'un pescador
m'he fet una barca xica
d'un llapis al palmajó
i la vela més bonica
d'un retall de mocador
els rems els he fet tallar
dels buxets d'una puntaire
i per poder-la empurar
un am que no pesi gaire
picat amb fil de pescador
i amb l'ala d'un papalló
i una agulla de pitassa
faig la cançó
la canya i el timó
per la cançó
la cançó
per si quasi hi ha margassa
no es posi gens al gairo
la xarxa la fa un follet
en tela de mosquitera
que jo conec un indret
per quan sorti de pastera
on només hi ha xenquet
la meva barca és així
petita com una engruna
i quan surqui el blau marí
tinc la cançó
la cançó
la cançó
la cançó
la cançó
la cançó
la cançó
la cançó
on només hi ha xenquet
la meva barca és així
petita com una engruna
i quan surqui el blau marí
tindrà la llum de la lluna
il·luminant-li el camí
i el dia que arribi a port
carregat de prou a popa
vela inflada i remant fort
tot el poble farà tropa
pregonant la meva sort
tothom dirà
Déu-n'hi-do
tanta pesca no s'explica
tres onces del peix millor
amb una barca tan xica
com la esclatore
pesca do
com la esclatura
pesca do
com la esclatura