3, 2, 1.
Continuem endavant el matí de Tarragona Ràdio.
Ara per parlar d'equacions de l'àmbit educatiu,
perquè el Sindicat de l'Ensenyament
han convocat per aquest dijous
una jornada de vaga contra el projecte de llei d'educació de Catalunya
que s'està tramitant aquestes setmanes
a fer aquests mesos al Parlament de Catalunya.
És la segona vaga unitària contra el departament
que dirigeix el conseller Ernest Maragall.
A 48 hores de la convocatòria
volem parlar amb el director de Servis Territorials
del departament a Tarragona, senyor Vicent Villena,
no només d'aquesta vaga, sinó també d'altres qüestions
que afecten l'ensenyament a la ciutat i a la demarcació.
Senyor Villena, bon dia.
Molt bon dia, Jordi.
Gràcies per acompanyar-nos avui al matí de Tarragona Ràdio.
En primer terme, quines raons dona el govern
contra la convocatòria de vaga dels sindicats aquest dijous?
La raó fonamental és que tenim obertes taules de diàleg
i tenim oberta la disponibilitat a parlar-ne.
L'explicació, tenim, evidentment, una interpretació
de l'explicació d'aquesta tercera convocatòria
per part d'Ustec i segona unitària, com bé apuntaves.
Però encara que es digui que és contra la vaga,
la vaga està en tramitació parlamentària
i jo crec que és més una expressió d'una certa frustració
que no hi ha hagut capacitat
que cap grup política, formació política representada al Parlament de Catalunya,
faci seva la llista de reivindicacions que plantegen o que justifiquen.
Això, d'entrada, ja representa una pèrdua de força en l'argumentari.
Però, vaja, pel govern està clar que no hi ha justificació.
Pot haver justificació per alguna incomoditat del sector educatiu
en quant que la tasca educativa en els darrers anys
cada vegada té més complexitat.
I això s'ha de reconèixer.
Jo crec que és de justícia reconèixer-ho
i és de justícia fer demanda a la societat
que faci el màxim suport als mestres i al professorat.
Però d'això, anar a una vaga,
senzillament no ho entenem
perquè va en contra dels interessos
especialment, i potser és el que dol més,
o a mi personalment també em dol més,
en contra dels interessos del sector públic.
I a més, a les portes d'una prescripció.
El sentit de l'oportunitat, en aquest cas,
jo crec que és absent totalment.
Tot i quines siguin aquestes raons
o aquestes interpretacions que es fan de la convocatòria,
com vostè deia, no deixa de ser tampoc
la tercera convocatòria de vaga, la segona unitària.
Per tant, sembla que hi ha una resposta ferma i contundent
per part dels professors
o, com a mínim, dels sindicats convocants.
Sempre les convocatoris de vaga
tenen aquell efecte contrari.
Jo crec que aquí també és un element de reflexió
que jo poso damunt de la taula.
La imatge que transmeten del professorat
és totalment injusta.
La gran força dels professionals de l'educació
és la paraula i és el diàleg.
El que passa és que en aquesta ocasió
els sindicats han agafat una deriva
que crec que no és representativa
ni del tarannà personal i professional
ni de la pròpia sensibilitat del professorat.
La darrera convocatòria que feia,
que convocava només vostè,
doncs la participació va ser d'un 15%.
Evidentment, quan és unitària,
jo crec que també respon a altres qüestions,
com és el fet que a vostè,
que habitualment li costa arribar sempre a acords,
i com que després de dir que no el Pacte Nacional d'Educació
va guanyar unes eleccions sindicals,
jo crec que això crea una dinàmica
en què la resta de sindicats que són minoritaris
s'han vist arrossegats per aquesta dinàmica del no.
Però, vaja, no...
Jo crec que és evident que no hi ha raons
i la societat no ho entén.
No ho entenen les associacions de pares i mares,
no ho entenen els mitjans de comunicació
i els creadors d'opinió, d'alguna manera,
o els que reflexionen,
i el departament no ho entén,
sobretot quan encara estan les taules de negociació obertes.
Llavors, això d'aixecar-se de la taula de negociació
i anar a la valenta, a convocar una vaga,
i a més amb un argumentari
que continua sent un argumentari preventiu
d'aixecar sospites infundades,
infundades perquè aquí el govern ha fet una tasca
que és indiscutible en quant a augment d'inversió,
en quant a nous recursos, molt més professorat,
però, bueno, és l'estratègia en aquest moment
que tenen els sindicats
i amb això el govern no pot...
Hi ha aquella dita que diu, no?,
que dos no es barallen si un no vol,
però dos no troben tampoc o no fan les pau
si un tampoc no vol.
És la situació en què estem.
Comentàvem, Cossol,
que en l'última convocatòria de vaga
promoguda per l'OCEC,
el seguiment va ser força baix,
vostè donava unes dades d'un 15%,
però sí que és veritat
que la primera convocatòria
que va tenir jo que ara fa poc més d'un any
sí que va tenir un seguiment important.
Per a aquesta convocatòria de vaga d'aquest dijous,
quina repercussió creu que pot tenir l'aturada?
No ho sé, ho veurem.
Ho veurem el dia 19.
La primera, jo ho he dit,
i jo crec que ho hem de reivindicar
i ho hem d'explicar a la ciutadania.
I ho apuntava al principi de l'entrevista.
L'educació és el servei públic
que ha rebut l'impacte més directe i més fort
del creixement de població
i, a més, el creixement d'una població
amb un fort component de migració
i, per tant, amb més dificultats per l'atenció educativa.
Hem crescut a la vegada molt.
Per tant, s'han coincidit dos requeriments
que creen un estrès en el sistema.
Creixement i, a més a més,
incorporació de noves estratègies pedagògiques,
per tant, nous requeriments de formació
i de reciclatge del professorat.
Això ha creat una inquietud que és raonable.
Ara, aprofitar aquesta circumstància
per fer aquest discurs de la por
davant d'una llei d'educació a Catalunya,
que serà la primera llei,
que serà la primera oportunitat
d'elaborar un consens en educació,
no a Catalunya, al país.
Perquè, si no tenim la llei de Catalunya,
estem desprotegits contra els canvis legislatius
a nivell de l'Estat.
I ja sabem, i tal com vèiem a l'escenari,
que cada vegada que hi hagi un canvi de majoria
tornarem una altra vegada
a estar amb el ball de canvi de llei orgànica.
Com ha estat, per cert, la tramitació parlamentària?
La tramitació parlamentària,
jo crec que és la gran paradoxa
que es planteja la societat
i que no acaba d'entendre.
La tramitació parlamentària
està funcionant amb normalitat democràtica
i està visualitzant una voluntat
de totes les formacions polítiques
valorant el que representa un consens en educació.
Com pot aprovar-se la llei?
Quan calcula el departament que pot aprovar-se?
Si el treball continua amb el ritme,
la dedicació i l'atenció
que estan posant totes les forces polítiques,
el càlcul podria ser que abans de Sant Joan
podria estar aprovada la llei.
I entenc que el professorat
que s'ha vist convocat pels sindicats
en aquesta ocasió ja per tercera vegada
contra aquesta llei
és legítim que es faci la pregunta
exactament contra què es va
quan el Parlament de Catalunya,
que és on està dipositada
l'representació de la sobirania del país,
totes les forces polítiques
estan valorant especialment
la necessitat d'establir un consens bàsic
respecte a l'educació.
I el conseller Maragall ho va dir
quan va presentar el document de bases
al conseller Escolta de Catalunya,
ho va dir molt clar.
Volem fer una llei d'educació
que permeti fer polítiques educatives diferents.
El consens porta forçosament
a un cert grau de generositat
que permeti que quan en el futur
es puguin donar majories parlamentaris diferents
i, per tant, governs amb sensibilitats diferents,
no calgui canviar tota la llei,
sinó que la pròpia llei
permeti posar l'accent en un marge de maniobra.
I això és bo per l'educació,
això és bo pels professionals de l'educació.
Però, bé, alguns sembla ser
que no volen aquests marges
que donin cabuda
a altres polítiques educatives.
I crec que aquí és on...
Per tant, és un posicionament molt polític,
més que professional.
Per tant, que aquesta qüestió, senyor Villina,
perquè hi ha altres aspectes
que voldríem tractar...
Què recomanen a les famílies
davant d'aquesta convocatòria de vaga?
Que portin els nens a les escoles i jous?
Bé, jo a les famílies,
igual que els equips directius i el professorat,
els demano que mantinguin una comunicació fluïda.
Davant d'una situació com aquesta,
la responsabilitat del centre educatiu
és, sens cap mena de dubte,
facilitar informació a les famílies,
com a usuàries.
És una tasca senzilla,
posar-se en contacte amb els presidents
o presidentes de les AMPAs,
treballar-ho a nivell del Consell Escolar
i elaborar una documentació,
una informació que sigui concisa.
A aquestes alçades, tots els centres,
en aquest moment tots els centres,
ja saben l'impacte que tindrà la vaga
perquè els equips directius
són professionals molt responsables
i el professorat també.
Tots ja han dit,
escolta, jo faré vaga, jo no faré vaga,
saben l'impacte que tindrà
sobre el funcionament,
perquè aquí ningú és irresponsable.
tenim uns serveis mínims,
però tothom vol saber exactament
amb quins recursos compta
perquè no es produeixi un desajustament
entre el desig de les famílies
de portar els fills amb normalitat a l'escola
i la capacitat de donar-los atenció.
Aquí és com sempre,
com sempre passa en l'àmbit educatiu
i en l'àmbit escolar,
el repte està en que es parlin
les associacions de pares i mares,
la direcció del centre
i es traspassin la informació correcta
de quins serveis tindrà aquell centre,
quin impacte tindrà la vaga
i, per tant, coordinen o pactin
exactament com s'organitzarà aquest dia.
Deixem aparcada si li sembla la vaga,
veurem si es desenvolupen nous moviments,
nous contactes,
noves negociacions entre el departament
i els sindicats al llarg d'aquesta setmana
i, si no, veurem quin és el seguiment
de la convocatòria que, insistim,
tindrà lloc aquest dijous.
Li proposo ara, senyor Villena,
parlar de les inscripcions
ja de cara al nou curs,
el curs escolar 2009-2010,
unes inscripcions que,
si no recordo malament,
començaran la setmana vinent
i unes inscripcions
que també venen marcades
per algunes novetats.
Quines previsions fa el departament
pel camp de Tarragona?
Bé, no tenim...
Tenim un petit creixement,
però moderat.
Sí que demostra els cicles, diríem,
migratoris, doncs, han afluixat.
Tenim encara pendent de tenir el detall
els moviments de sortida,
perquè aquí hi ha una dinàmica administrativa
que sempre tenim la informació
molt puntual de les noves incorporacions,
però sempre hi ha una demora
en la confirmació de les baixes,
perquè s'ha de confirmar, efectivament,
que aquella persona o aquella família
doncs ha marxat
o, senzillament, ha canviat de municipi,
que és un factor que ve molt associat
a la migració.
Hi ha una mobilitat molt superior
al que estava acostumat al sistema.
Hi ha algunes novetats,
però, bàsicament,
les més importants,
doncs, la possibilitat de tramitació
bioinformàtica de les sol·licituds.
Això estalviarà molts desplaçaments,
sobretot per aquelles famílies
que ja coneixen el centre
que volen demanar.
Creiem que, fins i tot,
afegeix transparència
i, evidentment,
no substitueix tot allò
que allà fan les famílies
i que els centres
s'hi presten amb molt bon criteri,
que són les jornades de portos obertes,
perquè es pugui conèixer
el funcionament dels centres
i el conjunt de l'oferta.
Per la resta,
hi ha un altre factor
secundari
sobre la qüestió
del control del frau,
que és un tema, doncs,
que cada any...
La setmana passada,
el Departament d'Educació
va fer públic
que en guany la voluntat
era d'insistir
especialment en aquest aspecte
i apuntava la possibilitat,
fins i tot,
d'expulsar aquells alumnes
ja amb el curs en marxa
si es detecta
que les seves famílies
detecten algun tipus de frau
o no especificen exactament
quin és el seu domicili
a l'hora de fer la matriculació.
Sí, jo el que diria
en aquest tema
és que pot ser
d'aquests temes
que fan soroll,
però després,
proporcionalment
és una quantitat
molt petita.
Això li anava a preguntar,
hi ha una incidència
realment molt important?
No, no, no.
La immensa majoria
de les famílies
actuen
amb absoluta responsabilitat
i el propi fet
que més del 85%
de les sol·licituds
en primera instància
s'atenin
i no tenen cap problema.
Però hi ha un percentatge,
jo crec que és un percentatge,
són d'aquelles qüestions
que per poc que hi hagi,
si hi ha la sensació
de que no es fa res
o transcendeix,
crea molt malestar.
i és raonable,
evidentment.
Per tant,
com que aquí
tothom entén
que tenim una oferta
i tenim una demanda
que en ocasions
no coincideix
i per tant
necessitem uns mecanismes
d'ajustament
i de distribució.
L'únic que reforcem
són aquells procediments
administratius
per garantir,
jo crec que s'hi diria
per dissuadir
les famílies
que això de fer
falsejar una adreça
o introduir-se
en un petit frau
en quant a les dades
no és una activitat
que surti a compte.
El que s'introdueix
en la normativa d'enguany
és que en el cas
de contrastar-se
aquest fet
amb el curs començat,
evidentment,
a l'alumne
no se li provoca
trasbals
perquè l'alumne
en qualsevol cas
sempre és
el menys responsable
de la decisió
que hagin
de l'equivocada decisió
que hagin pres
les famílies
però sí que diu clarament
la normativa
és que l'any següent
perdrien la plaça.
Esperem que actui
com a element disursori.
Però hi ha altres mecanismes
que són
tant o més efectius
que aquest.
Hi ha municipis
que per exemple
treballen
d'una manera
molt proactiva
i revisen
les modificacions
de padró
una mica extemporànies
que es produeixen
uns mesos abans
del procés
de prescripció
i en ocasions
només amb aquesta tasca
i amb un petit control
o supervisió
que realment
hi ha un motiu
es corregeixen
moltes situacions
a priori.
Hi ha altres municipis
que opten
per demanar
als usuaris
algunes informacions
complementàries
alguns documents
acreditatius
de quina és
la seva adreça
i amb aquesta informació
complementària
molt fàcilment
es detecten
ja
vull dir
es descarten
moltes situacions
absolutament normalitzades
i es detecta
algun
possible
frau.
Crec que és una
responsabilitat
que hem de compartir
entre tots
i quan dic entre tots
és entre tots
els propis usuaris
que saben
que si coneixen
alguna situació
d'aquestes
doncs tenen
el dret
a denunciar-ho
però també
els municipis
que poden fer
una tasca preventiva
molt important
i també després
de resposta
al requeriment
de les comissions
d'escolarització
i també
sense cap mena de dubte
és una tasca
també
de compartir
amb els propis centres
que quan fan
la recollida
de la documentació
han de vetllar
perquè
tota la informació
lliga
dels diferents documents
que es presenten
i així ho està fent
tothom
el percentatge
que tenim
d'incidències
és baixíssim
i el percentatge
de denúncies
que hi ha
també és molt petit
però hem de donar
les garanties
al ciutadà
que totes les que n'hi ha
es corregeixen
i per això
no anem a més
anem a menys
en els darrers anys
el proper curs
2009-2010
sí que arrencarà
la ciutat
amb algunes novetats
entre elles
la posada en marxa
d'algun nou centre educatiu
és el cas per exemple
de l'Institut Tarragona 2
o vaja
l'Institut Tarragona
l'IES Tarragona
que serà el nom oficial
d'aquest centre
ara en parlarem
s'obrirà
provisionalment
recordem-ho
a la plaça Imperial Tarracó
com està
aquest procés
crec que ja s'ha
confirmat
qui serà l'equip directiu
ja s'ha treballant
ja s'ha marxa
les instal·lacions
ja s'han completament definides
ja està tot a punt
per la posada marxa
del nou centre
estem tots treballant
perquè estigui a punt
a l'inici de setembre
que és quan comença el curs
però sí
està molt avançat
està confirmat
l'encàrrec
bueno ja he fet l'encàrrec
les persones
que han de portar
l'equip directiu
han fet l'acceptació
en aquest moment
ja estan treballant
aquí
la creació d'aquest centre
hi ha un element
de consideració
i força interessant
perquè
no tenim gaires ocasions
que això es produeixi
la creació d'aquest centre
ja se parlava
des de fa un any
però han trobat
o han coincidit
una sèrie de circumstàncies
que totes elles
molt satisfactòries
per poder donar
ocasió al naixement
d'aquest centre
d'una banda
teníem
la ciutat de Tarragona
un repte
que ara
corregir
o ordenar
el que eren
les inscripcions
l'inscripció
és aquella garantia
que té un centre de primària
els alumnes
d'un centre de primària
públic
de si ser
a tenir plaça garantida
no obligatòria
garantida
de continuïtat
en un centre de secundària
l'inscripció
a més a més
el que permet
i és la segona condició
de l'inscripció
és que hi hagi un vincle
i és un
altrament
és un objectiu
molt desitjat
pel departament
i per les famílies
i pels usuaris
que hi hagi un vincle
entre el projecte educatiu
del centre de primària
i el de secundària
és allò que
de forma fàcil
i natural
poden tenir els centres
que tenen l'oferta integrada
de primària i secundària
obligatòria
com més en general
el sector
privat concertat
que començarà
a ser també
una característica
dels centres públics
nous
que tinguin
el format 316
però que no ho és
quan els centres
estan diferenciats
una inscripció
clara i definida
de centres de primària
respecte a un centre
de secundària
permet vincular
els projectes educatius
i això
és una gran aportació
el valor de l'educació
en aquests centres
aquí seríem parlant
en aquest cas
dels col·legis
de PACS i pràctiques
sí
que són els dos centres
que de moment
tenen l'inscripció
amb el nou centre
perquè com que la ubicació
per això ve el nom
que comentaves
el nom que se li dona
així a nivell de carrer
a la ciutat de Tarragona
quan diu
Anies Tarragona 2
perquè el solar
que l'Ajuntament
està treballant
per posar a disposició
del Departament d'Educació
està precisament
allà a Tarragona 2
les inscripcions
es poden modificar
amb el temps
i s'ajusten
en aquest moment
a les necessitats
que tenim
però si a futur
tal com ja s'ha parlat
i també ha sortit en premsa
i de fet
forma part de la planificació
i les previsions
que té tant l'Ajuntament
com el Departament
al Col·legi de Pràctiques
acaben anant
a la zona de Pau Boronat
a l'ARE
i amb una fórmula
també possiblement
d'un 316
tenim com a relleu
l'Ulga Xerinax
que en aquest moment
està ubicat
en l'antic Pax
per tant
dintre del Pax
que estarà a cavall
entre la zona
Tarragona 2
i Sant Pere i Sant Pau
que seria el centre
que de manera natural
també
substituiria
l'escripció
però en definitiva
hem resolt
el tema
de l'escripció
tothom té garantit
que hi cap
en els centres
que té escrit
hem garantit
que a més
queden places
disponibles
en tots els centres
de secundària
perquè si algú
vol fer una opció
diferent de l'escripció
amb els punts
que li pertoquin
també la pugui fer
les puntuacions
no s'han modificat
per tant
tothom té les puntuacions
que tenia abans
tothom té la possibilitat
té garantida
la continuïtat
i després
té garantida
també la possibilitat
de triar
qualsevol dels centres
d'oferta de secundària
el nou institut
arrencarà
crec que amb 90 places
de primer d'ESO
sí, 3 grups
3 grups de primer d'ESO
la plaça Imperial Tàrraco
la seva ubicació
definitiva
de ser com comentava
a la zona
de Tarragona 2
els veïns
d'aquesta zona
vaja
s'estan en un procés
de negociació
perquè els veïns
de la zona
reclamen que s'han de fer
un seguit de millores
per la via
vialitat
que no es col·lapsin
els excessos
d'aquella zona
l'Ajuntament ja està treballant
a millorar els excessos
construir fins i tot
una perllongació
de l'Avinguda Marquès de Montoliu
fins a Tarragona 2
altres qüestions
tenint en compte
aquests aspectes
quan es calcula
que el nou institut
a l'Institut Tarragona
a la zona de Tarragona 2
pot ser una realitat
i abandonar
la previsionalitat
de la facultat de lletres
treballem
en una programació
o una previsió
d'entre dos
tres cursos
si anés tot bé
i tot rodat
i no hi haguessin
no sortissin entre bancs
la tramitació
o la tramitació
que està fent
en aquest moment
l'Ajuntament
per tenir la disponibilitat
ja definitiva
del solar i la cessió
doncs calculem
que en uns dos anys
és la previsió
que fem
amb els espais provisionals
de la Ribera i Virgil
de l'Empere del Tarragona
que s'ha de dir
aquesta setmana
el 17
ja jurídiques
fem la presentació
a la comunitat educativa
dels dos centres
escrits
on tindrem
l'equip directiu
tindrem
els directors
directora i director
dels centres
de primària
escrits
on ens acompanyaran
també
la inspecció
i ens acompanyarà
els arquitectes
que han fet
les petites intervencions
que calia
perquè era un centre
amb ús educatiu
per tant estava
tot molt aprofitable
i en magnífices condicions
però algunes adaptacions
cal fer
pel fet
que no són universitaris
sinó que són
alumnes
de nivell obligatori
pel tema
habilitar el menjador
de posar
espai
per aules
de diferents
l'aula de tecnologia
l'aula de laboratori
i sobretot
per revisar
i actualitzar
totes les condicions
que van vinculades
a qüestions
de seguretat
vies d'evacuació
que en els edificis
que tenen
més temps
doncs això
s'ha de revisar
cada vegada
que es fa un nou ús
és bon moment
per fer-ne
la revisió
la revisió pertinent
anem força
malament de temps
senyor Villena
però no m'agradaria
acabar aquesta entrevista
com a mínim
sense plantejar-li
un parell o tres
qüestions o més
alguna d'elles
relacionades encara
en l'àmbit de secundària
perquè la setmana passada
ens acompanyava
en aquest mateix estudi
el regidor d'ensenyament
de l'Ajuntament de Tarragona
el senyor Joan Sanoges
i ens explicava
que treballen
conjuntament
amb el Departament d'Educació
amb la voluntat
a mig termini
de posar en marxa
un nou institut
un nou IES
a la zona de Ponent
concretament
al barri de Camp Clar
al costat de la futura
comissaria dels Mossos d'Esquadra
per un centre educatiu
que es treballa
amb la previsió
que obri a mig termini
quan parlem de mig termini
amb quines previsions
treballen vostès?
A mig termini
poden ser 3-4 anys
el que tenim ara
a la ciutat
bueno a la ciutat de Tarragona
en conjunt
del sistema educatiu
tenim un creixement
mitjà
d'aquests darrers 5 anys
global
d'un 15%
però quan analitzes infantil
te trobes
en creixements
d'entre el 30
i el 40%
en algunes zones
per tant vol dir
que estan pujant
unes promocions
de primària
molt potents
i que cal fer
la previsió
de disposar
de places
suficients de secundària
per quan arribin
tenim un marge
de 4-5 anys
per vestir
aquesta oferta
A mig termini
l'obertura
d'aquest futur institut
a Camp Clar
és la principal obertura
o hi ha altres projectes
que tenen en marxa?
Bé, de fet
la ciutat de Tarragona
hem aconseguit resoldre
uns requeriments
de millores
que estaven pendents
des de l'any 2000
com són el Vidal Berraquer
i el Martí Franquès
hem aconseguit resoldre
també
amb molt poc temps
les noves instal·lacions
de la SES de Sant Salvador
també és una
una fita important
després ja estem treballant
i engegarem ja el centre
del que parlàvem
del centre que parlàvem
de l'IES Tarragona
i hem d'acabar
bueno, acabem de resoldre
també
que ja ha sortit
la licitació
al CEIP Tarragona
per tant ja
estan ja a l'elaboració
del projecte
i començaran
bueno, s'ha d'acabar
la licitació
llavors anirà projecte
recordem que és el col·legi
que actualment
es troba instal·lat
de forma provisional
al cosat del César August
i que ara s'ubicarà
a la zona de Jón 23
a 15 mesos
aproximadament
pot assenllaçar
sí, sí
vam emetre nota de premsa
i és el temps
que està estimat
és un tipus d'obra
que va
a licitació
i obre
en el mateix paquet
i per tant
és un procediment
molt àgil
i després
bé, tenim
com a reptes
més immediats
la ubicació
definitiva
i construcció
dels altres centres
de primària
que tenim en provisional
parlaríem dels cosos
parlaríem de l'Uga Xirinax
i parlem també
del de Ponent
que són centres de primària
que estan en provisional
i que també
necessitaran
una nova ubicació
la solució
a mig termini
és
algun centre nou
de secundària
diríem
de la tipologia
que estem acostumats
i després
alguns dels centres
nous de primària
que allà arrencaran
com a fórmula
3-16
que això
diria
són les dues eines
per donar resposta
a aquest requeriment
que et comentava
que venia
de molta demanda
de secundària
en els propers anys
ara sí
per acabar dues qüestions
si em permet
l'expressió
clàssiques
a recorrents
en els últims mesos
o en els últims anys
de l'actualitat
de la ciutat de Tarragona
en primer terme
continuant encara
parlant
de secundària
hi ha algun abans
alguna novetat
respecte a la demanda
dels veïns
de Sant Salvador
per tant
que els seus fills
puguin cursar
secundària
i batxillerat
en el barri
hi ha hagut negociacions
al llarg dels últims mesos
hi ha alguna novetat
al respecte?
Bé, però part del Departament
d'Educació
hi ha l'oferta formal
per dues vegades
i per escrit
que és com parla
l'administració
en ocasions
les paraules
porten a confusions
d'oferta formal
de treballar
amb el conseller escolar
del centre
on estan representats
els sectors
professorat
famílies
per buscar
i per plantejar
a futur
quina seria
l'oferta
de post obligatòria
més a dia
aquest és
el debat primer
ara tindrem
unes instal·lacions
acabades
aproximadament
a final d'any
les hem d'equipar
i quan aquest recurs
el tinguem a mà
doncs hem de pensar
quina és l'oferta
de post obligatòria
més a dia
per l'alumnat
que tenim
per les seves expectatives
pels que surten
i no surten
del barri
els que tenen
més o menys
dificultats
per continuar estudiant
però al final
la qüestió bàsica
sempre és
que sigui una oferta
de qualitat
i hi ha ofertes
que per ser de qualitat
tenen uns requeriments
i d'això
n'hem de parlar
i que sigui una oferta
que afegeixi valor
perquè va adreçada
a l'alumnat
que d'una altra manera
probablement
no continuaria a estudis
aquests dos elements
són dos elements
de reflexió importants
que parlarem
tantes vegades
com convingui
en aquesta qüestió
també hem de recordar
que hi ha
algunes iniciatives parlamentàries
i que a nivell
del Parlament de Catalunya
probablement sortirà
algun tipus de proposta
o d'acord
sobre aquesta qüestió
en quin sentit?
la que acordin
els partits polítics
hi ha alguns partits polítics
que han portat
algunes iniciatives
al Parlament
entenc que
com sempre
passa al Parlament
sortirà
algun acord
transaccional
de tots els grups polítics
sobre aquesta qüestió
i amb
el format
probablement
de recomanació
al govern
i per tant
al Departament d'Educació
i a partir d'aquí
treballarem
d'alguna manera
la presentació
d'aquestes iniciatives
ens obliga a esperar
a veure exactament
què s'acorda
a nivell del Parlament
i què queda
com a encàrrec
a efectes del govern
i al Departament d'Educació
i a partir d'aquí treballarem
des dels serveis territorials
que continuem
és amb l'oferta
clara i nítida
al Consell Escolar
del Centre
i em consta
que amb aquesta mateixa direcció
estem treballant
amb l'Ajuntament
de crear aquesta taula
de treball
i de començar a parlar
de quines
amb aquests dos criteris
que he parlat abans
quina és l'oferta
més adient
en quant a qüestions
de qualitat
i en quant a qüestions
d'atenció a l'alumnat
que a final
a fi de compte
són els destinataris
i els alumnes
de Batxellera
a Tarragona
tots tenen oferta
i alternatives
potents
i més que suficients
es pot acceptar
que la ubicació
del barri
potser reclamaria
algun tipus
de política
concreta
d'ajut al transport
i em consta
que és una de les
de les decisions
o de les propostes
que l'Ajuntament
en algun moment
ja ha plantejat
i que de moment
sembla ser
que no
no s'han valorat
però vaja
jo crec que és la via
més immediata
i anar parlant
de la resta
Escola Oficial d'Idiomes
senyor Villena
la setmana passada
en aquesta mateixa entrevista
el senyor Sanaguges
reiterava la predisposició
total de l'Ajuntament
va dir
col·laborar
amb el Departament d'Educació
per ajudar-lo
per tirar endavant
la construcció
de la nova Escola Oficial
a la Xartres
ja sigui
avançant els diners
per a la seva construcció
buscant qualsevol altra
qualsevol altra fórmula
tenint en compte
aquesta bona predisposició
i que ja fa temps
que es parla
d'aquesta equació
de la necessitat
d'aquesta col·laboració
quan es pot arribar
a trobar
una solució
definitiva?
Bé
la fórmula
les fórmules aquestes
de finançament
i de col·laboració
entre administracions
sempre tenen
una certa complexitat
tècnica
en una conjuntura
de dificultats
econòmiques
per totes les administracions
i per tots els particulars
no ens enganyem
encara
probablement
es complica la situació més
però la voluntat política
és ferma
i l'únic que pot dir
és que es continua treballant
jo sé que això
genera una certa
inquietud
o...
sense anar més juny
el primer dijous
a cada mes
hi ha línia directa
amb l'alcalde
els propis ciutadans
poden expressar
les seves preocupacions
i l'escola oficial
de l'idioma
va ser dijous passat
una de les qüestions
més recurrents
hi ha un sentiment
d'impaciència
segurament
entre part de la ciutadania
i fins i tot
d'incomprensió
segurament
probablement
quan s'acabi el procés
doncs
potser
se podran explicar
més en detall
com
les dificultats
que hi ha hagut
però
clar
mentre hi hagin
dificultats
o bé pressupostàries
o bé tècniques
en quant a
criteris
de finançament
del projecte
explicar-ho
tampoc
a un que no coneix
en profunditat
la matèria
doncs explicar-ho
tampoc
no li aporta res
jo crec que aquí
el màxim
que podem demanar
i ja sé que
la ciutadania
ja n'ha donat
molt
i alguns
poden pensar
que n'hi han donat
prou
doncs és
un petit esforç
més encara
de plus de confiança
que hi estem treballant
hi estem treballant
i l'objectiu
de tots plegats
és clar
i és buscar
una fórmula
de sortida
i el departament
clar
és que també
ho hem de dir
amb nitidesa
les prioritats
en aquest moment
i hem repassat
la situació
de Tarragona
doncs és
posar edificis
definitius
aquells que estan
en mòduls
prefabricats
els que ja tenen
una ubicació
doncs clar
en aquest moment
que la situació
pressupostària
està com està
no estan en prioritat
però si trobem
la fórmula
col·laborant
amb l'Ajuntament
de prioritzar
l'actuació
diferint
el pagament
per una mica
més endavant
aquesta és una
de les fórmules
possibles
però
ja dic
financerament
no és senzill
perquè totes
les administracions
tenen les seves
limitacions
de capacitat
de generar deut
etcètera
és molt tècnic
amb aquesta
petició
de paciència
si em permet
l'expressió
confiança
acabem
aquesta entrevista
amb el senyor
Vicent Millen
el director
dels serveis
territorials
del Departament
d'Educació
a Tarragona
gràcies per acompanyar-nos
avui al matí
de Tarragona Ràdio
i fins la propera
bon dia
doncs molt bon dia
i gràcies per l'interès
per l'educació
gràcies per acompanyar-nos