Tarragona Ràdio.
Un minut i mig, un quart de dotze del migdia,
iniciem el temps d'eines al matí de Tarragona Ràdio,
un espai que va néixer ja fa unes quantes setmanes
amb una absoluta vocació de servei.
D'informar, de donar a conèixer les possibilitats de formació
que tenim a la ciutat, fonamentalment en aquells joves
que ara estan fent l'ESO, fins i tot el batxillerat,
i que volen encaminar el seu futur cap a un seguit de professions
de les quals el mercat està molt faltat.
Avui, però, fem un parèntesi, podríem dir,
en aquest punt de partida de les eines.
Avui fixem la mirada al nostre espai
als centres de formació d'adults a Tarragona.
Són uns centres que han fet, al llarg de la seva història,
una tasca silenciosa, una tasca callada,
i que realment han fet una feina importantíssima.
Immediatament saludarem els nostres convidats d'avui,
però primer m'agradaria donar la benvinguda a Francesc Potau.
Francesc, bon dia.
Bon dia.
El títol de coordinador de les eines,
et veu o és que et busquem un altre?
Jo el que vulguem.
El Francesc, doncs tampoc no queda molt formal.
L'altre dia amb el Sorinyà, que era la veu en bof.
Doncs escolta, cada setmana podem anar canviant el títol,
i escolta, la varietat s'hi troba el gust.
Francesc, abans de saludar els convidats,
el que és important és que justament s'ha donat la circumstància
que ahir mateix a Barcelona va haver-hi una trobada
entre els responsables dels diferents centres
de formació d'adults d'arreu de Catalunya.
Per confirmar, per informar, per donar, conèixer
i difondre tot un seguit de mesures
que ha posat en marxa o que posen en marxa
la Generalitat justament per potenciar encara més
la formació d'adults, no?
Sí, sí, ahir a Barcelona hi va haver una trobada
una trobada de formació de persones adultes
on van participar 126 directors de centres de formació d'adults.
Amb aquesta trobada es va fer constar,
es va assenyalar, que 20.000 persones
que actualment estudien en algun centre de formació d'adults,
un 25% són immigrants.
Més endavant, suposo que els directors dels centres
parlaran del tema d'immigració.
Després també es va parlar que els centres d'adults
no és només instrument per aprendre,
per part dels immigrants, a parlar i escriure en català,
sinó que, evidentment, a portar amb aquests immigrants
instruments bàsics per viure en la nostra societat.
Punts importants.
El senyor director, l'Emili Francí,
va comentar, i crec que realment és cert,
que els centres de formació d'adults són uns instruments
per a la cohesió social i per a la integració.
També va dir que són centres de vessant educatiu,
no assistencial, però cal recordar que abans
els centres de formació d'adults depenien de benestar social i família.
Llavors, l'any 2004, si no recordo malament,
va passar de benestar social i família
a educació, punt realment important.
Llavors, va ser una trobada interessant
on realment cal recalcar la importància
dels centres de formació d'adults.
I cada cop més, per al punt que deies d'immigració,
per al punt de col·lectius,
que venen també del fracàs escolar,
que han experimentat al llarg del seu currículum
com a estudiants.
Saludem, doncs, Juan González Soto.
Juan, bon dia.
Bon dia.
Benvingut.
Ell és el secretari i professor
del Centre de Formació d'Adults,
Josep Massanés.
Saludem Manel Callao, bon dia.
Hola, bon dia.
El director del Centre de Formació d'Adults
de Tarragona, que està ubicat a Riuclar.
José González, bon dia.
Hola, bon dia.
Ell és el director del Centre de Formació
d'Adults Fòrum de Tarragona.
Realment heu fet una tasca silenciosa,
creieu que prou prestigiada socialment?
Si entenem que l'educació en aquest país
està prou prestigiada en general,
que aquesta és una altra.
Bé, jo crec que hem fet una tasca
al llarg de molts anys.
Podríem parlar des del començament
de l'any 1980.
Una tasca silenciosa,
podent o prou valorada,
però crec que han fet els centres d'adults
una tasca de formigueta.
De formigueta des del punt de vista
de ser constants
i des del punt de vista
que nosaltres, els centres d'adults,
ens adequem,
més que adequem,
ens adaptem
a les necessitats que té la població en general.
Des del punt de vista històric,
doncs, per exemple,
quan se va començar el curs 1980-81,
doncs es començava només en classes
d'alfabetització i de graduat escolar,
perquè era les...
Perquè als anys 80
hi havia persones que no sabien llegir
ni escriure del nostre país.
Del nostre país.
I han passat només 20 i pocs anys.
Sí.
Llavors això,
des del punt de vista històric,
era així,
i ens han anat adequant
a les diferents realitats que hi ha.
tots tres centres
oferteu el mateix tipus d'ensenyament?
No,
hi ha petites diferències.
Si us sembla,
expliquem el que oferta
cadascun dels vostres centres
i després hi entrem una mica...
Nosaltres ofertem
l'access a la universitat
per als majors de 25 anys
i precisament l'any passat
van duplicar els grups
i tenim pràcticament 70 alumnes.
Fem preparació per a les proves
d'access a els cicles formatius,
tant de grau mitjà com de grau superior.
De grau superior tenim també dos grups,
de 35 alumnes cada un,
i de grau mitjà només un.
fent també...
Nosaltres no fem l'ESO
perquè encara no estem autoritzats.
Abans no estaven autoritzats
perquè el local no reunia les condicions.
Heu estrenat casa.
Fa poquet que vam estar.
Ara que el local
es reuni les condicions
ens falta professorat
per poder fer-ho,
perquè tenim moltíssima demanda.
Podríeu fer l'ESO per adults?
Sí.
Tenim moltíssima demanda
perquè tenim 1.080 alumnes matriculats
i són 12 professors,
o sigui que la ràtio és immensa.
No podem fer més del que vols.
No et fa res tornar a repetir la xifra?
1.080 alumnes matriculats.
I 12 professors?
Sí.
No vull dividir.
Doncs ara no podem fer l'ESO
perquè no arribem a més
i a més a més necessitem...
Hi ha una altra condició que no tenim
que és que falta un professor de ciències,
un llicenciat.
Un llicenciat
i si vol fer més coses
almenys necessitaríem dos o tres professors més.
I sembla que els temps que tenim ara
això no va ser possible de manera immediata.
També fem anglès,
que també hi ha bastant demanda.
Quins nivells d'anglès feu normalment?
El tenim distribuït en cinc nivells,
però més o menys aquests cinc nivells
corresponen al tercer de l'escola oficial d'idiomes.
A nosaltres la gent que ve ve d'una altra manera.
Vol fer aprendre una mica d'anglès
però més tranquil·lament.
A l'escola oficial d'idiomes
que allò és...
El ritme és intens.
És intens, no?
Tenim pràcticament 200 alumnes d'anglès,
o sigui que tenim també grups d'acolliment d'immigrants.
Les dades que ha donat el Francesc Potau de 25%,
més o menys estan entre el 25 i el 30%.
Tenim grups d'informàtica també,
el que comentava abans Manel,
d'intentar que aquesta fractura digital
sigui pal·liar una mica aquesta fractura digital.
I sembla que no hem deixo res.
No, no, ja tenim prou feina.
No, tenim grups de català.
També per adults, clar.
Sí, de persones que es volen treure el nivell B o el nivell C,
bueno, l'intermedi i suficiència que es diu ara.
I que es demana molt per la feina,
no només pel fet de voler parlar català,
sinó per un tema...
I això està canviant la demanda,
perquè abans la demanda era més cap al nivell C
i ara la demanda, clar, és més cap als nivells baixos.
S'ha baixat el llistó, en aquest sentit.
No, no, perquè hi ha baixat el llistó,
perquè si no, la demanda abans era més de gent d'aquí
i ara la gent que ve de fora,
sobretot els sud-americans,
clar, aquests, el castellà ja el coneixen,
doncs volen aprendre català.
Tien de començar per baix.
En el vostre cas, Juan?
Si precisament és el mateix,
en el nostre cas,
no tenim accés a 25 anys a la universitat,
però sí tenim la qüestió d'Eso.
Una cosa que vull contar,
crec que és interessant,
respecte a aquesta idea, a aquest concepte,
que diu Josep Francí,
que és el subdirector d'adults,
em sembla?
És el director general de formació professional
i educació permanent.
Sí, doncs diu que la qüestió d'adults ha de tenir
una vessant fonamentalment educativa.
És veritat, ha de ser,
i és, fa una part d'educació.
Però també té una vessant,
no de tipus existencial,
que pot ser,
no parla massa lletja,
però té un sentit veritablement de servei,
d'ajudar a la gent.
Jo crec que està sempre actualitzant-se en l'actuació d'adults.
O sigui, en principi,
dèiem en Manel,
fa una estona que al principi,
l'any 80,
jo encara no estava aquí en aquesta història,
vaig arribar una mica després,
sobretot hi havia qüestions relatives
a l'agradot escolar,
a qüestió de l'afletització,
i després a poc a poc han anat canviant,
perquè és que sempre estem canviant.
Canviant per què?
Canviant per les necessitats de la gent.
O sigui, estem no des d'una dimensió
purament assistencial,
però des d'una dimensió,
jo crec que estrictament
d'ajudar a la gent,
d'assistir a les seves necessitats.
Si la gent ara,
per exemple,
comentava fa un moment Pepe,
el nivell B de català
ara està molt demandant,
veritablement estem en aquesta situació
i ho fem,
i encantadament fem que,
això que és veritat,
estem servint a aquesta situació.
Estem en la demanda real del mercat.
No estem juny.
Sobc coneixedors de l'entorn més immediat.
I això estàs així sempre,
ens hem d'anar adaptant a la demanda que hi ha.
I això ens dona una qualitat fantàstica,
que jo crec que pocs centres educatius tenen,
i és que són molt versàtils.
Jo parlàvem amb els joans abans d'entrar,
que evidentment jo em pertanyo a la formació educacional reglada,
nosaltres tenim un corsé,
un corsé que evidentment ells no l'haurien de tenir.
Per què?
Perquè realment si ells tenen una necessitat social,
i la necessitat va per un camí,
ells han de fer aquell camí.
Realment durant molts anys l'han estat fent.
Jo he estat al costat d'ells durant quatre anys,
amb el Pepe González,
amb el centre de Pere Martell,
no tant, però amb el Josep Amazanés i Riu Clàssi,
i es veu realment que aquesta necessitat social,
ells la tenen.
Si passen a educació i educació,
doncs amb les seves normatives, legislacions,
etcètera, etcètera,
doncs encorseten, tanquen,
fan que aquesta formació no s'ha d'acui
a el que es necessita,
perquè el que es necessita és una necessitat,
una necessitat, a veure si ho dic bé,
una necessitat d'un personal,
d'un tipus de ciutadà,
amb unes particularitats
que només la podeu tendre vosaltres.
Sí, sí, exactament.
Però també feu de pont,
perquè això m'aclarireu,
que vosaltres sou els experts,
en aquests últims temps,
i parlant amb directors de centres
de cicles formatius de la ciutat de Tarragona,
amb tota aquesta situació socioeconòmica
i de formació,
es planteja que adults puguin fer pràctiques
o tot un seguit d'aprenentatges
en altres centres enreglats,
com els que deia el francès,
de fer pràctiques en aquests centres.
Fins i tot es parlava de la possibilitat
de fer-ho a través de videoconferència.
Aquests dies se n'ha parlat molt, també.
Persones que no tenen una...
Per exemple, fèieu l'accés dels cicles formatius
de grau mitjà i grau superior.
Una persona que comença a fer aquests ensenyaments,
que pugui fer estudis d'aquest tipus
o aquesta homologació que hi ha ara,
que si acredites que tens uns anys d'experiència,
doncs t'acrediten com un treballador qualificat.
Sí, perquè això ja has de...
Per això vosaltres, diguem-ne,
quedeu al marge de tot això,
com a centre de formació de adults.
Fins a cert punt.
Per això us ho pregunto,
que si hi ha algun pont entre un centre i un altre, no?
Fins a cert punt,
perquè en la qüestió de proves d'accés
a cicles formatius de grau mig i grau superior,
una cosa és preparar per la prova
perquè la gent, els alumnes,
puguin accedir a fer un mòdul
de grau mig o de grau superior.
Ara bé, ara, tal com està la legislació,
també hi ha,
que depèn dels anys que tinguis d'experiència laboral,
hi ha alguns crèdits del mòdul que facis
que et queden convalidats.
El que passa,
que a vegades pot ser
que hi hagi alguns alumnes
o alguns professionals, més ben dit,
que, clar, educació,
l'ensenyament és per tothom igual.
Llavors, a la millor no tenen, per exemple,
la prova de coneixements bàsics feta,
com podrien ser matemàtiques o llengües,
i llavors s'ha de fer aquesta prova comú
perquè la part professional
ja els hi queda convalidada
pels anys de professió que porten.
És que he vist des de fora,
ja que esteu aquí,
jo crec que podeu resoldre alguns dubtes
que podem tenir amb molta gent.
Els camins o els circuits de l'ensenyament
són realment molt variats.
No és tot ni blanc ni negre.
Esteu vosaltres,
cicles formatius,
aquestes figures de les escoles tallers,
que són molt limitades en quant a places,
d'orada, titulació...
Clar, estem parlant d'un col·lectiu ampli,
vora el 30%,
que la demanda,
més aviat,
tema de noves tecnologies,
probablement,
tema de la llengua,
i després tot un gruix de població,
d'unes edats,
m'imagino,
també molt variades,
però que deuen fregar entre els 20 i els 30,
la majoria, probablement,
o no?
M'equivoco?
Sí, sí.
Per tant,
quan una persona,
diguem-ne,
per fer-ho d'una persona de 25 anys,
no té informació,
no tinc allò que deia abans,
graduat a escolar,
jo mai m'aprenc
quin és l'equivalent actualment,
diu,
a veure,
què faig?
Busco una escola tallent?
No,
perquè això està adreçat a joves
que tenen un perfil curricular determinat.
Me'n vaig a un centre de cicles formatius
a prendre una professió
amb els meus 30 anys?
Home,
és que he de fer una prova d'accés.
Me'n vaig a una escola d'adults,
allà el que puc fer és...
Jo no sé si s'hauria d'homogenitzar una mica
tots aquests circuits.
No, és que fins ara,
o fins fa un quant de temps...
No sé si el retard l'he fet bé, eh?
Jo crec que fins fa un quant,
fa tres o quatre o cinc cursos enrere,
es anava parlant en termes de restaurant,
si se'm permet l'expressió,
anaves al menú.
I tothom passava al mateix adreçador.
I ara,
els alumnes que tenim
van a la carta,
és a dir,
arriba a un centre
i el primer que se'ls fa,
com dèiem abans,
doncs se'ls acull i diu,
bueno,
vostè què vol fer?
A veure,
vostè quins interessos té?
Vostè què vol fer?
Llavors,
a partir dels interessos
i del que vulgui fer
i del que pugui fer,
doncs potser et trobes
que potser tens,
per exemple,
per si parlem de l'ESO,
o de l'educació secundària,
doncs ja tenen una sèrie
d'àrees aprovades
de l'institut,
doncs allò ja els serveix,
que han de fer menys crèdits,
o menys mòduls,
en el cas de formació professional,
doncs passa el mateix.
A la millor representa
que hi ha un alumne
que vol fer la prova d'accés
a cicles formatius
de grau superior
i vol fer,
per exemple,
vol fer una especialitat
que va d'acord
amb la professió que fa.
per tant,
d'entrada,
pot ser
que si demana
la dispensa
de fer les específiques,
doncs a la direcció general...
Cada cas és particular,
doncs.
Aquí no podem fer
una generalització, no?
Sí, sí, sí.
Vas a la carta,
vas a la carta,
no al menú.
I això és el que està comentant
a la Manel,
o sigui,
primer,
arriba al Gardín Forma
de les possibilitats
que té, no?
Perquè en això
dels cicles formatius
tant de grau mitjà
com de grau superior,
pot ser que per feina,
primer,
per la prova d'acés
li convaliden
la part específica.
Però, a més a més,
quan arriba a fer el cicle
li convaliden
determinats crèdits,
que això es fa
per l'acreditació
de competències,
que això
ho fan els instituts.
Però, clar,
nosaltres
l'hem d'informar
de tot
i l'hem de dir,
bé,
necessites fer la prova
de totes maneres,
encara que tinguis
molta experiència,
però pots demanar
la convalidació
de la part específica
de la prova
i, a més a més,
has d'anar a l'institut
a demanar
la decreditació
de competències
perquè quan tinguis
la prova
ja
tenir convalidats
determinats crèdits
i quan arribis
a l'institut
a fer el cicle
només hauràs de fer
el que no t'hagin
convalidat.
Que jo ara
ho posarem més difícil.
Parlem d'una persona
que té una professió
i una mica
ho ha d'acreditar
curricularment
i està treballant
o vol millorar
o està a l'atur
però parlem
d'un home
o una dona
que seria un perfil
molt comú
27-28 anys
un home o una dona
cap mena de formació
no tenen la secundària
aprovada
a més
és pare o mare de família
per tant
té tot un seguit
d'obligacions
d'atendre els seus fills
la seva família
però aquella persona
necessita treballar
no troba feina
per tant
s'ha de formar
i va a vosaltres
escolta
i què saps fer
i què tens
no tinc res
i a més
durant el dia
he de tenir cura
dels meus fills
com em puc formar?
Primer d'entrada
tots els centres d'adults
estem oberts
des de les 9 del matí
fins a les 9 de la nit
això ja és un gran
ventall de possibilitats
pots triar
primera
segona
llavors clar
el que parlo
vosaltres l'assessoreu
doncs mira
podries fer un curs
d'això aquí
un curs d'allò allà
que és el que t'interessa
llavors clar
et pots trobar
clar
hi ha diverses possibilitats
o hi ha diversos plans
hi ha el plan A
és que no sé res
doncs mire
doncs fes el gest
l'ha graduat
en educació secundària
clar
i
depèn de la prova de nivell
això es va
a la carta
depèn de la prova de nivell
pot ser
com que hi ha dos nivells
del gest
doncs que et posin
el segon nivell del gest
i que en un any
t'atreguis el gest
aquest seria el plan A
plan B
no és que jo
necessito
en més d'estar
amb dos anys aquí
de fer el gest
que en dos anys
em pugui treure
una prova d'accés
doncs prepara
l'any
el primer any
la prova d'accés
i el segon any
vas a l'institut
que et pertoca
i et treus
una titulació professional
diguem-ne el que
poden anar els nostres fills
que també tenen
donen possibilitat
per horari
i per tot
que els adults
puguin
això ja és diferent
és que això passa
també a la universitat
majors
de 25 anys
i no pots matricular-te
a la universitat
perquè no hi ha
classes nocturnes
no, no, no
doncs aquí
en alguns cicles
passa el mateix
però bé
això potser és un altre
és una opinió personal
i particular
que un dels grans
mals que vull
per avui hi ha
és que la formació
professional
ha desaparegut
la formació professional
nocturna
i la universitat
nocturna
també
com que hi ha distància
i el batxiller nocturn
també
això realment
és
perquè gent que treballa
ho posen en funció
no, no
doncs
fes-ho
virtualment
fes-ho a distància
no és el mateix
ja ho sabem tots
que no és el mateix
no
i més
si és una persona
que fa temps
que no estudia
després
a distància
a veure
el perfil
d'alumnes
que nosaltres tenim
no és un perfil
que pugui
fer les coses
a distància
necessita
la majoria
fa molt de temps
que no estudien res
i necessitem
el recorçament
de la classe
del dia a dia
i del professor
Juan González
ha apuntat una cosa
molt important
el tema del batxillerat doctor
que era una cosa
molt normal
i molt habitual
fa 30 anys
gràcies
perquè veiem
una situació
en la qual
l'estudiant
la persona que estudia
és una persona
que està dedicada
exclusivament a estudiar
quan sabem nosaltres
ho sabem
des del principi
que la persona que estudia
és una persona
que a més a més
treballa
sigui o sigui
i que pots estudiar tota la vida
i que a veure
el principi fonamentari
és que un ha de prendre tota la vida
perquè sempre està oblidant allò que creia que sabia
a veure
el fet de ser crítics
és per millorar
sempre en tot moment
perquè després hi ha
per altra banda
aquesta satisfacció
que us dona com a centre
com a persones que treballeu al centre
que jo m'imagino
que jo m'imagino
que com en tota la vida
i com en tots els centres educatius
doncs sempre hi ha un col·lectiu
doncs que llença la tovallola
perquè veu que no pot tirar endavant
però després d'altres
que Déu-n'hi-do
un cop agafen allò força
tiren endavant
i arriben lluny
això vosaltres teniu experiència
també
el que passa és que
volia comentar una cosa
del que estàvem comentant ara
perquè d'una banda
crec que
s'està intentant facilitar
l'accés
als estudis
a la gent que treballa
amb això dels cicles formatius
de grau superior
i de grau mitjà
en l'acreditació de competències
i tal
molt bé
d'una banda ho facilites
però si després arribes a l'institut
i no tens classes
que permetin
compatibilitzar això
a la teva feina
no estem fent res
una persona de 30
35 anys
pot tenir perfectament
una família i una feina
i vol progressar la seva vida
a través d'aquest estudi
si no té horaris
i no té classe per anar a dir
és una miqueta
allò d'aturar
de cop al camí
no pots preparar
aquestes proves d'accés
i després no poder cursar els estudis
de la mateixa manera
que nosaltres
els centres
tenim una flexibilitat
des del primer moment
des d'horari
des de dir
si no pots venir a la tarda
vine a la nit
facilitem
els nostres alumnes
per exemple
per sistemes
o bé
d'aules integrades
de sistemes d'autoformació
perquè la gent no perdi
doncs
el nivell educatiu
el sistema educatiu
a partir del qual
nosaltres deixem ja
els nostres alumnes
hauria de seguir una mica
per aquest tarannà
perquè el que parlàvem abans
d'ensenyament a distància
bé
és una cosa
l'ensenyament a distància
jo crec
que és un dels factors més
que influeixen
a l'educació
l'educació a distància
jo crec que està bé
sempre i quan
la persona
o l'alumne
sigui una persona
disciplinada
i una persona
d'un treball de formigueta
perquè l'educació a distància
pot facilitar
en un moment
les coses
però en un moment donat
també
et pot produir
un cert ànim
d'angoixa
d'ansietat
perquè no tens
i que tingui
l'hàbit d'estudi
que això
s'adquireix amb el temps
la cosa pot ser
l'hàbit d'estudi
una persona que estigui acostumada
a estudiar
ho farà
sola
a la seva casa
una persona
que tingui
algunes mancances
que tingui
alguna dificultat
aquesta persona
evidentment
es trobarà
amb una impossibilitat
evident
dèieu en algun moment
de la tertúlia
que no hem de fixar
la formació d'adults
en aquest àmbit
assistencial exclusivament
que el té
lògicament
però també té
un altre àmbit
que és de
podrem dir
de socialització
perquè parlem de persones
que volen
adquirir uns coneixements
i uns títols
per poder afrontar
una mancança laboral
però també parlàveu
de l'anglès
podem parlar d'informàtica
de persones
que veuen
que tenen
un horari ampli
que tenen feina
que tenen la seva vida
mira
en lloc d'anar a fer anglès
per exemple
a l'escola oficial
i diuen
que hi ha una pressió
que no volies el títol
que vull aprendre
una miqueta
per quan vagi de viatge
aquest perfil
també el teniu
als centres d'adults
perquè no donar
només aquesta imatge
aquest és el perfil
d'alumna d'anglès
tradicional
d'anglès
a l'escola
o al centre
les persones que venen
tenen un gran ventall
de possibilitats
per exemple
hi ha persones
que doncs
deixem estar
les proves d'accés
o el gest
però llavors
ens tenen
que diuen
jo vull aprendre
el que deia el Pepe
anglès
o vull aprendre
m'hi comprat un ordinador
no sé ni com obrir-ho
també tenim tallers
d'història de l'art
de poesia
que són tallers
que la gent va
a fer coses
que mai han fet
però que sempre han volgut fer
aquesta vessant
és important destacar-la també
aprendre per aprendre
per plaer d'aprendre
que és importantíssim
sense pensar en un paper
o sense pensar
en una continuïtat
sinó pensar
en que allò
que estan fent ara
és el que volien fer
perquè per mil raons
no ho han fet mai
i estan entusiasmats
per fer això
aquest aspecte
més social
en el vostre centre
Pepe?
hi ha una vessant
que voldria destacar
i és una vessant
integradora
dels immigrants
per exemple
una vegada que
aprenen l'idioma
una miqueta
nosaltres ja passen
a integrar-se
dins de la formació
instrumental
que hi ha persones
de tot arreu
i això és important
perquè
aquest contacte
fa que es coneguin
més
els uns als altres
i crec que està
ara comença
i està anant bastant bé
però de totes maneres
ja està passant també
a nivell de grau mitjà
també tens
algun alumne
ja
i inclús a nivell de grau superior
ja tenim
algun alumne
com que la immigració
porta temps
cada vegada
es trobem
en nivells
més
més alts
i crec que
aquesta és la veritat
de la integració
que tothom
vagi
i faci
les mateixes coses
perquè té
en definitiva
tenen els mateixos
interessos
clar
però Manel
el fet que estigueu a Riuclar
fa diferent aquest perfil
que el que puguin tenir
els centres de la ciutat
el nostre centre
és una mica
entre cometes
atípic
la denominació oficial
del nostre centre
és centre de formació
d'adults
Tarragona
però
té aules
al barri
de Riuclar
té aules
a
Torreforta
té aules
a Camp Clar
i té aules
a Bonavista
clar
un des de fora
pot pensar
doncs
que complicat
no?
a veure
si ets pragmàtic
són quatre
en quatre locals
que has d'estar
amb els seus
corresponents
problemes
però clar
també té la part positiva
nosaltres anem
per la part positiva
és a dir
tenir
el fet de tenir
aules a Bonavista
a Camp Clar
a Torreforta
i a Riuclar
es permet
arribar
a un major
nombre de població
sobretot
en el que s'anomena
la formació bàsica
que és on està la demanda
en aquests punts
de la ciutat
i a més
clar
nosaltres
des del punt de vista
sociològic
doncs
també tenim
moltes
persones
que són
immigrants
perquè estan situades
per exemple
a Torreforta
n'hi ha molts
nosaltres
a Torreforta
també
tenim grups
d'immigrants
a Camp Clar
també
a Bonavista
també
llavors
nosaltres
el que es ve
ara
la demanda
que es ve
és que la gent
vol una titulació
per poder treballar
perquè hi ha una crisi
i quan ha baixat
el pic
de l'ocupació
és quan
nosaltres
allí
és quan tenim
més demanda
llavors
clar
és un centre típic
no
clar
llavors
a Riu Clat
ja es fa part
de la formació bàsica
totes les proves
d'accés
i el gest
que han fet
amb la qual
està
el que dèiem abans
nosaltres
ara tenim
720 alumnes
per 14 professors
repartits
clar
que això
té les seves
desavantatges
però
nosaltres
des de l'escola
considerem
que
tenir repartit
les aules
en diversos barris
es pot arribar
a molta més gent
perquè el que interessa
és que la gent
tingui una formació
hi hagi una socialització
i a partir d'aquí
doncs
puguem anar
treballant
hem sobrepassat el temps
com sempre
un minutet
no perdona
nosaltres també
estem en el mateix cas
nosaltres tenim aules
a Sant Prín
i a Sant Pau
i a Sant Salvador
també
a mi el que em sorprèn
entre altres coses
són les ràtios
que esteu dient
que em deixen realment
boca a vegada
jo només
fer un comentari
el centre de formació
d'adults de Tarragona
depèn del Departament
d'Educació
el centre de formació
d'adults
Josep Massaner
depèn del Departament
d'Educació
el centre de formació
d'adults
ex-Pera Martell
i actualment
fòrum
depèn de l'Ajuntament
de Tarragona
el centre de formació
de Pera Martell
ha estat
durant 18 anys
a Pera Martell
amb unes condicions
que gràcies a Déu
avui per avui
l'Ajuntament
l'ha posat a les Clarisses
amb unes instal·lacions
PP creo
que més adients
hem estat
hem estat
amb l'unitat mòbil
i ens han ensenyat
la piseta
allò ens han fet
d'anfitrions
i tant
és elevar la tasca
que fan
i reconèixer la seva tasca
i posar-les
en un lloc
que els hi correspon
un dels objectius
d'aquest espai
és posar en valor
aquella feina silenciosa
com dèiem
de tots els centres educatius
de tots els nivells
a la ciutat de Tarragona
la feina dels ensenyants
ja siguin mestres d'infantil
de primària
de secundària
universitaris
o de formació professional
hem de prestigiar
entre tots plegats
l'educació
al nostre país
creure'ns-ho
que ho podem fer
nosaltres
com a mínim
de la millor manera possible
però sobretot
teníem
aquesta assignatura pendent
que també té la societat
de reconeixement
dels centres
de formació d'adults
senyors
moltíssimes gràcies
ha estat un plaer
i quan vulguin
ens tornem a trobar
aquí a les eines
on allà ho convingui
gràcies
bon dia
molt bé
gràcies