Comença, doncs, l'espai Eines, abans comentava en Ricard.
És l'estrena, més aviat una reestrena,
perquè hem decidit, tenint en compte la bona resposta
que va tenir l'any passat a aquesta iniciativa,
doncs continuar i encara ampliar-ho.
No ens caldrà repetir continguts dels que vam tenir l'any passat,
ni de bon tros, perquè la veritat és que l'oferta,
en cicles formatius i en altres qüestions
que tenen a veure amb la formació, és amplíssima.
A partir d'avui, doncs, comença un nou camí de l'Eines
adreçat a donar a conèixer a les famílies i als alumnes
tot allò que hi ha en matèria de formació
aquí a la ciutat de Tarragona i al Camp de Tarragona.
Ens acompanya Francesc Potau. Bon dia, Francesc.
Bon dia, Iolanda.
Ell em diu que, ho diem així internament,
ell diu, no, jo no parlo, però de fet és la persona
que coordina i que és una gran entenedora
en tot el que té a veure amb cicles formatius.
Tu diràs que no, perquè és el que et toca dir, però ho dic jo.
No, no, no.
El protagonisme el tenen els convidats
i dintre dels convidats, tant els docents
com les empreses que col·laboren
amb els diferents centres que hi pertanyen a formació professional,
exalumnes,
gent que ha passat per formació professional,
que ja treballa en les diferents famílies
i ells són realment els protagonistes.
Jo l'únic que és intento ajudar.
De totes maneres,
quan ens plantejàvem aquesta nova temporada d'eines
amb el Francesc comentàvem,
home, hem passat gairebé per tots els centres
de cicles formatius que hi ha,
no només a la ciutat de Tarragona,
sinó a altres punts de la demarcació,
i diem,
hi haurà prou material per fer una altra temporada?
I hem dit, doncs sí, i una altra,
i una altra,
perquè és un sector molt dinàmic el de la formació.
Sovint es proposen nous cicles en funció de la demanda social.
I més en aquestes actuals circumstàncies,
que hi ha un índex d'atur molt elevats
i que l'alternativa, lògicament, es planteja com a formació,
estan sorgint noves idees,
noves maneres d'articular la formació permanent,
la formació d'adults,
a banda dels cicles tradicionals.
Sí, sí.
Evidentment que hi ha diferents vessants,
des de la formació ocupacional,
la formació d'adults,
la pròpia formació professional.
La societat en general el que té és una tendència
a engrandir-se el que dius tu,
a nivell de la situació en la que ens trobem,
situació econòmica,
molta gent que treballava ara,
com no treballa,
o part no treballa,
aprofita i es forma,
es recicla,
i realment és important aquest període.
Després, per una altra cosa,
hi ha noves tecnologies,
noves formes d'enfocar situacions tant de producte,
com de serveis,
com del propi mercat,
i el que és la formació professional,
com és dinàmica i s'ha d'adequar
a les necessitats que té el mercat,
doncs evidentment evoluciona i canvia.
A talla d'anecdotant,
no ens ocuparem avui,
en tot cas algun dia parlaríem,
em comentàvem, per exemple,
sense anar més lluny que l'Escola Oficial d'Idiomes,
enguany havia experimentat
una demanda extraordinària,
i una de les raons
que argumentaven aquesta demanda
era justament que hi ha persones a l'atur,
i que, ja que no treballen,
no volen perdre el temps,
i aposten per la formació,
en aquest cas d'idiomes,
però segur que ho podríem traslladar
a altres àmbits.
I qui ens acompanya avui,
d'això en sap,
i de moltes més coses,
és Francesc Papió,
és coordinador territorial,
direm el títol que amb ell bé ens ha apuntat,
una vegada només,
perquè si no ens gastaríem tot el programa,
de la Direcció General d'Ensenyaments Professionals Artístics
i Especialitzats.
Francesc, molt bon dia.
Hola, bon dia.
Gràcies per acompanyar-nos.
Per simplificar-ho,
tot allò que no és primària, ESO i batxillerat,
diguem-ne que s'encaveix en aquest departament.
Exacte, en aquesta direcció general.
Això que comentàvem ara a tall d'anècdota,
de l'Escola Oficial d'Idiomes,
també es podria traslladar a altres centres de formació,
sobretot d'adults, segurament.
A la majoria d'ells.
Vull dir,
estàvem fent una mica de recompta
i totes les especialitats de formació professional,
de les 19 famílies,
nosaltres als sectors en diem famílies professionals,
de les 19 famílies professionals que tenim,
en 17 d'elles hi ha hagut un increment,
i un increment molt gran d'alumnes,
tot amb el que són cicles.
Però també amb altres vessants,
amb programes de qualificació professional inicial,
i amb el tot tipus aquest de formació que fem nosaltres,
hem tingut una pujada molt gran.
De tots aquests programes anirem parlant
al llarg de la temporada,
perquè a més són cicles que normalment,
o molts d'ells en resten oberts,
vull dir,
es poden anar incorporant per fer aquesta formació.
Sí, però és que els tenim quasi tots plens.
Per no dir tots.
Imagina't.
A veure, doncs, que es posin les piles,
però diuen, no, no, vostès que estan aturats,
apostin per la formació,
doncs creïn noves places,
i així podran apostar per la formació.
Però no és la qüestió que ens ocupa avui.
I si feu memòria,
la temporada passada intentàvem,
i crec que ho vam aconseguir,
articular l'espai eïnes,
doncs amb el que és fonamental,
el centre, naturalment,
però els professors, els alumnes i l'empresa.
Avui en dia no es pot concebre
un aprenentatge d'un cicle formatiu
sense anar de la mà
amb el que és la realitat del mercat laboral.
I això justament es fa a través de
fer ST la formació en centres de treball.
Van venir empresaris,
van venir alumnes que ens explicaven
com era la seva relació,
i en molts casos,
per no dir la majoria,
bona part d'aquests alumnes
que havien fet l'empresa
després es quedaven a treballar
i amb un contracte formal
un cop havien acabat els seus estudis.
Avui volem plantejar aquesta qüestió
no des del punt de vista particular
de cada alumne i cada centre,
sinó en general
de com funcionen aquests programes
que no són nous, són veterans,
ja gairebé com els mateixos
cicles formatius dels últims anys, no?
Sí, el que passa és que
des que va entrar en vigor
la llei que teníem abans,
l'ELOC-C,
això va esdevenir un tema obligatori,
però anteriorment,
amb l'EFP que coneixíem aquella
abans d'EFP de primer grau
i de segon grau,
era voluntari
i hi havia molts centres
que ja els feien,
aquesta formació en centres de treball.
No era obligatori abans?
No era obligatori, no.
Ah, ho desconeixia això.
Amb l'EFP no era obligatori.
Era molt recomanable,
això sí,
però no era obligatori.
I ara sí,
ara és una assignatura més,
és un crèdit més,
que en la majoria dels casos
està al voltant de les 400 hores
i és un crèdit
sense el qual l'alumne,
si no el supera,
no té la seva titulació.
Aleshores,
aquí comptem amb la col·laboració
de les empreses,
gremis,
associacions,
cambres de comerç,
etcètera,
que són els que acullen alumnes
d'especialitats molt diverses,
com són tots els àmbits
de la formació professional.
I en principi
ens està sortint bastant bé,
tot i que aquests últims temps
són una miqueta més delicats
en el tema
que les empreses
puguin acollir alumnes
en pràctiques,
perquè ja sabeu
que hi ha molts sectors
que l'activitat empresarial
ha baixat molt.
Llavors,
t'hi diuen,
home,
és que aquí no...
Abans sí que teníem
prou activitat
per poder formar l'alumne
d'una manera pràctica,
però ara no,
ara és que estem molt fluixets.
És que no oblidem
que a vegades
hi ha aquella creència,
així parlem a nivell molt de carrer,
clar, mira,
quin xollo,
alumnes en pràctiques.
Home,
pensem que aquests alumnes
tenen una formació teòrica,
però de fet
l'empresa
que aposta
per entrar en aquests programes
ha d'esmarçar també hores
en formació pràctica
a l'empresa.
No és allò,
mira,
ens treu feina de sobre gratis
i permeten
que sigui tan planera,
sinó que aquell empresari
doncs
ha d'esmarçar unes hores
en explicar-li
com es fan les coses.
Sí,
no,
al contrari,
no és que tinguin
personal gratis,
sinó que el personal
que està treballant
ha de dedicar
una sèrie d'hores
en una tasca
que no és productiva.
És a dir,
ha de dedicar
una sèrie d'hores,
cada empresa,
cada lloc de treball
té el seu tutor
i l'alumne
sempre ha d'estar
al costat del tutor,
o sigui,
del treballador,
de l'operari,
del tècnic,
del qual ha d'aprendre
aquell tema pràctic
si ho fa ben fet
i sempre
en la majoria
dels casos
és així,
doncs suposa
que aquelles persones
a part de la feina
productiva
que hagin de fer
l'empresa
hagin de dedicar
aquest percentatge
d'hores
a la formació,
a ensenyar a l'alumne.
Tot això com a...
Sí, digues,
Francesc.
No,
jo simplement
volia dir
respecte
al que deia
l'amic Papió
i respecte
al programa
d'eines
del curs passat
i com tu
me l'havies dit
hi ha una relació
molesteta
en el que és
docència
i empresa.
El nexe
d'unió
entre aquesta docència
i aquesta empresa
és el conveni
de col·laboració
via el crèdit
de formació
i centre de treball
que com deia
l'amic
el senyor Papió
doncs evidentment
és obligatori.
El ser obligatori
comporta
que per nosaltres
és un punt important
que aquell alumne
fora del que ha après
a l'aula
també incrementa
coneixement
i un coneixement
evidentment pràctic
en l'empresa.
i la col·laboració
per part de les empresaris
per nosaltres
és bàsic
pel fet
que en el moment
que un responsable
d'un alumne
contacta
amb una empresa
aquell contacte
comporta
que a l'alumne
se li diu
què és el que ha de fer
i deixar de fer.
És a dir
que aquella pràctica
és una pràctica
tutelada
una pràctica
que durant un període
de temps
reporta
com deies tu
a l'empresari
un esforç
és estar damunt
d'aquell alumne
evidentment
però aquell esforç
es ve compensat
com per exemple
abans
hi havia els aprenents
què feia l'aprenent?
Aprenia
durant un temps
prudencial
en l'empresa
i aquell aprenent
es quedava
o no
en l'empresa
però per general
sí que quedava.
El que fa
el que ha de formació
centre de treball
és cobrir
aquella parcel·la
que abans
li dèiem aprenent
ara aprenent
tota la dinàmica
de l'empresa
i tot el funcionament
no sóc de l'empresa
sinó
del per què hi va
si hi va
com a instal·lador
temes d'instal·ladors
etcètera
la col·laboració
amb l'empresa
és bàsica
Això s'ha de fer
en virtut
com bé deies
Francesc
d'uns convenis
de fet
teníem previst
conversar
amb l'administració
d'aplicació informàtica
ja ha hagut
algun petit problema
d'agenda
i no ens pot
acompanyar
però en fi
el Francesc
com que coordina
tota aquesta activitat
ens pot donar
tota la informació
de primera mà
les empreses
són empreses
properes
al territori
del centre
de formació
professional
o no necessàriament?
a la seva majoria
sí
però no necessàriament
a la seva majoria
sí
perquè
el fet
que un alumne
vagi a l'empresa
també requereix
un esforç
per part del seu
professor
tutor
del centre
que nosaltres
tenim establert
per normativa
que ha de
com a mínim
fer 3 visites
a l'empresa
o sigui
una visita
introductoria
per parlar
amb l'encarregat
amb el director
vindrà aquest alumne
com ho fem
quin horari farà
quines tasques
farà
decidir el pla
d'activitats
que ha de fer
una visita
al mig
de les pràtiques
per veure com va
per intentar millorar
si hi ha algun tema
que no funcioni prou bé
i un al final
per fer la valoració
d'aquell alumne
esclar
això si ho fem
amb empreses
de fora del territori
i aquesta persona
s'ha de desplaçar
no li dóna temps
perquè un tutor
pot tenir 30 alumnes
i si bé
potser que en tingui
més d'una
amb alguna empresa
que sigui gran
doncs són molts
molts viatges
i moltes visites
recomanem que sigui
a la mateixa empresa
però moltes vegades
no pot ser
perquè l'ensenyament
és molt específic
un alumne que faci
un cicle formatiu
per posar un exemple
de treballs forestals
ha d'anar al bosc
i el bosc
per aquí a prop
n'hi ha
però no n'hi ha gaire
el bosc de la marquesa
i allà no podria fer pràctica
anem tirant cap amunt
cap amunt
buscant empreses
i buscant fundacions
que cuiden de la natura
etcètera
i n'hi ha alguns
que doncs
van a parar
bastant amunt
del territori de Catalunya
pot passar això
i a vegades
també
el mateix alumne
pel motiu que sigui
perquè té coneixement
perquè té molt d'interès
no sé
un alumne que faci
un cicle de cuina
i vulgui anar
al Bulli
que està tan de moda
a Roses
o a l'Arzac
al País Basc
hasta a França
perquè també fem estades
a l'estranger
d'aquest tipus
també ho pot demanar
però són molt limitats
aquests alumnes
per aquest tema
que deia
de seguiment
de la formació
jo veig una mica complexa
el puguem
jo no sé si
tota la demanda
d'una banda
els alumnes
diguem-ne que
la pròpia llei
contempla que és obligatori
fer aquestes pràctiques
si no hi ha
prou oferta
d'empreses
que vulguin
acollir aquests alumnes
us creu un problema
sí
però de moment
anem funcionant
bastant bé
anem igualant
més o menys
sí
ja ens anem espavilant
pensa que els convenis
depèn
de la durada
ara tenim cicles formatius
que són d'un any
que són molt atapeïts
d'hores
perquè són 1400 hores
en un any
que això
tenen tendència
a desaparèixer
i els altres
de dos anys
que acabaran sent tots
de dos anys
de 2000 hores
tu pots
depèn de l'explicitat
que tingui l'una
pots anar
fent paral·lelament
la formació
a l'escola
i a l'empresa
per exemple
un noi que faci
un horari de matí
de mecànica d'automòbil
a la tarda pot anar
al taller
o al revés
i ho pot anar fent
però
també pot ser
que hi vagi
a partir del mes de juny
hi vagi dos mesos
de forma intensiva
perquè ja no té classes
ja ho ha aprovat tot
i ho fa d'aquesta manera
això et fa que a vegades
puguis una empresa
et pugui assumir
més d'un o més de dos alumnes
o fer un
a torn de matí
i l'altre a torn de tarda
i d'aquesta manera
aconseguim
nosaltres no
els centres educatius
i els coordinadors
de formació professional
dels centres
i els tutors
aconsegueixen
tenir empreses
per tots els alumnes
una certa flexibilitat
per part del centre
clar
del calendari escolar
per entendre-ho així
doncs s'ha de modificar
també en funció
de les necessitats
de cada pràctica
sí, sí
segurament
i com que ja no és
el primer any que es fa
els caps d'estudis
dels centres
ja ho tenen previst
i fan els horaris
pensant en això
o sigui
si tenen un grup
de sanitària
que han de fer radiografies
perquè són
un grup d'imatge
pel diagnòstic
o el que sigui
i només tenen lloc
per la meitat
doncs uns hi van al matí
i els altres a la tarda
i així ho podem fer
i com s'estableix
un conveni
és a dir
que aneu empresa
per empresa
a través de les campes
de comerç
com abans deies
associacions empresarials
individualment
perquè algú pot pensar
que només
entren en aquest tipus
de convenis
grans empreses
mitjanes empreses
a vegades també
podeu trobar
empreses familiars
o petites
que també podrien entrar-hi
té alguna condició
específica
cara a l'empresa
no, no
qualsevol empresa
pot entrar
en un conveni
de fet
això d'anar
empresa per empresa
la majoria
ja ho hem fet
és un treball
que ja està fet
poquet a poquet
any rere any
ara toquem
Tarragona
ara ens anem cap a Vilaseca
ara Salau
ara aquí
ara agafem empreses
d'aquí d'allà
i ja tothom
s'ha fet una petita borsa
d'empreses
que han acollit alumnes
i doncs
hi estan contents
i el centre veu
que és favorable
per a l'alumne
que per la seva formació
apren bastant allà
doncs anem conservant
aquestes empreses
i anem agafant
de noves
pot ser que sigui
el mateix alumne
el que ens proposi
una empresa
perquè resulta
que aquell noi
no sé
pica moixons
per posar un exemple
i allà hi ha
una empresa
que fa alguna sèrie de coses
i no la teníem
a la nostra borsa
doncs l'únic que fem
és agafar les dades
parlar amb ells
el tothom parla amb ells
a veure si estan d'acord
amb acollir aquesta alumna
fan el pla d'activitats
que farà l'empresa conjuntament
i la incluem
a la nostra base de dades
evidentment
a les empreses
ja segons quines especialitats
parlàvem abans
de la sanitat
això han de ser empreses grans
és un hospital
el que t'agafa
8-10 alumnes
de cures seccionals
d'infermeria
3 de farmàcia
4 de radiologia
3 d'aquí
4 d'allà
aquestes empreses grans
és impepinable
aquestes
les toques totes
però les petites també
des d'una petita impremta
per exemple
els cicles de comerç
aquí
sí que hi ha
grans centres comercials
a la nostra zona
però encara
hi ha
el petit comerç
que aquest petit comerç
només t'agafarà un alumne
això sí
ara un
no sé
per dir marques
un carrer furt
un futur corte inglés
o el que sigui
doncs te'n pot agafar
5 o 6 o 10
perquè té
prou llocs
per cobrir amb això
jo diria que
em sembla que estem
ratllant el 30 aniversari
dels convenis
de col·laboració
de formació
de formació
centres de treball
i diria que
l'experiència
també passa
a nivell de petita
mitjana empresa
d'aquells alumnes
titulats
de formació
professional
ja de cicles
que en base
a la seva experiència
que potser van començar
amb un conveni
a l'entrar a treballar
i
siguen o no
el xerent
o el dueño
de l'empresa
o el propi empresari
és ell mateix
que ja ve
als centres
als instituts
a demanar alumnes
per la pròpia experiència
que ha tingut
és a dir
jo vaig fer un conveni
vaig fer un crèdit
de formació
centre de treball
em va anar bé
estic content
i ara el que vinc
és a buscar
una persona
que pugui entrar
a la meva empresa
de la mateixa manera
no tan sols això
no és que vingui
aquest exalumne
a demanar
sinó que
jo volia fer
un agraïment públic
a tots aquests exalumnes
perquè quan el centre
té una urgència
perquè un alumne
havia d'anar
amb una empresa
sota aquella pressa
tancat
o hi ha hagut
algun problema
i no sé què
allò que dius
ostres
d'avui per demà
l'he de col·locar
a una altra empresa
que vagi bé
sempre acostumem
a estirar
d'aquests exalumnes
que estan més sensibilitzats
a això
perquè ells ho han viscut
i ho han fet
i els ha anat bé
i els dius
home
em podies agafar un alumne més
a part de l'altre
que ja venia
em podies agafar-ne un de més
perquè és que ens ha passat això
i no et falla normalment
jo no dubto
d'aquell punt
el turista
que tot se suposa
que tenim en aquesta vida
però
què motiva
què impulsa
una empresa
assumir
i voler entrar en aquest tipus de conveni
per la teva experiència
tu que has parlat
amb tants empresaris
que hi fan una part
la part altruista
hi és també
en molts casos
en altres potser no tant
però
la veritat
és que
és un
és com una inversió
de futur
per l'empresari
perquè és la manera
que ell sí
ell dedicarà uns esforços
unes hores
dels seus treballadors
a ensenyar aquell alumne
però a canvi
tindrà un alumne allà
que és una persona
no és una persona
que ha agafat
del carrer
que no sabia què fer
i fa falta gent
i l'han de treballar
és una persona
que estudia
aquella especialitat
que es fa a la seva empresa
per tant
té un interès
està motivat
té ganes
i té ganes
com que estudi jo
té ganes
de tirar endavant
i de pujar
i el té allà
una sèrie d'hores
i el veu
el coneix
coneix com treballa
i un dels
bueno
d'allò que es pretén
amb aquestes pràtiques
és una futura inserció laboral
no sempre és així
immediatament
perquè aquell alumne
potser
té interès
en una vegada
acabar les pràctiques
anar a estudiar
idiomes a l'estranger
perquè és un cicle formatiu
que ho requereix
o té interès
en fer un cicle superior
o una altra especialitat
però bueno
és igual
serà una inserció
a mig termini
ja també
el que interessa
és que l'empresari
vol alumnes
ben formats
o sigui treballadors
i per això
agafa els alumnes
en pràctiques
perquè així
s'estal·legi
aquest coneixement
entre l'empresa
i l'alumne
serà el seu futur
treballador
tothom surt guanyant
qui avalua
o com s'avalua
aquest crèdit
aquestes pràctiques
a l'hora
de
de la nota final
com si diguéssim
sí
bueno
aquest crèdit
no té una nota final
numèrica
com són els altres
no fa mitja
diguéssim
per això t'ho deia
que valorar això
és molt subjectiu
sempre
és una nota
d'apte
o no apte
l'empresari
l'alumne
quan va a l'empresa
cada quinzenalment
omple totes les tasques
que està fent
a l'empresa
també fa la seva valoració
de l'empresa
digint
aquesta formació
avui he tocat
segons el meu pla
d'activitats
perquè això ho hem dit
dues o tres vegades
això el pla d'activitats
i no ha quedat massa clar
és un acord
que es fa entre l'empresa
i el centre
de quins són els aspectes
que l'alumne
treballarà allà
a l'empresa
doncs mira
he fet això
he fet allò
ho va posar en el seu quadern
l'empresari
li va assignant
l'empresari
o l'encarregat
que estigui amb aquest alumne
li va assignant
totes aquestes activitats
que fa
i finalment
fa una avaluació
d'actituds
és a dir
aquest alumne
ha vingut puntualment
cada dia
ha mostrat
interès per la feina
que fa
té iniciativa
sap treballar
en equip
fa una avaluació
així
d'actituds
per dir-ho d'alguna manera
que aquesta avaluació
quan passa al seu tutor
a l'equip docent
que l'ha d'avaluar
es transforma
en un apte
o no apte
és important
aquesta
diguem-ne
aquesta
no parla del pla d'activitats
perquè és important
sobretot
amb els afegitons
que has fet ara
perquè algú pot pensar
que el pla d'activitats
només es refereix
allò que manualment
l'alumne farà
i has esmentat aspectes
com la capacitat
de treballar en equip
la disciplina
ser puntual
això
no ve de sèrie
això ho aprens
en el món laboral
per tant
és un aprenentatge
paral·lel
al que és
l'aprenentatge manual
de l'alumne
a l'empresa
sí
és el segon aspecte
que té
com a finalitat
les pràctiques de l'empresa
un és el que hem dit
de la possible inserció laboral
i l'altre és
el coneixement
de l'empresa
per part de l'alumne
que sàpiga
que en una empresa
hi ha un sistema
organitzatiu
hi ha uns processos
hi ha una jerarquia
hi ha un que fa una feina
l'altre fa un altre
i que s'ha de treballar conjuntament
però sabent cadascú
el que fa
que si no ets puntual
un altre ha de fer la teva feina
per tant
estàs perjudicant
el grup de treball
tot això ho aprens
una vegada
t'ha passat allà
i t'ho han explicat
una presa de contacte
amb el món real
sobretot
per aquests alumnes
sí
perquè en el centre
el que fas és
fas estudiant
sí
i bueno
hi ha els professors
i si avui arriba tard
porten un justificant
de cas
que els tenim una mica
protegidets
i això ja els hi va bé
de treure una mica
el cap cap al món
i veure que algú mana
i un altre creu
que a vegades això s'oblida
sí
jo
sèrio Papió
a nivell d'empresari
com l'alumne
té coneixement teòrico-pràctic
en l'institut
és a dir
que ja va
amb un coneixement tècnic
per endavant
vol dir que l'empresari
el que no demana
més aviat
és poder
començar
el tema de l'esforç
el tema d'adaptació
a l'entorn de treball
el tema de serietat
en el lloc de treball
i d'equip de treball
si preguntéssim
a la majoria d'empresaris
què s'estimen més
una persona
que tècnicament
sigui molt bona
o una que tingui
moltes ganes
d'aprendre i treballar
tots ens dirien
que una que tingui
moltes ganes
perquè
esclar
tu fas un ensenyament
en el centre
molt global
tu expliques
una especialitat
la que hagis de fer
tu fas un cicle de comerç
i expliques el comerç
de forma global
i aquell alumne
pot anar a treballar
en una botiga
d'informàtica
en una botiga
en un centre comercial
que han en un petit
no li has pogut ensenyar
tot això
aquesta part més tècnica
més específica
del lloc on vagi treballant
l'empresari
l'empresari
ja n'és conscient
que haurà d'aprofundir
en allò
amb la dinàmica
de la seva empresa
el que ens demanen
és això
que tingui ganes
de treballar
que li agradi
l'especialitat
que ha escollit
que ho vulgui tirar endavant
i que tingui aquesta actitud
que dius tu
aquesta actitud positiva
envers el treball
l'altre
te diuen
que ja vindrà rodat
i si haguéssim de valorar
el que diu
l'empresari
és a dir
haguéssim de puntuar
si realment
l'empresari
està content
amb les formacions
en centres de treball
què diríem
quina és la seva apreciació
home
jo diria que estan
contents
en un casi
casi
no m'atreviríem
en un cent per cent
perquè
és molt difícil
quan una empresa
està descontenta
el que fa és dir-te
mira
doncs
la cosa no ha sortit bé
i hem col·laborat tots
i no ha anat bé
per tant l'any que ve
deixem-ho córrer
saps
ja ho deixarem per més endavant
ja en parlarem
però l'any que ve
no sol passar
gairebé mai
a no ser que hi hagi
potser algun conflicte
de caràcters
entre l'alumne
i la persona encarregada
que ha anat a topar
perquè a vegades
això ens passa
en el món laboral
també
això fa forma part
també
de tota aquesta història
però no passa
més aviat
al contrari
demanen més alumnes
alguna altra especialitat
sí
digues Francesc
jo
abans que
crec que
ens oblidem
allò que deien
que la formació professional
evidentment
va tirant endavant
perdó
i evoluciona
jo tinc entès
que hi ha uns convenis
que aquell conveni
comporta
una contractació final
un conveni
amb alternança
que ho podeu explicar
sí
i tant
i nosaltres tenim ara actualment
a la demarcació de Tarragona
jo tinc comptat
uns 21 convenis
amb empreses
o associacions empresarials
són convenis
de
bueno
de benefici mutu
no
doncs el centre
aporta
una sèrie de valor
afegit
en aquella especialitat
i els empresaris
doncs a vegades
aporten
maquinària
o
cedeixen els seus espais
perquè els alumnes
vagin a fer una pràctica
que en el centre
no la poden fer
perquè requereix
una maquinària pesada
o alguna cosa
d'aquests convenis
en tenim ara actualment
5
que són en alternança
és a dir
els empresaris
s'han compromès
i això
és d'agrair
és de remarcar
en una època
com la que estem ara
s'han compromès
que l'alumne
durant el segon any
durant el primer any
quan acabi
el primer curs
cap al mes de maig
hi anirà a fer unes pràctiques
convencionals
d'aquestes que estem parlant
de fer CT
però durant el segon any
quan l'alumne comenci
ja alternarà
els estudis
al centre
amb un contracte
laboral
a mitja jornada
a l'empresa
és unes pràctiques
remunerades
en aquest cas
a diferència de les altres
sí
unes pràctiques
que no són pràctiques
és un contracte laboral
el que passa
és que és un contracte
en formació
o de mitja jornada
un tipus de contracte
però això diguem-ne
que està escrit
per conveni
que no és una cosa
mira com que aquest xiquet
ho fa bé
no
està especificat així
a veure
té les seves condicions
a l'alumne
també se li demana
uns mínims
o sigui
ha d'aprovar
la majoria
de signatures pràctiques
per poder enviar
a l'empresa
ha de seguir
la normativa
que hi ha a l'empresa
perquè és un treballador
encara que sigui
mitja jornada
serà un treballador
de l'empresa
i d'aquest tipus
n'hem signat
si m'ho permets
sí
i tant
hem fet
un conveni
per exemple
d'adaptació
curricular
això
adaptar el programa
a les necessitats
nosaltres tenim un cicle
d'electromecànica
de vehicles
de mecànic de cotxes
l'hem adaptat
a mecànic de camions
de vehicles industrials
hi ha quatre
empreses
que
ens agafen
els alumnes
en pràctiques
el mateix hem fet
amb l'empresa
Gambilatel
amb
arreglo
de màquines
elevadores
i tot això
que
que és necessari
per aquella empresa
que no teníem
un cicle d'això
d'arreglar
aquest tipus
de maquinària
industrial
doncs l'hem fet
i ells el segon any
ens agafaran
els alumnes
d'aquest grup
en pràctiques
ho hem fet
amb unes associacions
que tenim
d'energies renovables
que ara adaptarem
també un conveni
de manteniment industrial
diguéssim que
el manteniment
de parcs eòlics
i d'energia solar
que és una especialitat nova
que va sortint
i també
ho anem adaptant
els de l'associació
d'horticultura
el gremi de viveristes
m'assembla que es diu
doncs també
amb l'escola d'horticultura
Reus
també ens agafen
el segon any
els alumnes
en conveni
o sigui són
cinc o sis empreses
ah si m'en deixàvem
una al vendrell
la ideada
una que fan
sí aproven els cotxes
aproven els cotxes
i tot això
que també hem fet
un cicle
d'automoció superior
adaptat a les seves necessitats
o sigui
amb aquest conveni
nosaltres volem
apropar-nos
al més
el millor possible
a les necessitats laborals
i si nosaltres
tenim uns títols d'FP
que són ja antics
i que requereixen
coses més noves
també
a més a més
d'aquests antics
perquè el mecàtic de cotxes
tota la vida
ha d'existir
però si ara ens diuen
no no
és que necessitem uns
que sigui més específic
per fer proves
d'aquest tipus
o d'aquest altre
adaptem el currículum
a canvi de què?
a canvi l'empresa
ens ofereix
aquests contractes laborals
és a dir
l'alumne és
a partir del seu any
ja està contractat
i això
amb els temps
que corren ara
doncs és de remarcar
que les empreses
apostin per aquesta formació
doncs ara quan deies
em permets que ho digui
no només t'ho permeto
sinó que t'ho agraeixo
perquè aquest tipus de coses
mai seran un gran titular
en un diari
i són allò
de la cursa
del corredor de fons
són coses
que s'estan fent
que passen desapercebudes
i que reactiven moltíssim
tot el que és
el mercat laboral
i la formació
i el que
el que a mi em fa pensar
també
ui
ja hem d'anar acabant
ens passarà com la temporada passada
eh
que ens passem de temps
francès
el que dona de si la formació
no el que em feia pensar
és justament
que donades les circumstàncies
la vostra feina
també és
en un marc
dins del que és
la llei d'educació
que espero que sigui
prou ampli
que us permeti
doncs fer totes aquestes variacions
perquè
la situació laboral
en aquest país
està canviant moltíssim
s'han de canviar
doncs determinades maneres
d'entendre el món del treball
i això a vosaltres
us obliga
en els centres
i a través de convenis
i en molts programes
a anar renovant constantment
i amb molta rapidesa
no sé si el marc legal us ho permet
amb la celeritat
que desitgaríeu
se'ns fa molt difícil
oi que sí
jo m'ho pensava
perquè la voluntat
tant per part nostra
com per part de les empreses
està molt clara
la part nostra
és crear professionals
per allò que necessita
el sector productiu
ja
o sigui
de manera imminent
però després aquí
això nosaltres som
al departament d'educació
i nosaltres
fem això
adaptem els currículums
mirem les necessitats
allò que es pot fer
i el que no
doncs arriba un moment
en què ja no
no pots fer-ho més
però bueno
ho anem a adaptar amb bastant
però llavors
esclar
en el tema aquest concretament
que deia el Francesc
dels contractes
aquí hi entra una altra administració
que és el departament de treball
i esclar
en el departament de treball
no hi ha un tipus de contracte
per donar solució
en aquests casos
que plantegem nosaltres
llavors
s'han de fer
alguns equilibris
per part de les empreses
sobretot
i a vegades
doncs no els queda més remei
que diia
és que no tinc cap tipus de contracte
que em benefici
prou amb això
doncs hauré de fer
un contracte normal
de millor jornada
en la qual cosa
he de pagar una quantitat gran
a la Seguretat Social
etcètera
quan jo estic fent un contracte
com aquell que diu
molt semblant
el de formació
bueno
són punts
que hem d'acabar
de lligar
però probablement
són els punts
que poden modificar
l'actual situació
a vegades
doncs són entre bancs
que dius
home
canviem les lleis
que no són monolítiques
que a vegades
es poden
i deixar parlar
els que ja entenen
els professionals
que estan cada dia
en el món de l'ensenyament
i en el món del treball
segurament seria
la solució
que els escoltin
evidentment
que és
el que sempre hem dit
des del programa d'eines
que és
a les famílies tarragonines
a la jovent tarragonina
que coneixi
i que sàpiga
el que es pot fer
i el que té l'abast
que ho té proper
i ho té fàcil
i que a més
hi ha tota una sèrie
professional darrere
que evidentment
estan per ajudar
i per poder
servir-los
Francesc Papió
entenc que
tot i que estàs molt ocupat
et convidarem
un altre dia
toca tantes tecles
tants pals com el flamenco
dins del que és
els cicles formatius
que l'haurem de convidar
l'altre dia
ens podria parlar
de qualifica't
que és un tema
nou en formació
professional
que això
el citarem
un altre dia
que faci un raconet
a l'agenda
no us preocupeu
doncs estarem encantats
que tornis
Francesc de Veritat
que m'ha après moltíssim
moltíssimes gràcies
Francesc Papió
escolta
és que Francesc
potau
gràcies
avui és el primer problema
i he parlat massa
a partir d'ara
parlem menys
no ma no
ja veuràs com que
aquesta temporada
intervien
jo crec que has agafat
la línia bona
gràcies Francesc
fins la propera setmana
adéu
gràcies