Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Teresa Valls, bona tarda!
Bona tarda!
Comencem una altra edició de la Tempo, aquest espai que serveix per a commemorar el 25 aniversari de l'estudi de música de Tarragona i també una mica per fer els honors, per fer divulgació dels estudis de música a la ciutat.
Avui ens has portat unes d'estudis de la Tempo, avui ens ha portat un convidat que té a veure amb l'instrument perquè la intenció és a cada setmana més o menys tractar un instrument diferent.
La setmana passada fem la veu i la veu, la veu, el que hem de fer la veu i hem convidat a la veu i hem convidat a la Mili Gispert, que és professor de cant i cant curat l'estudiu de música perquè ens expliqui coses.
Bon dia, Emili. Bona tarda, vaja.
Bona tarda.
Dèiem, l'instrument més baratet, la veu, però, home, fins a cert punt,
perquè si te l'has de cuidar, si t'hi dediques professionalment,
també té la seva cura, eh?
Has de tenir cura, has de tenir cura.
Has de cuidar de la salut, del repòs,
de totes les coses que estan relacionades una miqueta amb el teu cos.
Ara entrarem, si us sembla, a que ens expliqueu
a quin tractament se li donen als estudis de cant,
a l'estudi de la veu, aquí a Tarragona,
amb les diferents escoles que hi ha, i especialment a l'estudi,
que és la que a vosaltres us ocupa,
però així, en general, preguntes sobre la veu.
A veure, mites i falsos mites,
tothom pot cantar i pot cantar bé,
i quan ho tenim tots educats, podem?
O s'ha de tenir alguna cosa innata?
L'instrument el tenim tots.
Si no tens un problema, en principi, tothom neix amb veu.
El que passa és que després, evidentment,
hi ha gent que té més facilitat que d'altres,
i, evidentment, aquesta facilitat s'ha de treballar.
Amb la facilitat sola, doncs, arribem amb la intuïció
tu arribes on t'arribes, no?
Hi ha un moment que t'atures.
Però s'ha de treballar i s'ha de cuidar,
com ha dit l'Emili abans,
i des de ben petits, que s'ha de fer això.
I de què depèn?
Que depèn, potser, com a molt bàsicament, de l'uïda.
Pot depèn de l'uïda,
pot depèn també una miqueta
de la intuïció de cada persona.
El que sí que jo volia una miqueta
enllaçar amb el que deia la Teresa
és això del que deia de ben petits,
perquè una mica la meva experiència
m'ha demostrat que de nens petits
pocs no en salves.
És a dir, musicalment o vocalment
els salves gairebé a tots.
D'acord?
És a dir, a nivell d'enton, això i tot això.
A mesura que la gent es va fent més gran,
evidentment, és tot més complicat.
Però, tot i això,
ens arriba gent sense formació
i amb unes condicions
o amb una intuïció
realment sorprenents.
Passa que després,
si portes els nens molt petitets
i a aprendre cant,
després hi ha aquella edat
en què els canvia la veu.
Home, sí, ja clar,
hi ha un canvi de veu
i el que passa és que, a veure,
si el tractes bé,
no hi ha d'haver cap problema.
Hi ha una època una mica xunga
perquè les cordes vocals
canvien de mida
i tot plegat es fa més gran
i aleshores, doncs, bueno,
hi ha un temps que t'acomodes
una altra vegada
a saber què has de fer.
Però hi ha una sèrie de coses
que tu ja les has après abans.
Per tant, això ja ho tens.
De què depèn això del cant?
Sense entrar,
doncs, em va fer
tota la descripció
de l'aparell fonador.
Però de què depèn?
Del que tenim a la gola,
que serien les cordes vocals?
Sí, bàsicament,
de tres grans elements.
L'emissió de l'aire,
l'emissió del so,
és a dir,
l'emissió de l'aire
és la producció de l'aire,
els pulmons,
l'emissió del so a les cordes
i després tot el que serien
els ressonadors.
Serien els tres grans...
Els ressonadors,
que és la cavitat vocal
i fins i tot el tòrax,
la caixa toràcica
que els sos es desenvolupen.
dins nostre.
Això fa que les classes de can
a vegades semblin classes
de gimnàstica?
Doncs sí,
una mica.
A vegades sí.
Però,
i en certa manera,
això que no és gens fàcil
d'aconseguir,
que té tota una tècnica
al darrere,
perquè ja veieu que
el cos està fet com està fet,
però clar,
el podem educar.
I tot i així,
encara tenim a vegades
la sensació,
la imatge,
que la veu no és un instrument
o això ja cada cop menys?
Encara en queda alguns.
Cada vegada menys.
Aquest és prestigi,
no?
de que a veure com...
Sí,
vinc a fer un instrument,
vinc a estudiar un instrument,
i no,
ja fas cant,
estudies,
no,
vull fer un instrument,
no és que ja el fas,
tu ja el tens,
no?
El que passa és que això,
els primers que anem a estar convençuts
és el que ho diu,
no?
I suposo que és un procés,
però bé,
cada vegada hi ha més gent
que sap,
que per cantar no...
Això,
no és ja una cosa innata només.
El que passa és que,
clar,
com que estem,
la veu parlada,
la utilitzem sempre,
llavors hi ha molta gent
que ja es desenvolupat
una sèrie d'habilitats
que potser no es desenvolupat
amb un altre instrument,
no?
I te trobes amb...
Molta gent es troba
amb més facilitat
que no seria tocar
un violí,
per dir o...
Perquè és un instrument
que no tens.
Clar.
i com que el tens incorporat,
llavors d'alguna manera
ja tens un cert control
i això és una mica
el que fa que la gent
doncs perdi una miqueta
el respecte
com a la,
diguéssim,
a la disciplina
o a l'habilitat del cant.
L'educació de la veu
és molt diferent,
però es pot educar
tant si fas a cant líric
com a cant coral,
no sé si entraria a dins del mateix,
com a cant modern,
per entendre'ns.
I quines modalitats
de cant líric?
Ara estàs parlant
d'altres coses diferents.
Bé,
molt semblants,
uns pilars fonamentals
que són dos per tothom igual.
És a dir,
a veure,
per exemple,
els nens,
quan comencen
a l'estudi de música
hi ha totes les escoles de música.
Vull dir,
com l'altre dia
parlàvem del pla d'estudis,
què fèiem,
què no fèiem,
doncs quan els nens
fan primer de grau elemental,
hi ha una part
d'aquell llenguatge musical
que fan
que és el cant coral.
Llavors això...
Quants anys tenen els nens,
per entendre'n?
8, 9 anys.
Val.
Més o menys.
Dins del llenguatge musical...
Hi ha una part
que és el cant coral.
Llavors allà
hi ha una part de tècnica,
una part de repertori,
aprenen de cantar en grup,
etcètera.
Però és evident
que abans també es canta,
abans de tenir 8 anys.
I aquests no fan
cant coral com a assignatura,
però també hi ha
un cuidador de la veu,
hi ha una sèrie d'hàbits
que s'ensenyen
dintre de les classes
perquè, bueno,
perquè quan arribin
a primer curs
hi ha unes coses
que han d'estar fetes.
Potser no es canta
llegint una partitura,
però...
No,
però si la veu
com a so,
com aprendre a afinar,
aprendre a cantar en grup,
aprendre a seguir
els dies d'un director,
això és abans.
És molt important,
això que dèiem
dels nens més petitets.
Jo, per exemple,
l'any passat
vaig tenir un curs
que em van venir tots
d'una formació prèvia
i ho vaig notar
i ho vaig tenir clar
que de tots els anys
que porto
potser era el millor grup
que havia tingut mai.
Perquè de molt, molt petitets...
Perquè havien començat
de molt, molt petitets.
Ja jugant i havien fet coses.
Jugant o dins de la classe
de llenguatge,
no específicament,
estan una hora cantant,
però amb moltes altres
activitats relacionades
amb la música
anaven cantant.
Llavors, sense adonar-se'n,
ja t'arriben
a la classe de cant coral
amb uns hàbits,
una manera de fer
que es nota,
es nota molt, sí.
Tenia aquest ensenyament
a primer de conscienciació
quan som molt, molt petits,
després a nivell elemental
dins del llenguatge musical
i després ja entraiem
en cant coral.
Sí, el cant coral
es comença
a primer de llenguatge musical.
En el nostre cas
tenim dos grups,
un grup que va
de primer a tercer
i un altre que va de quart
fins al grau mitjà.
el repertori que es treballa
depèn molt
perquè moltes vegades
en el meu cas
es pacta molt
perquè ja són més grandets,
pactes molt
què vols fer
i què no vols fer
a part que hi ha
una part de tècnica
que aquesta no te la treu ningú
i llavors
el tipus d'obres que fan
ser per molt que les pacti
sempre al final
acabo decidint una mica jo
de dir
bueno,
doncs aquestes convenen,
aquestes no
perquè aquest grup
de gent que tinc així
això
o estan canviant la veu
perquè tenen 13, 14, 15 anys
i fem
sobretot els nois
molts galls i aquestes coses
i s'ha d'anar molt en compte
però
passen una temporadeta
una mica malament
i ja està, no?
Les nenes
també els hi passa
el que passa
que no es nota tant
no perden
no camiem d'octava
llavors
bueno, sona menys
hi ha aire
no sé què
però
podem continuar cantant
igual amb molt de cuidar
doncs clar
i llavors
trieu una mica el repertori
o el que ensenyeu
depenent del grup
que hi ha
en el meu cas
sí
en el meu cas sí
pacto amb ells
perquè són més grandets
i després
bueno, jo també
que els faig raonar
si això convé més
o allò convé menys
i saps
no, però és veritat
que cada grup té una personalitat
i que moltes vegades
hi ha algun tipus
fins i tot
ja som de ben petits
de 9, 8, 9, 10 anys
hi ha unes cançons
que no acaben d'entrar
perquè de quin tipus
de repertori estaríem parlant
a veure
quan jo penso
en cal un coral
em vénen Nadales
ja d'entrada
per Nadal sí
per Nadal sí
treballem tot l'any
llavors hi ha
molt de repertori infantil
de gent molt especialitzada
que treballa
o bé a les escoles
o bé a les escoles
de música
a grau elemental
que s'ha dedicat
compositors
que es dediquen a escriure
potser no només
però sí
molt especialment
per nens
fins i tot
hi ha concursos
de composició
per
per
per canc oral infantil
etcètera
vull dir que hi ha molt
de repertori
i bueno
la temàtica és molt diversa
pots treballar
des de països
a animals
a
moltes coses
no té aquell punt
una mica
perdoneu-me carca
fins i tot
d'anar-nos
de tenir nens
això de vuit anys
doncs cantant cançons
com a molt
molt ancestrals
no
hi ha unes cançons
que són
us en faríeu creus
de les boniques
que poden arribar a ser
algunes cançons
i atractives
que parlen de qualsevol cosa
com per exemple
pot ser d'un ordinador
o d'una cabina telefònica
o de qualsevol cosa
sí
el text és important
el tema
amb la menjada
que tinc jo
a vegades et trobes
que els agraden
coses de més grans
perquè els nens
de 13-14 anys
ja són grans
i ells
es pensen que encara
són més grans
hi ha adaptacions
de cançons així pop
llavors
jo el que faig
és adaptar
coses d'aquestes
que acabes de dir tu
coses de teatre musical
coses que
vocalment
els hi vagi bé
i que sobretot
en el meu cas
que ja són més grans
que ells no vagin
temes massa infantils
perquè aquí sí que
no ens posem d'acord
no comprens
sí
a aquestes edats
has de connectar molt
has de ser molt llest
veient què volen
i tot el tema
de la música pop
i música més comercial
els hi entra molt bé
en les edats
m'enrefereixo
de l'adolescència
se m'acut que
a part del treball
individual
que cadascú
ha de fer
per això que dèiem
de la parella
fonador
d'aquests tres pilars
en què es treballa
la veu
clar la gràcia
de fer cant coral
després és el
posar-ho en comú
el treball en equip
tu fas una melodia
tu fas l'altra
i no et perdés
és la gràcia
de cantar en grup
que és diferent
de cantar sol
i clar el començament
que comences a cantar veus
doncs és clar
l'altra veu et molesta
i ara m'he perdut
perquè aquest fa
una altra cosa diferent
que el que faig jo
i tu que t'has perdut
m'has fet perdre
i tu m'has fet perdre
a mi
i coses d'aquestes
però bueno
després això
amb el temps s'arregla
és pràctica
com totes les coses
i un treball això
totalment d'equip
de solidaritat absoluta
perquè allí
el que es vol
és un sort resultant
d'acord
no és que soni
una veu més que l'altra
és bum
els 35 nens
els 25 nens
que soni
però en aquest sentit
la intensitat també
s'ha de treballar
no només
la intensitat
i sobretot
hi ha una cosa
que heu dit ara
que és el treball en equip
treballar tots
per aconseguir
una cosa
en aquest cas
per cantar una cançó
que ara encara
em queda una mica xinyonyo
dir-ho
però m'agrada dir-ho
en aquest món
que vivim tan individualista
tot plegat
que només tots pensem
en nosaltres mateixos
i prou
quan fas una cosa en grup
has de treballar
per aquella cosa
i en aquests casos
tant a l'hora de cantar
com a l'hora de tocar
en grup
és molt important
vull dir
no només
ensenyes
educació musical
ensenyes
a formar persones
que tothom
va cap a una línia
per aconseguir
aquella cosa
hàbits
de saber escoltar
de saber estar pendent
de les indicacions
sense fer
això és molt important
perquè moltes vegades
cantar és com a molt llaminer
i no pararies
però has de saber escoltar-ho
per a veure com s'ha de fer
i clar
això és una sèrie
d'actituds
i d'hàbits
que els va formant
els va encarrellant molt
en la seva personalitat
creiem
Can Coral
és el treball
que feu
en aquest cicle
més elemental
en aquesta fase elemental
de quines altres maneres
però en tots els estudis
que teniu
l'estudi de música
es treballa la veu
hem parlat del cant
Coral
a grau elemental
i a grau mitjà
que eren aquests adolescents
que parlàvem
i després
evidentment hi ha les classes de cant
que són individuals
que evidentment
treballes la veu
doncs un per un
perquè no hi ha
dues veus igual
i per tant
cadascú tenim
les nostres virtuts
i les nostres no virtuts
aleshores
aquí et poses molt a nivell
a disposició
de l'alumne
i després
aquestes classes individuals
hi ha unes classes col·lectives
que treballen
en pianista
i també hi ha un treball
en grup
com dèiem abans
en un altre nivell
perquè són gent més gran
però també s'ha d'aprendre
a cantar en grup
perquè no és el mateix
cantar jo sol
no sé què
que cantar amb una coral
llavors
hi ha
amb una coral
o no hi cantes
amb una coral
però senzillament
a cantar 4 o 5 persones
a l'hora
llavors tu has d'aprendre
a escoltar els altres
encara que cantem
exactament les mateixes notes
i fem exactament el mateix
d'això també se n'aprèn
llavors tot és un hàbit
i fonamentalment
serien aquestes dues
aquestes dues coses
i llavors clar
depèn molt de la persona
que et ve
que vol cantar
tothom té unes
anem a dir
pretensions
necessitats
diferents
ben enteses
que hi ha una gent
que s'hi vol dedicar
a nivell professional
d'altres que senzillament
venen perquè s'ho volen
passar una estona bé
mestres
gent que volen
recuperar una mica la veu
perquè tenen
una sèrie de problemes
a vegades
també va bé
encarrilar la recuperació
a través del cant
això s'ha de ser molt cautelós
però és una via
és una via
hi ha una via terapèutica
i una que no
i què s'hi vol dedicar
en plan professional
al cant líric
que clar
aquí ja estaríem parlant
que després s'ha de passar
per conservatori
sí
el que parlàvem l'altre dia
hi ha un nivell
a veure
tu em pots ser bé
anar a dir igual
suposem
si vas a un conservatori
que si no
però si tu realment
vols un paper
que és el que l'altre dia
comentàvem
has d'anar a parar
en un conservatori
dansa val
en música clàssica
com en música no clàssica
amb el cant
exactament igual
si toques un piano modern
o un piano clàssic
si al cap de ball
vols un paper
has d'anar a parar
en un lloc que te'l dongui
quines opcions
molta gent
us deu entrar
per la via del cant
per aprendre a cantar
però per dedicar-se
a la música moderna
també
molta gent
que toquen en grups
o que canten en grups
de qualsevol tipus
de música moderna
rock
salsa
el que vulguis
que venen
a conèixer
l'instrument
a conèixer
les seves capacitats
a conèixer
les seves possibilitats
i nosaltres
intentem adaptar-nos
cada alumne
perquè cada alumne
ve
ara ho acaba de dir la Teresa
amb una sèrie
de necessitats diferents
i nosaltres
a partir d'una sèrie
d'una línia
que ja tenim
bastant clara
i bastant estructurada
diguéssim
a nivell d'aula de cant
intentem personalitzar-ho
al màxim
i tot aquest treball
de cant
dedicat a la música moderna
i que feu individualment
després es posa també
en conjunt
amb els combos
que teniu?
sí
és a dir
igual que hi ha grups
hi ha un grup instrumental
més clàssic
anem a dir
l'altre dia
parlàvem que també teníem
big bands
i també hi ha combos
per tant en els combos
també hi ha
tot tipus d'instruments
que hi participen
per tant hi ha
un teclat
o un piano
percussió
baix
un instrument melòdic
que fa
i moltes vegades
hi ha un cantant
de vegades sí
de vegades no
la tècnica és diferent
per explicar
per ensenyar
cana
depèn del micròfon
bàsicament
depèn del micròfon
és que cantar amb micròfon
o cantar sense
clar
aquí ja canvia
són dos mons
ai
ho dius així amb cara
com avui
sí
no
no ho dic amb cap cara
ho dic amb
hi ha moltes coses
també d'estil
hi ha no tant de tècnica
que els pilars tècnics
són els mateixos
per tot
però
que després hi ha
una qüestió d'estil
vull dir
si tu et dediques
a cantar un tipus de música
probablement
tota l'altra música
que no sigui aquella
et soni una mica
com aquella
llavors és una qüestió
d'edicació
quin és el perfil
que teniu ara mateix
d'alumnes
que volen
vaja
que s'estan dedicant
a fer cant
específicament
a part dels petitons
que aquests ja doncs
molt barrejadet
molt barrejadet
tenim des de
jo què sé
mira des de
gent que s'hi vol
dedicar professionalment
tant a la música moderna
com a la música clàssica
gent molt jove
que
encara no sap
què serà
quan sigui gran
gent que fa manteniment
de la veu
que li agrada cantar
com a hobby
totalment
com una activitat
com qui pot anar
a estudiar anglès
o pot anar a fer matremé
després hi ha també
gent gran
que
que els agrada cantar
gent de corans
gent de corals
gent de corals
i tant
però per exemple
gent gran
que et ve
que els agrada cantar
i no han cantat mai
de joves
no han pogut fer-ho
per la raó que sigui
i ara que
disposen de més temps
doncs ho volen fer
igual que n'hi ha
que haver anat a tocar el piano
també n'hi ha que haver anat a cantar
gent que està en corals
gent que té problemes de veu
gent que feia un tractament terapèutic
per algun tipus de raó
passat
per algun quiròfon
i et ve
per fer una raó
d'educació
vull dir
és molt
molt barrejada
sí
Déu-n'hi-do
us recomanem
no?
i tant
claríssim
claríssim
proveu
proveu
que
ho passareu molt bé
és l'excuse per ja començar
sí perquè de fet enxample
enxample
enxample molt
els pulmons
la visió del món
moltes passes
a mi li ets esper
professor de can i can coral
de l'estudi de música
moltíssimes gràcies
a tu
a tu Núria
Teresa Valls
anem a explicar l'agenda de la setmana?
d'acord
Agenda d'activitats
diumenge 17 d'octubre
a Caixa Fòrum
a les 6 de la tarda
concert familiar
el col·leccionista
de paisatges
flauta, violí, clarinet
violoncel, piano
i el preu és a 3 euros
a la Fundació Caixa Tarragona
a les 7 de la tarda
concert
banda sinfònica d'arreu
del cicle
bandes de concert
el preu
dos euros i mig
dilluns
18 d'octubre
a Caixa Fòrum
a les 7 de la tarda
conferència
el pianisme integral
a càrrec de Joan Vives
una conferència
sobre Frederic Chauvenc
l'entrada és gratuïta
i les places són limitades
i dimarts
19 d'octubre
al Teatre Metropol
a les 8 de la tarda
concert
duo Rivera
piano i violí
música espanyola
del segle XIX i XX
organitza
joventuts musicals
i el col·legi d'enginyers
i el preu és de 9 euros
Teresa Valls
moltíssimes gràcies
i fins la setmana que ve
gràcies a tu
clà
a