Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
de pràctica que són realment
tan necessàries. Necessàries
per l'experiència en lloc de treball,
necessàries per l'inserció en lloc
de treball, perquè molts d'aquests alumnes
passen per empreses fent pràctiques
que en acabar l'empresà li diu
si es vol quedar, com la qual cosa és una part
per nosaltres importantíssima.
I per als nostres oients sempre
hem pogut escoltar que
li hem donat ressò, i la prova
és que el patrocini d'aquest programa
és una confederació empresarial
d'empreses, però realment
la part de l'empresa és una part per nosaltres
importantíssima, i ara
tenim els responsables des de la part
educativa d'aquesta relació
escola-empresa. El que farem doncs en els propers
minuts és analitzar i que ens expliquin
en cada cas la realitat de cada
institut i després podrem fer valoracions si funciona
si no funciona, si falten coses
o si realment, en fi, tot el sistema
de pràctiques que fan aquests alumnes en les diferents
empreses, doncs és realment molt
satisfactori. Però si els sembla comencem parlant una mica
de la realitat de cada institut.
Senyor Bat, en el cas del Pere Martell, com
funciona, amb quantes empreses tenen relació,
quants alumnes es veuen
beneficiats per les pràctiques, en fi,
quina és la realitat de l'institut?
A veure, l'Institut Pere Martell és bàsicament un
institut amb titulats de formació
tècnica, tenim 21 titulats diferents, en la major part industrials,
en l'institut per titulat
ya tenemos un crédito que es el de FCT.
La formación en centro de trabajo
normalmente está entre 350 y 400
horas que el alumno tiene que
realizar en la empresa.
Entonces, el coordinador
de FP no solamente
es encargado de las prácticas, sino es el que también
lleva las relaciones escuela-empresa.
Es decir,
cuando hay una bolsa de trabajo, cuando hay
un contacto en la empresa
con la escuela, siempre va dirigido
al coordinador de formación profesional.
Entonces, lo que hacemos básicamente es
que ese crédito que está obligatorio
dentro del currículum de los alumnos
se realicen las mejores condiciones
en la empresa más idónea del sector
que queramos cubrir en ese momento.
Entonces, estamos hablando de que
un perfil de 1.150
alumnos que tienen el Instituto Premartel,
todos los alumnos tanto de grado medio como de grado superior
en segundo curso, han de
realizar las prácticas en la
empresa. Hay dos sistemas
de hacerlas, mediante método
extensivo o método intensivo. ¿Eso qué
significa? Se pueden hacer a lo largo de todo el curso,
en segundo curso, durante todo el año
y se compagina la parte de estar en la empresa
con la parte de estar en el centro,
compaginando los estudios. Y hay otra manera
que es de forma intensiva. Es decir, cuando
el alumno en segundo curso ya ha terminado el
curso, que solamente le queda el crédito
este concreto de las prácticas en la empresa,
trabaja, bueno,
no trabaja. Va a aprender durante
siete horas a la empresa que decidamos.
O fa listio, supongo. No, lo hace
desde, ya lo tenemos organizado desde marzo,
final de marzo, cosa así, hasta junio,
es cuando realiza las prácticas. O sea,
un ciclo tiene dos mil horas, repartido en los dos años,
normalmente hacemos esa
configuración. ¿Y en cuántas empresas
arriban a tener relación, teniendo en cuenta la gran quantitat
de alumnes y de ciclos formativos? Estamos hablando
de que cada año hacemos una media de unos
entre 300 y 400 convenios
de trabajo con las empresas. 300 o 400
convenios? Entre 300 y 400. Años de 350,
años de 420, depende de los alumnos
que terminen. Es decir, la
ventaja que tenemos nosotros es que, como lo
hacemos de esa manera, solamente hacen las prácticas
aquellas personas que se van a insertar en el mundo laboral.
Aquella persona que no tiene, si lo vas haciendo
durante todo el año, pues normalmente hay
algún alumno que no le va bien o que
incluso la empresa se lo queda y no termina los estudios.
Para evitar eso, hacemos la
la formación en centro de trabajo, la hacemos de una
manera intensiva en la mayor parte de los ciclos.
De manera que cuando ya son un alumno que está preparado,
automáticamente sale la industria
para poner en práctica. Básicamente
la FCT tiene dos
funciones básicas. Una
que es la de que adquirir aquellos
conocimientos que la persona
o en el centro, porque no tenemos la tecnología adecuada,
porque no estamos en el orden del día
de lo que ellos quieren y que tampoco hacemos
una formación a medida de cada empresa,
sino que cada empresa tiene unas
características específicas y tenemos que
que formarla en ese sentido. Entonces,
esa parte la cubre las prácticas en la empresa.
Aquellos objetivos
que nosotros tenemos marcados dentro del currículum
y que no podemos cumplir en nuestro centro
se van a la empresa y así
y ahí se cumplen. Y luego está la segunda
parte que es el tema de la inserción laboral.
Muchas veces es una primera
toma de contacto de los alumnos con la empresa,
porque hay muchos alumnos que no han trabajado nunca,
y es una primera toma de contacto con el mundo laboral.
es decir, conocen que es un jefe,
conocen lo que es la estructura de una empresa,
conocen exactamente cómo se tiene
que trabajar en una empresa. Y a parte de ahí
les sirve también como manera
de puente o de trampolín para poder
decir, pues bueno, si es un alumno bueno,
las empresas se lo suelen quedar.
Després farem les valoracions corresponents
com ho veuen tots els nostres convidats
al funcionament d'aquest sistema de pràctica.
Senyora García, a l'Institut Calípolis,
com ho tenen?
A veure, nosaltres, amb les dades
del curs anterior, tenim que vam fer
857 convenis
amb 259 pròrrogues.
Els nostres cicles
són una mica peculiars
en el sentit que hi ha un cicle
amb el qual fem
pràcticament una quarta part dels convenis,
que és el cicle de caracterització,
al qual es van fer 229 convenis.
El problema és que aquests alumnes
han d'anar
a fer pràctiques
de vegades a llocs on fan molt poques hores
perquè el que fan són
maquillatges, pentinatge, etcètera,
per teatre, cinema, televisió,
amb la qual cosa de vegades es fan convenis
de molt poques hores.
Amb la resta de cicles, una mica
seguim la mateixa estructura que ha explicat el Javier,
amb alguns fem
convenis intensius,
concentrats en una època,
normalment cap a final del segon curs,
o amb els altres anem fent
convenis amb tardes,
convenis de 4 hores,
ja compaginant amb els estudis al matí.
Tenim tres famílies professionals,
que són la d'esports,
la de sanitària
i la d'imatge personal.
A nivell d'esports treballem
amb els consells comarcals,
patronats,
clubs esportius, etcètera.
A nivell de sanitària fan les pràctiques
normalment a nivell dels grans hospitals,
CAPs i centres específics,
i a nivell d'imatge personal,
doncs hi ha aquesta particularitat
de caracterització i després la resta
doncs amb perruqueries,
balnearis,
centres d'estètica, etcètera.
Tots els alumnes han de fer les pràctiques?
Tots els alumnes han de fer les pràctiques
a no ser que o no acabin,
o no els veien preparats,
o que tinguin una excepció.
Hi ha alumnes que poden sol·licitar una excepció.
Per quines raons?
Per quines raons?
Les excepcions totals
es poden sol·licitar
quan la persona ha treballat
amb aquella especialitat.
També les persones que han treballat
però que no arriben a les hores
per tenir una total
poden tenir una del 50%
i quan han treballat
amb altres camps
poden optar amb una del 25%.
Molt bé.
Senyor Bernet,
el Comte de Rius,
com ho fan això?
Sí, bé,
al Comte de Rius
tenim al voltant
d'uns mil alumnes
i impartim cicles
de la família de fabricació mecànica,
de la família d'edificació
i obra civil,
electricitat electrònica,
electromecànica de vehicles
i química.
Així, a grans trets,
treballem cada curs
sobre unes 200 empreses
i fem de l'ordre
d'uns 300-350 convenis.
Els nostres convenis,
o la raó de per què tenim
bastants més convenis
que empreses,
és que tenim alguns cicles
on tots els alumnes
van a fer pràctiques
a una mateixa empresa.
O sigui, tenim cicles,
per exemple,
amb Repsol,
on tota la formació
va destinada
a cobrir
nous treballadors
d'ells.
Els cicles,
les pràctiques
es fan normalment
també
en modalitat intensiva,
és a dir,
nosaltres tenim
alguns cicles
de curs únics
i cicles
de dos cursos,
que són la majoria.
En els de dos cursos,
doncs,
en torna a finals de febrer,
quan acaben
la formació teòrica,
l'alumne va
a fer les pràctiques
a l'empresa.
Això cobriria
els mesos
des de març
fins a juny
aproximadament,
el que s'ha comentat,
sobre unes 400 hores
i després tenim
encara algun cicle
també
de curs únic,
els quals
acaben el juny
i les pràctiques
es fan
durant el juliol
i durant el setembre-octubre
del curs següent.
En els dos casos veig,
en tots els casos,
per tant,
les pràctiques
els alumnes
sempre les fan
al final
de la formació teòrica,
per dir-ho d'alguna manera.
En la majoria
de casos sí.
També és cert
que en algun cas,
per particularitats,
per un interès puntual
que pugui tenir
alguna empresa
o algun alumne,
en casos puntuals
es comencen
les pràctiques
durant els últims mesos
de formació teòrica.
Però bé,
això en tot cas
seria a nivell puntual.
Senyora Sanz,
en el cas
de l'Escola d'Hoteleria i Turisme.
Bé,
pel que fa a l'Escola d'Hoteleria i Turisme
tenim cicles
de grau mitjà
i de grau superior
de dues famílies professionals,
que és la d'Hoteleria i Turisme
i la de Família Alimentària,
pel que fa a pastisseria
i confiteria
i carnisseria.
Llavors,
pel que fa al cicle superior,
el major gruix
de cicles superiors
són de la banda de Turisme,
el que fa que molts alumnes
que acaben un batxillerat
i que no estan acabats
de decidir
si continuen
fent estudis superiors o no,
fan la prova,
fan un cicle
de grau superior
de Turisme
i després,
molts d'ells
acaben fent
la diplomatura
en Turisme.
La majoria de cicles
són de dos anys
i fan al voltant
d'entre 350
i 440 hores de pràctiques
i pel que fa
a les empreses
que col·laboren,
hi ha una mica de tot
i repartides
per tota la província.
Donat que al ser
l'única escola
d'hoteleria
de la província
de Tarragona,
tenim bastanta gent
de Terres de l'Ebre.
Llavors,
fa que les empreses
igual tinguem
empreses de Gandesa,
Tortosa,
Tarragona,
la Selva del Camp,
estan molt disperss.
I el que sí
que hem notat,
o potser val la pena
deixar-ho per després
per les valoracions,
és que hi ha hagut
un increment
d'alumnat
de més edat
respecte als anys anteriors.
Pensem que és una mica
donat al tema
de la crisi,
ja que no hi ha feina,
doncs hi ha molta gent
que decideix
continuar la seva formació.
I tots els alumnes
de l'escola
també han de passar
en algun moment
o altre
per les pràctiques?
Sí, sí, tots.
Tots, tots.
I tots tenen
aquesta quantitat
d'hores
que comentava aproximadament,
aquesta forquilla de...
Sí,
clar,
depèn del cicle
d'ells
són unes hores
o depèn de l'altre
en són més o menys.
Un cop,
hem retratat
les quatre realitats
dels instituts.
M'agradaria saber,
i en fi,
aquesta ja és una tertúlia
i un debat obert,
si tenen problemes
o no per trobar empreses,
si això és el de menys,
si realment,
doncs,
en fi,
els instituts
poden gaudir
i tenen una relació fluida
amb les empreses
o quina és la realitat
de cadascú.
Per exemple,
senyor Abad,
vostès ho tenen fàcil o no?
O és molt complicat?
Sí, no,
depende.
Lo que pasa
que hay sectores
profesionales.
Depende de qué sector
es muy fácil
encontrar empresas
y encontrarás
todas las que quieras
y otros sectores
que cuesta un poquito más.
No es lo mismo
poner...
Doncs posi exemples
pràctics,
per exemple.
de comunicació
y machismo
pues cuesta poner
porque no hay muchas productoras
o hay muchas empresas
de comunicaciones
en Tarragona
y sin embargo
pues empresas de industria
de todo lo que es la petroquímica,
todo lo que son soldadores,
todo lo que son mantenimientos industriales
y demás,
puedes poner todas las que quieras.
¿Vale?
Hay cosas que hay que tener en cuenta
también a la hora de escoger una empresa.
Es decir,
desde hace dos o tres años
los centros que estamos aquí
estamos homologando las empresas.
Es decir,
estamos haciendo un proceso
de validación
de aquellos centros de trabajo
donde los alumnos nuestros
van a hacer las prácticas.
¿Vale?
¿Això qué volvió a la práctica?
A la práctica quiere decir
que el Departamento de Educación
conjuntamente con el Consell de Campos
de Cataluña
hicieron un sistema
para validar la empresa
que nosotros llevamos los alumnos.
Es como donarle un distintivo, ¿no?
Sí,
es una empresa que está homologada,
ya llevamos haciendo
una serie de operaciones
en las que decidimos
qué empresa es válida
para que el alumno
vaya a hacer las prácticas.
La FCT funciona de la siguiente manera.
Se visita una empresa.
Si esa empresa está homologada,
es decir,
es válida,
el tutor firma
como que las instalaciones
son correctas
y tenemos una base de dadas
donde esa empresa
es común
para todas las empresas
de todos los ciclos
y de todos los centros
de Cataluña.
Entonces,
mientras no haya
una deshomologación
para ese ciclo,
esa empresa es válida.
A partir de ahí
hay un seguimiento
que es el tutor del centro
y el tutor de la empresa
que son los que hacen
que se pasten
una serie de actividades
donde se puede desarrollar
en la empresa.
Es decir,
no se pueden hacer
las mismas actividades
en una empresa
que en otra
porque cada una
tiene sus particularidades
y se dedica
a una cosa diferente
dentro del mismo sector profesional.
Entonces,
hay que tener muy en cuenta
exactamente
a la hora de escoger
una empresa
y seleccionar la empresa
que cumpla sus requisitos.
O sea,
por empresas que tengamos
tenemos disponibilidad
de muchas empresas.
¿Todas son válidas?
Pues hay alguna empresa
que no son válidas.
¿Por qué?
Trabajo repetitivo
donde no haya muchas actividades
a realizar continuamente
no puede hacer 300 horas.
Se convierte en mano de obra
y no es la función.
Porque el alumno
cada día fa el mateix
y no avanza.
Si es un trabajo repetitivo
llega un momento
que no avanza.
Lo que se trata
es buscar una empresa
donde haya varias actividades
y que puedan ir
aprendiendo esas actividades.
Estamos teniendo en cuenta
siempre que el alumno
no va a trabajar
sino que va a formarse.
Siempre tiene que haber
una persona al lado de él
explicándole el proceso
que tiene que hacer
y controlando
lo que está haciendo.
Es decir,
estamos hablando
de un crédito más
dentro de la escuela
que se desarrolla
en las empresas de la zona.
En Calipolis
¿tenen problemes
per trobar empresas?
Ens pasa un poco el mateix.
Va per barris.
Sí,
depende de quins cicles
es fácil
y depende de quins cicles
es más limitado
porque las places
también están más limitadas.
Por ejemplo,
dentro de la familia sanitaria
trobar empresas
porque facin prácticas
y los auxilios
de enfermería
es muy fácil.
Los hospitales
de Reus,
Tarragona
agafen 20,
30 alumnos,
40,
no hay problemas.
Pero en cambio,
dentro de la misma familia
el ciclo de anatomía patológica,
de imatge para el diagnóstico,
el de radioterapia
que comencem
este año
es muy difícil
porque realmente
en los hospitales
hay secciones
muy pequeñas
que hacen estas
estas.
Entonces,
muchas veces
hemos de repartir
los alumnos
entre hospitales
de Tarragona
y de Reus
pero portar alumnos
a Barcelona,
Lleida,
etc.
porque no pueden
agafar
tanta quantidad
d'alumnes.
Amb les altres famílies
més o menys
el mateix.
I també
han de tenir en compte
el que deia el senyor Abad,
que els centres
de treball
estiguin homologats.
Estiguin homologats,
sí,
nosaltres també
estem dintre
d'aquest procés
i és el mateix.
Hem d'homologar
els centres
per poder treballar.
Es poden trobar
els casos
que tinguin
molta oferta
d'empreses
però que vegin
que després
no s'adequen
a les característiques
de la pràctica
dels alumnes?
És a dir,
que no poden
ser homologats
perquè potser
fan un tipus
de pràctiques
als alumnes
que no són
les correctes?
No,
normalment
no trobem
massa
empreses
que no...
Bé,
en el meu cas
no.
Compte de Rius,
què tal?
Tenen
molta demanda?
Tenen
problemes
per trobar
empreses?
Bé,
jo diria
que el mateix
que els
companys.
Hi ha determinats
cicles
o determinades
especialitats
que tenen
una demanda
gran
o molt considerable
i n'hi ha d'altres
que potser
és una mica
més difícil.
Per exemple,
tot el que són
els cicles
relacionats
amb la família
química
tenen
molta demanda.
Deut al
polígon
petroquímica,
que som l'únic
centre
que dona
aquesta especialitat
per una
sèrie de motius.
També
cicles
de fabricació
mecànica
tenen
molta demanda.
Relacionat
amb això
també
és cert
una altra
cosa
que intentem
sempre
que l'empresa
sigui propera
a l'alumne.
És a dir,
l'empresa
on l'alumne
va a fer
les pràctiques
estigui
a prop
de casa seva.
No té sentit
que l'alumne
s'hagi de desplaçar
a 40-50 quilòmetres
per fer
unes pràctiques.
I
en quant a aquest
procés
d'homologació
en el qual
nosaltres
també
estem treballant,
generalment
hi ha les empreses
que ens demanen
alumnes
en pràctiques,
són empreses
que ja tenen
una certa tradició,
una certa consciència
sobre aquest tema
i normalment
les homologacions
són positives.
Amb això dels desplaçaments
que comentava
sempre ho poden complir,
que l'alumne
no hagi de fer
llars desplaçaments
per tenir un centre
de treball
on fer la pràctica.
Exacte,
correcte.
Com de determinades famílies
cobrim
o tenim alumnes
de molts àmbits geogràfics,
de comarques
del voltant
i això,
sempre intentem
trobar-li una empresa
a prop de casa seva
per poder fer les pràctiques.
Això vol dir
que també tenim
una borsa
d'empreses
que no està
únicament
centrada
a Tarragona
sinó també
als nuclis
del voltant.
L'àmbit del turisme
i de l'hostaleria.
Bé,
nosaltres de moment
no tenim cap problema
per...
En cap sector.
Bé,
en cap sector en general.
El que passa
és que sí que vull dir
que
el que són cicles
de turisme
les empreses
potser
no acaben
de veure
l'alumne
que ve d'una formació
professional
donat que es fa
la diplomatura
de turisme
a Vilaseca
prou capaç
com per poder
fer les pràctiques
i a l'hora
de decidir
entre un alumne
de formació
professional
i un de diplomatura
opten sempre
per la diplomatura
i això
la veritat
és que ens fa
en algun cas
doncs...
Però això
pot provocar
que fins i tot
algun alumne
es quedi sense
fer la pràctica?
Sí, sí, sí.
Ha hagut alguna empresa
en la que hem volgut
col·laborar
i ens han dit
que no
perquè tenien alumnes
de la diplomatura
de turisme
i la veritat
clar,
en contra
d'una mica
el que és
la formació
professional
l'empresa
pensa que l'alumne
que ve d'una
diplomatura
doncs a nivell
pràctic
pot tindre
més formació
que no
el que ve
d'una formació
professional
i en general
i en general
quines valoracions
fan vostès?
Parlen amb els alumnes
parlen amb les empreses
abans i després
dels períodes
de pràctiques
sempre tot funciona bé
tot és fantàstic
o no
o hi ha moltes dificultats
o tenen molts casos
en el dia a dia
en què
en fi
alumnes molt descontents
perquè no s'han complert
les expectatives
o tenen queixes
de les empreses
quines valoracions fan?
Hay de tot
o sea
te puedes encontrar
la típica empresa
que espera mar de los alumnos
porque no
y no està contenta
con la adecuació
del currículum
lo que os explicamos
y lo que no
y entonces
es también
un criterio
que utilizamos
para aprovechar
y decir
exactamente
nosotros
lo que estamos
explicando
en las clases
es lo necesario
para las empresas
entonces
aparece ese diálogo
y por eso
te hacía antes
la figura
del tutor
de seguimiento
tanto el de la empresa
como el del centro
de estudios
eso supone
que se hace
el seguimiento
del alumno
tanto del currículum
como de las capacidades
y actitudes
que el alumno tiene
hay veces
que todos los alumnos
no sirven
para hacer todas las cosas
para hacer todos los trabajos
entonces hay que redirigirlo
o reconducirlo
para saber exactamente
encontrar la habilidad
que tiene el alumno
y también hay empresas
que dicen
bueno pues que
no estoy contento
con esto
o con lo otro
en función
de las necesidades reales
de aquella empresa
concreto
pero no es un problema
que nos encontramos
que hay que hacer
alguna vez
algún cambio
de alumno
de alguna empresa
pues alguna vez
te encuentras
pero normalmente
no es algo común
decir
no hay ni despidos
ni hay gente
que diga
que no estoy contento
con este alumno
y lo tengo que cambiar
obligatoriamente
sino que normalmente
el alumno
que va a ir a una empresa
primero son ellos
los que escogen ya
casi la empresa
porque dicen
en función de donde yo vivo
en función de no sé qué
pues vale
y del interés
y del interés
incluso la mayor parte
de los alumnos ya
para que veáis
el interés que tienen
son ellos
los que van a la empresa
les preguntan
que tienen que hacer un crédito
si lo podrían hacer allí
porque es al lado de casa
siempre lo han visto
por ejemplo
el tema de automoción
pues son alumnos
que van buscando
el taller que ellos quieren
para ir a una marca concreta
o lo que sea
entonces ellos ya deciden
exactamente casi
la empresa donde quieren ir
entonces es difícil
que pasen cosas en ese sentido
pero bueno
alguna vez nos hemos encontrado
con algún caso
pero la valoración global
la valoración global
es buena
no tenemos casos conflictivos
ni ninguna empresa
además se hacen encuestas
al finalizar
tanto al alumno
como a la empresa
se hacen encuestas
de satisfacción
y normalmente
los resultados
son muy aceptables
si posem una nota
un notable
un notable alt
sí sí
notable
notable alto
senyora García
també li posaria
un notable alt
ja que estem
en centres educatius
hi posem notes
sí
sí
posaria un notable alt
de fe
els resultats
de les enquestes
estan
per aquestes notes
els alumnes en general
no es queixen gaire
no es queixen
també és el mateix
cas que el Javier
normalment ells
trien l'empresa
una que estigui
a prop de casa
moltes vegades
que ja coneixen
etc
i nosaltres
ens adaptem
al que ens demanen
si convé
viatjar lluny
perquè de vegades
tenim alumnes
que són de lluny
estan aquí interns
estudiant
doncs ho fem
no hi ha cap problema
amb això
i com que ja
trien l'empresa
no acostumen
a haver-hi problemes
i vostès parlen
amb les empreses
habitualment
abans i després
dels períodes de pràctiques
sí
quan entrem
en contacte
amb una empresa nova
en primer lloc
la visito jo
com a coordinadora
llavors després
la visita
el tutor
i ja
el tutor ja parla
de coses més específiques
de cada cicle
llavors
doncs
ja
acordem
el currículum
les activitats
que s'han de fer
etc
el pla d'activitats
i a l'acabat
les períodes de pràctiques
també es fan avaluacions
fer l'avaluació
de l'alumne
i les empreses
en general
també es mostren satisfetes
i les empreses fan l'enquesta
sí
sí
no els hi
per exemple
no ens trobem amb empreses
que es donin de baixa
en el sentit de dir
ui
jo ja no vull
o sí
de tant en tant
encara passa alguna
però jo crec que no arriba
ni al 5%
és molt baix
i lo que tampoco
me has encontrado nunca
yo por lo menos
en los años que llevo
nunca me he encontrado
que se haya suspendido
en un alumno
las prácticas
es decir
es una nota
se tiene que poner una nota
y yo en ningún caso
he tenido un alumno
que le hayan suspendido
las prácticas
es decir
que la empresa
haya dado como nota
insuficiente en las prácticas
o sea no acto
la nota de las prácticas
es o acto o no acto
y yo no me he encontrado
nunca un caso
en el que fuera
no acto
els altres
per cert
s'han trobat
en algún caso
en algún caso
en algún caso
en algún caso
això que parlàvem
bé
jo crec que
en el nostre cas
també surtosament
les práctiques
en general
en la majoria de casos
funcionen
molt bé
tant
la satisfacció
per part dels alumnes
com per part de l'empresa
crec que també hi ha
una cosa important aquí
que és la tasca
del tutor
o sigui
tot alumne
té un tutor
a l'empresa
aquest que hem dit
que és qui l'ajuda
qui l'acompanya
qui l'explica
i un tutor
en el centre
aleshores
durant tot aquest període
de pràctiques
hi ha una comunicació
entre
amb dos tutors
fet que fa
que qualsevol situació
que pugui
que no funcioni
massa bé
o el que sigui
doncs
es pugui actuar
i reconduir-la
i jo crec que això
també fa que
les pràctiques
funcionin
molt bé
també
com a dada
diria que
quan acaben les pràctiques
es fan unes enquestes
com hem dit
tant a l'alumne
com a l'empresa
i una dada
molt significativa
és
una de les preguntes
que es fa
a l'empresa
és si seguiria
col·laborant
amb nosaltres
o sigui
la fidelització
de l'empresa
i aquest indicador
està entre
el 98%
i el 100%
segons els anys
Déu-n'hi-do
i vostès
pel que fa
nosaltres
tampoc
problemes
en pràctiques
no
i de fet
com han comentat
els meus companys
hi ha sempre
una prèvia
abans d'enviar
l'alumne
a l'empresa
que és
entre d'altres coses
preguntar-li
quin tipus
quin tipus
d'empresa
vol
i si n'hi-hi
alguna que coneix
i després
quan l'alumne
d'alguna manera
ha escollit
comentar-ho
amb el tutor
perquè a vegades
l'alumne
té la sensació
que pot anar
a determinades
empreses
a fer determinades
coses
i la seva capacitat
no és la que
seria l'adequada
llavors el tutor
d'alguna manera
filtra
i intentem
reorientar
aquell alumne
i això
tenint en compte
que moltes
de les empreses
amb les que col·laborem
ja les coneixem
saps quin alumne
pot encaixar més
amb un tipus
d'empresa
o amb una altra
s'encaça molt
per fillar de l'alumne
amb l'empresa
perquè el risc
d'equivocar-se
sigui el mínim
exacte
sempre pot haver
alguna equivocació
però bé
vas al mínim
digues Francesc
una cosa
en el moment
de matricular-se
un jove
en un institut
a fer formació
professional
sap que ha de passar
per unes pràctiques
jo diria que sí
sí
està dentro
de su currículum
i és un crèdito
que està allí
marcado
és crèdito marcado
formació en el centro
de trabajo
350 hores
410 hores
en funció
de las horas
que tiene ese ciclo
pero lo pone
dentro del currículum
que sabe que tiene
que hacer esas prácticas
en la empresa
és un crèdit
de quants
per cert
el global
és un crèdito
depende
hay ciclos
que tienen 9 crèditos
a otros creen que tienen 18
pero cada
no ho preguntava
perquè la gente
se n'adoni
del pes
que té aquest crèdit
o crèdits
en tota la formació
para que te hagas
en la cuenta del peso
un ciclo
de dos años
son 2.000 horas
y 350
410 horas
las hace la empresa
lo que hay que decir
que es muy importante
el peso específico
que tiene la empresa
dentro de la formación
de la formación profesional
nosotras
nosotras
tenemos
casi todos
ciclos
que hacen
710 horas
de prácticas
a la empresa
de unas 2.000
potser
sí
de 2.000
déu nido
en Bolonia
lo que son
los títulos de grau
ahora
a la universidad
un dels punts
importants
que se ha incorporado
es la parte de prácticas
es decir
la formación profesional
ya porten
años
y años
ya porten
una vintena
d'anys
me semblen
llargs
fent prácticas
ahora más
estandarizadas
y como lo he dicho
el amigo Javier
el tema
de homologación
es decir
si un centro
pasa por un certificat
de cualidad
y es pretén
que un instituto
de formación profesional
tenga el seu certificat
de cualidad
aquella empresa
que colabora
con el centro
tiene alumnos
del centro
con lo cual
tiene clientes
del centro
con lo cual
han de pasar
por un control
de cualidad
y no se pueden
hacer las prácticas
de cualquier manera
y me semblen
que estos senyos
pueden decir
que las prácticas
son de lo más
rigurosas
jo el que trobaria
i els preguntaria
als companys
és
hi ha alumnes
que comencen
un cicle
dos anys
passen a segon
i fan les pràctiques
ens trobem
amb alumnes
que se'ls diu
mira tu no fas
les pràctiques
perquè encara
no estàs preparat
sí
en el nostre
perdona
en el nostre centre
sí
ja a l'inici
de curia
decidim
que han d'haver
un tant percent
d'hores determinades
del currículum
que han d'estar
superades
per poder incorporar-se
a la formació
un centre de treball
perquè és que
si no
no té massa sentit
que un alumne
que sobretot
el que són
els crèdits
o els mòduls
que són més tècnics
més de l'especialitat
no el supera
i després
va a l'empresa
no té sentit
sí
nosaltres
també
no fem un conveni
de pràctiques
si no hi ha
un acte
d'equip docent
on es diu
que aquell alumne
pot sortir
per tant
primer passa
per l'equip docent
senyora Pat
que ara va a dir
sí
no decía eso
que todos los equipos
docentes deciden
lo primero
que alumno
es válido
para hacer las prácticas
y no hacer las prácticas
cada colegio
tiene su reglamento
de régimen interior
y tiene marcado
exactamente el número
de créditos
o de asignaturas suspendidas
que puede permitir
que ese alumno
vaya o no vaya
a hacer las prácticas
pero aquel alumno
que continuamente
falta clase
aquel alumno
que suspende
las asignaturas
normales del colegio
ese alumno
no lo vamos a sacar
a hacer unas prácticas
a la empresa
cuando lo único
que va a hacer
es primero
no hacer las cosas
en condiciones
romper material
de la empresa
y romper el prestigio
del centro
en el sentido
de decir
que le estáis
explicando a este señor
o como mandáis esto
fuera
si no sabe hacer nada
porque la imatge
del centro
también es pot veure
perjudicada
la imagen del centro
es la que damos
a través de los alumnos
y de los tutores
que son los que realmente
hacen el trabajo ese
es decir
una parte muy importante
del proceso este
es la imagen
que el centro da
a través de los alumnos
y de los tutores
de formación
en el centro de trabajo
y en general
podemos decir
que casa
molt la oferta
y la demanda
es a dir
la oferta
que tenemos
de prácticas
en general
con la demanda
que hay
porque esto
ya que parlem
tantas veces
de llegar
la formación profesional
con la empresa
y de llegar
la formación
de los jóvenes
a este país
con las necesidades
que tiene
la economía
actual nuestra
ustedes
que están
muy en contacto
desde el centro educativo
con las empresas
veuen que en general
tenemos una oferta
y una demanda
que casan
sí
en la mayor parte
de los ciclos
tenemos una formación
profesional muy amplia
hay ciclos
de muchísimas cosas
y además
el departamento
de educación
últimamente
está permitiendo
hacer cosas
como adaptaciones
curriculares
por ejemplo
nosotros ahora tenemos
una adaptación
curricular
del vehículo
de electromecánica
del ciclo
de grado medio
electromecánica
de vehículos
había una empresa
que tenía una demanda
de trabajadores
formar trabajadores
para vehículo
de no solamente
de gama pequeña
sino estamos hablando
de vehículos industriales
maquinaria industrial
y es una empresa
de aquí del sector
que necesitaba
pues un grupo entero
para formar alumnos
en ese sentido
entonces
lo que se hace
es coger el currículum
del ciclo
y adaptarlo
a esas necesidades reales
de la empresa
es decir
tengo que explicarles
aparte de lo que les explica
de electromecánica
de vehículos
esos alumnos
tienen que salir
con una parte
de hidráulica
con una parte
de neumática
que normalmente
no estaba en el ciclo
pero como esa empresa
lo necesite además
pues se da una adaptación
curricular
y adecuamos
los contenidos
que realmente necesita
la empresa
a las necesidades
del centro
entonces para adecuar
que esos trabajadores
ya salgan con esa formación
o sea lo que tenemos
que pretender
es que los alumnos
salgan con la mayor parte
de formación
dentro de los centros
de estudios
que nosotros
que somos los profesionales
de la enseñanza
seamos los que demos
esa formación



los ciclos de electricidad
electrónica
que está a lo mejor
que cogía en un ámbito
antes muy amplio
ahora ya se han hecho
con un ámbito más concreto
entonces por ejemplo
en vez de ser electricista
en general
eso de telecomunicaciones
pues electrónica industrial
o sea
ahí se va recogiendo
una serie de cosas
que el departamento
de educación
también va haciendo
en función
de lo que va viendo allí
escoltin
i el tema de la sensació
s'han trobat
amb casos
de la sensació
en que l'empresa
una empresa determinada
o algunes empreses determinades
amb alguns alumnes determinats
els estan
entre cometes
explotant
i que realment
el que vol l'empresa
és mà d'obra barata
i ho poden reconèixer
si volen o no
però en el dia a dia
vostès s'han trobat
o no
amb aquesta sensació
que allò no és un alumne
en formació
sinó que és un alumne
que està suplint
un treballador
a ver
cada vez quedan
menos empresas
primero por el proceso
de validación
que hacemos
es decir
todos vamos validando
la empresa
y sabemos exactamente
qué es lo que se hace
y cómo se hace
si el plan de actividades
se sigue o no se sigue
hay mucha comunicación
entre el tutor
de la empresa
y el tutor
del centro de estudios
y aparte tenemos
este año
llevamos que el proceso
de homologación
de empresas
también conlleva
un programa informático
de soporte
a la gestión
de los tutores
y de los coordinadores
que es un programa
de calidad
del proceso
que nosotros hacíamos
se ha incorporado
también
siempre asociado
a las prácticas
había un cuaderno
de prácticas
donde el alumno
apuntaba las actividades
que hacía diariamente
y esas actividades
se iban validando
por el tutor
del centro
y el tutor
de la empresa
ahora todo se hace
mediante un cuaderno digital
que es muy sencillo
entonces el tutor
en cualquier momento
puede ver exactamente
las actividades
que el alumno
está haciendo ese día
a través de internet
puede acceder
y controla
si realmente
y demás
a través del email
se controla
continuamente
no se hacen
continuamente llamadas
a la empresa
sino que se hacen
visitas
pero a través
de los alumnos
con el mail
se mantiene
una relación muy fluida
en el sentido
de decir
¿qué estás haciendo?
¿cómo lo estás haciendo?
¿el plan de actividades
este que estás siguiendo?
esas actividades y demás
en el momento
que detectamos
que hay muchos trabajos
repetitivos
se habla con la empresa
en el sector
de la restauración
de la hostelería
i tal
que estic pensant
igual aquí sí
que es pot donar
més casos
d'aquests
d'aprofitar joves
perquè facin
determinades feines
com si fos
mà d'obra
barata
lo que ha dit
el Javi
que cada cop
menys
perquè
com va seleccionant
al final
de cada període
de pràctiques
parles amb l'alumne
has fet una valoració
del tipus de pràctiques
que ha fet
si hi ha alguna empresa
que creiem convenient
treure-la d'aquesta
base de dades
la traiem
i no col·laborem més
en el mateix cas
normalment
no ens trobem
massa
empreses
que fan això
en podem trobar
alguna
però si en trobem
alguna
també la traiem
i ja no col·laborem
en el nostre cas
el mateix
a més m'agradaria
remarcar també
que el procés
d'homologació
d'empreses
és un procés dinàmic
és a dir
una empresa
quan està homologada
no vol dir
que estigui ja
per tota la vida
sempre homologada
sinó que
després cada any
que hem tingut alumnes
en aquella empresa
en pràctiques
doncs es torna
a renegociar
es torna a mirar
exacte
això també fa
que vagi tot
d'una manera
molt més acurada
Francesc
anem posant
algunes conclusions
al programa
jo només
l'altre dia
per exemple
teníem l'escola
hostaleria aquí
i hi havia un noi
que diu
jo he fet les pràctiques
al Bulli
jo ara estava pensant
i bueno
hi ha alumnes
i el Francesc
va quedar bocabadat
i tots els oients
també ens vam quedar
bocabadat
a més
dos dies després
vaig anar a l'escola
a l'hostaleria
i el vaig tornar a veure
pensava que anaves a dir
que havies anat al Bulli
no
no tinc idea de son
bueno
el tema és
els alumnes
evidentment
s'han de desplaçar
el cos d'aquest desplaçament
d'aquesta estança
les pràctiques
que va a càrrec
de l'alumne
a càrrec
de l'administració
hi havia un temps
que es pagaven
desplaçaments
als alumnes
això desapareixió
fa temps
i ara
els alumnes
han de pagar
els seus desplaçaments
el que passa
que sempre
tenim en compte
que la major part
nosaltres tenim
alumnes de Tortosa
buscem una empresa
en Tortosa
que faci les pràctiques
allà
i l'alumne
no té que
ni desplaçar-se
ni nada
si en Tortosa
no hi ha una empresa
dient
amb el currículum
tindrem que buscar
una empresa
el més cercana possible
i ell se tendrà que desplazar
i se tendrà que pagar
el seu desplazament
el que sí que existe
i que cada vegada
s'està ampliant més
és el tema
dels Erasmus
és a dir
cada vegada més alumnes
que queren fer pràctiques
en l'estranger
i això sí que
mediante un Erasmus
lo recoge el Departament d'Educació
que beca
esa parte
perquè l'alumne
pugui sortir a l'estranger
Em consta
que hi ha instituts
que tenen una fundació
paral·lel a l'institut
i aquesta fundació
el que es dedica
és administrar
el tema de pràctiques
com va això?
Sí
a veure
por ejemplo
en Valls
tienen una fundación
que lo que hace
és
ellos de cada empresa
que tienen asociada
recogen un dinero
i ese dinero
repercute
en los gastos
que pueda tener el alumno
para poder hacer
esos desplazamientos
y cubrir un poco
la parte
que le cuesta a él
porque claro
en Tarragona
no ahora mismo
no hay una fundación
hubo hace tiempo
un intento de hacerlo
pero al final
no se llevo a ningún acuerdo
i llavors en general
tots vosaltres
a l'empresa
què va?
l'empresa cap a l'institut
a buscar un futur professional
o sou més aviat vosaltres
que aneu cap a les empreses
per cobrir
l'exigència
de les hores de pràctiques?
en el nostre cas
és que com ja
ja l'empresa
compta
que en un determinat moment
de l'any
han d'iniciar-se
les pràctiques
i espera
que tu contactes
amb ells
i després puntualment
hi ha empreses
que no han col·laborat mai
que sí que es posen
en contacte
amb el centre
perquè
per poder
formar part
de la nostra
bossa
d'empreses
col·laboradores
i en el cas
vostre?
bé
en el nostre cas
tenim unes empreses
que ja tenen
una llarga tradició
de col·laboració
després
hi ha algunes empreses
noves
que mostren l'interès
i venen
cap a nosaltres
a demanar alumnes
en pràctiques
i també és cert
que per exemple
si tenim algun alumne
de Lleida
com s'ha donat el cas
evidentment
no venen les empreses
de Lleida
a demanar-nos alumnes
aleshores en aquest cas
som nosaltres
qui fem el gest
de trobar-li
una empresa
que s'adacuï
a les necessitats
d'aquest alumne
en el cas
del Calípolis
també?
el mateix
hi ha empreses
que fa potser
15 o 20 anys
que estan col·laborant
solidat
i ja formen part
del paisatge
sí
després hi ha
les que truquen
per dir
si pots posar
alumnes en pràctiques
perquè volen
entrar una mica
al món aquest
i després
també
de vegades
tenim alumnes
de fora
que hem d'anar
nosaltres
a buscar
l'empresa
i el cas
del Pere Martell?
sí
lo mismo
lo que pasa
que ya te digo
que casi son
los alumnos
los que deciden
a qué empresa
más o menos
quieren ir
nosotros al principio
les decimos
exactamente
para evitar
como no se paga
ningún desplazamiento
ni eso
estamos intentando
que los costes
que le cueste
al alumno
la FCT
sea lo mínimo
entonces
lógicamente
es decir
si ellos conocen
una empresa
o saben
una empresa
que está ahí
al lado de casa
intentamos
que siempre
que esté homologada
y que cumple
los requisitos
que nosotros necesitamos
pues que vaya
ese tipo
de empresas
y no es un problema
francés
francés
per acabar
només
per acabar
una altra cosa
que creo que
que también
es important
per l'audiència
es decir
l'alumne
que pasa
por un instituto
de formación
profesional
que acaba
el título
y que ha
estat
tutoritzado
por el coordinador
de formación
profesional
de l'institut
el tutor
primero
y el tutor
primer
el tutor
primer
y después
el coordinador
de formación
profesional
de l'institut
a nivel global
aquel coordinador
com heu comentat
té una borsa
de treball
es decir
hay empresas
que oferten
demanden
perdón
demanden
treball
s'utilitza
per part
dels exalumnes
que no
treballen
aquesta borsa
de treball
sí
afortunats
en el nostre
centre
és el que
ens està costant
més
perquè
afortunadament
durant aquest curs
hem rebut
moltes ofertes
de treball
i els nostres
exalumnes
o deuen estar
tots treballant
o s'estan
dedicant
a una altra
activitat
que no és
l'hostaleria
jo us ho preguntava
perquè em consta
que per desgràcia
aquestes borses
de treball
l'exalumne
no la utilitza
en el nostre cas
ens està costant
bastant
que la utilitze
de totes formes
voldria comentar
que a través
de la nostra pàgina web
estem intentant
incorporar
la bossa
de treball
a veure si
el ser tot informàtic
i no s'han de desplaçar
els és més fàcil
i més dinàmic
en el vostre cas
en el nostre cas
sí que la utilitzen
però de vegades
jo em trobo amb problemes
per poder cobrir
algunes ofertes
de feina
perquè hi ha molts alumnes
que fan un cicle
de grau mitjà
i després segueixen
estudiant amb un superior
i després van a la universitat
llavors estan apuntats
a la bossa de treball
però quan els truques
per treballar
estan fent
una altra cosa
en el Premartel
tenim un sistema
en la pagina web
automatitzat
en el sentit de dir
que els alumnes
facem una campanya
important
antes de que marxen
antes de que salgan
se les explica
exactamente
què és la bolsa de treball
també fem una jornada
de cómo crear
un currículum
i demàns
per que sepan
exactament
com tenen que ir
al món laboral
i se apuntan
en la bolsa de treball
i automàticament
el mateix programa
en el moment
que es publica
una oferta de treball
el programa
le envia un e-mail
a ese alumne
diciéndole
hi ha una oferta
de treball
en el institut
que si estàs interesado
te puedes en contacto
con los otros
por el tema
de ley de protección
de dadas
no se puede dar
ningún dato
de los alumnos
a las empresas
aunque sean
esos alumnos
en el compte de Rius
en el nostre cas
com han comentat
alguns companys
en determinats cicles
tenim molta demanda
per part d'empreses
i no tenim oferta
però d'altres sí
i estem bastant contents
de com funciona
també és interessant
que a vegades
truca a l'empresa
i et demana
no sap ben bé
què et demana
sinó et demana
un perfil professional
però i també serveix
la borsa de treball
per orientar-los
per dir-los
el cicle
que més s'adequa
i tot això
molt bé
doncs així acabem
molt interessant
com sempre
l'experiència
que ens han explicat
aquests quatre professors
d'institut
els coordinadors
de la formació professional
del Pere Martell
del Calípolis
del Comte de Rius
i de l'Escola d'Hostaleria
els agraeixo als quatre
que hagin vingut en directe
a aquest programa
perquè almeny
ens han explicat
coses molt interessants
gràcies
i fins la propera
molta sort
el proper Eines
el proper Eines
que serà el 14
perquè saltem la setmana que ve
clar que es pot
que vagi bé
adeu-siau
bon dia