Amb aquesta sintonia avui dimarts 2 de novembre
encetem la tercera temporada de l'espai Eines,
un espai setmanal que a partir d'avui fins al proper mes de juny
estarà aquí a l'antena del matí de Tarragona Ràdio
amb la voluntat de les altres edicions, a les altres temporades,
la de difondre, la de donar a conèixer els cicles formatius,
els ensenyaments que s'imparteixen en diferents instituts de Tarragona.
Un espai setmanal que arrenca avui i que arrenca amb el seu coordinador,
el que ens ha acompanyat durant dues temporades
i que torna a estar present en aquesta tercera temporada,
el Francesc Potau. Francesc, molt bon dia.
Molt bon dia, Ricard.
I a més a més tenim també la presència avui de diferents directors,
per exemple, el director de l'Institut Comte de Rius, Francesc Roca.
Molt bon dia, Francesc.
Bon dia.
També ens acompanya el director de l'Institut,
Vidal i Barraquet Narcís Castanedo.
Molt bon dia.
Bon dia.
També tenim la directora de l'Escola d'Art i Disseny de la Diputació de Tarragona,
Empar Escobar.
Bon dia.
Molt bon dia.
I ara mateix s'incorpora,
així que també podem saludar el director de l'Institut de l'IS,
Pere Martell, el senyor Àngel Miguel.
Senyor Miguel, també bon dia.
Bon dia.
Doncs amb ells farem aquesta primera edició de la temporada Eines,
que ens introduirà el Francesc Potau,
perquè arrenquem, com dèiem, la tercera temporada.
I jo deia, Francesc, una mica amb el mateix objectiu,
amb la mateixa finalitat que en les edicions anteriors.
Evidentment que amb la mateixa finalitat
de donar a conèixer el que és la formació professional
a les nostres contrades.
A les nostres contrades, sobretot, el que és Tarragona
i l'entorn de Tarragona.
perquè no cal, no hem d'oblidar,
que hi ha un Vilaseca, hi ha un Reus en l'escola d'Horticultura,
hi ha una escola d'hostaleria, és a dir, centres que són especialistes
en les seves diferents famílies professionals,
que ni que no estiguin a Tarragona dintre de la seva especialitat,
convé escoltar-les i veure el què.
Si em permet, Ricard, voldria dir el següent.
Enguany és el tercer any, el tercer any d'Eines,
dos anys que hem potenciat cada programa
al donar a conèixer un cicle formatiu
tant de grau mitjà com grau superior,
donar a conèixer una família professional,
programa rere programa,
perquè tant pares, mares, com jovent,
com empresaris, com entitats,
coneixin el que es fa en la vessant de la formació professional.
És a dir, orientar vers la formació professional.
Aquest tercer programa, i ho dic jo,
però ho podries dir tu exactament,
com l'amic Pep Ardila,
aquest tercer any el que volem canviar és el format.
El format des del punt de vista de contingut.
I llavors donar una importància
als diferents centres de l'entorn
que posin sobre la taula temes puntuals
o temes novedosos,
o temes que puguin interessar a la nostra audiència,
que en el fons és el que ens interessa.
El que segurament tornarem a demostrar aquest any,
aquesta tercera temporada de l'Eines,
que som capital,
una referència, jo diria, a nivell de Catalunya
en aquests segles formatius, no?
Com ja ho hem demostrat
i segurament molta gent desconeix
de la pròpia ciutat de Tarrona i de l'entorn, no?
Exactament, exactament.
I no sols això, sinó, per exemple,
tota la problemàtica que s'ha produït aquest estiu
amb l'accés de l'alumnat de la formació professional a la universitat
o famílies que han vist que els seus fills
que volien entrar a la universitat no han pogut entrar
perquè hi ha hagut alumnes de formació professional
que, siguen alumnes ja de batxiller,
que després han fet cicle superior,
han pogut accedir a la universitat
i han pogut entrar davant dels seus fills.
Con lo cual, si es coneixia realment
el que és la formació professional,
molts pares dirien, ojo,
que potser em matrícula el meu fill
a la formació professional.
Avui, en aquest primer espai,
perquè hem reunit alguns dels directors,
què busquem amb això, Francesc?
Home, el que busquem és que,
igual com hi ha els tres directors
i la directora que tenim,
podrien haver-hi els altres directors
aquí sentats a la taula,
però no podem estar-hi tots.
Simplement és donar a conèixer
com ha començat el curs,
si ha anat bé el que ha començat,
el que s'ha començat
i el que s'espera d'aquest curs 2010-2011.
Doncs vinga, comencem la ronda.
Parla pel Francesc Roca,
el director de l'IES Comte de Rius.
Primer, que res, Francesc,
recordem per tota l'audiència,
perquè l'estem parlant per un públic molt general.
Quins són els estudis que impartiu
al Comte de Rius,
aquest curs 2010-2011?
Doncs fem batxillerat,
tenim cicles formatius de grau mitjà
i de grau superior,
de les famílies d'electricitat electrònica,
d'edificació a obra civil,
de manteniment de vehicles,
de química i de fabricació mecànica.
Tenim el curs de preparació
per la prova d'accés,
aquest curs pont entre el grau mitjà i el grau superior,
i també tenim el tema del curs
per l'impuls de l'anglès.
Això és la nostra oferta dels cursos autoritzats.
Déu-n'hi-do.
Quants alumnes en total?
Mil...
Assusta, ja això.
Mil doscents.
Mil doscents.
I professors?
99.
99.
99 professors, sí.
I mil doscents.
Heu crescut pel que fa al nombre d'alumnes?
O de fet ja no podeu créixer més?
Avui et diria que créixer més serà difícil
per una qüestió del que és pròximament l'institut,
però sí que és cert que en quatre cursos acadèmics
hem passat de 900 a mil doscents alumnes.
i sí que es confirma la tendència a una oferta consolidada,
sobretot de grau superior.
La gent aposta pel grau superior
i també cada vegada més la gent aposta per una carrera professional.
És a dir, comences un grau mig i acabes amb un cicle formatiu de grau superior.
Aposten els alumnes i aposten les famílies per aquest perfil de centre.
Què tal l'inici de curs?
Bé, tot i que ha sigut novedor a començar una setmana abans,
però en principi bé.
Heu notat cap problema?
No, la incorporació del professorat ha estat l'esperada,
vull dir, i la d'alumnat també.
En aquest aspecte no.
Ha sigut més una qüestió,
ja saps que ens costa una mica els canvis a tots,
és això de dir, ara una setmana abans comencem, no?
Aquest ha sigut el perquè.
Això obliga a plantejar-nos l'organització de l'institut d'una altra manera, no?
Segurament allò que abans feia i que no quedava constància
és que l'última setmana d'agost,
com a mínim els equips directius ja comencen a funcionar i a treballar, no?
Molt bé. Doncs hem fet una primera fotografia,
farem les quatre fotografies als centres
i després abordarem altres temes en forma de tertúlia i de debat amb els directors.
Senyor Castanedo, l'Ies Vidal i Barraquer,
fem també una mica la fitxa.
Quins estudis impartiu vosaltres?
Bé, el Vidal i Barraquer és un dels pocs instituts
que encara podem parlar de tres inicis de cursos diferents
perquè tenim l'ESO, tenim batxillerat,
tenim cicles formatius de quatre famílies,
que és la família comercial, la família informàtica,
de serveis a la comunitat i l'administrativa.
A banda tenim el curs d'accés a cicles formatius
i el pla d'impuls a l'anglès, no?
Bé, és un centre que està quasi passant els 1.300 alumnes,
passa de 100 professors,
el qual és un macrocentre al mig de la ciutat,
és un centre molt gran.
I bé, el principi de curs ha anat molt bé
perquè a nivell de formació professional
hem tingut un increment de matrícula,
la formació professional ha tingut un repunt positiu,
sobretot en algunes famílies,
com pot ser la família de serveis a la comunitat,
l'oferta ha augmentat amb aquestes famílies.
Hi ha cicles formatius molt interessants
per a la ciutat de Tarragona,
com són els de comerç internacional,
molts vinculats al port,
i que també ha tingut un repunt important.
I hem tingut algun problema
amb el que és la nostra pedrera de cicles formatius,
que és a l'ESO i batxillerat.
L'institut està treballant amb un sistema
que un alumne que entri a fer,
tercer de l'ESO, només tenim tercer i quart,
faci batxillerat i després pugui passar
a fer un cicle formatiu grau superior,
això seria la idea,
tinc un itinerari dintre del mateix institut,
però la supressió pressupostària
i, per tant, de les aules d'acollida,
que era un tema molt important als instituts,
s'ha causat un problema
perquè ara aquesta dotació de persones
que s'encarregaven dels nouvinguts,
persones que no parlaven ni castellà ni català,
només el mandarín, el xinès,
s'han d'introduir en classes normals,
amb alumnes d'aquí,
i això causa un problema organitzatiu important
dintre del que és l'ESO, només.
Però bé, això l'institut ho ha notat,
és un tema negatiu,
com a tema expositiu és la finalització de les obres,
tenim un institut totalment renovat i totalment nou,
el qual afavoreix de forma directa la qualitat a l'aula,
es donen millor les classes,
la insonoritat de les mateixes,
vull dir, estem millor.
En aquest sentit hem guanyat moltíssim
i també detectem que a nivell de FCT,
de col·locar els alumnes a les empreses,
tindrem més dificultats, la crisi es nota.
Estem fent una selecció d'empreses
per treballar amb les millors empreses,
intentem cada vegada seleccionar i obligar
que també les empreses que treballen amb nosaltres
tinguin uns ítems de qualitat acceptables,
de tal manera que els nostres alumnes
una vegada tinguin possibilitats de quedar-se treballant.
Això és un indicador que per nosaltres aquest any
a nivell de l'AFP serà important.
Alumnes que fan l'FCT
i alumnes que s'incorporen al món de treball,
continuem treballant per aquesta línia,
que és la línia que era l'AFP.
És cert que últimament es veu un increment d'alumnes
que acaben en segles formatius de l'EU superior
i passen a la universitat,
però nosaltres continuem creient
que la idea de la formació professional
és que l'alumne que faci aquesta formació,
a banda que vulgui continuar els seus estudis,
la idea és que s'incorpori al món del treball.
I tot aquest augment de la demanda que comentava
que s'havia produït, que havien notat,
l'han pogut absorbir sense problemes?
Sí, perfectament.
Nosaltres, al anar perdent l'ESO,
els estudis de l'ESO són uns estudis
que desapareixen a l'institut,
hem guanyat espais
i les perspectives de l'institut són de creixement.
Tenim intenció de créixer a nivell de família informàtica
i de serveis a la comunitat.
L'institut no ha arribat al seu sostre encara.
Encara pot créixer més.
Sí.
Molt bé.
Aquest és una mica el retrat o el moment,
la fotografia de l'ESO, Vidal i Barraque.
I l'escola d'art i disseny
que depèn de la Diputació de Tarrona,
la seva directora, senyora Escobar,
com es retrataria ara mateix la situació del centre?
Doncs bé, l'oferta que fem enguany
és la del curs passat.
cinc cicles formatius superiors,
l'especialitat de fotografia artística,
il·lustració, pintura, joieria i disseny gràfic.
I també, doncs, l'oferta paral·lela
són cursos monogràfics tradicionals, diguéssim,
de pintura, d'escultura, de gravat,
de dibuix, de ceràmica,
i també ofertem el curs de preparació a les proves d'accés,
que enguany per primer cop té el reconeixement oficial del departament.
Quants alumnes, aproximadament?
Al voltant de 370 alumnes.
Han tocat sostre o podrien absorbir encara més alumnes, si poguéssim?
Depèn del cicle formatiu.
Hi ha cicles formatius que la demanda és creixent
i no podem absorbir tota la demanda.
Hi ha altres, doncs, que encara hi ha...
Places.
Algun espai, sí.
I quines són els ensenyaments estrella, doncs, dels que fan vostès?
Doncs la família de gràfica i d'il·lustració.
Per alguna raó, creu?
Bé, és cert que també té una mica de relació
amb el que demanda, doncs, el mercat, no?
A nivell de teixit empresarial, doncs, bueno, sí,
que hi ha més tendència de demanda amb el disseny gràfic
que amb altres especialitats.
per al tema exclusivament d'inserció laboral dels alumnes.
Què tal l'inici de curs?
Doncs molt bé.
Començat aquesta setmana passada
vam fer l'acte de presentació de curs
i, bueno, el passat curs també vam fer
el que va ser un acte amb el qual vam fer
una menció honorífica, uns premis
amb els millors projectes finals dels alumnes
i amb aquest mateix acte, doncs, vam presentar també
el que és una publicació del que és l'especialitat
de pintura de l'escola
i, de tant en tant, fem això, alguna publicació
que ens permet una mica visionar, doncs,
la trajectòria de l'especialitat,
poder posar una mica en valor
tot el treball que s'ha fet
i a nivell de formació dels alumnes
i, bueno, donar...
Són publicacions que, en definitiva,
el que pretenen és això també d'una publicitat
i ajudant els alumnes a, doncs, això,
donar-se a conèixer, no?
Si ocuparem amb el curs passat, si fa no fa,
les mateixes xifres d'alumnes, professors,
l'oferta és bàsicament tot idèntic?
No, però hi ha una tendència a l'alt,
a l'alça, sí, a una demanda creixent.
I per què ho interpreta?
Per el que comentava abans,
en fi, les possibles sortides empresarials
d'algunes famílies especialment?
Sí, i també, bueno, no sé,
som realistes a veure el fet
que hi ha aquesta situació de crisi,
doncs, fa que la gent, evidentment,
se dediqui més a la formació,
tornant una altra vegada a la formació, no?
Acabem aquesta ronda de retrats,
de fotografies del que són les situacions
dels instituts que avui ens acompanyen
amb el director de l'Institut Pere Martell,
el senyor Miguel.
Com definiríem la situació d'aquest institut
situat al complex educatiu?
Doncs, bé,
comentar que l'oferta és la mateixa que l'any passat,
és a dir,
som un centre de formació professional específica,
nosaltres només fem formació professional,
i ho fem des del nivell més baix
amb els programes de qualificació professional inicial,
tenim dos programes en col·laboració
al Departament d'Educació,
en col·laboració amb l'Ajuntament de Tarragona,
i dos del Departament d'Educació
en col·laboració amb el Departament de Treball
que es fan a les instal·lacions del nostre centre.
Aquests programes van dirigits
a aquell alumnat que no es gradua en ESO,
que algú parla que és un 30%.
Després, fent cicles formatius
de grau mitjà i de grau superior
de vuit famílies professionals,
tenim 21 títols en total,
comencem per a gràfiques,
fem comunicació i magissó,
fem edificació a la civil,
fem electricitat electrònica,
fem fabricació mecànica,
fem fusta i moble,
fem instal·lació i manteniment,
i fem transport i manteniment de vehicles.
com deia, són 21 títols
entre cicles formatius de grau mitjà i grau superior.
També fem el curs preparatori
per les proves d'accés
als cicles formatius de grau superior
i el programa del Pla de l'Impuls de l'Anglès.
Han crescut,
han crescut respecte a l'any passat,
l'altre dia feien números,
tenim un 7% més d'alumnat
que l'any passat.
És cert que
la població és més conscient
que en moments de crisi
han de formar-se.
També ho notem a la mitjana d'edat dels alumnes.
No són els alumnes que ens arriben
per la via,
que jo sempre he dit,
la via natural.
Un alumne acaba a l'ESO
i fa un cicle grau mitjà,
un alumne acaba al batxillerat
i fa un cicle grau superior.
Sinó que ens arriba gent
que estan a l'atur
i que aprofiten aquesta situació
per dir,
potser hauria de fer una inversió
en formació
perquè després no oblidem
que els que primers surten
són aquells que menys qualificació
tenen i a més són els que més costa entrar.
I per tant també ho notem
en què ens ha crescut
la mitjana d'edat de l'alumnat.
També és cert que la formació professional
avui dia contempla mesures
que abans no permetien l'accés
i tot ha fet una mica.
Ja que aquest creixement a nosaltres
estem fregant els 1.200 alumnes
són 100
per una mica les dades
que hem comentat
són 103 o 104 professors
jo sempre amb això
no acabo de tenir clar
perquè tenim professors
que venen a mitja jornada
i un 3 de jornada
i llavors aquests com els comptabilitges.
i això és obligat
que aquest curs
el centre sobre a les 8 del matí
començant classe de 8 del matí
i acabem a les 9 de la nit
perquè amb aquelles especialitats
que tenim més d'una línia
doncs fem el doble torn.
Déu-n'hi-do.
L'inici el curs bé?
Sí.
Bueno, aquesta setmana
jo personalment
jo comentava amb alguns companys
escolta
estem a setge de setembre
però per mi
és com si portéssim un mes.
Sí que és cert
que com apuntava
el director del Compte de Rius
nosaltres a finals d'agost
ja estaven treballant
vull dir
perquè en 4 dies
perquè en la pràctica
eren 4 dies
no arrenques un curs
amb la complexitat
dels nostres centres
vull dir
no
vam marxar a finals de juliol
i l'última setmana d'agost
allò de magatotis
per poder treballar tranquil
doncs estaven treballant.
Hem fet doncs
el retrat d'aquests 4 centres educatius
de totes les coses que s'han dit
que a mi em semblen com a mínim
certament interessants
que hi hauria la coincidència
que mantenen la mateixa oferta
o fins i tot creixen
en alguns punts concrets
dels 4 centres
dels que hem parlat
i ha sortit el tema
de la crisi
de l'interès de la formació
d'alguns col·lectius
la meva pregunta és
davant d'una demanda creixent
que veig que més o menys
tots els centres
poden experimentar
ho poden assumir?
Estan preparats?
Preparats en el sentit
que tenen els mitjans
de professors
els mitjans materials
les instal·lacions
davant d'aquesta creixent demanda?
Vinga, endavant.
En el nostre cas
allà on no ha arribat
el Departament d'Educació
tenim dos grups
que hi ha una aportació econòmica
de dues empreses.
És a dir
entrem en una dinàmica
on d'alguna manera
allà on no puguis arribar
hem d'arribar entre tots.
En concret
hem crescut en dos grups
un de cicles formatius
de grau superior
de sistemes de regulació
i control automàtic
adaptat a les centrals nuclears
i realment
hi ha una aportació
de 30.000 euros
per part de l'Associació Nuclear
Escoa Vandellós
per tirar endavant
aquest projecte
que també ens obliga
a treballar
com deia l'Àngel
director del Pere Martell
en perfils diferents.
Fins i tot
ens obliga
a tenir un grup aquí
i un grup Escoa.
O sigui
obliga
a treballar
d'una altra manera
la formació.
És a dir
per aquí
entraria la via
del finançament
o de l'esponsorització
per dir-ho
d'alguna manera
privada.
D'una aportació
allà on tu
no arriba
en aquest cas
al Departament d'Educació
si hi ha una necessitat
que és molt puntual
nosaltres ja parlem
d'FEP a demanda
a demanda
hi ha una empresa
un sector
que diu
escolteu
aquí hi ha una necessitat
molt concreta
això implica
un increment de grups
bueno
si implica un increment
de grups
a veure
què pots aportar
tu i què puc aportar jo
llavors això es pacta
conveniadament
i tens aquesta oportunitat
i veia que tenien
un altre exemple
el de Repsol
Repsol
que aporta
4-5 cursos acadèmics
fent una
una esponsorització
de dos cicles formatius
de química industrial
és a dir
a vegades
dic
tinc 4 grups
dos són
propietat
és una forma de dir-ho
del Comte de Rius
i dos són
a compartir
i en aquest compartir
insisteixo
hi ha una aportació
de l'empresa econòmica
i els altres centres
bé
nosaltres
el Vinal i Barraquet
sí
el Vinal i Barraquet
és un institut de serveis
i no té darrere
aquestes empreses
tan potents
i depenent molt
ja se li notava
una certa cara d'enveja
sí
una enveja
quan veus
que hi ha
fons d'ingressos
que nosaltres no tenim
nosaltres depenent molt
del pressupost
que ens dona
el Departament d'Educació
el límit
de creixement
més que a nivell d'espais
està en el límit
que et pot donar
la plantilla de professors
que t'atorguin
la qualitat va
molt lligada
a que hi hagi
un rati d'alumnes
per professor
acceptable
sobretot a la formació
professional
per un costat
depenem d'això
i després hi ha un altre tema
que nosaltres
sí que tenim controlat
i és que
quan més augmentes
els alumnes
que necessiten
fer FCT
més difícil
les troben
empreses per tots
i això
no es causa un problema
hi ha especialitats
que tenim
tants alumnes
que troben
empreses
de cert nivell
per poder-los col·locar
tots en condicions
els tutors
les causa
un mal de cap
important
i això
també serà un límit
al final
difícil de solucionar
i més en èpoques
de crisi
és un institut
de sector serveis
i per tant
té un tipus d'empreses
diferents
i sí que trobem
que hi haurà un límit
al final
de creixement
perquè l'AFP
té evidentment
un tema
que és bàsic
important i diferenciador
que és
les pràctiques
a la empresa
si l'alumne
no pot fer pràctiques
a la empresa
en unes condicions
òptimes
per acabar
de perfilar
tot el que ha estudiat
a les aules
i després
tindre la possibilitat
de quedar-se allà
i incorporar-se al món
del treball
aquí ja estaríem fallant
una mica
jo crec que el límit
està aquí
i a l'escola
d'art i disseny
que presenta un perfil
d'ensenyaments
realment diferent
als altres
que en quina situació
us trobeu?
bé
més o menys
intentem
adaptar-nos
a la demanda
però al 100%
doncs
ara per ara
doncs ja et dic
amb aquestes especialitats
concretes
que no hem pogut
donar atenció
tota la demanda
doncs
per ara
doncs sí que tenim
aquesta limitació
perquè som el professor
que som
i...
i la crisi
noteu?
la crisi la noteu
en el sentit
que hi ha més demanda
de personal
en fi
de persones
que volen formar-se
en un moment com aquest?
sí, sí
com t'ha comentat abans
que la demanda
va a l'alça
evidentment
sí
sí que
sí que es constata
però
ja et dic
tenim
les limitacions
que tenim ara mateix
amb el professor
que som
i els recursos
que tenim
de l'oferta
doncs
intentem
potser complementar
també amb altres tipus
d'ofertes
de cursos més curts
d'introducció
i en aquest sentit
doncs preparàvem
també per aquest curs
doncs una oferta
de cursos monogràfics
no com els que et comentava abans
que són de
de tot el curs
aquests més genèrics
de dibuix
d'escultura
de ceràmica
totes
les especialitats
o tallers
que tradicionalment
han funcionat
al llarg dels anys
a l'escola d'art
però
ja dic
serien cursos monogràfics
més curs
més d'introdució
de perfeccionament
també per als alumnes
per complementar
per ampliar una mica
coneixements
i això és el que podem fer
fins i tot
això ens ho plantejàvem
en aquest sentit
que seria contractació
de professorat
o especialistes
de fora
i
bueno
doncs seria
aquesta
aquesta
manera de funcionar
d'especialistes
i el Pere Martell
doncs
a veure
el nostre centre
jo
també ho dic sempre això
té dos pilars
un és el propi centre
i l'altre són les empreses
deia que nosaltres
només fem formació
professional específica
no
sí que és cert
que darrere
de cada família professional
de les que fem
de les vuit famílies professionals
bueno
tret d'una
comunicació i magissó
pels condicionals
del sector
aquí a l'entorn
darrere de cada família professional
com a mínim
hi ha un conveni
que ha signat
al Departament d'Educació
nosaltres
no tenim
aportacions
dineràries
un concepte
de diners
efectius
però sí que és cert
que
amb
empreses
per les quals
també hem fet
una mica
o molt
d'adaptació curricular
és a dir
una mica
amb el que
comentava el francès
d'EFP
a mida
doncs aquestes empreses
sí que hi ha d'haver
un compromís
en guany aquest compromís
o fins al curs passat
aquest compromís
es traduïa que hi ha tres programes
que estem fent en alternança
i per tant vol dir que l'empresa
ha de contractar
a temps parcial
amb aquestes persones
per tant
hi ha d'haver una aportació
una despesa
per part de l'empresa
però on sí
ho notem
és en aportacions
en què nosaltres
diem material fungible
és a dir
perquè l'alumnat
pugui fer les pràctiques
i de vegades
doncs elements
que és difícil
aconseguir
per part del centre
l'altre dia
i ho vull remarcar
l'altre dia
GAM
una multinacional
del sector
de les carretilles
i les plataformes
portava una
plataforma elevadora
de tisores
allà al centre
d'aquí quatre dies
haurem d'anar
a recollir
una caixa
de canvis
automàtiques
totes aquestes
empreses
que
a través del conveni
o indirectament
perquè el tema
dels convenis
és una qüestió
de fa dos anys
i el centre
fa molts anys
que treballa
sí que fan aportacions
segur que en deixaré
50.000
però també
l'aportació
per exemple
que fa Robert
un fabricant
de pintures
d'aquí de Catalunya
la majoria
del material fungible
que utilitzen
els alumnes
de xapa
i pintura
del cicle
de carroceria
es ve donat
per aquesta empresa
hi ha darrere
les empreses
de cadascú
dels actors professionals
que fan
aportacions
materials
i aportacions
a vegades
amb experts
o fins i tot
o fins i tot
facilitant
que els nostres professors
puguin fer estades
a les seves instal·lacions
que és un element
important també
el Departament d'Educació
té un programa
per tal
que el professorat
faci estades
a les empreses
i amb aquestes
empreses conveniades
evidentment
els diuen
escolta
hi ha algun inconvenient
mai ens han dit
que no
mai ens han dit
que no
perquè hem d'entendre
que volem formar
professionals
adaptats a les realitats
i a les necessitats
de l'entorn
i això passa
perquè el professorat
dels centres
sigui un dels primers
que estiguin formats
i passa per una bona entesa
i una bona relació
entre els centres educatius
i les empreses
que potser en alguns casos
poden aportar diners
allò materialment
i en altres casos
doncs és material
que pot servir
pels centres educatius
el tema de les empreses
s'ha sortit
en les diferents intervencions
la demanda
dels centres
és a dir
la demanda
de les empreses
i l'oferta dels centres
es correspon
o realment
tenen necessitats
com ho veuen
abans
entenia que el director
de l'ISB
de l'Ibarraque
deia que potser no
és que hi ha un límit
de creixement
perquè clar
està la demanda
suposo que deuen
també per sectors
m'imagino
però està la demanda
de persones
que han estudiat
l'AFP
que s'ha de mirar
el límit que tenim
de possibilitats
en alguns sectors
de col·locar-los a tots
ens està dient
que ara hi ha una mena
de boom
d'estudiar l'AFP
sí
perquè ara tenim
un marge d'edat
que arriba
per la part alta
tenim alumnes
de 55 anys
52 anys
això ja
tindre'ls com a alumnes
de formació professional
està marcant
una diferència
fa uns anys
aquests alumnes
no els teníem
i ara els tenim
per tant
ara en els d'institut
té alumnes de 14
fins als 52
organitzativament
i aquí hi ha un problema
per tema
de la relació
amb les empreses
i de poder fer pràctiques
clar
hi ha
Tarragona
és el que és
com a ciutat
i té les empreses
que té
i els alumnes
incrementen
quasi en producció
geomètrica
cada any
tenim més alumnes
i a vegades
tens que dir
és que el límit
no està només
en l'espai
sinó en la possibilitat
de fer-ho bé
que facin l'EFCT
en les condicions
si és cert
que el Vidal i Barraquet
està treballant intensivament
amb dos convenis
que podrien canviar una mica
el devenir
que és amb el Corte Inglés
i amb el Port de Tarragona
amb el Corte Inglés
estava molt avançat
però el tema
és que el Corte Inglés
treballa a nivell global
i no a nivell particular
del centre d'aquí
sinó que
els seus moviments
són lents
però
tenim contacte amb ells
alumnes nostres
fan l'EFCT
al Corte Inglés
no només de la part comercial
sinó informàtica
i administrativa
per tant
amb el Corte Inglés
hem obert una via
que s'ha de culminar
amb un conveni
amb ells
i a Barcelona
estan treballant
amb aquest tema
i amb el Port de Tarragona
també tenim molt avançat
un conveni
que permetria també
incrementar
aquesta oferta
d'empreses
de grans empreses
dintre del Vidal i Barraquer
això són
aquests projectes
a curt termini
que tenim
és que en poques paroles
anava a dir
Puig
clar
el gran
factor a favor
és tenir
com a parteners
grans empreses
això afavoreix molt
per el que deia abans
també el director
del Comte de Rius
en el vostre cas
teniu problemes
per encabir
això
els alumnes
a les empreses
en pràctiques
en principi
en algun
en algun cicle
en concret
sí
tal com deien
els companys
el que passa
que al final
també
com portem anys
treballant junts
també ens demanem
una mica
d'ajut
en aquest tema
jo recordo
que va haver un moment
amb les empreses
parla
el centre educatiu
amb les empreses
sí
perquè
va haver un moment
que ens prenien
les empreses
els alumnes
en un moment
d'una abonança
econòmica
ara no hi ha
aquesta abonança
econòmica
home
anem a veure
de quina manera
ens podem ajudar
i podem donar resposta
jo crec que l'AFP
sí
té
diversos pilars bàsics
i una és
la corresponsabilitat
d'entre l'empresa
i l'escola
per tirar endavant
aquest projecte
si això és així
podrem fer coses
de creixement
podrem fer coses
diferents
i podrem fer coses
que donen valor diferent
si no és així
tindrem l'oferta
que teníem sempre
però allà on s'ha crescut
allà on s'ha crescut
ha sigut
perquè ha sigut
capaç de donar valor
ha sigut capaç
de donar resposta
a unes necessitats
però també
ha de ser compartida
aquesta responsabilitat
no pot ser
només d'una part
per això
d'alguna manera
quan alguna empresa
com deia l'Àngel
ens aporta el que aporta
hi ha empreses
que han dit
hi ha increment
de recursos humans
si hi ha increment
de recursos humans
home
pot ser una cosa
corresponsable
amb el tema del FCT
nosaltres ja et dic
sí que tenim
alguna dificultat concreta
però ens anem sortint
donada aquesta bona relació
que tots mantenim
amb les empreses
recordem que també
si anem creixent
amb edats
és possible
que la FCT
no l'hagin de fer tota
són persones
que la formació
en centres de treball
no l'han de cursar
perquè està convalidada
depèn dels col·lectius
depèn del cicle
depèn dels sectors
depèn de quin sector
ara en aquests moments
no es pot generalitzar
no es pot generalitzar
has d'anar a coses
molt concrets
vull dir
a mi un sector
que avui està
en una situació bona
d'aquí un any
no sabem com està
en el vostre cas
en part
és molt diferent
o no?
sí
és força diferent
també depenent
de l'especialitat
com us podeu imaginar
doncs buscar
empreses
per absorbir
els alumnes
que s'estan formant
per exemple
l'especialitat
de joieria
doncs tenim
una limitació
perquè a nivell
de Tarragona
ciutat
doncs hi ha
joieries
molts
moltes d'elles
són exalumnes
de l'escola
però bueno
això
doncs hi ha una certa
potser no poden absorbir
no?
alumnes en pràctiques
sí
hi ha una certa dificultat
depenent de l'especialitat
amb altres
com també comentava
vosaltres
doncs en aquest moment
a les que hi ha més demanda
doncs també estem
valorant
i revisant
doncs
seleccionar
determinades empreses
amb les quals
doncs
la relació
doncs és
més interessant
de cara
a l'alumne
i bueno
és un procés
que és dinàmic
que l'hem d'estar
revisant
constantment
però que des de l'escola
se fa
se fa un esforç
en aquest sentit
ja veig que a més
hi ha d'haver-hi molt
de feeling
fins i tot
per dir-ho d'alguna manera
de relació personal
de treballar
els professors
i els directors
dels centres
amb els interlocutors
de les pròpies empreses
tan important
una vegada
com la formació
i el Pere Martell?
nosaltres
a veure
en principi
no tenim
no tenim problemes
perquè els alumnes
puguin revisar
l'FCT
tot i que depèn
de les especialitats
en qualsevol cas
sí que voldria
sí que voldria
fer un comentari
també
vull dir
de vegades
allò que vol estudiar
que volem estudiar
les persones
no està en consonància
en les possibilitats
d'inserció
del mercat
m'explico
va per modes
eh
va per modes
amb això també hi ha
molta moda
sí clar
va per modes
i llavors
de vegades
els nois i noies
més els nois i noies
que no per les persones adultes
potser les persones adultes
quan venen
ja venen
amb una
amb una orientació
amb una altra
amb una altra idea al cap
però sí que
sí que denotem
que en determinats ensenyaments
la gent va per modes
i ara toca de moda
no ho sé
jo soc d'electrònica
fa un munt d'anys
jo estava de moda
l'electrònica
tu
i la gent volia fer electrònica
realment
tota la gent
que estudiava
es podria
es podria després
inserir laboralment
home
no
i això
en determinats sectors
també passa ara
la gent vol estudiar una cosa
però
per què tenim dificultats
per fer la FCT
perquè tenim un volum
d'alumnes molt gran
que han de fer pràctiques
amb empreses
però realment
el sector
no pot absorbir això
i vull comentar
tot i que jo sempre dic
que les persones
han d'estudiar
el que els agradi
perquè bastant és dur
bastant dur
és ja
si després a mesos
has de treballar
8 hores cada dia
una cosa que no t'agrada
si t'agrada
més fácil
ho tindràs
però sí que és cert
que en determinats ensenyaments
va per modes
i després
les positats
i inserir
no són reals
jo no diré
ni que estem
defraudant a ningú
ni que estem enganyant
ni res
però que també
han de ser conscients
d'aquestes situacions
i bueno
i ja sabeu que
quan parlem d'orientació
sempre dient
que hi ha una mancança important
en temes d'orientació
i fins i tot
doncs qüestionem
si l'orientació
ha de ser d'entre els centres
si ha de ser de fora
si
clar
però
amb un grup d'alumnes
que diuen
no jo vull estudiar això
i quan saps realment
que després
les positats d'inserció
doncs no seran
no seran tantes
vull dir
clar
com dóna resposta
a això
o com es dóna
la resposta
de l'administració
a això
es poden creixer
en aquest sentit
és a dir
formant gent
formant gent
formant persones
que representaran
uns esforços
que representaran
les despeses
i que després
no tindran
unes possibilitats
reals d'inserció
el francès
roca
volia
no
el que passa
que amb alguns creixements
són perfils diferents
per exemple
en el nostre cas
tenim un creixement
d'alumnes
amb uns cicles formatius
que és gent
que ja està treballant
que necessita
una requalificació
perquè els perfils
de les escoles
com a mínim
les que
les que coneixem aquí
hi ha aquest perfil
una alt persona
que és
professió estudiante
ja dic jo
són els que acaben
de començar
però després hi ha un altre col·lectiu
que ha sigut el creixement
que jo crec que
succeeix a diversos instituts
que és gent
que ja està treballant
que necessita
una requalificació
que ells deuen
una titulació
perquè ens farien creus
de la quantitat de gent
que està
fent una excel·lent feina
a diferents empreses
i es van incorporar
sense titulació
i ara
d'alguna manera
ells mateixos
han cregut
en la necessitat
de tenir una titulació
doncs hi ha creixements
d'aquest tipus
que és
aquest fent
vull dir
que per això
la gent parlem
que en una escola
hi ha persones de 18
fins a 50 anys
situa'l en el lloc
i a millor resulta
que són gent
que ja estan treballant
és el creixement
no natural
que parlàvem abans
perquè
com pot créixer
el nombre d'alumnat
que fa ensenyaments
postobligatoris
si resulta
que la curva demogràfica
va baixant
és perquè la gent
que estan entrant
és gent que abans
no entrava
i això diu
el Checho comenta
alumnes de 50 anys
és que sí
jo de totes maneres
trobo a faltar
una FP nocturna
com havia abans
la FP nocturna
jo crec que
en el nostre especial
que absorbiria
una part d'aquest col·lectiu
hi ha persones
que estan treballant
que necessiten qualificar-se
necessiten estudiar
que venen a l'institut
escolta
quin horari teniu
horari de tarda
és de 3 a 9
vostè no puc vindre
treballo
la FP té una assistència
per molt
aunque hi hagi
una flexibilitat
té una assistència
obligatòria
llavors clar
introduir cicles formatius
que poguessin ser
de 6 a 9
que enlloc de 2 anys
durant 3 anys
vull dir
recuperar una mica
la idea
d'una FP
per a les persones
que estan treballant
jo crec que seria interessant
perquè clar
la gent que us ve
amb feina
i que ve a estudiar
és perquè han deixat
de treballar
durant un temps
i com s'ho combinen
com poden
tenen l'opció
de la semipresencialitat
que està regulat
està regulat
la semipresencialitat
i llavors vull dir
allà hi ha les condicions
de les regles del joc
o sigui
t'obliga presencialment
a un 50%
de la durada
d'aquella assignatura
d'aquell crèdit
o d'aquell mòdul
i l'altre 50%
és un treball
que tu has de fer
fora de l'institut
aquesta és una
una bona eina
no sé si és la millor
però és la que tens
a l'abast
i és la que ofertes
penseu una cosa
vull dir
a Tarragona
hi ha molta oferta
d'FPI
de qualitat
vol dir que
si cada una
de les persones
que estem aquí
no donéssim
un valor diferent
és possible
que alguna línia
es tingués que tancar
es vol dir
que cada vegada més
aquesta vocació
de servei
a les persones
a les empreses
que és una frase
molt ben feta
les traduïen fets
les traduïen fets
i per exemple
quan parlem
d'aquests col·lectius
doncs són
metodologies diferents
ofertes diferents
realitats diferents
a vegades aquest col·lectiu
no fan tots els crèdits
perquè se'ls han reconegut
i no tenen
vull dir
són variables
que tu quan expliques
la teva oferta
ho dones com a valor
clar
perquè a més
jo m'imagino
que la incorporació
de cada cop més gran
d'aquestes persones
amb aquestes edats
tan diferents
a les que
podem entendre
com a alumnes naturals
com deia abans
el director de l'IES Pere Martell
això d'alguna manera
modifica i molt
el panorama
de les mateixes aules
no?
en fi
no és el mateix
ensenyar
m'imagino
amb un noi
o amb una noia
de 17-18 anys
o 15 o 16
que amb una persona
de 30, 40 o 50 anys
Francesc Potau
que com sempre
estàs apuntant moltes coses
alguna reflexió
de tot el que hem parlat
dels nostres convidats avui?
jo reflexió
no la faré
el que sí que
cal que el curs 2010-2011
o sigui, enguany
aquest curs escolar
crec que per la formació professional
ja hi ha temes importants
com són
els nous cicles formatius
de l'OE
que s'incorporen
ja s'han incorporat
però enguany
té un pes important
el tema
que l'excellentíssim
Ajuntament de Tarragona
té previst
una fira
de la formació professional
a Tarragona
ah sí?
sí?
quan?
la primera fira
17 i 18 de març
al 17 i 18 de març
no, no, és que no
que no t'havien sentit francès
fins ara
ens anàvem avall
a fer una fira
cosa que
amb tots els respectes
per la població de Valls
que s'ha d'agrair
tots aquests anys
que ens ha acollit
a tota la formació professional
de les nostres contrades
però evidentment
l'excellentíssim
Ajuntament de Tarragona
està a haver
que es tiri
cap a
la formació professional
i que munti
la primera fira
com el qual trobo
que és important
i important
i després
enguany també
les noves proves d'accés
als cicles formatius
que també canvien
que per la nova jovent
i pels centres d'adults
que preparen
les proves d'accés
també és un tema
també novedor i nou
i llavors
el que apuntava
tant els directors
com l'EFP
que s'ha convertit
en un EFP
més modular
i més flexible
amb la qual cosa
també és important
per la gent que va a tons
per la gent que treballa
pel propi contingut
etc.
i l'autonomia de centres
que crec que l'autonomia de centres
no és que un director
seleccioni un professional
per impartir
cosa que és estupendo
perfecta
perquè per avui
un professional
podria impartir
més d'una
especialitat
doncs ja està bé
que el director
coneixent els temes
pugui dir
miri vostè serveix per això
però no serveix per l'altre
cosa que fins ara
a l'administració
doncs anava amb un títol
i podia fer de tot
a l'altre
hi ha temes
que d'autonomia de centres
i del nou decret
de directors
que crec que
que és el que s'aprova avui
que és el que s'aprova avui
que crec que és important
en aquest curs 2010-2011
estem vivint
una mena d'època d'aurada
se senten allò
protagonistes de
que no sé si
al final el perill
pot ser morir d'èxit
de fet
el perill està aquí
tornava a dir
no l'has fet a la boca
morir d'èxit
s'ha d'anar al tanto
perquè és una època durada
per l'AFP
perquè hem passat
perdoneu
d'una època
en què tothom despreciava
aquests cicles
i tothom deia
que això era de segona categoria
això fa anys
no francès o no?
sí
però jo encara trobo
faltar
que les institucions
l'administració
personal
persones
que tenen
una responsabilitat
al món
de l'associació empresarial
que parlin de l'AFP
que s'ho creguin
que s'ho creguin
i parlin
que parlin
de l'universitat
de l'universitat
i per exemple
d'enginyers amb química
a la química de Tarragona
potser se'n necessiten
no sé quants
però de personal d'AFP
que mogui la química
a petades
de manteniment
a petades
i dic a petades
amb tots els respectes
és a dir
un nombre considerable
de personal
petita mitjana empresa
professionals
de la informàtica
de l'administració
de les finances
del comerç
d'una sortida de productes
això
la universitat
ho fa
però licenciats
en econòmiques
potser
sigui
està bé
que se'n necessiten
és que
el comerç minorista
hauria de mentalitzar-se
l'important
que és
tindre persones
preparades
a les mateixes botigues
com el cap de botiga
i tal
vull dir
la formació
inclús
en el comerç minorista
s'han de mentalitzar
que és molt important
comptar amb persones preparades
pergurirem d'èxit o no?
esperem que no
esperem que no
esperem que vivirem d'èxit
què diuen els altres?
Francesc Roca
jo no
més que morir d'èxit
jo he sigut alumne d'EFP
i a la ciutat de Tarragona
i Tarragona sempre ha sigut potent
amb EFP
i aquesta tradició
s'ha de mantenir
i avui es veu
realment
vull dir
ho compares amb altres territoris
i l'oferta
és
jo crec que dona bastanta resposta
a les necessitats
i damunt és de qualitat
i si mirem cap enrere
això es confirma
Tarragona
ha fet una bona EFP
i ha tingut visió
d'una nova EFP
i ha apostat
i jo crec que és la diferència
per això
morir d'èxit no ho sé
però que anem amb la línia
de mantenir aquest objectiu
jo crec que és així
és a dir
que estem al damunt de l'onada encara
en la cresta de l'ola
sí
estem a la cresta de l'ola
i no sé
què ens passa
que ens adaptem
a les eines
que en aquest moment
tens el teu avàs
i això és molt important
vull dir
segurament
jo no sé
a vegades tinc la sensació
que tenim
masses eines
o no cal crear-ne de més
sinó que
de les que tens
utilitzar-les
Àngel
i sobretot
que a veure
parlo per mi
però suposo
que la resta de companys
ho assumiran això
no?
són gent
que hem viscut
hem viscut l'EFP
que hem viscut l'EFP
com a alumnes
i hem viscut
l'EFP
d'anar a picar
a les portes
de les empreses
perquè els alumnes
poguessin fer pràctiques
i som
gent
que ens ha tocat treballar
quan va haver el canvi
del sistema
de formació professional
de l'EFP
i l'EFP2
al cicle formatiu
i que ara
com deia abans
en Potau
ara estem
amb els cicles
de l'Heroe
i busquem
aliances
amb les empreses
i volem donar respostes
volem donar respostes
perquè
no té sentit
i és un tema
d'optimització
de recursos
vull dir
preparant la gent
per allò
que necessiten
les empreses
i per tant
parlem amb ells
i dissenyem
aquesta nova FP
i en la línia
que apuntaves abans
tot i així
encara hi ha
20 punts
de diferencial
respecte a Europa
amb aquests nivells
de qualificació
professional 2 i 3
i per tant
alguna cosa
haurem de fer
En part
La percepció
és que sí
que és avançat
i que esperem
que es mantingui
aquest nivell
i que avanci
perquè jo penso
que malgrat tot
sí que hi ha
un cert perjudici
encara dels pares
respecte a l'EFP
que tothom veu
més atractiva
a l'opció
de la universitat
això tampoc
no ho podem oblidar
però bé
penso que es va avançant
i que és positiu
Amb aquesta voluntat
fem aquest espai
que ens ha anat avui
la tercera temporada
l'espai Eines
que durant les properes setmanes
cada dimarts
i la remissió
els dissabtes al matí
també en aquesta sintonia
o si no
en qualsevol lloc
en qualsevol moment
podeu consultar el programa
a través d'internet
a través de la nostra pàgina web
doncs amb aquesta voluntat
hem encetat avui
la tercera temporada
de l'espai Eines
que fem
amb el suport
de la SEPTA
de la Confederació
d'Empersaris
de la província
de Tarragona
avui amb els directors
del Comte de Rius
Vidal i Barraquer
Pere Martell
i de l'Escola d'Art i Disseny
de la Diputació de Tarragona
a tots quatre
moltes gràcies
bon curs
Francesc Potau
fins al proper dimarts
gràcies
que vagi bé
adeu-sia
bon dia