Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
No t'ho sabria precisar, però jo crec que entre 30 i 35 anys diria que sí que es fa aquesta fira i sempre té molt d'èxit.
Déu-n'hi-do, això són molts anys, eh?
Sí, sí, sí. A més a més ho mantenim i jo crec que cada any ho millorem.
Per què aquesta fira?
Què suposa això per l'escola, pel funcionament habitual dels alumnes, per la seva vida habitual en el col·legi?
A veure, és bàsic una bona planificació perquè hi ha un munt de treballs que requereixen de molt de temps.
Llavors es fa bàsicament dintre de l'àrea de plàstica i requereix que els alumnes també facin les seves propostes,
perquè com més grans més propostes fan ells i llavors decidir quin producte i bé, és una cosa més, però com que es fa amb il·lusió i té aquest bon resultat,
doncs jo crec que bé, que es fa amb entusiasme i contents.
Per tant tots els productes ho decideixen ells, tot ho fan ells, vaja, que és una producció tota feta pels alumnes.
De gana, sí, sí, i bé els més petits són les pròpies mestres o mestres que fan la proposta, però a mesura que es fan més grans, doncs a vegades són ells mateixos els que fan la proposta del producte a fer.
Com dèiem, hi ha molts alumnes i de diverses edats, aquí per exemple en tenim un dels més petits, com et dius tu?
Albert.
Albert, tu quin curs fas?
P5.
P5, i quants anyets tens tu?
Sí.
Cinc anys, i escolta'm, valtos què heu fet a la classe?
Què és el que heu preparat per aquesta fira?
Això que tenim aquí al davant, no? Què és això?
Un arbre de Nadal.
Un arbre de Nadal, eh? I aquí també ens acompanya una altra de P5, com et dius tu?
Júlia.
I què, Júlia, com ha anat això de preparar l'arbre de Nadal?
Bé.
Sí? Heu tingut molta feina?
Sí.
I us agrada això de participar a la fira?
Sí.
Sí.
I l'any que ve ja heu pensat coses per l'any que ve o encara no?
De moment, aquest any, no?
Encara no.
Encara no.
Encara no. Ells són els més petitets que, com dèiem, han fet un arbre de Nadal i que avui, com dèiem, el vendran.
I a més a més això servirà, Maria, abans ho explicàvem pel viatge de final de curs d'ells en un cas i en els altres, vaja, per la pròpia escola.
Ja t'explicaran els de sisè, crec que millor que jo, que hi ha una elaboració de pastissos que va exclusivament pel...
Els beneficis són pel viatge de final de curs de l'alumnat de sisè, però la resta és per la pròpia autofinanciació de les festes de l'escola del llarg de tot l'any.
Això és una bona idea, no? Per això, vaja, per autofinançar-se, no?
Sí, sí, sí. Ara, els de sisè, que estaria bé que els preguntessis el tema dels pastissos...
Ells són els de sisè. A veure, acosteu-vos cap aquí. Com us dieu, vosaltres dos?
Bueno, jo, Javier Company. Jo, Carlos Garraio.
Expliqueu-me què és el que heu preparat vosaltres, els de sisè, que sou els més grandots.
Doncs, nosaltres hem preparat uns pots de marmelada, de taronja i de poma.
I què més?
Bé, també les famílies de l'alumnat de sisè també he preparat uns pastissos cada alumna.
Uns pastissos, eh? O sigui, que amb els pares heu preparat pastissos. I vosaltres hi heu ajudat o no?
Sí, bé, sí.
Què heu fet? A veure, expliqueu-m'ho.
Bé, doncs... Bueno, doncs amb xocolata i fer un coc i farcir-lo de nocilla o...
Cocs, bunyols, de... Bueno, sí, i més.
I heu fet mal melada també? Havíeu fet mal melada vosaltres o no?
Bueno, no. No, però algun cop sí que ma mare l'havia vist, però no... no havia ajudat molt.
Les hem preparat nosaltres, o sigui, són artesanes del col·le.
Les hem fet als de sisè i sisè i mira, va ser una experiència molt... molt divertida.
Vosaltres també sou de sisè, eh? Sí. Com us dieu vosaltres?
Jo Melina i Johanna Mayer.
Escolteu-me, expliqueu-me com es fa una...
Jo, personalment, no sabria fer una mal melada ara mateix.
Com es fa una mal melada? Com ho heu fet? Com ho heu elaborat?
Perquè, a més a més, hi ha uns pots que els tenim just aquí davant,
uns, com dèiem, que són de poma i els altres de taronja, que fan molt bona pinta.
Com ho heu fet? Això, expliqueu-m'ho.
Doncs, primer, hem hagut de portar pots de casa i els hem hagut de netejar.
I després, la seva classe, que és la CICEA, ha fet de poma.
I jo, de la meva classe CICEB, de taronja.
I, doncs, hem hagut de portar...
Bueno, hem hagut de portar 36 taronges.
I, doncs, la seva classe, jo no ho sé, perquè jo no ho he fet.
Nosaltres, primer, vam decorar uns cartells
que hi haguessin poma i que siguin divertits.
I els vam enganxar al pot i després vam anar a la cuina i vam pelar pomes,
un munt de pomes, les vam tallar amb trossos iguals i les cuineres les van cuinar.
I després vam baixar un altre dia, el dia següent, i les vam posar al pot.
Les vam tancar ben tancades i, a classe, la meva tutora i jo vam retallar aquests draps
i els vam enganxar amb un fil d'aquests i ja està, no ho sé.
Home, Déu-n'hi-do. A més, hi ha els ingredients aquí, eh?
Veig que estan ben preparats aquests pots, eh?
La qualitat i tot fent les coses ben fetes, que és del que es tracta, eh?
I tant, eh? Fins i tot les etiquetes, eh? Aquí, ja.
Sí, i vam posar...
Em sembla que vam posar la data de caducitat i els ingredients que portava.
Això és important. I escoltem, ha estat molt difícil o què? Ha sigut difícil?
No, ha estat fàcil, perquè com ho hem fet tota la classe doncs ha sigut un treball col·lectiu i ha sigut més fàcil.
I vosaltres també heu fet pastissos?
Sí, cada família fa un pastís. O dos.
Doncs, és que alguns fan dos i tot això, però va ser una mica difícil perquè havíem de col·laborar.
Però ha estat bé.
Us ho heu passat bé, doncs, eh?
Sí, molt bé.
Escolteu-me, tot això... Ara parlarem amb tots els altres, eh?
Però dèiem que tot això és per una finalitat, sobretot els més grans,
per una finalitat, i és que com que ja esteu ja acabant aquesta part de la vostra vida escobar,
tot això té una finalitat.
Qui m'ho explica això? Per què servirà?
Bé, doncs, el dels pastissos és pel nostre viatge a fi de curs, que el fem al juny.
Bueno, i és per, doncs, per pagar-nos-ho tot.
I, doncs, són com unes colònies però diferents perquè allí gaudim més, perquè és com més lliure
i un dia anem a un restaurant, anem a la platja, i, bueno, doncs, és més divertit que no...
Bueno, les colònies també ho són molt però és diferent perquè és més per nosaltres.
És ja pel final de tot el nostre, ja ens ho passem més bé i ho podem...
Bueno, és més lliure. Són com ja les vacances.
I a les portes de les vacances, no? Tu volies dir alguna cosa?
Doncs, els productes que hem elaborat cada classe, de tota l'escola, doncs, són per...
Els beneficis són la recaudació de diners per, doncs, per l'escola.
Aquests diners se'ls queda a l'escola i els dels pastissos, nosaltres.
Molt bé, molt bé. Això és el que explicàvem abans, eh?
Mireu, aquí m'han portat moltíssimes coses.
Per exemple, aquestes lletres tan fantàstiques i tan xules, aquestes...
A veure, expliqueu-me, quin curs ho ha fet, això?
Cinquè. De cinquè. Com us dieu les altres?
Jo m'ho dic abril i jo mar.
I expliqueu-me, què és el que heu fet exactament? Expliqueu-m'ho bé.
Primer, en fang, doncs, vam fer...
Les vam posar les lletres i les vam fer la forma.
Després vam posar les boletes i un altre dia les vam pintar
i fa dos dies vam posar un cordill per penjar-les a l'arbre de Nadal.
Ah, per tant, són lletres així de decorades per l'arbre de Nadal, per exemple, no?
Sí.
I ha sigut molt difícil o què abriu?
Bueno, depèn del que feies.
Per exemple?
En posar les boletes, doncs, era fàcil, però dibuixar la lletra era més difícil.
Que quedés bé i que no fes unes formes estranyes, no?
Sí.
Molt bé, eh? Déu-n'hi-do, són xules, eh?
Han fet coses molt maques, eh?
Sí, sí, són innovadores, no?, que són diferents i molt bé.
Això va ser bastant laboriós, no?, que sí que ho vau començar...
Per gratos quan vau començar, per exemple, a fer això?
Doncs, sí.
Un mes, Déu-n'hi-do, eh?
I això ho vau decidir vosaltres o se'ls va acudir entre tots a la classe?
Com va anar, això?
La mestra ens ho va proposar i tots hi vam estar d'acord.
I vam començar a fer-ho, sí.
Molt bé, molt bé, doncs, una de les coses, per exemple...
Veus, aquí hi ha una altra lletra, que és una V baixa, de color rosa,
aquí tenim una J, vaja, que tenim moltes lletres, una O...
Això també tenim... Home, molt bonic, això. Això qui ho ha fet? A veure, qui m'ho explica?
Aquí?
Això ho han fet els de primer, que no hi són.
Ah, els de primer no hi són, va.
Sí, ho han fet els de primer, que també és per decorar, eh?
Però ho han fet els de primer, que no hi són.
Els de segons sí que et poden explicar el que han fet ells.
Que ho tenim... Ho tenim per aquí? Això d'aquí.
Aquesta...
Ah, això d'aquí, eh? A veure, qui m'ho vol explicar què heu fet aquí? A veure...
Com et dius tu?
Jo, Nica.
Digue'm, Nica.
I amb uns papers que ens dóna la professora, i unes cartolines, ho retallem.
Fiquem un número, segons el número per ordre, ho encanxem en un espai.
I després, amb un rotulador platejat i daurat, ho decorem així d'anar-ho una mica.
Després la professora feia una cinta.
Molt bé.
Molt bé.
I què us ha quedat això, que ha portat molta feina? Tu també ets del mateix curs?
Sí.
Sí, com et dius tu?
Àlex.
I què, Àlex? Ha sigut molt difícil o què això?
Bé, hem estat diversos dies i ha costat molt perquè teníem que retallar aquestes cosetes i eren diferents cartells i diferents coses.
i després ho teníem que decorar amb coses de Nadal i amb coses que siguin boniques, com estrelles, puntets...
I aquí com veus, doncs teníem que deixar un foradet petitet perquè si no quedava malament.
Per tant, havíeu de ser molt curiosos, molt detallistes, no això?
Sí.
Tu també ets del mateix curs? No. Tu de quin curs ets? A veure, explica'm.
De tercer B.
Com et dius tu?
En tia.
I tu també ets de tercer B?
Sí.
Oh, de tercer A, vaja, de tercer tots dos. I vosaltres què heu fet? A veure, home, això heu fet vosaltres?
Expliqueu-me, oh, que xulo això, expliqueu-me què és.
Hem fet un 3 en PACS.
I què vol dir això?
És un 3 en Ràia, però com això és l'escola PACS, li hem dit 3 en PACS.
Molt bé, veus? A més a més hem pensat un nom i tot, eh? I escolta, com ho heu fet això? Explica'm-ho.
Doncs, primer, la mestra ens va donar una cartolina i nosaltres, amb retoladors platejats i deurats i d'altres colors, doncs vam fer, vam decorar la cartolina.
i després vam fer la forma d'on ficàvem la fitxa, que també vam fer de fitxes i les vam decorar i després ens va donar una cartolina esponjosa i la cartolina de color ho vam enganxar allà.
o sigui, les dues van quedar enganxat.
A més també ve que hi ha molta feina aquí, d'allò que dèiem abans, no?, de detallets, d'aquí tot ben dibuixadet, no?
Sí.
Explica'm-ho, perquè ve que a més a més està això, eh? Tot ben pintadet, eh?
Doncs, hem fet unes decoracions en platejat i deurat.
I això també fa nadalenc.
Sí.
Això també fa nadalenc. Això de quin curs fes, Maria? Del més dels grans, eh?
Explica'm-ho, Hanna.
Això és a quart i mon germana m'ho va explicar que ho va fer i m'ho va explicar i jo vaig voler fer a casa i vam fer-ho.
i és una revista de joguines, de Nadal, i sí, un catàleg i van anar doblant així en forma de triangle i a l'acabar van posar una cinta així nadalenca i un pal d'escuradents i van fer una estrella amb paper de plata.
Home, aquest és molt original, molt xulo aquest, eh?
Això és reciclat. Agafen catàlegs, no? Que amb aquestes alçades n'hi ha força, no? De fent propaganda. Llavors, és un reciclatge d'un d'aquests catàlegs que és molt laboriós perquè s'ha de doblegar correctament perquè pugui tenir aquesta forma.
Això porta una fanyada. I a més a més, Maria, ve que altres productes per aquí, eh?
Si hi ha alumnes de totes les classes, doncs, per exemple, aquí tens el que han fet els de P4, eh?
Que també és un tros de fang després pintat. Pots veure que també, jo no sé...
Tots tenen tots els detalls, eh?
La valoració l'hauries de fer tu, que...
Sí, sí, no, no. Fantàstic, perquè a més a més això, tots els detallets, va por porina i, vaja, és una mena de...
Per enganxar-hi dalt una felicitació, té una pinça d'alt i es pot fer servir, vaja, per diverses coses.
Ara hi ha una comissió que fa el control de qualitat i supervisa.
Perquè aquí del que es tracta és que les coses que surtin a la venda, doncs, siguin presentables, eh?
Si no, es retira o es canvia.
A part, si hi ha alguna cosa que no ha quedat bé, no es ven perquè, clar, no és de qualitat.
No, no, no, perquè això és tot un procés d'aprenentatge, no?
Vull dir, és una festa que té una part competencial important, que, doncs, també es persegueix aquest objectiu, no?
De la mateixa manera que l'alumnat de sisè, que potser t'explicaran com distribueixen les parades,
doncs, han de ser capaços de saber tornar a canvi a la venda, de ser correctes,
de saber, a vegades, segons quines parades que s'acumula molta gent, doncs, han de fer d'adults, doncs, també, no?
És a dir, això es fa a sisè perquè es considera que és important, també, aquesta habilitat.
I esteu preparats per això, o què?
Sí, bueno, a matemàtiques, doncs, també van fer una mica la distribució de parades i els que tenen millor càlcul van a la parada dels pastissos,
perquè és on hi ha més gent i, després, els altres, en una altra classe, reparteixen per fer, bueno, doncs, tot, vendre els altres productes de les classes de tota l'escola.
I, bueno, doncs, s'ha de jugar amb diners i s'ha de tenir un bon càlcul mental perquè, si no, doncs, no se'ls torna bé el canvi
i, de vegades, hi ha parades que hi ha molta clientela i s'ha d'atendre bé.
Clar, si no, no surt el negoci, sinó malament rai. Clar, això ja és com, vaja, d'aquí ja a ser adults ja gairebé, eh?
Sí, bastant.
No, això ja és una responsabilitat, eh? Que Déu-n'hi-do. I aquí, més a més, també veig una caixeta, un altre, aquest de quin curs és, Maria?
Això és dels més petits, que és de P3, val? És de P3 i és una caixa que, doncs, ells l'han decorat, també veus que hi ha molta feina
perquè està pintada, és una caixa també reciclada, i això és de formatget.
Sí, de formatget, sí, sí, sí.
I llavors ells han enganxat l'estrella, però després hi ha tot el treball de pintar, de decorar, i veus que també això és presentable i digne de l'alumnat de P3, que són els més petits.
Escolteu-me, veu-vos, esteu contents? Us ha agradat fer tot això o què?
Sí.
I què és el que més us ha agradat? Què és el que més us ha agradat de fer? Qui m'ho diu? Qui em diu què és el que més ha agradat? Vinga.
Doncs ens agrada molt fer els productes i després vendre'ls.
Això sí, no? I a tu?
Bueno, a mi, bueno, cada curs ho feia, però jo soc una mica desastre amb això de la plàstica i no m'emocionava molt,
però, bueno, és una bona experiència aquest any m'ha agradat més perquè aquest any ja toca vendre i això ja m'agrada més.
Les matemàtiques m'agraden més que la plàstica i és més, no sé, em sento més bé perquè quan ho feia abans em sortien desastres.
Clar, els més grans que pensem que ja ho han fet durant tots els anys que han estat a l'escola i per tant ja tenen una pràctica.
Els més petitons d'aquí uns anys també hauràs de... t'ho de vendre, eh?
Sí.
I de tornar al canvi.
I estaràs preparada?
Sí.
Sí, i tant, i tant, ja ho aprendran en aquests anys, eh?
I algú més m'ho va explicar? Això què és el que més els ha agradat de fer tot això? Qui m'ho explica?
Doncs que m'ha agradat que a Santa Llucia fem això, aquest treball tan xulo i tan bonic, decorar-lo, m'ha agradat molt.
Ha sigut difícil, ha costat molt, però per a mi m'ha agradat molt.
Molt bé.
A mi també m'agrada perquè a vegades matemàtiques és un rotllo, un medi també, castellà i això, en canvi plàstica m'agrada més.
Plàstica és un més divertit, no?
Queden més poques fitxes, m'agrada més fer plàstica que tot això.
Molt bé, veus? Escolta, cadascú els seus gustos, no?
Ja veus que n'hi ha, que els agrada molt la plàstica i n'hi ha que no.
Hi ha una mica de tot, no?
Hi ha per tot, hi ha per tot, hi ha per tot i l'alumnat només faltaria, hi ha d'haver de tota mena, amb tota mena de gustos.
I escoltem una cosa, això evidentment avui vindran pares, familiars, però si algú que ens estigui escoltant a la ràdio digui, home, jo també hi vull anar, pot venir o no a comprar?
Home, no tanquem la porta, no? Però vaja, és una mena de celebració gasolana que el que pretén és tot això que hem anat explicant.
És a dir, no està tancat perquè és una cosa oberta, però vaja, les dimensions i tot que podem, no?, més o menys controlar són, doncs, normalment ve sempre familiars, no?
Ara, si algú, doncs, vol treure, no?
Vol treure el cap, també ho pots fer, vaja?
Sí, no? Sí, sí.
I vosaltres què? Què és el que més us ha agradat?
No, a mi m'agrada fer-ho. No és que... no és que m'agradi el que hem fet nosaltres, sinó m'agrada tot.
O sigui, la festa, mira, no, per comprar coses.
Jo per tota l'escola, no, això?
Sí.
I això què és el que més t'ha agradat?
Doncs que també hem pogut fer una cisteria de Nadal i hem hagut de vendre números
per també poder agafar més diners per al Betjefi de curs.
Déu-n'hi-do, eh? Doncs ja ho veieu quina afanyada que han fet tots els alumnes del Col·legi Pax,
des del primer fins a l'últim, més de 400, em deies, eh, Maria, 460 o alguna cosa així, m'has dit.
Déu-n'hi-do, eh? Moltíssimes gràcies per haver-nos obert avui les portes,
que a més a més els hem enredat una miqueta, que ens vinguessin a explicar això, tot el que han preparat,
tot, molt bona pinta els pastissos, aquí un que més amb els lacasitos que diu Pax, eh?
I després tots que estan, vaja, tots molt elaborats, tots ben treballats, vaja,
que tot té una bona qualitat, Maria, eh?
Molt bé, celebro que ho vegis així, eh?
Doncs que vagi molt bé, nois, gràcies. I, Maria, moltíssimes gràcies.
A vosaltres.
La Fira de Santa Lluç i el Col·legi Pax de Tarragona, que porten ja mesos,
preparant i amb moltes ganes tot el que avui ens han ensenyat
i que aquesta tarda, doncs, ho vendran aquí a l'escola.
Perfecte, doncs, gràcies per fer-nos arribar a aquesta iniciativa tan interessant, Josep.
i, en fi, ens escoltem d'aquí una estona ja des d'aquí,
des dels estudis de l'Avinguda Roma.
Molt bé, fins ara, bon dia.