Aquesta és la sintonia de l'espai Eines que fem cada dimarts
aquí des de Tarragona Ràdio
i amb el suport amb la col·laboració de la CEP
de la Confederació d'Empresaris de la província de Tarragona.
Un espai de ràdio per difondre el món de la formació professional,
els diferents cicles formatius, la feina, els ensenyaments que fan
els diferents centres educatius, els instituts que tenim aquí a la ciutat de Tarragona.
Avui el protagonista de l'espai Eines és l'IES Pere Martell
i avui parlarem de les diverses vies, de les diferents fórmules
per accedir a la formació professional.
Tenim un ventall molt ampli i molt interessant.
Tenim quatre alumnes, un representant de l'empresa
i el propi director de l'IES Pere Martell.
Així que els saludem ja a tots en directe
en aquesta taula del matí de Tarragona Ràdio.
Primer, dos alumnes, que són Alejandro Moreno i Rafael Martínez,
que són dos alumnes que no s'havien graduat en ESO
i que ara han tornat al sistema educatiu.
Alejandro, bon dia.
Bon dia.
I Rafael, també bon dia.
Bon dia.
Tenim un altre cas, el de la Xènia Tena.
Ella ara està estudiant el cicle formatiu
de prevenció de riscos professionals.
Xènia, molt bon dia.
Bon dia.
També ens acompanya Joan Valdris, de 50 anys,
una persona vinculada professionalment
durant molts anys al sector de la construcció,
matriculat ara en el cicle formatiu de realització i plans d'obra.
Joan, també, molt bon dia.
Bon dia.
Ens acompanya el secretari de l'Associació Provincial d'Empreses del Metall,
Carles Saperés.
Carles, també, bon dia.
Bon dia.
I ens acompanya, esclar, el director de l'IES Pere Martell de Tarragona,
Àngel Miguel.
Àngel, també, molt bon dia.
Bon dia.
I com cada dimarts, a més de tots aquests convidats,
el coordinador d'aquest espai Eines, el Francesc Pota.
Francesc, molt bon dia.
Bon dia, Ricard.
Perquè avui, amb aquest ventall que tenim d'alumnes,
amb el director de l'IES i amb el secretari
de l'Associació Provincial d'Empreses del Metall,
explicarem, sobretot a partir del testimoni dels alumnes,
doncs, una mica el que deia, no?,
les diferents vies per accedir a l'AFP.
Exactament, Ricard.
Jo vull agrair com a coordinador a l'amica Àngel Miguel,
del director del Pere Martell i a l'Associació d'Empreses del Medall,
el programa d'avui, perquè és un programa interessant,
des del punt de vista de veure l'accés a una professió.
Accés a una professió des de diferents vessants,
que són les que realment hi ha.
És a dir, tenim tot el ventall de possibilitats
amb l'experiència que ells han tingut
i ens explicaran la seva experiència.
Molt bé, doncs, comencem pel director,
perquè ens situï una mica el director de l'IES, Pere Martell,
tot el que abordarem durant els propers minuts d'aquest programa.
Àngel.
Bé, parlem d'altres vies d'accés a la formació professional,
les normals, el tipus d'alumnat normal que ens arriba
als formatius, doncs ja ho sabem, no?
Aquell alumne que es gradua amb l'educació secundaria obligatòria,
accedeix als cicles formatius de grau mitjà
i aquests alumnes que tenen el títol de batxillerat
i que es matriculen o accedeixen als cicles formatius de grau superior.
Bé, això ja és conegut i, per tant,
volien aportar noves alternatives, noves vies
per accedir a la formació professional.
I ho hem plantejat des de diferents vessants.
Tenim l'Alejandro i el Rafael,
que són dos alumnes que ja van acabar
el programa de qualificació professional inicial.
El van fer l'any passat
i això els va permetre,
amb una formació transversal que hi ha,
a més de tenir una qualificació de primer nivell,
doncs poder preparar-se per presentar-se
a les proves d'accés a cicles formatius d'hora mitja, no?
I el cert és que
es van presentar o van superar
o van superar amb força èxit
i els tenim, doncs, matriculats a aquest curs
amb dos cicles formatius,
un amb el cicle formatiu
d'instal·lacions de telecomunicacions
i l'altre amb un cicle formatiu de fusta i moula.
Tenim la Senya,
que és una alumna del cicle formatiu de Gros Superior,
que ella,
tot i que abans ho comentaven tots els joves,
ella, al seu moment,
va optar per definir-se un itinerari,
qualificador,
professionalment
i tal com apuntava, doncs,
abans d'entrar aquí dintre,
diu, bueno,
hi va haver un moment que ja m'ha plantejat
deixar d'estudiar per poder aconseguir,
doncs, el meu objectiu, no?
I, per tant, també crec que és una vivència
molt clara d'una altra manera
d'accedir a la formació professional.
I tenim el Joan,
el Joan Valdris,
que, com ho comentava abans el Francesc,
és una persona del sector de la construcció,
amb una dilatada experiència
amb el món del treball
en aquest sector professional, no?
I, el moment que s'obre la possibilitat
que tota aquesta experiència que ell té
se li pugui reconèixer,
que això ja hem parlat moltes vegades,
no és el programa Qualificat,
doncs, diu, bueno,
allò que ja tinc,
vaig a que me'l validin
i, per tant, no caldrà que el torni a fer.
I, una vegada validat, diu, bueno,
doncs, ara el que vull és aconseguir el títol, no?
I es matricula, doncs,
amb aquest xicle formatiu de Gros Superior.
I, després, el Carles Parés,
de l'Associació Provincial del Presses de Metell de Tarragona,
és una associació amb la qual el nostre institut
té bastant relació des de fa un munt d'anys.
Sí que és cert que fins fa poc
només es limitaven al fet
que es poguessin acollir alumnes
per fer la formació en centre de treball,
per fer la formació pràctica,
però sí que arran de les mesures flexibilitzadores
que es van començar a desenvolupar
a partir de l'any 2004,
doncs, ha permet ampliar aquesta relació.
i, bueno, ell ens donarà la seva visió
des del sector empresarial
d'aquestes oportunitats que representen
la formació professional
per tal que als treballadors,
igual que s'ha fet amb el Joan,
se'ls pugui valer donar formació,
però jo aniria fins i tot més enllà
a aquestes possibilitats que oferir la formació professional
com a formació contínua
per a les persones treballadores.
Perquè ho hem comentat diverses vegades,
avui dia la formació professional
permet que es pugui matricular
amb el que s'anomena una unitat formativa.
una unitat formativa poden ser 15, 30, 45, 50, 60 hores.
I això és convalidable
i és certificable pel centre educatiu.
I fins i tot amb una altra condició més,
i que es recull amb el conveni
que va signar la PENTA
amb el Departament d'Educació.
És a dir, facilitar l'accés a la formació professional
a aquelles persones treballadores de les seves empreses
que no reuneixin els requisits d'accés.
És a dir, que no tenen ni l'ESO ni el batxillerat.
I per tant, crec que és un punt de vista bastant interessant
el que es pot oferir el Carles Paredes
del sector empresari.
Molt bé, doncs si us sembla,
anem a començar a escoltar una mica
els testimonis dels protagonistes del programa.
L'Alejandro Moreno i el Rafa Martínez.
Alejandro, a veure, explica'ns.
Tu què estàs fent ara mateix?
Un grau mitjà...
Situen-nos una mica.
Jo l'estic fent,
un grau mitjà de fabricació a mida
de fusteria i moble.
I l'any passat vaig fer el PQB
per treure'm el títol d'auxiliar en fusteria.
El curs va estar bé,
vaig passar de suspendre tot l'ESO
a treure un buit de nota mitja al curs
perquè m'entretenia amb la pràctica i teoria.
Llavors no m'avorria tant.
Tu quan feies això, suspenies?
Sí.
Vaig repetir de primer fins al tercer.
I com vas anar a parar a fer aquest PQB?
Perquè mon pare m'ho va dir
i vaig anar per preguntar les possibilitats
si em va agradar la carpinteria
i em vaig apuntar.
Llavors després vaig començar a fer-ho i tot.
Però t'agradava ja de sempre una mica
el tema de la fusta o...
Sí.
O has de...
Ja de petit això t'ha agradat fer coses...
Sí.
Jo de petit faig electricitat, de tot,
perquè m'agraden les manualitats.
El que és la teoria no m'agrada,
però la pràctica sí.
Ara estàs fent el primer curs d'aquest cicle?
Sí.
El primer?
Són dos.
Són dos cursos.
I què estàs fent?
Què estàs estudiant?
Quins són els tipus de coses que estudieu?
Ara ens ensenyen a fer els encaixos pels mobles,
com barnissar bé,
sense que ens quedin les marques de la pistola ni res,
amb corró també.
I en la teoria els tipus de fusta,
la densitat, tot això.
i la teoria per mi és una mica difícil,
perquè mai m'ha agradat,
però la pràctica és fàcil,
ja que l'any passat vaig fer l'altre curs.
És a dir, hi ha molta teoria?
Més o menys.
Més o menys que vols dir, 50%?
No, hi ha més teoria que pràctica.
Ja a tu t'agradaria més la pràctica que la teoria.
Suposo que l'any que ve faràs pràctiques en alguna empresa, no?
Sí, el segon any d'aquest curs és...
Bueno, quasi tot el curs és pràctica
i pràctiques a empreses,
per acabar de treure el títol.
L'any passat ja vaig fer pràctiques
i em van sortir bé.
I què t'agradaria fer?
En fi, professionalment,
a què t'agradaria dedicar-te?
A mi fusteria, electricitat...
M'agrada tot el que és pràctica, però...
I com veus el panorama?
Bé, a veure, a casa de ma mare
ja hi ha un fuster que busca un aprenent
i em podria haver quedat allà,
però vaig decidir seguir estudiant
per tenir-me un títol
i ja d'aquí uns anys
ja anar cap allà i treballar.
Per no deixar les classes.
Perquè ara quants anys tens?
És molt jove, no?
18.
18 anys.
És a dir, que ja tindries la possibilitat
de treballar d'aprenent amb algun fuster.
Sí.
Però has preferit seguir a l'institut.
Què tal l'ambient?
Bé, bé.
Sou molts o què?
A la meva classe som 16 o 17.
Després hi ha el segon curs
que són 5 o 6
i l'industrial
que són 2 o 3.
Però l'ambient de la classe és bo
perquè tots ens portem bé
i llavors treballem bé.
I tu creus que de feina en tindràs?
O en tindreu en general
tots els que esteu estudiant d'això?
Pot ser, sí.
A veure, depèn.
En els pobles petits que hi ha una o dues, sí.
Però on hi ha unes quantes
costarà una mica.
De totes maneres, no sembla que sigui
l'ofici de fuster.
Sembla que hi hagi molt poca gent
que s'hi vulgui dedicar.
Vist des de fora, aparentment.
Que per tant, teòricament, sou pocs
i per tant podríeu tenir
bastantes possibilitats de tenir feina, no?
Sí.
Jo, per exemple, també
qui m'ha ofert treball
és el que era...
el que manava a l'empresa
on jo vaig fer les pràctiques l'any passat.
O que és una empresa de parquet,
però com vaig estar muntant una tenda
per ells, que era de Reus,
em va dir que
si després volia treball
que potser me'l donava.
I allà on viu ma mare,
un fuster
que és conegut de la família,
buscava aprenent
i em va dir que si em quedava
a viure allà,
que em donava el treball,
ja fins que jo volgués.
Carai, és a dir,
has tingut dues ofertes de feina,
però has preferit continuar estudiant.
El Rafael Martínez...
A veure, Rafa,
explica'ns,
tu què estàs fent?
Jo estic fent un
grou mitjà de telecomunicacions
que consisteixen
en antenes,
tema d'ordinadors,
l'electricitat bàsica
i tema de ràdio
i la ràdio freqüència.
i l'any passat
vaig estar fent
el cursí aquest del PQPI
i jo no sabia què fer,
però van vindre
al meu col·legi
a Constantí
i els representants del PQPI
van estar aplicant
com era i tot
i vaig veure
que tenia moltes vantatges
i no sé,
jo ho vaig veure bé,
aquest ho sí.
Perquè a tu et passa com l'Alejandro
també no havies aprovat
l'ESO.
No, no.
No tenies ganes d'estudiar
o no t'agradava el que estudiaves?
Jo anava a estudiar
i havia repetit
i havia repetit
dues vegades
i veia
la gent molt petita
i no m'agradava això.
És a dir,
havies deixat els estudis
i et volies dedicar
o havies ja tingut
alguna feina
temporal?
Havia vist
el que havia
al món exterior
i jo no ho queria.
jo queria treballar.
I això
que estàs fent
de cicle formatiu
de grau mitjada
d'instal·lacions
de telecomunicacions,
exactament,
has anat a parar
perquè realment t'agrada?
Perquè volies
una mica
a cegues,
anaves una mica a cegues
a veure de què anava?
Sí,
no sabia molt bé
què era,
però l'any passat
un profe que tenia
del PQPI
que era d'electricitat,
que ho tinc aquest any també,
va comentar
que aquest curs
que era nou,
que ho havien reformat
i no sé,
m'explico el que havia,
vi que havia
mucha
matèria
i dije,
bueno,
aquí es un buen sitio,
Alca Carrasca.
Estàs en el primer curs ara,
també són dos,
com ell,
i també suposo
que faràs pràctiques
l'any que ve,
no?
i què?
Tens moltes expectatives?
Pues,
de moment,
sí,
yo creo que
quiero hacer el superior,
que es lo que me interesaría
y no sé,
ya luego a ver.
I ara què estàs fent?
Les classes són molt teòriques,
molt pràctiques?
Hasta el moment,
sí,
han sigut teóricas,
pero ahora ya viene la práctica
y es lo que me gusta a mí.
I ara t'agrada estudiar?
Sí.
Més que abans?
És que,
és que ahora es otra cosa,
ahora ya no es el estudio
de la ESO,
es el estudio
de lo que a ti te gusta,
o sea,
de lo que te está centrando,
¿sabes?
Y ya, pues,
crees que no...
Tu ho prens d'una altra manera.
Ahí estamos.
I has citat antenes,
per exemple,
tot el tema d'antenes,
en fi,
del que coneixem
de les antenes
dels edificis.
I què més has dit
de temes d'ordinadors,
de radiofreqüències?
Ordinadors,
l'electricitat bàsica
i...
No sé,
què és l'altre
que em falta?
És igual.
No me'n recordo.
però, bueno,
és igual.
Tens moltes...
Digues, perdona.
Megafonia, megafonia.
Ah, megafonia.
Sí, megafonia.
Ah, també megafonia.
Abans de continuar,
el director de l'IES,
Pere Martell,
m'agradaria preguntar-li
com aquests alumnes,
com s'arriba a aquests alumnes
que han fracassat a l'ESO,
que no han pogut aprovar l'ESO,
perquè facin aquest
PQPI,
que és aquesta mena de curs pont,
veig, no?
És a dir,
com arribeu a...
Com arriba el sistema educatiu
amb ells?
El Departament d'Ensenyament
doncs ja té els seus mecanismes
per donar difusió d'aquests programes.
Pensa que també
és
molta...
moltes vegades
inquietud del propi institut
de buscar una sortida
per aquell alumnat
que diu,
bueno, escolta,
torna a fer tercer d'ESO,
torna a fer quart d'ESO,
escolta,
potser haurem de buscar
una altra via, no?
I moltes vegades
la petició
des dels mateixos departaments
d'orientació
dels instituts
que es posen en contacte
amb el departament,
amb els serveis territorials
o amb el centre,
perquè, bueno,
nosaltres els fem allà, no?
Sí, perquè entenc tant
del que ens ha explicat el Rafa
com l'Alejandro,
que us ha canviat la vida.
Sí, no?
Gairebé, no?
Perquè si no us agradava
res del que fèieu
i ara ja us agrada?
Sí.
No?
Sí, no?
Estàs convençut, Alejandro?
Sí, perquè m'entretinc més
i llavors és el que m'agrada
i m'agrada estudiar-ho.
Ara no et fa mandra anar al col·le,
no et fa mandra anar a l'institut.
Aquest és el cas
de l'Alejandro i el Rafa,
després hi tornarem.
Després tenim la Xènia,
la Xènia Atena.
A veure, Xènia,
tu explica'ns exactament
què estàs fent
i com has arribat
on estàs ara.
Jo estic fent un grau superior
de riscos laborals.
jo vaig començar fa uns cinc anys
que tenia que fer alguna cosa.
A la feina on estava
doncs deies
no hi ha futur,
tinc que fer alguna cosa.
Tu, perdona,
ja havies estudiat?
Sí, havia d'estudiar
fins segon de BUP
i ho vaig deixar.
I t'estaves treballant?
Sí, em vaig posar a treballar
i jo seguia.
Doncs allò,
que continues treballant,
ets jove
i pels amics,
per sortir ja en tens prou.
Però arriba un punt
que dius no.
Per tenir els teus diners
i les teves despeses
ja anaves fent.
Però arriba un moment
que dius no,
això ja no.
I veient l'ensenyament
me vaig informar,
llavors
me vaig preparar
per la prova d'accés
de grau mitjà
durant un any,
la vaig aprovar,
me'n vaig,
me van portar
a l'expo tècnic.
Perdona,
què és una prova
d'accés a grau mitjà?
És a dir,
aquesta prova
en què consisteix?
És una mica
de temes generals?
Sí,
és matemàtiques,
socials,
naturalesa,
una mica general.
És a dir,
vas haver de recuperar
una mica
el que havies estat estudiant
fins a segon dia.
Sí, sí, sí.
La geografia,
vamos.
I et va costar molt,
per cert,
tornar-te a posar?
Sí,
em va costar,
sí,
però vaig dir
que m'ho traia
i m'ho traia.
Primer me van dir,
quan vaig anar a parlar
per assessorar-me,
van dir,
fes un grau superior.
i vaig dir,
no,
perquè porto molt de temps
sense estudiar
i prefereixo començar
a poc a poc,
anar agafant el ritme,
l'hàbit dels estudis
i llavors ja anar fent.
Clar,
perquè t'havies acostumat
a no estudiar,
a deixar els llibres a banda
i és agafar un altre cop
l'hàbit.
És agafar l'hàbit dels estudis,
organitzar-te,
treballar,
casa,
estudis,
són moltes coses.
Molt bé.
I vaig començar així
i me'n vaig preparar
per aquest curs,
el vaig aprovar
i me'ns van portar
a l'Expo Tècnic
i me va interessar
un grau mitjà
de laboratori químic
i el vaig fer.
Vaig treure
amb bones notes
i llavors me'n vaig preparar
pel PEPA,
és el curs preparatori
per a l'accés
a grau superior,
una prova.
Perdona,
tot això que has estat dient...
En tres anys.
I mentre estan treballant,
també?
Treballant.
Treballant i estudiant.
Treballant,
estudiant pels dematins
i treballant per la tarda.
Llavors me'n vaig fer,
el PEPAS,
me'n vaig presentar,
el vaig aprovar
i llavors vaig dir
necessito un any
de descans.
Necessito
perquè ni vida social
ni res.
I llavors ja vaig dir
s'ha acabat l'any
al grau superior
i me'n vaig anar
a riscos laborals.
I ara ja
quan ho tenia
més enfocat i tal
vaig prendre la decisió
de deixar la feina
on estava
i dedicar-me
el 100%
als estudis.
És a dir,
has deixat la feina
i has tornat
a estudiar
100%
i estàs fent
el primer curs
del cicle formatiu
de prevenció
de riscos laborals.
Sí.
Què tal?
Per què has triat
aquesta temàtica?
Per què has triat?
Perquè on jo treballava
estava dintre del comitè
d'empresa
i portava
el tema
dels riscos.
I llavors ja era
una cosa
que
m'anava.
M'han deien
els meus companys
de feina
tu per això serveixes.
Tu vas molt.
I bueno,
quan diuen
que se te tanca una porta
se t'obre una altra.
Jo vaig intentar
entrar en un altre lloc
per estudiar
i no vaig poder
i llavors
se me va obrir
aquesta porta
i m'encanta.
Si no me n'arrepenteixo
per gens.
Ara estàs en el primer curs.
Què estàs fent?
Què estàs estudiant?
Quines són les assignatures?
Quines són les temàtiques?
Doncs ara
el que estem fent
és el tema
de la gestió.
Ara hem fet més
el que és
el març jurídic
i la llei de prevenció.
És on hem tocat més ara.
Després hem fet
seguretat.
Estem fent seguretat.
Doncs
el que són els accidents,
les malalties,
el que és un perill,
el que és un risc
perquè cada cosa
és diferent.
I ara
després també estem fent
tot aquest curs
és el tema
dels riscos químics.
Els estem analitzant tots
i el segon curs
ja t'entra
el que és l'ergonomia.
Però aquest primer curs
és tot riscos químics.
Després també tenim
una altra assignatura
que és l'es d'emergències
que tractem
el tema dels focs,
actuprotecció,
també tocarem
primers auxilis
i és tot així,
és molt dinàmic.
T'agrada?
M'encanta.
Estàs entusiasmada.
L'any que ve faràs també pràctiques,
el segon curs
també ja deu haver-hi
un conveni
amb alguna empresa
per fer pràctiques.
És a dir,
que tornaràs d'alguna manera
al món laboral
que has deixat
durant un temps
encara que sigui
en període de pràctiques.
I sortides professionals,
l'hi veus?
Sí.
Sí,
a veure,
és un tema molt difícil
perquè la gent
no està gaire conscienciada
amb els riscos laborals,
costa molt,
però
tenim una bona sortida.
No els he preguntat
encara a l'Alejandro
i al Rafael,
ara els hi preguntaré,
però aprofito
per preguntar-li a la Xènia.
Tot això que has fet,
tota aquesta evolució
que has fet en aquests anys,
des del punt de vista
d'amics i de família,
t'han acompanyat,
l'han entès?
En el teu cas,
per exemple,
que deixis primer els estudis,
que després
et posis a treballar,
que tornis a estudiar,
però després deixes la feina
i ara només estudies?
Tot això,
què tal en el teu entorn
familiar i d'amics?
Molt bé.
Te n'ha ajudat molt?
Que sí,
a veure,
quan he tingut
allò,
dies baixos o alguna cosa,
m'ho deien,
però què més vols?
Vius sola,
treballes,
estudies,
t'ho estàs traient tot,
més independent no pot ser.
I no,
sí,
sí,
sempre.
Fins i tot en el moment
de deixar la feina?
De dir,
em dedico només a estudiar ara
perquè em convé?
Sí,
se m'han dit,
ja feia temps
que ho hauries d'haver fet.
I a tu,
Alejandro,
la família,
en el moment en què deixes
o no pots estudiar l'ESO,
no pots acabar l'ESO,
no l'aproves,
fas el PQPI
i et fiques en aquest món?
T'han ajudat?
T'han entès?
Sí,
perquè mon pare sabia
que a mi no m'agrada estudiar
i quan vaig tenir l'edat
per entrar al PQPI
ja em va dir,
si t'agrada,
endavant.
Fes el que t'agrada
i si et surt bé
segueixes
i com em va sortir bé
em va apujar
per fer el grò mitjà
i si puc faré el superior.
I en el teu cas,
Rafa?
T'han entès
la família
i els amics?
Sí,
jo visc amb el meu pare
i ell queria que estudiara
i me'n portava i tot
i queria
i me'n pujava i tot,
però aquí estic.
el cas de la Xènia
i li pregunto ara
al director de l'IES
és habitual?
En fi,
ja sé que aquests casos
no són els majoritaris
però sembla molt interessant
la seva experiència,
no?
Com ens ha explicat
com deixa primer els estudis,
després a treballar,
després combina les dues coses,
després deixa la feina,
ara només estudia
perquè veu que és el que li conèixer?
Sí que és interessant
l'experiència de la Xènia
perquè jo quan he començat
a fer la introducció
deia,
bueno,
ella ho tenia clar
i s'ha definit
un itinerari professionalitzador,
no?
i és interessant també
el que comentava
el que comentava
l'Alejandro,
és a dir,
no, no,
jo tot per formar-me
i encara que tingui
algunes ofertes de treball
jo aposto per això.
És que amb 18 anys
que t'ofereixen dues vegades feina
és molt tentador, eh?
Perquè és un tema
que hem parlat
ja algunes vegades,
el tema de l'orientació, no?
Aquell alumnat
que,
el cas de l'Alejandro,
diu,
bueno,
molt bé,
ara em surt una feina d'ajudant,
el té el nivell 1 de qualificació
perquè ho va fer amb el PECUPI,
em surt una feina d'ajudant
i me'n vaig a treballar.
Però es trobaria
que d'aquí uns quants anys,
si torna a haver
una altra de ballada
amb l'activitat,
ell serà el primer
que sortirà
del món del treball, no?
I per tant,
es poden trobar
amb una situació
com la de la Xenia,
de no, no, escolta,
jo què tinc?
No tinc res, no?
I has de fer una aposta de futur.
I tinc molts anys
per davant per treballar
i per tant,
la meva aposta és aquesta.
En el cas de la Xenia,
encara la decisió
tu remarcaves, no?
Quan vas deixar la feina
per dedicar-te exclusivament
a treballar.
i per tant,
és un tema que
els centres ja ho diem
i els professors
ja ho diem,
això a les classes.
El que passa és que
de vegades l'alumne
no és suficient receptiu, no?
Estem,
mai es pot dir cansats,
ni fars,
però sí que estem acostumats
a veure que gent
que ha sortit
del circuit educatiu,
quan té uns 20 i bastants,
torna perquè se n'adona
que no té res.
I nosaltres a les aules
i els tutors
i els mestres
i els professors
els dient, escolta,
pensa que tens
tota una vida per davant,
defineix-te un itinerari
i tot i així que te'l defineixis
ara hauràs de continuar
formant-te.
I els trobem.
És a dir,
quan tenen 20 i bastants
tornen al sistema educatiu
i diuen, bueno,
m'he quedat a l'atur
o el cas de la senyora,
no, no, escolta,
jo ho tinc molt clar,
jo vull això
i per tant deixaré la feina
perquè com que no puc
compaginar totes dues coses
i arriba un moment
que ja no puc
doncs no em dedicaré
només a això, no?
I sí,
és cert que,
i a més,
en aquests moments
en els quals hi ha
menys activitat econòmica,
doncs la gent
és molt més conscient
que ha de passar
per processos formatius,
per processos
que els representi
una qualificació professional
que s'hi faciliti
o bé obrir les portes
del mercat del treball
o bé pujar
amb l'esgraó
de la qualificació professional
dins les empreses.
Anem, doncs,
a escoltar el quart testimoni
i hem escoltat
l'Alejandro,
el Rafa i la Xènia,
ara el Joan,
el Joan Valdrés.
Joan,
explica'ns
exactament què estàs fent
i com has arribat
a aquest moment.
Bé,
o sigui,
jo vinc
d'un dels sectors
més deprimits
amb la crisi actual
que és el de la construcció.
Bé,
llavors,
arriba un moment,
ens pensàvem
que teníem ja
la vida solucionada
i, doncs,
no ha sigut així.
Llavors,
bé,
et trobes
amb una aturada
i dius
el que no pots fer
és agafar
i perdre el temps
de cap de les maneres.
Buscant, buscant,
vaig trobar
el programa Qualificat
i
mirant ben bé
què era,
dic,
això s'adapta perfectament
al que jo
he estat fent
professionalment
tota la meva vida,
no?
Doncs, bé,
vaig anar
a Pere Manmartell,
em van informar
i llavors
vaig agafar
i vaig decidir-ho fer.
A més a més,
hi ha una sèrie
de matèries
que no són
convalidables,
però, doncs,
llavors el que vaig fer
és agafar
i matricular-me
de tal manera
que un cop
convalidades
tot el que se'm podia
convalidar,
jo tingués
possibilitat
de treure'm
el títol,
perquè tal com
comentàvem abans,
o sigui,
el que és evident
és que si mai
això torna
a arrencar
les coses
no seran iguals,
o sigui,
les coses
que canviaran molt
i a més a més
amb el nostre sector
crec que és
un dels sectors
on
el tema
d'ensenyament
té més poc
incidència,
diem bé,
la qualificació
professional
de la gent
que allí treballa
és baixa,
no?
i bé,
aquí estic.
Quants ens tens
si em permets
la pregunta?
Abans m'has fet
un regal,
me n'has tret 4,
en tinc 54.
És que em sembla
molt interessant
explicar a l'audiència
que no pot veure
perquè això no és
la televisió,
això és la ràdio
que el Joan
amb aquesta veu que té
és una persona
que té 54 anys
per tant una vida laboral
al darrere
m'imagino que molt intensa,
no sé si molt variada
però molt intensa
i que a la seva edat
decideix
que necessita
un títol
per continuar
en aquest àmbit
laboral
tant ara
afectat
per la crisi
com ens comentaves
perquè exactament
què estàs estudiant?
Jo estic estudiant
realització
i plans d'obres,
és un segle formatiu
de graus
superior
i bé,
jo et puc dir
fa molts anys
que estic a la construcció
l'he viscut
a tots els àmbits
des de l'administració
des de dintre mateix
de l'obra
i bé,
puc donar fe
que l'ensenyament
que es dona aquí
és extremadament útil
i com t'ho diria
jo conselleria
a tothom
que es trobi
en una situació
molt similar
a la meva
que vull dir
no és tan sols
el fet
d'agafar i tindre
un paper
que diu
que tens uns coneixements
no,
és que realment
són molt útils
i crec que hem d'estar
preparats
perquè...
Estàs fent el primer curs
del cicle
o com que tens
moltes coses
convalidades
no,
tinc molta cosa
convalidada
el problema
és que
hi ha unes assignatures
que
o sigui
unes es fan un any
i altres es fan
amb altres alternatius
o sigui
no puc agafar
i treure-me tot
aquest any
o sigui
perquè tècnicament
és impossible
però bé
o sigui
ha arribat un punt
que en cas
que
doncs
tingui que tornar
a incorporar-me
al món laboral
amb molta facilitat
podré treure'm
això
que em falta
o sigui
i quines perspectives
tens
de reincorporar-te
al món laboral
precisament
a partir
d'aquesta
formació
que estàs
realitzant
aquesta és la pregunta
del millor
no ho sé
perquè ja et dic
el tema
del sector
de la construcció
com bé sabeu
tots està molt tocat
però el que és evident
que la persona
que estigui
ben formada
tindrà moltes més possibilitats
que les altres
i per tant
et veus amb més força
per dir-ho
d'alguna manera
de tornar
que no passi
no estiguessis fent res
exacte
no no
hi ha el que no pots fer
amb aquesta vida
o sigui
tens d'aprofitar
l'oportunitat
que dius
no estic aturat
o sigui
tinc l'oportunitat
de fer coses
i créixer
perquè en la pràctica
això que estàs estudiant
què et permetria fer
perquè la gent
ens entengui
laboralment
què suposaria
bé
o sigui
és
una mena
de cap d'obra
però
pràcticament
per dir-ho
d'una forma
que ens entenguem
a tots
per sota
l'aparellador
que és una figura
que tots coneixem
hi hauria
la figura aquesta
que estic estudiant
em torno al director
de l'IES
perquè el cas del Joan
és excepcional
o en trobarien més d'un
a l'institut
el cas del Joan
podríem dir
és una mica excepcional
per l'edat
però sí que és cert
sí que és cert
que amb aquest procés
de validació
d'experiència
del programa qualificat
sí que es trobem
amb gent
amb les situacions
del Joan
amb 30
en 40
en 45 anys
que s'acosten
als centres educatius
als instituts
de formació professional
per dir
bueno escolta
tinc una vida laboral
tinc una experiència
que se'n pot reconèixer
a partir d'aquí
amb aquest assessorament
del que se li reconeix
poder completar
la seva formació
per poder arribar
a aconseguir el títol
una puntualització
respecte al que deia el Joan
perquè quedi una miqueta clar
quan una persona
no té els requisits
per accedir
per matricular-se
els convenis
que ha signat
el Departament d'Educació
ho permeten
que les empreses
puguin matricular-se
el que sí és cert
és que si volen
tenir el títol
que és el que apuntava el Joan
sí que hi ha unes matèries
per les quals
ha de tenir els requisits
d'accés
que són
les matèries
de l'àrea default
que aquestes
per cursar-les
ha de tenir els requisits
però en qualsevol cas
tota la formació
que se li vagi validant
amb ell
pel programa Qualificat
aquesta valida
de ser experiència
són continguts
que són certificables
i acreditables
des del centre educatiu
Joan
t'ha costat molt
tornar a les aules
tornar
i fins i tot
en un ambient
amb gent molt més jove
que
això ha estat un problema
per tu?
No, en absolut
o sigui
jo ja havia començat
estudis
ja superiors
el que passa
que la vida
et porta
per altres llocs
i de sobte
et trobes a la construcció
és una cosa
que ho has viscut
tota la vida
a casa teva
t'agrada
i dius
bueno
ja m'està bé
el que passa
que ningú
comptava
que les coses
anessin
com anessin
però bueno
el que no pots fer
és agafar
seure't
i creuar-te
de braços
molt bé
és molt interessant
també aquest testimoni
en fi
després d'escoltar els alumnes
m'agradaria també
conèixer la visió
que té Carles Saparé
secretari de l'Associació
Provincial d'Empreses
de Metall
és una entitat
que col·labora molt
amb l'institut
vosaltres teniu
el punt de vista
això de l'empresa
del món laboral
que està en actiu
què us sembla?
com analitzeu
casos
com els que
acabem d'escoltar?
bueno
nosaltres els analitzem
d'una manera molt positiva
i justament
aquest programa
i amb la gent
que tenim aquí
que ens acompanya
doncs hem vist
unes diferències
molt significatives
i també
i també hem vist
o sigui
també hem vist
un futur
un futur
perquè
perquè per exemple
doncs aquí tenim
gent jove motivada
i això és molt important
o sigui
aquí tenim
a veure
a vegades
les notícies
doncs diuen
que
parlen de l'atur juvenil
i que una de les
grans dificultats
d'aquest país
doncs és això
que els joves
doncs no tenen fenya
i que aquesta situació
doncs de
de no saber
cap a on
encaminar el seu futur
doncs en fi
els desanima força
i és molt comprensible
llavors
amb el que veiem
aquestes possibilitats
de formació
és això
el que hem vist aquí
és gent motivada
gent que per dir-ho
d'una manera
doncs veu que
si estudia
doncs se li obren
unes perspectives
de feina
se li obren
unes perspectives
de vida
i això
bueno
és molt important
és molt important
per la pròpia persona
això traslladat
a l'empresa
doncs
doncs bueno
també
té una importància
molt destacada
perquè avui en dia
les empreses
el que busquen
és gent formada
a veure
tal com s'ha dit aquí
doncs
aquesta crisi
aquesta crisi
doncs
ens farà veure
el món diferent
o sigui
res serà igual
del que havia sigut
fins ara
i veiem
doncs
que per exemple
les notícies
doncs
sortia que a Alemanya
estan buscant
a Europa
i entre ells
entre altres llocs
a Espanya
i a Catalunya
doncs
enginyers
no busquen peons
busquen enginyers
amb la qual cosa
vol dir
que ells
un país
doncs
que està
avançat
com és Alemanya
el que busca
és gent qualificada
aquí
hem d'agafar
també aquest mateix
ritme
aquesta mateixa
mentalitat
i pensar
doncs
que les empreses
cada vegada
estan més tecnificades
i que
ara per exemple
doncs
també tenim el congrés
a Barcelona
de les noves tecnologies
dels aparells mòbils
i tal
l'any passat
també van venir
aquest any
porten
aparells
i
tecnologia
totalment diferent
això necessita
gent que la pugui crear
i després
gent que la pugui fer funcionar
amb la qual cosa
veiem que el món evoluciona
i aquest món
amb l'evolució
el que necessita
el que veiem
que la tendència
doncs
és que cada vegada
doncs
la gent ha d'estar
més formada
i des del punt de vista
de l'empresa
és igual
la gent
que s'està formant
a través
d'aquestes experiències
que hem conegut avui
que són
vies d'accés
al món de la formació
professional
diferents
a les convencionals
és igual
creieu des del món
de l'empresa
tot és important
tot és important
tot és important
perquè
hi ha oficis
hi ha oficis
que per exemple
doncs
requereixen
una tècnica
una tècnica
doncs
més de
en fi
més manual
o més
de l'ofici
de tota la vida
i després
hi ha altres
altres sectors
doncs
que necessiten
una cosa més tecnològica
tot és bo
i jo per exemple
el que veig
i crec
doncs
que el món de l'empresa
el que veu
doncs
és que
aquests programes
i aquests acords
i aquesta col·laboració
que tenim amb els instituts
dona oportunitat
a tothom
o sigui
dona oportunitat
per exemple
doncs
als joves
que la millor
no van seguir
la seva formació
doncs
que en un moment
estava
van començar
d'això
es van despenjar
doncs
ara
si volen aprendre
els recuperem
donem oportunitat
per exemple
doncs
a les persones
que
malauradament
doncs
se'ls ha acabat la feina
i llavors
doncs
a la millor
els faltava
per tornar-ne a trobar
doncs
una mica
de qualificació
això també ho tenim
els treballadors
de les pròpies empreses
també
tenen l'oportunitat
de formar-se
mentre treballen
etc
tot això
també està reconegut
per una titulació
o sigui
que hi ha una sèrie
s'ha obert
una sèrie
d'avantalls
que
en fi
que
que
que donen resposta
a totes les
necessitats
o formatives
o
o de qualificació
o de treball
que puguin tenir les persones
Àngel
aquests testimonis
que tenim avui
al programa
aquestes vies d'accés
a la formació
professional
no convencional
per dir-ho d'alguna manera
o diferents
a les majoritàries
és
és una realitat
bastant
important
en número
en quantitat
és un tant per cent
significatiu
de l'alumnat
que teniu a l'IES
és un tant per cent
bastant significatiu
pensa que
a més
dels alumnes
que puguin arribar
per la via dels programes
de qualificació
professional inicial
cada vegada més
i
el maig
es tornarem a fer
una altra convocatòria
cada vegada més
hi arriba
molt més alumnat
per les vies
de la prova d'accés
això és una realitat
a l'igual que és una realitat
que als centres
de formació professional
la mitjana
d'edat
de l'alumnat
està pujant
per això
per aquestes possibilitats
que ofereix
d'arribar
per altres vies
nosaltres ho miràvem
abans de Nadal
la franja
la franja
més important
d'alumnat
estan dels 18
i els 21 anys
però és que tenim
un col·lectiu
bastant considerable
de gent més gran
de 25 anys
i això
als centres
ho veiem
ho vivim
i a més
creiem
que és bo
el trobar
en el mateix lloc
en la mateixa aula
alumnes
amb 16 anys
i amb persones
amb alumnes
també
amb 21 quants
i amb 31 quants
i fins i tot
amb 54
com és alcalde el Joan
que dona una certa
estabilitat
també
amb aquest jovent
que va pujant
des de l'institut
el Joan no li havia preguntat
encara per l'entorn familiar
i social
o de les amistats
allò que els hi preguntava
abans amb ells
si havien entès
i l'havien ajudat
el Joan
a dir
sí, sí
fes el que
el que et vingui de gust
l'han ajudat
sí, sí
francès
que estem ja
a la recta final
del programa
coses pendents
o detalls
que vulguis apuntar
un petit detall
o un detall
a nivell
del Departament d'Ensenament
a nivell
de la Regidoria
d'Ensenament
de l'Ajuntament
de Tarragona
tant Generalitat
o tant Departament
d'Ensenament
com Ajuntament
donen informació
respecte
als diferents instituts
on es realitzen
els PQPs
i les famílies
que s'estan escoltant
la jovent que s'estan escoltant
que sàpiga
que aquells
que a l'ESO
no els va prou bé
com a l'Alejandro
i com a l'amic
Rafael
que no els va bé
a l'ESO
no els hi ha anat bé
que tenen la possibilitat
de tirar endavant
com han fet ells
tirant endavant
pels PQPs
és a dir
la part manual
la part professionalitzadora
la tindran
fent aquest curs
per llavors
poder entrar
amb els cicles
amb els cicles mitjans
és una part important
el que comentaves tu Ricard
és a dir
hi ha molts casos
de PQPs
sí que n'hi ha molts casos
sí que realment
per desgràcia
l'ESO
no acaba de tirar endavant
els quarts d'ESO
tercers d'ESO
sí que arriben
a un quart
tranques i barranques
i no gaire
amb potència
de coneixement
com caldria
no s'acaba
de tirar endavant
llavors una manera
de sortir-se
és ajudar
amb aquest ajunt
que li agrada
la part manual
no li agrada
la part tan acadèmica
podem dir
tant de català
tant de castellà
tant de matemàtiques
i física
que ara veig les cares
que posen tots dos
i posen les cares
que Déu-n'hi-do
però que sí que tenen
entre les seves mans
la possibilitat
de tirar endavant
una professió
l'Alejandro
i no em vull estendre
l'Alejandro
per exemple
el tema de fusteria
estem parlant
d'Ikea
Tarragona
Ikea
d'on sigui
doncs evidentment
l'Ikea necessitarà
professionals
del camp de la fusteria
n'hi ha moltes professionals
del camp de la fusteria
n'hi ha poquíssims
n'hi ha poquíssims
és el que li plantejava
jo al principi
em semblava
que era una professió
amb molt poc seguiment
per dir-ho
exacte
i llavors hi ha professions
que avui en dia
realment calen tirar endavant
les empreses de medall
el tema de torns
el tema de fer peces
necessitem molta gent
formada
que ja conegui
la base de l'ofici
perquè després
dins de l'empresa
doncs es podrà anar
es podrà anar aprenent
es podrà anar practicant
com diu el Carles
el tema de
de coneixement
és a dir
que no et saben
però bueno
ells tenen la possibilitat
d'aprendre aquestes manualitats
aprendre aquesta part
procedimental
dels cicles
aquestes manualitats
que realment
cal tirar endavant
el cas de la Xènia
doncs jo diria
que sí que és un cas
però és que n'hi ha molts
d'aquests dos casos
jo estic veient
des del punt de vista educatiu
a les aules
gent fins i tot
que ha anat a la universitat
té el seu títol universitari
i tira enrere
perquè no
no se n'en surt
professionalment
no té aquell lloc de treball
que realment
esperava tindre
per desgràcia
llavors està canviant
la seva
la seva currícula
la seva
la seva
itinerari
professional
per adaptar-se
a el que deia
la gent
voler treballar
no amb el que tu vols
però amb el més
aproximatiu
i només per acabar
el cas del Joan
Valdris
el tema de qualifica't
tampoc no és l'únic
les aules
estan
avui per avui
jo diria
almenys parlo pel meu institut
que és el que conec
Vidal i Barraquer
però bueno
però coneixem
Pere Martell
com de Riu Sostalguia
etcètera
hi ha alumnes
que estan fent folc
o ha deixat caure
l'amic Àngel
folc
és formació
d'orientació laboral
és a dir
són aquells crèdits
que immersen
l'alumne
amb aquells coneixements
d'orientació laboral
que no han fet
en el seu crèdit
no han fet
en el seu crèdit
llavors l'amic Joan
està
en base
a la seva experiència
de treball
la seva experiència laboral
convalidant
unes unitats
formatives
d'uns crèdits
d'un cicle
que realment
no cal fer-lo
perquè ell ho ha fet
professionalment
com ho ha fet
professionalment
no cal que ho faci
ho convalida
però allò
que hi ha a les unitats
que li queda per fer
és el que haurà de fer
o el que hauria de fer
i a més a més
només li caldria fer
una aplicació informàtica
no sé si m'equivoco
un fol
i unes llengües estrenyeres
si és el cas
en el currículum
d'un cicle
per fer-lo
per fer-lo
tot aquest professional
que està treballant
que no té títol
que creu que la necessita
pot fer
qualifiquen
aquells alumnes
que ens escolten
o estudiants
que ens escolten
o pares i mares
que ens escolten
que són fills
veuen que l'Eso
no els va bé
tenen un PQP
que els podem encarrilar
i llavors tenim
la voluntat
de la Txenya
que ella per si sola
diu
he de tirar endavant
i aprofita
el que és
tot el camí educatiu
que se li brin
en poques paraules
el missatge
és que hi ha moltes alternatives
a situacions
en què sembla
que no hi hagi
sortir
i amb l'ajut
i amb l'ajut
de les empreses
que entenen
i coneixen
que realment
hi ha necessitats
formatives
necessitats professionals
que sense que
si no hi estiguessin
si no hi fossin
realment
tindrien mancances
de professionals
a les seves empreses
n'hem tingut
quan hi ha hagut
l'activitat
tan forta
que hi ha hagut
els anys
a partir de l'any 96
97
hi ha hagut
moltes dificultats
perquè
les empreses
no tenien gent
que aquella activitat
que necessitaven
la pogués fer
Àngel
acabem
algun missatge
després d'escoltar
els testimonis
dels vostres alumnes
ja ho veus
que són
experiències reals
experiències
que es trobem
amb el dia a dia
només una dada
el 2020
el 85%
dels llocs de treball
ja no han de tenir
una qualificació
professional
és a dir
si ho mirem
de l'altra manera
només un 15%
dels llocs de treball
seran per persones
que no tinc
cap mena de qualificació
professional
no hem parlat
de la via natural
d'accés a la formació
professional
perquè és de la que
més es coneix
i hem volgut aportar
altres vivències
i experiències
de maneres
d'accedir
bé des de
les persones
que no es va donar
a l'ESO
bé des de les persones
que tenim una opció
o bé des de les persones
que tenen
una experiència laboral
i que no cal
que es tornin a formar
amb allò que ja saben
i amb el tema
de les empreses
com sempre diem
quan parlem
amb aquests programes
els centres educatius
els centres de
formació professional
han de ser els referents
per la formació
professional
de les persones
i per cobrir
les necessitats
que tenen aquestes persones
i les necessitats
que tenen
el sector empresarial
de formar professionals
perquè la competitivitat
de les empreses
vindrà donada
per la qualificació
dels treballadors
i treballadores
que tinguin
doncs així acabem
aquest espai
eines que avui
ha tingut la presència
i ha comptat
amb el testimoni
de l'Alejandro Moreno
el Rafael Martínez
la Xenia Atena
i el Joan Valdris
han estat
quatre testimonis
quatre alumnes
d'aquests perfils
tan diferents
amb el director
de l'IS Pere Martell
Àngel Miguel
i amb el secretari
de l'Associació Províncial
d'Empreses
del Medell
de Tarragona
Carles Saperès
i amb el Francesc Potau
què vol afegir?
Només una cosa
celebrar
que ja tenim
delegada
dels sabers territorials
d'ensenyament
a Tarragona
el senyor Ángel Saperès
per fi
tenim delegada
delegada
en aquest cas
Què vols dir
que feia setmanes
que estaven pendents
no?
Feia setmanes
que estaven pendents
i des d'aquí
crec que des del programa
Aines
algun dia
potser la tenim
sentada
l'haurem de convidar
i ben aviat
per ser a Tarragona
hi haurà la primera
fira de formació
professional
que d'això
també n'haurem de parlar
em sembla que serà
a mitjans del mes de març
i serà una iniciativa
molt interessant
el que deia
gràcies a tots els convidats
per haver vingut
molta sort
allà on treballeu
i on estudieu
en el futur
molta sort a tots
gràcies al director
de l'IS Pere Martell
i gràcies al Francis Potau
fins la propera
que vagi molt bé
adeu bon dia
i gràcies a tots