Aquesta és la sintonia de l'Espai i Eines
que cada dimarts fem des aquí, des del matí de Tarragona Ràdio
i amb el suport de la CEPTA de la Confederació d'Empresaris
de la província de Tarragona.
Ja sabeu els oients habituals que aquest és un programa
que pretén donar a conèixer tot el món de la formació professional
i dels centres educatius que estan aquí, a la ciutat de Tarragona.
Avui el protagonisme el té l'Institut Comte de Rius
perquè parlarem dels estudis de química industrial
i del que s'anomena, del que es coneix com a formació professional
en alternant-se un projecte del propi institut
i en el que hi participa directament la companyia química d'AUM.
Així que durant els propers minuts compartirem el programa
i aquests estudis amb diferents protagonistes,
amb la gent de l'institut, professors i alumnes
i també amb els responsables de la companyia d'AU Química.
Saludem els nostres convidats, que són Montserrat Abelló,
professora de l'IES Comte de Rius i tutora d'aquest cicle de química industrial.
Montse, molt bon dia.
Bon dia.
També ens acompanya Alfreda Àries,
ell és enginyer químic i coordinador d'aquest programa.
Alfred, bon dia.
Hola, bon dia.
Pol Moreno, que també és enginyer químic i tutor del programa per part de d'AU Química.
Pol, molt bon dia.
Bon dia.
I els alumnes, l'Estefanía Muñoz. Bon dia, Estefanía.
Bon dia.
I Christian Santafer, bon dia.
Bon dia.
Doncs comencem parlant i explicant, primer que res,
què és aquesta formació en alternança.
Què vol dir? Això ens ho explicarà la Montse Abelló,
com a tutora del cicle de química industrial,
què és la formació en alternança
i com això ho estem aplicant en aquest programa
des de l'IES Comte de Rius i en col·laboració amb DAU Química.
D'acord. A veure, el cicle és un cicle exactament el mateix currículum
que els altres grups de l'institut.
El que està diferent és que realment l'alumne té contacte amb l'empresa química,
en aquest cas DAU Chemical, abans d'acabar el cicle.
O sigui, abans, normalment, a l'institut el que s'acostuma a fer
és que l'alumne comença a fer les pràctiques quan ha acabat el cicle,
perquè això afavoreix la inserció laboral.
En aquest cas, això no és així.
Al final del primer curs, l'alumne ja té contacte amb l'empresa
a nivell d'entrar-hi dins fent unes hores de pràctiques.
Llavors, ja pot conèixer una mica la manera de funcionar d'aquesta empresa,
l'organització, la política, la manera d'entendre com ha de ser un operador de planta.
Després, ell continua la formació durant el segon curs
i durant ja aquest any ja pot tenir un contracte amb l'empresa
i anar simultanejant el món laboral amb acabar la formació.
Llavors, l'alternança és aquest pas entre una mica fer la formació durant dos anys
però al mateix temps ja tenir contacte molt fort amb l'empresa.
En aquest cas, que hem de fer.
Aleshores, aquest programa amb 10 Chemical, aquesta és la primera vegada que ho feu, no?
Sí, sí, és la primera.
Estem en el segon any, en el segon curs de la primera experiència.
Exacte, és la primera promoció, sortirà aquest any.
Aquests dos alumnes són una representació i ells acabaran el juny.
però al mateix temps, doncs ara, ells ja han fet pràctiques,
unes 300 hores, no, no arriba, un mes i una miqueta més d'hores de pràctiques
a l'Uchemical i després al gener ells ja tindran un contracte, temps parcial,
que faran un dia d'estada a l'institut i la resta a l'empresa,
doncs formant-se ja treballant com a operadors.
I la iniciativa, per curiositat, doncs sors-hi, de l'institut o de l'empresa?
O és una mica parlant entre les dues parts?
Jo crec que ens hem trobat els dos.
Dau que Miquel és una empresa que sempre ha tingut molt d'interès en formar els alumnes,
realment sempre ha tingut aquest interès per la formació dels seus treballadors.
I en el nostre cas sempre ens ha interessat tenir un contacte molt directe amb el món laboral.
Llavors sempre hem procurat tenir aquest contacte.
a nivell de professorat, després fent intercanvis quan hem pogut
i fent tot tipus de relació amb les empreses.
I en aquest cas realment ha coincidit, jo crec, les dues coses.
Tant ells com nosaltres realment ho hem trobat molt fàcil
i realment ens ha convingut a les dues.
Alfred Aries, doncs, és de Dau, com neix una mica el projecte?
I ara que ja portem un any el primer curs d'aquests alumnes, què tal l'experiència?
Bon dia. L'experiència és extraordinària, extraordinàment positiva.
Retornant a la teva primera pregunta de la necessitat,
la necessitat sorgeix com a...
Bé, el polígon patroquímic de Tarragona té uns 40 anys de vida
amb el qual, òbviament, estàs arribant a un moment en què tens una necessitat
d'una renovació generacional.
Llavors la millor manera de fer aquest relleu generacional
és intentar solapar les persones que tenen experiència
que deixaran la companyia d'aquí a un o dos anys
amb les persones, amb la nova força laboral
que pot incorporar-se al teixit empresarial.
Llavors vam pensar, això ens va apropar al Compte de Rius,
de mirar de com podem fer aquest programa
de manera que aquests nous operadors de planta,
aquestes persones que volguessin ser futurs operadors de planta,
poguessin cursar aquest curs en alternança
de manera que poguessin fer una transferència de cultura,
de coneixements, d'experiència
de forma que el relleu generacional no fos traumàtic,
sinó que fos d'una manera, una continuïtat molt uniforme.
Llavors aquest model que ens permet també és una mica
fer als nous operadors de planta una mica
a imatges semblants del que nosaltres volem,
des del punt de vista cultural, de com volem que...
És a dir, no busquem tant l'operador de planta tecnològic,
sinó l'operador de planta integral,
no només des del punt de vista purament tècnic,
sinó també de comportament,
que entengui la nostra cultura,
que la posi en pràctica de manera que quan acaba
tot aquest procés dels dos anys,
pràcticament aquesta persona,
si nosaltres considerem que es pot quedar la nostra organització,
des del primer dia que acaba el cicle d'alternança,
ja comença a donar fruit,
perquè ja és un operador o una operadora
totalment certificada per poder operar la secció de la planta.
Aquest model, aleshores, de formació professional en alternança,
d'alguna manera es substitueix, o en part pot substituir,
les pràctiques que es podrien fer abans, a Daum,
o en altres empreses, que es feien a final dels dos anys del curs.
De tal manera que l'alumne té molt més contacte amb l'empresa,
l'empresa té molt més contacte amb un futur segurament professional d'aquella companyia.
Efectivament, vull dir,
el que et permet és que acceleres moltíssim més
la incorporació del nou professional a la teua organització,
perquè ha estat sis mesos on acabes els seus estudis
i d'alguna manera també ha començat a posar en pràctica aquests coneixements
a la nostra companyia, a la vegada que està aprenent,
està posant en pràctica, està aprenent,
i també està, doncs, vull dir,
prenent l'experiència de les persones
que realment tenen una solvència i una maduresa dins de l'organització.
Aleshores, Montse, des de l'Institut,
vosaltres feu la selecció dels alumnes que participaran
en aquest model de formació professional en alternança?
No, no, no, bé, això.
D'entrada ha de ser alumnes joves.
Però suposo que feu una selecció, no?
No, no, no, realment ells s'inscriuen
i el que sí que se'ls diu és que el model és aquest
i llavors tenen uns requisits una mica diferents dels altres.
Primer, l'edat ha de ser màxim 25 anys,
de moment és així, la legislació va variant moltíssim,
però de moment seria així.
I després, ells tenen, ha de ser gairebé dedicació completa
perquè al fer-ho d'aquesta manera, amb tantes hores de pràctiques
o gairebé de formació a l'empresa al segon curs,
ells necessiten fer molta càrrega docent el primer any.
Llavors, ells fan gairebé una jornada laboral,
set hores diàries durant tot el primer curs.
Llavors, clar, això necessita una dedicació molt forta.
Llavors també se'ls demana una assistència del 90%.
Tot això fa que realment ells mateixos es vagin triant,
d'alguna manera ho escollint.
Llavors, el que accepta això és el que assumeix aquest compromís
i el que arriba al final, a més a més,
se'ls demana que el primer curs estigui superat.
Llavors, clar, realment la tria és natural, jo diria.
I hi ha dels propis alumnes, que han d'acceptar tota una sèrie de requisits.
Exacte. Llavors, el que arriba al final del primer curs a Mèxit
realment compleix, jo diria, totes les característiques que se'ls demana.
Deia al principi del programa que el Pol Moreno és el tutor
d'aquest programa de formació professional en alternança a Dau Química.
Quin és el teu paper, doncs, Pol?
No només sóc jo de tutor, en tenim diversos repartits.
Són uns quants.
Són totes les plantes, no?
Però quin és el paper dels tutors?
El paper, bàsicament, el que consisteix és apropar una mica
tota la teoria que aprenen els alumnes a l'institut,
veure com casa l'empresa
i que ells puguin entendre quina és la nostra manera de treballar
i la manera de fer, no?
Perquè sempre el que sol passar entre la teoria i el món laboral real
sempre estan una miqueta separats.
I això el que fa és acostar-los.
I el que intentem, doncs, a part de donar-los alguna cosa més
d'algun mòdul teòric, doncs, que els pugui anar bé
per l'operació del dia a dia de la planta,
és que ells entenguin, doncs, com és la nostra cultura d'empresa, no?
Que cada empresa tindrà la seva, la nostra és, doncs,
té... és molt bona.
I el que intentem és, doncs, que ells vegin com es treballa,
quins són els nostres valors
i fer una mica, doncs, el que diu l'Alfred,
que sigui, doncs, que aconseguim tenir un operador, doncs,
mentalitat global.
Que si aquest...
que aquestes coses, doncs, el que fan és que si tu tens un mòdul normal
quan arribes al món laboral et xoca, no?
I hi ha coses que no t'han explicat, no s'entén,
pot ser que no encaixis
i aquí el que t'assegures és que tant l'empresa com l'alumne,
doncs, encaixen a la perfecció.
Alfred, de quants alumnes estem parlant?
Ara estem parlant, vull dir, si no m'equivoco,
el primer cicle van començar 20.
20.
20 i realment han acabat 7.
7.
7, és a dir que...
Què vol dir que han acabat 7?
Vull dir que han superat la primera fase,
la fase que comentava la Montse,
d'aprovar totalment totes les mases al primer curs, efectivament.
Perquè el primer contacte que tenen a l'empresa
suposo que va ser la passada primavera, no?
Efectivament, quan acaben el...
Al final del primer curs.
Molt bé, fan el que es diu la formació
en centres de treball,
que són les pràctiques...
Entre comets normals.
Efectivament, normals, no?
Llavors, aquest ja és el primer contacte
on nosaltres ja fem una preavaluació
d'aquests estudiants,
que només van venir 7,
que són les que van passar, vull dir,
la criba dels exàmens.
Per això és el que deia la Montse,
que realment és un curs molt selectiu.
I aquí m'imagino que l'Alfred Diego o el Pol,
potser encara més,
són els que tenen el primer contacte
quan arriben els alumnes,
la passada primavera.
És així?
Sí, sí.
I què tal?
Què se'ls explica?
És a dir, el primer contacte d'alumnes amb l'empresa,
què és el més important?
Doncs fixa't que no parlem de moltes coses de teoria,
perquè això ja assumim que el Compte de Rius
fa un paper excel·lent, no?
I és acostar-los a la realitat del dia a dia
i fer-los entendre com treballem,
a nivell de valors, no?
Tu pots ser una persona que tècnicament
tingui uns coneixements molt bons,
però a l'hora d'aplicar-los a l'empresa
doncs els has d'aplicar amb companys,
has de saber què treballar amb equip, no?
Has de tenir iniciativa.
Pot ser que tu les coses les facis molt bé,
però t'hagin de dir què has de fer.
I allà el que busquem és que la pròpia iniciativa
et faci resoldre conflictes,
problemes que van sortint a la planta,
i ells això ho han d'anar entenent,
veure aquests coneixements,
com els han d'aplicar treballant amb equip,
tenir iniciativa per resoldre problemes, no?
I se'ls va posant exemples reals del dia a dia
del que ens anem trobant,
però ells vagin entrant en l'ona del que demanem.
Aleshores, en aquest primer contacte
ja estan unes hores,
com si fos una jornada laboral completa?
Sí, sí, el que fan és que s'integren,
tenim una estructura a torns,
però també tenim persones que treballen
en un grup que li diem grup de dia
i que tenen moltes tasques relacionades
amb l'operació de la planta
i el que fem és anar-los a integrar a poc a poc
perquè vagin aprenent com treballen,
quines tasques es fan,
i anar posant exemples de situacions
en què es poden trobar,
de veure com han d'ells reaccionar,
han d'actuar,
i ho van veient,
va ser de treballar amb companys
que van aprenent coses,
aprenen coses de la tècnica,
que això és important, està clar,
però també de la cultura,
de com solucionar els problemes.
Abans d'escoltar el testimoni dels alumnes.
És que, clar, ha dit Alfred 7 de 20,
la Montse somriu,
però clar, 7 de 20 vol dir això que és molt dur
o que només 7 alumnes de 20 han pogut passar...
No, jo voldria afegir aquí,
concretar una mica.
Realment va ser així,
el que passa és que hi ha molts alumnes,
hem de tenir en compte,
que es matriculen tant a la universitat
com a cicles formatius.
Llavors, quan els accepten,
molts alumnes desapareixen del cicle.
Llavors, ja hi ha aquesta baixa voluntària.
Llavors, realment, de baixa,
per no entendre el funcionament
o per demanar massa, potser sí,
va ser d'un alumne, jo diria.
Llavors, durant tot l'any,
van ser 14 alumnes
i d'aquests 14,
dos van trobar feina abans
d'acabar el primer curs.
Ells ja tenien un altre cicle formatiu
i, per tant, llavors van abandonar
aquest sistema en alternança
i, per tant, d'aquests 12,
7 són els que realment han assumit
aquest compromís
d'assistència del 90%,
d'aprovar-ho tot.
N'hi ha d'altres que hi ha realment...
Això els suposa una mica massa d'esforç
i realment diuen,
bueno, jo no arribo tant
o no ho faig tant,
no vull fer tant d'esforç.
Llavors, realment,
no sona tant malament com...
Malament no, sonava dur,
simplement de dir...
Sí, sonava dur,
però realment no és així.
És el que et deia jo,
aquesta selecció natural.
Després, si em deixes,
voldria afegir també que
realment el contacte aquest
de l'alumne amb l'empresa,
sí que el primer és aquest de pràctiques,
però realment durant el primer curs,
els tutors i l'Alfred,
ells ja venen a fer una visita a l'institut
i a conèixer-los als alumnes.
Llavors, durant l'any,
anem a visitar les empreses,
tant les plantes que tenen al nord,
a la pobla,
com les que tenen aquí a l'autovia de Salou.
Llavors, es va tenint un contacte
i aquest any, a més a més,
hem fet una mena de contacte
entre els alumnes de segon i els de primer
que se'ls ha facilitat una mica
la visió dels alumnes des del segon curs,
els de primer.
Llavors, anem d'alguna manera
ja introduint una mica la filosofia,
la manera de treballar,
perquè el primer contacte
ja no sigui només aquest d'entrada
en les pràctiques.
Clar, perquè l'Estefania i el Christian
que ens acompanyen fan segon,
però ja tenim a primer curs
a l'institut,
ja venen al darrere, no?
Sí, sí.
Que d'aquí uns mesos
ja tindran el primer contacte físic.
Sí, bueno, ja l'han tingut.
Ja l'han tingut.
Ja l'han tingut.
Sí, nosaltres hem anat,
dos a presentar-nos com a d'au quèmic
al dos o tres persones,
i ara, bueno,
ja hem programat dues visites
amb la Montse per visitar
el centre de l'autovia de Salou
i el centre de la Pobla,
que serà on aquests nois i noies,
doncs, bueno,
que tinguin un primer contacte
i es familiaritzin
on faran la seva formació
i on també,
si passen aquest primer curs,
doncs tindran aquesta experiència
en alternança, no?
Molt bé, escoltem les veus dels alumnes.
A veure, Estefania,
per què vas decidir
per l'opció de la formació professional
en alternança amb DAU?
perquè creia que era
una oportunitat molt bona
millor que fer-ho
en un cicle normal
i tal com està el tema
avui en dia,
per aconseguir una feina,
doncs, crec que
devia esforçar-me
per aconseguir
aquest model.
I què tal l'experiència?
Molt bé.
Sí?
Sí.
No sé, DAU ens han tratat
molt bé i
no sé,
et dones compte
que el que aprens a classe
realment
després ho utilitzes.
Quan et parlen
d'estut o diuen
et dones compte
que saps coses
i després
quan vas a classe
també vas amb ganes
d'aprendre més
per després poder
aplicar-ho
a la feina.
El primer curs,
tu i el Cristian
ja esteu a segon,
el primer curs
va ser molt dur
des del punt de vista
d'hores d'estudi
i de pràctiques?
Sí, va ser una mica dur.
Era com
estaven totalment
dedicats a estudiar
perquè quan no ets a classe
tens que fer també feina,
estudiar, fer treballs,
ens passaven quasi tot el dia
a l'institut
però bueno,
ha valgut la pena.
I el primer contacte
amb la companyia,
quan vas per primera vegada
a una planta industrial,
quina és la primera sensació
que es té?
Home,
és com ha dit el pont
de la teoria,
la pràctica
és molt diferent.
És com,
uala,
és molt gran,
jo tinc que estar aquí
d'en tatuaria
però m'agrada a mi
per almenys,
me'n va agradar
i vaig decidir
continuar amb segon.
Si no m'hagués agradat
potser estaria a casa.
Cristian,
i tu per què tries
aquesta fórmula
de l'alternança?
Jo bàsicament
vaig mirar
els cicles superiors
perquè m'agradava
molt la química
i vaig veure
aquest cicle
que era més,
bueno,
que hi havia més requisits,
que era amb una empresa
només,
que l'empresa era de prestigi,
bueno,
i quan cobria els requisits
vaig dir,
bueno,
per què no?
I l'experiència?
Doncs molt bona,
igual,
sí.
Sí?
Però molt dura?
Home,
tan, tan, tan dura,
no,
però no és allò,
o sigui,
home,
és difícil,
és suportable,
és suportable,
és difícil,
però es pot fer,
es pot fer.
I el primer contacte
amb la planta industrial,
què suposa?
És molt positiu,
és impressionant,
perquè se suposa
que serà el teu ambient
de treball
si ho aconsegueixes
i bueno,
és la que t'agrada
la primera vegada
perquè si no,
ja ho saps.
Quantes hores
heu fet ja,
fins ara,
a Dau?
És a dir,
ara heu fet un tram
al final del curs passat,
no?
Però ara,
segona,
encara no hi esteu anant
habitualment.
No,
encara no.
Encara no,
ho fareu d'aquí un temps.
Què heu fet
durant aquesta primera part
de les pràctiques,
és a dir,
de la inserció,
d'inserir-se
a Dau Chemical?
Una planta química
és una cosa molt sèria,
és una cosa on
se necessita
molts coneixements
de seguretat,
i molts coneixements
previs que no pots,
si no els tens,
abans no pots entrar
a la planta,
no?
Aquest mes i mig
inicial,
sobretot,
era de coneixement
del procés,
com era el procés,
les mesures de seguretat
obligatòries,
o exactament,
com si haguéssim
molta informació
que has d'aprendre
abans de poder
introduir-te
en el que seria
el treball.
I ara,
què espereu
de la propera tongada?
Ja us ho han explicat o no?
Home,
com he dit el fred abans,
la cosa és que
quan acabis
la teva formació
els sis mesos,
entens,
al juny,
que si de veritat
volen
introduir-te a l'empresa
ja estiguis
com un operador en si.
Per tant,
el que s'espera
és que, clar,
cap al maig al juny
nosaltres ja estiguem
com operadors.
Estefania,
tu quina sensació tens
de què més has après
d'aquesta primera
estada a Dau?
Quina sensació
et deixa?
Bé,
jo crec que també
hem après
com volen
que treballem
o com creen
la cultura de Dau
i com seria
després la teva feina.
Bé,
a part d'aprendre
el procés,
potser
no t'agrada
la forma de treballar
i ja pots dir
doncs,
prefereixo no tornar
o dir
sí,
m'agrada endavant,
m'esforçaré
per aconseguir-ho.
Cadascú de vosaltres
va de manera individual
a fer la pràctica
o aneu en grup?
Bé,
jo vaig anar
a Dau Nord
i eren quatre
i estaven bastant
en contacte
els quatre
no sé...
I el Christian
on estaves?
A Dau Sur
però era una mica diferent
perquè a Dau Sur
està una mica més
separat
com siguéssim
amb trens
que es diu
de producció
i cadascú
vam anar tres
a Dau Sur
i ens van
bueno,
una
l'han separat
a Polions
perquè no la veiem molt
però després
estava un company
i jo
que estàvem
a un àrea
que es diu
Solució
i llavors
ell i jo
sí que teníem contacte
però
teníem el mateix tutor
i tot això.
Pol,
hi ha molta diferència
entre anar
a la planta
del Polígon Or
o la del Polígon Sud
vull dir
perquè clar,
per la gent
que ens estigui escoltant
no sé si això
representa moltes diferències.
Evidentment
les plantes
són diferents
però com el que et comentàvem
abans
el que s'intenta fer
és veure
com treballa
l'empresa
i l'empresa
treballa igual
a Tarragona Nord
a Tarragona Sud
que als Estats Units
i això és la gràcia
que ells
si s'adapten
a la forma de treballar
i els agrada
i nosaltres veiem
que ho fan bé
i estem tots contents
doncs aquestes persones
no tenen per què
necessàriament
només treballar
a Tarragona Nord
podran fer les pactes
a Tarragona Nord
i potser al final
l'oportunitat
surt a Tarragona Sud
o és el que parlem
d'un operador global
que pugui treballar
tot arreu de la Dau
i l'Estefania ha fet abans
un comentari
que parlen jo
com a estudiant
d'enginyeria química
que està bé
perquè fixa't
que te passes
4-5 anys estudiant
i dius
i això que estic jo estudiant
i per què ho faig
i per què inverteixo
aquestes hores
i això
es fa servir
no es fa servir
i ells tenen l'oportunitat
en un any
veure que després
el que han estudiat
i el que s'han esforçat
és que realment
s'aplica
a la vida real
en el meu cas
i és el meu cas
d'estudiants d'enginyeria química
que et pots passar
4 anys fent colzes
i no ho veus
fins al cap de 4-5 anys
que això que estudies
realment serveix
d'alguna cosa
i ells tenen l'oportunitat
de fer-ho abans
i això és molt bo
és molt positiu
una anècdota
que em comentava el Pol
és que els 4 alumnes
que van estar
a Dau Nord
una de les tasques
que els havien
posat
els tutors
era de fer
com una ronda
per la planta
on havia
una llista
d'aixequeig
i que apuntessin
aquelles coses
que els sobtaven
perquè moltes vegades
vull dir
quan una persona
ve de fora
ve amb una
altra visió
i nosaltres
no podem detectar
problemes
o coses
que poden ser
vull dir
que criden l'atenció
i que nosaltres
per veure-les normals
doncs
no les detectem
i me'n recordo
que em deia el Pol
i també els estudiants
que quan van acabar
aquesta fase
de la formació
en centres de treball
doncs
la resta de companys
d'operadors
doncs
trobaven a faltar
aquella lista
que preparaven
els estudiants
perquè els servia
moltíssim
per
per solucionar
problemes
o per detectar
aquí hem de posar
fil a l'agulla
llavors
és també
el que em deia el Pol
és intentar
que aquesta
estada
a la planta
també
ells vegin
la utilitat
que ells també
n'estan aportant valor
tot i que estan
a una fase
molt embrionària
d'incorporació
al món laboral
que també ells vegin
doncs
aquesta estada
no només ens serveix
com deia l'Estefanía
per aprendre
sinó també
per aplicar
els nostres coneixements
i que el que fem
el producte que fem
que és aquest
aquesta llista
d'aixequeig
resulta que és útil
també per l'organització
és buscar
aquesta
aquesta
situació
que tothom guanyi
els alumnes
que esteu acompanyats
sempre d'algun tutor
quan passeu
aquelles hores
a l'empresa
al principi sí
però clar
perquè al principi
no saps
què has de fer
però després
ja et donen
quan ja saps
tema de seguretat
i tot això
ja et deixen anar
amb permís
més lliure
un cop saben
doncs
conèixer els principis
bàsics de com moure's
l'organització
una mica de l'empresa
què poden fer
què encara no poden fer
doncs ja se'ls dona
certa llibertat
que al final
és una de les coses
que volem que aprenguin
que la nostra empresa
no és gaire
doncs
quadriculada
en el sentit
que només pots fer
aquestes tasques
i està tot molt tancat
i ells aprenen
a sortir
veure coses
aprendre
aprendre notacions
el que comentava
l'Alfred
d'aquesta ronda
doncs ells
amb aquesta mentalitat
de voler aprendre molt
i veure les coses
amb un punt de vista diferent
trobaven coses
que altres operadors
doncs
havien
titulars
diguem
havien passat per davant
i no s'havien fixat
i ells
al voler preguntar-se
fins al mínim detall
preguntar
ostres i això
està bé
no està bé
hem vist el cos
ens ajudant
inclús a aprendre
a nosaltres
que és bo
no només aprenen ells
que si nosaltres
també aprenem coses d'ells
és molt interessant
fins ara
Cristian
què és el que més t'ha sorprès
d'haver estat a Dau
si és que t'ha sorprès
alguna cosa
no
es parla molt
de la seguretat
d'Aux
que és una empresa
molt segura
és a dir
que és veritat
la seguretat
sempre va per davant
però sobretot
el que deien
que feia diferent
a l'empresa
era la forma de treballar
que és el que es porta parlant
el que et volen
incloure tants valors
si et volen incloure
tota aquesta forma
de pensar
i això
és perquè és veritat
perquè és diferent
la forma d'organització
un operador
a Dau
es fa
se suposa
que hauria d'estar
al mateix nivell
que
altres empreses
o sigui que hauria de fer
les mateixes coses
però sí que podríem dir
que fa les mateixes coses
però no
d'una manera molt jeràrtica
no hi ha ningú
que li mani
que has de fer això
has d'obrir això
sinó que
tens més llibertat
de moviment
com deia el Pol
més llibertat
de maniobra
perquè tu
com si haguessin
tu ets el teu
jefe
no encara així
perquè si hi ha una situació
també molt perillosa
o alguna cosa així
també
sempre tens un superior
que t'aconsella
i saps
el que ha de fer
en cada moment
perquè així és diferent
Estefan i a tu
què és el que més
t'ha sorprès
o t'ha...
Bueno
a mi també m'ha sorprès
el tema de seguretat
perquè jo ja havia estudiat
un cicle
de prevenció de riscos
i bueno
avui en dia
crec que no es toma
es pren suficientment
en compte
o és com
és perquè m'obliga la llei
però crec que a Dau
ho fan
perquè realment
creuen
amb la seguretat
i em va sorprendre
i em va agradar
llavors
cap avançat
Cristian
quan torneu a Dau?
Ara al gener
començarem
ja la primera setmana
el primer dilluns
ja anirem a classe
com hem explicat abans
farem els dilluns a classe
fins al juny
i del dimarts i divendres
a l'empresa
Aquest serà el vostre
ritme de vida
a partir del gener
Sí
Un dia
de la setmana
a classe
i la resta ja
tot el dia
o jornada laboral
a Dau
Sí
jornada laboral completa
8 hores
sí
són 8 hores
crec
a l'empresa
I com ho porteu això?
Com ho porteu?
És a dir
la perspectiva aquesta
com la veieu?
Amb ganes
Tu també?
Sí
Amb ganes
Què faran a partir del gener
Pol?
Doncs
com explicava el Cristian
al final
es tracta
que en aquests 6 mesos
puguin ser
o convertir-se
en un operador titular
és a dir
que puguin fer
les mateixes funcions
que fa un operador
de plantilla
Però serà molt diferent
per exemple
amb la primera
tungada de pràctiques
que vam fer
fa uns mesos?
Una continuació
més mòduls teòrics
i llavors
anar agafant cada cop
més responsabilitats
del que van fent
per exemple
per posar un exemple
que es pugui entendre
ells al principi
feien una ronda de planta
com comentava l'Alfred
d'anar veient coses
però era
tu ho veus
ho apuntes
però no ho toques
perquè encara no saps
com ho has d'arreglar
doncs a partir d'aquí
anirem dient
doncs mira
això s'ha d'arreglar
s'ha d'atacar
de tal forma
i llavors
cada cop
seran més
diguem
proactius
i més flexibles
i més independents
ara només
podien apuntar
moltes coses
i de fet
ho deien
ostres
ens agradaria arreglar coses
però encara no podem
ja rebran la formació
i a poc a poc
aniran fent
les tasques aquestes
que un operador
veuria
i arreglaria
per ell mateix
doncs ara
a poc a poc
ho aconseguiran fer
al llarg dels mesos
un procés gradual
aniran aprenent
i al final
a poc a poc
sense que se n'adoni en compte
seran
igual de titulars
que un operador
que tenim ara
a la planta
de plantilla
que és la idea
anirà passant
a poc a poc
i això a l'institut
quina incidència té
Montse
el que ens comentaves
que clar
la càrrega
han tingut més càrrega
de class
d'assignatures
en el primer curs
per tal
que ells puguin ara
fer només un dia
de classe
a l'institut
i
sí
sí
és simplement així
però jo el que penso
és que això
a més a més
els dona ja
aquest compromís
d'aixecar-se
cada dia
tenir set hores
no
amb un horari
i realment
ja vas entrar
una mica
en aquesta dinàmica
laboral
són set hores
dedicat
a aquesta tasca
en aquest cas
només és formativa
però
clar
a més a més
després
tot el que això
et suposa
de fer feines
més a casa
si has d'estudiar
o que sigui
aquí ja et dona
una disciplina
això fa que els alumnes
siguin diferents
a la resta
del cicle formatiu
no
és que tampoc
no és que siguin diferents
realment
la dificultat
és organitzativa
perquè realment
nosaltres
estem molt coordinats
fem el
el professorat
tan
imparteix docència
en un cicle
com l'altre
és a dir
en tots els grups
realment
estem molt coordinats
el material
que es dona
els recursos
són els mateixos
s'intenta
realment
donar la mateixa
formació
el que sí que
evidentment
enfocat
si has de donar
un exemple
el dones
doncs
proper a l'empresa
que ells aniran
això sí
això està clar
però si has de fer
una visita
doncs clar
la fas a d'au
i potser
l'altre grup
anirà
amb una altra empresa
però realment
no fem una diferència
a nivell
de contingut
o de fer-los
amb ells
una mica diferents
no
realment
els exàmens
molts es fan
el mateix dia
a la mateixa hora
intentem que hi hagi
una bona comunicació
entre tots ells
perquè això és bo
l'altra cosa
que valorem
com a molt bo
per ells
és que
clar
ser tan joves
ells moltes vegades
no han tingut
o han tingut
molt poc contacte
al món laboral
i menys encara
al món de la química
molts no han entrat
a la indústria química
llavors
per nosaltres
és molt difícil
fer-los entendre
les dimensions
de la indústria química
és molt difícil
la nostra formació pràctica
fer-la
realment
a aquesta escala
ens és molt difícil
perquè no la podem fer
és impossible
i llavors
per ells
que no han tingut mai
aquest contacte
molts d'ells
és molt important
això
aquest contacte
ja des del primer curs
que puguin entrar
que puguin veure
que se n'adonguin
de realment
la dimensió
del que estan estudiant
i realment
a què estan estudiant
què és el que se'ls demanarà
després
i a partir del gener
aquests alumnes
com el Cristina i l'Estefania
tindran una setmana
que més aviat semblarà
la d'un treballador
la d'un operari
d'una planta
que no la d'un estudiant
sí, realment
perquè a l'institut
realment estan acabant
aniran un dia a la setmana
per tant
fan un mòdul
que l'acabaran o dos
i la resta és el projecte
i tindran molt més contacte
amb l'empresa
i amb els treballadors
de l'empresa
que no pas
amb els seus companys
d'institut
i el projecte
més a més
també hem fet
que el fan
en el procés
que ells estaran treballant
llavors això
d'alguna manera
ens reverteix
els dos
ells ara estan buscant
informació sobre el procés
s'estan formant
sobre el procés
que després
estaran treballant
i després
tot això
d'alguna manera
els ajudarà
a acabar el projecte
i ja està
realment
és només
posar el punt final
aquesta és la primera vegada
Alfred
què deu fer
aquest sistema
de formació professional
en alternança?
aquí a Espanya sí
però
està una mica
basat
en el model
alemany
de formació
professional
on realment
doncs
està molt més
consolidada
però aquí
a Espanya
sí
és el primer model
és la primera vegada
que apostem
teníem
teníem l'experiència
doncs
de les nostres
plantes germanes
d'Alemanya
era un model
que funcionava molt bé
i que nosaltres
doncs
hem adoptat
i clarament
vaja
és
extraordinari
ja
vull dir
estàvem segurs
que funcionaria
però
possiblement
el que hem vist
després de posar-lo en marxa
doncs
ha superat
les expectatives
que teníem
no?
perquè realment
doncs
vull dir
tothom s'ha implicat
moltíssim
tant els estudiants
com els tutors
i realment
penso que
és un model
que podem consolidar
doncs
a mig i llarg termini
i això que comentava
fa un moment
és Christian
per exemple
o Estefania
això de que a partir del gener
semblareu més
treballadors de d'Aum
que estudiants
de l'IES
com de de Rius
què us sembla?
home està bé
tenim moltes ganes
sí
en veritat és el que s'espera
perquè en el fons
teniu més ganes de treballar
que d'estudiar?
no
l'estudi
i el treball
això ja
també és una altra cosa
que t'inculquen
vull que tu
si no tens aquesta mentalitat
i és difícil d'entrar
és que l'estudi
no l'has de deixar mai
que tu dir
que estiguis treballant
no vol dir
que no puguis ampliar
els teus coneixements
perquè això sempre serà
positiu per tu
tant com avançar
a l'empresa
a nivell de càrrec
a nivell de personal
com per tu mateix
Estefania
els vostres companys
o amics
encara que no estiguin
vinculats
a aquests estudis
què us diuen
davant d'aquesta perspectiva
a partir del gènere
perquè tinc la sensació
que canviarà bastant
les vostres vides
sí
però és que
és una oportunitat
d'or
el moment que estem vivint
llavors
tothom
et recolza
per aconseguir-ho
el paper dels tutors
en aquesta segona fase
serà molt diferent
a la de la primera
ja?
Pol?
no
no
és el que hem parlat
serà
doncs continuar
i ells s'adonaran
que a poc a poc
acabaran sent
encara que és un contracte
i es veuen com a estudiants
acabaran sent
treballadors
de ple dret
a nivell de les funcions
que faran
i anirà passant
a poc a poc
i s'ho passarà molt bé
i a poc a poc
aniran agafant més responsabilitat
d'entenent millor
com treballar l'empresa
i serà
una experiència
una experiència
realment
molt bona
i jo
que ho veig
com estudiant
i també
anterior estudiant
i també com a treballador
de l'empresa
és que és una situació
en la qual tothom
hi guanya
com a estudiant
tu t'adones
que el que has estudiat
tens la possibilitat
d'aplicar-ho a un entorn real
veient-ho de ple dret
que això
probablement
et pot donar l'opció
d'incluso
després aconseguir
un contracte fix
i tens una
una formació fantàstica
a nivell d'empresa
el que pots fer
és agafar
persones amb ganes
de treballar
amb la mentalitat
molt oberta
i molt fresca
i tu com a empresa
explicar-los
com vols que treballin
i adonar-te
que aquestes persones
ho entenen
i ho volen fer així
i en cas que no fos així
que no està passant
en absolut
doncs saber
que aquesta persona
potser no encaixa bé
la forma de treballar
és una situació
en la qual
tothom hi guanya
tothom pels dos costats
és fantàstic
Per a Daum
Alfred
aquests alumnes
amb tota probabilitat
els podreu
incorporar
plenament
com a treballadors
de la companyia
D'acord amb el
pla de successió
que tenim
de renovació
de la plantilla
en principi
són persones
que si compleixen
jo diria que
durant aquests sis mesos
vull dir
aquests mesos
que els queden
de gener
a juny
sí canvia una mica
el rol dels tutors
jo crec que els tutors
també han de ser
a més de donar suport
també han de ser
avaluadors
perquè ells al final
d'aquests sis mesos
sí que s'han de certificar
com a operadors
de planta
d'una determinada secció
de la unitat de producció
on hauran de passar
un examen
teòric
específic
i un examen
pràctic
valorat
pels seus
companys
llavors
aquí sí que
se'ls espera
una mica
passarà
una fase
d'avaluació
llavors
d'acord
amb les nostres
necessitats
de renovació
tenen joc
tenen joc
si no canvien
les circumstàncies
econòmiques
doncs
realment
són persones
que tenen joc
per això
a partir del gener
ja van
assignats
a les seccions
on nosaltres
veiem
que tindrem
aquestes mancances
organitzatives
vull dir
on perdem
una persona
que deixarà la companyia
i que porta
un cert bagatge
de polivalència
doncs aquesta persona
clar
la suplim de manera
és el que et comentava abans
que això ens permet
que la transició
és molt més
menys traumàtica
i molt més uniforme
llavors aquestes persones
ja aniran
ara que han vist
una visió global
de planta
durant la formació
dels centres de treball
ara no
ara aniran
diguéssim
al seu lloc de treball
a un lloc concret
concret
on preveieu tenir
alguna baixa
per qüestions
ja de jubilació
que d'alguna manera
és aquest sentiment
de propietat
que intentem
inculcar
el teu lloc de treball
durant les 8 hores
del teu torrents
és
tu ets propietari
d'aquest lloc
ets el jefe
llavors sí que aniràs
vull dir
sí que aniran
ja
assignats
a les seccions
on realment
nosaltres
veiem
que tenen
encaix organitzatiu
des de l'Institut
alguna cosa més
Montserrat
no
realment
per nosaltres
vosaltres
per cert
clar
hi ha els tutors
de la companyia
però vosaltres
a l'Institut
suposo que també
seguiu els alumnes
no?
sí
no vos enteneu
d'ells
allò en plan de dir
bueno
ja marxeu a l'empresa
suposo que hi ha
un cert seguiment
per part de l'Institut
hi ha un seguiment
però realment
hi ha molt bona relació
amb l'empresa
i realment
estem en contacte
permanent
llavors
per això
no hi ha
problema
llavors
la meva feina
és tutoritzar
el grup de primer
però també
les pràctiques
quan ells són allà
fent les pràctiques
llavors hi ha un contacte
permanent
amb els tutors
de l'empresa
després
el segon curs
evidentment
tenen el seu tutor
ja de segon curs
però estem en contacte
tots
és a dir
fem
activitats conjuntes
segon i primer
i ara
ells continuaran
ells han estat
per cert
fent
formació
amb operadors
de dau
han estat
una setmana
fent unes hores
juntament
amb operadors
de planta
tot això
ho anem
promovent
i realment
el contacte
és permanent
i no se'ls deixa
ara ells
començaran allà
un contracte laboral
llavors
evidentment
això ja és més part
de l'empresa
nosaltres aquí
no hi tenim
res a dir
però sí que
evidentment
sabrem
òbviament
com funciona
com va
si estan contents
perquè ells
continuaran
estan
amb nosaltres
i a més a més
per exemple
ara
que fan el projecte
doncs
evidentment
el fan
amb
col·laboració
amb
els tutors
d'allà
i
és un treball
molt
molt
conjunt
si no
jo
si em permets
jo voldria afegir
que d'alguna manera
també
una de les claus
de l'èxit
és que
la tutora
d'aquest centre
vull dir
d'aquest cicle
que és la Montse
doncs
també va ser
molt important
que pogués estar
fer una estada
a la nostra companyia
va fer una estada
de 15 dies
si no m'equivoco
dos vegades
una vegada
tres setmanes
i l'altra
dues setmanes
això ja també
doncs
ha captat
la manera
la forma de treballar
de nosaltres
i també
durant el primer curs
ja ha anat
vull dir
transmetent
aquests valors
aquesta forma
de treballar
i això nosaltres
ho hem vist
a la formació
de centres de treball
on hi havia coses
que els comentàvem
els alumnes
i resulta que ja
venien amb això
diu
sí sí
això la Montse
ja ens ho havia
explicat
vull dir
que això també
és molt important
vull dir
la combinació
que també
els professors
puguin fer estades
a les empreses
i poden transmetre
els alumnes
abans que els alumnes
vagin a l'empresa
llavors també
és una manera
que hi hagi
una integració
sense fissures
del món educatiu
i el món
empresarial
de manera també
ells
acomoden
els continguts
a el que realment
demana
el teixit empresarial
llavors jo crec
que la clau
de les dues estades
de la Montsegau
han estat realment
claus també
perquè aquest cicle
hagi estat un èxit
per ser
i ja per anar acabant
segur que Pol
també es nota molt
la diferència de formació
afortunadament
que cada cop
tothom
estem més formats
en relació
a la història
de les plantes
creades fa 30 i 40 anys
i dels operaris
que en aquell moment
es van incorporar
al lloc de treball
ara
cada vegada
segur que es nota més
que vosaltres
bé el Pol també és molt jove
fa poc
suposo que vas
acabar els estudis
m'imagino
que la formació
es veu
recompensada
ara en la pràctica
és a dir
que cada cop
els joves
estan més formats
i tant
i jo penso
que un punt
molt important
és el que comenta
l'Alfred
de fer que
el món educatiu
i el món laboral
real
encaixin bé
perquè
amb aquests programes
s'aconsegueixen
aquest tipus de coses
a vegades
no hi ha
aquesta oportunitat
i t'adones
que les coses
que potser
has estudiat
en una carrera
o en un mòdul
al món real
no enganxen bé
i aquí veus
que això
amb col·laboració
de tothom
enganxa bé
les coses
i el compte de riu
s'adapta molt bé
i els mòduls
de formació
que es donen
encaixen perfectament
a la realitat
del dia a dia
i no hem d'invertir
com a empresa
doncs moltes hores
en explicar coses
que t'adones
que no se n'han explicat
en un mòdul formatiu
i se n'han explicat
altres que com a empresa
t'adones
que no t'aporten valor
i això és perfecte
una productivitat total
la flexibilitat
que ha mostrat
el compte de riu
en adaptar-se
a les nostres necessitats
ha estat increïble
vull dir
s'han adaptat
horaris
etc.
a les nostres necessitats
i això realment
doncs
demostra que tenen
un enteix
al client
fantàstica
doncs
amb aquest missatge
ens quedem
a l'Estefania
i al Cristian
sobretot
que us vagi molt bé
molta sort
gràcies
a disfrutar
i a treballar molt
aquests propers sis mesos
i a veure si ens expliqueu
d'aquí una temporadeta
què tal ha anat
aquesta
aquesta estada
a d'home
Estefania Muñoz
i Cristian Santafer
moltes gràcies
i que vagi molt bé
molta sort
alumnes de l'Institut
Comte de Rius
que estan fent
aquest cicle
de química
industrial
amb alternances
diu així
formació professor
en alternança
química industrial
a l'empresa
Daum
representant a l'empresa
avui el coordinador
del projecte
Alfred Aries
i el tutor
del programa
els dos són
enginyers químics
Alfred Aries
i Pol Moreno
moltes gràcies també
i felicitats per la iniciativa
moltes gràcies a vosaltres
i gràcies a la tutora
i gràcies a la tutora
de l'IS Comte de Rius
a la Montse Avelló
professora i tutora
d'aquest cicle
de química industrial
que vagi molt bé
gràcies
moltes gràcies
gràcies a tot xing
per haver participat avui
a l'espai
Eines
Gràcies
Gràcies