M'agrada que hi hagi persones que et vinguin a dir que no colen ni res,
perquè diuen que és el que volen i no et fa sentir viure.
Vull parlar de parlar, vull saber de saber,
vull estar-me d'estar quan te no siguis fer.
Com cada dilluns l'Espai al carrer amb la Fundació Casal Amic
a la sintonia del matí de Tarragona Ràdio,
cada setmana per parlar d'alguns dels actes que fan activitats
o tot allò que es realitzen al llarg de tot l'any.
I a l'estiu a vegades és moment ja de començar a fer balanç
de tot allò que s'ha fet al llarg de tot l'any.
I una de les coses amb el que treballa la Fundació Casal Amic
és amb la unitat d'escolarització compartida,
d'un projecte que ells gestionen i que està impulsat
des de l'Ajuntament i des de la Generalitat.
En parlem, com cada setmana, el Javi Zaragoza,
el seu cap de comunicació. Javi, bon dia.
Bon dia, Josep.
Ens acompanya també la tècnica municipal d'educació
de l'Ajuntament de Tarragona, la Rosa Nevado.
Rosa, bon dia.
Hola, bon dia.
I esperem que arribi el Jordi Climena,
que ell és el director de la unitat de l'UE,
de la unitat d'escolarització compartida.
Això ja s'ha acabat, aquest curs.
Ja ho sabeu que ja estem gairebé tots de vacances.
i podríem començar explicant què és una unitat d'escolarització compartida
i quin paper i té la Fundació Casal Amic.
Què és una UEC, com ho dieu?
Bon dia.
Doncs l'unitat d'educació compartida és un servei
que ofereix la Generalitat.
Dintre de les activitats que es realitzen
a través de l'atenció a la diversitat
per proporcionar una atenció molt personalitzada
a l'alumne en especial dificultat,
hi ha tres àmbits d'actuació,
des de la Generalitat i dintre de les instituts.
Vull és l'aula oberta,
una altra possibilitat és els projectes singulars
i un altre àmbit d'actuació pot ser
la unitat d'escolarització compartida.
Això què vol dir?
Que són alumnes que estan dintre ubicats
i que formen part de l'institut igualment,
però que les activitats les fan
a un altre àmbit exterior al centre.
I això indica que també hi ha una connexió directa
amb els centres,
perquè a aquests alumnes cada vegada
es fa una evolució,
cada trimestralment se li fa una evolució,
un seguiment tant acadèmic com en tot l'àmbit educatiu.
Això a la unitat d'escolarització compartida
el que pretén una miqueta és atendre
de forma més personalitzada
a alumnes amb una especial dificultat
que dintre del centre troben molta dificultat
i que fora d'un altre àmbit
on hi ha una actuació més personalitzada,
a través d'una diversificació curricular,
moral adaptada a les seves necessitats,
poden acreditar,
que és l'objectiu,
un dels objectius més importants d'aquest col·lectiu,
que és acreditar a banda d'aconseguir
sobretot una actuació més personalitzada,
reforçar la seva problemàtica
a nivell de fer un seguiment amb ells molt personal,
molt d'estimulació, de motivació,
que moltes vegades són aquest noi
el que més cansa més gran a banda
de la seva dificultat familiar,
que moltes vegades troben aquest noi.
Realment, la unitat d'escolarització convertida,
el jove no deixa de ser alumne del centre,
del centre educatiu,
per exemple, jo què sé,
si és de l'IES Camp Clar,
sempre serà alumne de l'IES Camp Clar,
però sí que està fora del centre,
està en un centre més reduït,
on hi ha un màxim de 14 nens,
m'assembla que podem arribar a tenir
en aquesta unitat d'escolarització compartida,
i sí que s'adapten molt
als punts educatius que s'han d'aprendre,
per mitjançant tallers,
mitjançant dinàmiques,
jocs i altres tipus,
però sense deixar d'arribar al nivell mínim,
i sobretot l'objectiu és acreditar
que significa treure's l'ESO,
l'objectiu principal és
que als 16 anys aquest jove aconsegueixi l'ESO.
Sobretot això, que tinguin aquest títol,
que de fet és indispensable
per a qualsevol feina,
per a accedir a qualsevol altre tipus d'estudis,
i què tal, quin és el balanç que feu d'aquest curs, Rosa,
pel que fa a això, per exemple,
a alumnes que finalment s'han pogut treure l'ESO?
És superpositiu, no?,
perquè penseu que això,
que és un objectiu a nivell de la Generalitat,
l'àmbit d'acreditar,
també significa que són alumnes
que a l'hora dintre de la pròpia web,
això significa que els seus companys queden,
perquè comencen amb 14 anys fins a l'oseig,
i alumnes que acredita,
és un estímulo molt gran
perquè els alumnes que es queden dintre de la web.
Nosaltres, des de l'Ajuntament,
això s'ha de dir que és un conveni
que s'assigna la Generalitat,
Ajuntament i Generalitat,
i que la gestió la porta a la Fundació Casalamí.
La Fundació Casalamí la porta des de sempre
i nosaltres, la veritat és que fan una tasca molt personalitzada al nen.
Sempre busquem tallers molt específics,
penseu que s'ha de tenir en compte que aquest noi,
tu l'has d'oferir tota la formació instrumental,
però d'una manera molt diferent,
i això s'han de buscar sempre moltes formes,
i ara quan arribi el Jordi,
seguro que no explicarà com molts detalls,
com que cada any intentem buscar tallers per estimular,
perquè és la mateixa forma de treballar en jardineria,
i estàs treballant sumes, multiplicació, escriure,
perquè ha de fer la mateixa instrumental,
però des d'un altre àmbit,
perquè són nois que la seva atenció ha de ser molt reduïda,
i ha de buscar sempre contínuament activitats
que siguin molt estimulants a nivell de pintura.
Aquest any s'ha fet tallers de pintura,
s'ha fet tallers de jardineria,
també s'ha fet tallers de jocs,
que ara el Jordi ho explicarà una miqueta amb més detalls,
i nosaltres estem molt contents.
La veritat que, primer,
a banda que sigui un dels objectius,
sigui treure l'ESO,
també trobes que a la festa de Fidecurs
trobes els nens com es troben
i la relació que tenen els professionals.
I això és molt agradable,
tenir aquesta relació,
veure la relació que hi ha amb ell,
el sentiment que existeix en les famílies,
també, com participen.
És superimportant el treball conjunt,
també, amb les famílies,
que facin un seguiment de la trajectòria,
del comportament dels joves,
per aconseguir realment aquesta reformulació.
Al centre, a l'aula de 20 alumnes
que aquest nen no aconseguia afegir-se,
seguir el ritme de la classe,
vénen a la web,
a la unitat d'escolarització compartida,
i aquí sí que ja aconsegueix,
en un grup més petit,
de les mateixes característiques,
relacionar-se entre ells,
i realment...
Llàstima, per exemple,
que no tinguem un pati,
perquè realment el pati és un pati molt reduït.
On ho feu, les activitats,
a la seu de la fundació o no?
No, no.
És el carrer,
està la carretera València,
on el que abans es llamava Canxatarra,
que això s'ha quedat una miqueta com Canxatarra,
que això és un edifici municipal,
i sí que ha quedat una miqueta la mencança del pati.
L'any passat,
inclús van anar a parlar a la gent del costat,
que tenen com una...
com un terreny que estava una miqueta abandonat,
el conseller va fer un escrit al propietari,
a veure si no el deixàvem, aquest espai,
i no va haver...
Va ser impossible,
perquè primer el propietari en aquell moment no estava aquí,
i tot això.
Però sí que és el que diu el Xavi,
és un àmbit que van trobar,
intenten buscar diferent àmbit d'actuació,
van intentar buscar algun pati d'algun centre al costat,
perquè sí que falta aquest espai,
aquest espai d'un pati en què hi ha mitja horeta,
que aquesta mitja horeta, com qualsevol nen,
se pot desplejar tranquil·lament,
i tot això és la veritat que també...
Aquest any també estem buscant la possibilitat
de diferents àmbits d'actuació,
en el sentit que a l'hora de fer esport,
és molt complicat,
i també mirarem la possibilitat
de buscar centres per fer esport.
Tant els seus centres van comentar,
estem mirant la possibilitat.
Són aquestes mencances que volem anar millorant,
perquè trobes que fa falta,
que hi ha un espai molt reduït,
sí que tenen un espai, una sala,
que ha adaptat una miqueta con un furbolí,
però això és molt reduït,
això en 5, 6 o 10,
la veritat que és una miqueta reduït.
I en aquests anys,
perquè no és el primer any ni més,
de la unitat d'escolarització compartida,
ja fa uns anys,
com va néixer tot plegat?
És a dir, com va entrar la Fundació a participar-hi,
o d'on va sorgir la iniciativa de dir,
home, a Tarragona seria important
tenir una unitat d'escolarització compartida?
N'hi ha una ja, a Tarragona també,
que depèn de la Generalitat directament,
l'ABDOS,
ja n'hi ha una,
però de municipal sí que es va veure la necessitat
que feia falta,
que amb el volum de centres educatius de secundària
que hi ha,
feia falta un altre espai d'aquestes maneres,
i la Fundació,
mitjançant l'equip que estava,
realment van fer esforços,
van contactar amb l'Ajuntament,
sabien que amb la Generalitat hi havia la possibilitat,
i realment es va tirar endavant,
es va presentar la proposta a l'Ajuntament,
i que l'Ajuntament ho presentés,
perquè realment això és la proposta municipal,
i sí, es va tirar endavant,
realment...
i ara ja fa des de l'any 2005,
eh?
Sí,
el 2005 és una proposta que ells van presentar a l'Ajuntament,
i l'Ajuntament ho va assumir,
perquè des de l'Ajuntament havia de ser municipal,
i es va haver un conveni,
cada any s'ha de signar un conveni a la Generalitat,
que es van modificant en alguns aspectes,
però la línia de treball és més o menys la mateixa.
Van modificant en algun aspecte,
significa que van reduir en alguns aspectes.
En alguna cosa sí,
la veritat és que a nivell educatiu
hi ha àmbits que s'han reduït a nivell de la Generalitat,
però aquest any la veritat és que vam tenir la reunió
al final de juny,
la setmana passada vam tenir la reunió a la Generalitat,
i a Tarragona vam anar molt,
ens va comentar l'inspector,
que van anar molt bé a la UET,
amb molt bon resultat,
i que la veritat és que no havíem,
se havien plantejat de reduir places,
perquè això és el número d'alumnes
que s'han contractat a la Generalitat,
i la bona feina que s'havia fet al territori
va permetre que no hi hagués
cap tipus de reducció a nivell de número d'alumnes.
Se mantenien els alumnes d'actos,
se mantenien els nostres alumnes,
i això era perquè la feina també
es pot justificar que això està funcionant
i que s'està treballant molt bé
a nivell de territori en aquest àmbit,
i per això no s'ha reduït,
que suposo que en algun moment
també se lo plantejaran,
però en aquest moment no.
I ens acompanya ja el Jordi Climent,
és el director de la Unitat d'Escolarització Compartida.
Jordi, bon dia.
Hola, bon dia.
Què tal, bé?
Bé.
Sí, ell és qui, a més a més,
coneixerà més en detall
com és el dia a dia
de la Unitat d'Escolarització Compartida,
i vaja una mica quines activitats,
quins tallers han fet
amb aquests nens i nenes
participants de la UEC.
Com és una mica el dia a dia
de la Unitat d'Escolarització Compartida?
Bé, doncs depèn de cada alumne.
Cada alumne fa el seu itinerari formatiu,
i en funció dels objectius de cada alumne,
cadascú segueix una activitat o una altra.
i quin tipus d'activitats heu fet,
almenys al llarg d'aquest any?
Sí, doncs es tractaria primer potser
d'explicar d'on provenen els alumnes,
i en principi, doncs,
ells procedeixen dels diferents instituts,
dels diferents instituts de l'entorn,
i el que succeeix és que quan es deriven
es fa un itinerari, com acabo de dir,
i es marquen els tallers, per exemple,
per àmbits que serien els de caràcter instrumental,
però hi ha els alumnes que poden acreditar l'ESO
des de la Unitat d'Escolarització Compartida.
I, per tant, el que dèiem abans,
que molts de ells, gràcies a aquesta feina que es fa,
no es poden acreditar això,
el certificat de l'ESO,
i gairebé imprescindible per anar a qualsevol feina.
Quin balanç feu, Jordi,
de la Unitat d'en Guany,
d'aquest curs que ja ha acabat?
Doncs molt positiu.
Satisfets, doncs, amb totes les activitats que heu fet,
els resultats que han tingut,
què n'expliqueu?
Sí, doncs, missió complerta.
Hi havia una sèrie d'alumnes que tenien l'objectiu
d'acreditar l'ESO,
i com sabeu, doncs, es pot fer des d'aquesta unitat,
i altres tenien altres objectius.
I quin és una mica el perfil d'aquests alumnes que us venen?
Quines motivacions?
Quins interessos?
Com responen una miqueta?
Com actuen aquests alumnes?
Bé, a veure,
Els alumnes, quan sempre em demanen
d'escriu com són els alumnes,
doncs són com tu i jo.
Tenen dos braços, dues cames,
i quin problema tenen?
Doncs es tracta que no estan acostumats
o no tenen unes habilitats per l'estudi,
com acostumem a tenir la majoria.
Llavors, el que es valora
és que alguns aconsegueixin a superar
els objectius marcats.
De cara al proper curs,
no sé si ja teniu alguna novetat pensada,
coses noves que podem introduir en aquesta UEC,
o encara és massa aviat?
Encara és aviat.
Ja estem treballant en aquest moment.
Quants alumnes s'han acreditat aquest any?
Perquè això és realment...
Vull dir, no té per què cada any
que s'acreditin joves,
però un any sí que n'hem aconseguit, no?
Sí, sí.
Quants s'han acreditat?
Un alumne.
Un alumne.
Realment, vull dir,
ja aconseguir un alumne que s'acrediti
és un molt bon resultat.
Ja és bon resultat.
Una altra aspecte que hem de destacar
és que fins ara no hi havia alumnes a la UEC
i aquest any s'han incorporat dues nenes
amb una actual...
Ah, només hi havia hagut dois, vol dir?
Sí, sí.
I els nens tenien molta gana
que hi haguessin nenes.
I aquest any s'han incorporat dues alumnes
que la veritat que venia una miqueta així
com una molt baixa motivació
i la veritat que s'ha incorporat
amb moltes ganes de fer coses.
suposo que el Jordi podrà dir
alguna coseta més, no?
De que aquest any ja se la planificant
una miqueta l'àmbit d'actuació
per l'any que ve
i que la veritat que he estat molt contenta
d'estar a la UEC
i han fet un canvi molt important, no?
A les seves formes de treballar
i al seu itinerari formatiu
que fins ara era...
ja no volien estudiar
ja no volien fer res
i bueno, la veritat que
han vist un nou objectiu
a la seva vida
a l'hora d'estar a la UEC
Sí, com han anat amb aquestes dues noies?
Molt bé, molt bé
El que passa és que s'han incorporat
al final del curs
però força bé
Jo sempre m'agrada explicar
que la UEC és una màquina
de motivar i transformar alumnes
una màquina, una fàbrica
però la matèria primera
l'alumne, en aquest cas
participa activament
és a dir, no està passiu
sinó que l'equip educatiu
que estem allí
el fem que ell sigui decisiu
És el màxim responsable realment
Aquí està la clau
Llavors, cada alumne
tindrà el seu objectiu
i com es deia amb aquestes noies
doncs també
n'hi ha una que clarament
ja sap que vol acreditar
i ho podrà fer al curs que ve
i l'altra s'acaba d'incorporar
i era una noia que
bé, no estava gens motivada
per seguir els estudis
i el seu primer objectiu
ha estat comprometre's
en assistir a diari
i treballar en aquesta direcció
Parlant de l'any vinent
o dels objectius propers
què és el que us plantegeu
de cara al proper any
no tant com a novetat
sinó com a reptes
a subir potser
Continuant aquesta línia
cada cop
que
major
major nombre d'alumnes
puguin acreditar l'ESO
des de la unitat
d'escolarització compartida
i l'assistència
l'assistència dels alumnes
que també sigui regular
I per què creieu que és necessari
un projecte com aquest
que es va engegar
fa uns anys a Tarragona
que ha donat resultats
per què creieu
tant des de l'Ajuntament
des de la Fundació
que és necessari
un projecte com el
de la unitat d'escolarització compartida?
Perquè hi ha alumnes
que això
a l'institut
quedaríem
una miqueta
fora de
no tindríem un objectiu
a l'hora de
terminarien la formació
sense
ningun tipus d'acreditació
i sense ningun tipus de motivació
que és el pitjor
perquè clar
aquest noi una vegada
qui arriba aquí
jo crec que inclús
hauria d'ampliar-se
el número d'alumnes
perquè una vegada
és compartit
o sigui
aquí encara no han retornat
ningun alumne
al centre
però és la veritat
que l'objectiu
de la unitat d'escolarització compartida
seria
que arribin
que canviï una miqueta
el que diu el Jordi
de canviar una miqueta
el seu plantejament
que facin un projecte propi
i que poguessin tornar
de nou a l'institut
i acreditar
dintre de la seva classe
amb els seus companys
tot això
i això és molt positiu
en el sentit
que la web
cada vegada
el que dona
és una motivació
perquè continuïn funcionant
i que no només
a banda de l'acreditació
que moltes vegades
hi ha un àmbit
molt positiu
el tema de l'acreditació
que respecte a aquest noi
però moltes vegades
volem fer l'acreditació
com un àmbit
d'assolir objectiu
i la veritat
que a la millor
molt alumnes d'aquest
a la millor sense l'ESO
us podrien motivar
cap a un PQPI
que el problema està
que si moltes vegades
treuen l'ESO
no poden fer el PQPI
que és un programa
de qualificació
professional inicial
i que moltes vegades
el noi
force una miqueta
el tema
de que treguin l'ESO
com una fórmula
que una persona
normalitzada
en un estudi
o en un recorregut
o en una família
suposaria
un benefici
que moltes vegades
que moltes vegades
aquest noi
le dones una acreditació
que això
moltes vegades
paralitza
que a la millor
pugui anar
a un altre tipus
de programa
que poguessi
continuar
l'itinerari
realment
és una web
a ajudar
a l'exit escolar
algú que
potser ja
es desenganxava
de
la seva carrera
escolar
acadèmica
amb una web
vull dir
ho reformules
i aconsegueixes
que
no només
acabin
l'acreditant-se
aconseguint
l'ESO
sinó que
continuïn
els seus estudis
l'any passat
van acabar
dos joves
que es van acreditar
i ara
continuen estudiant
vull dir que
és important
això
seria una mica
l'objectiu
sí
no oblidem
que formem part
del sistema educatiu
llavors
la unitat
no és altra cosa
que un programa
de diversificació
curricular
que es contempla
dins del sistema educatiu
aleshores
tu me podries preguntar
i com és que es treuen
l'acredit
tant l'ESO
des de la UEC
si ho podríem fer
des de l'institut
doncs és una altra oportunitat
es tracta
que
nosaltres
el que intentem fer
des de la unitat
és acompanyar
els alumnes
a descobrir
acompanyar
a descobrir
quin és el seu objectiu
aconsellar-lo
aconseguir
si el seu objectiu
és
treure's
l'ESO
des de la UEC
és una altra oportunitat
és un altre tren
que passa
i que pot aprofitar
i no oblidem
que es pot anar
més enllà dels 16 anys
hi ha programes específics
demanant
l'autorització
d'inspecció
que es pot fer
un pla individual
per alumnes
que més enllà dels 16 anys
poden acreditar l'ESO
quan l'edat
obligatòria
són els 16
un altre aspecte
que volia destacar
que la millor
se passarà
és que
l'edifici
on estan ubicats
que és un edifici municipal
era un edifici
que estava adaptat
d'altres àmbits
que havien vingut
de gent
i que la veritat
que ells
a través dels diferents tallers
que han fet
de pintura
de jardineria
i això
s'ha convertit
en un espai
superadaptat
que l'han fet
jo mateix
ara estan pintant
diferent
paret
diferent àmbit
tot està ubicat
tot
han
dissenyat
com ho volien fer
de quina manera
el jardí
l'han dissenyat
jo mateix
arriba
a l'hora
de l'època
de l'or
i jo arribo allí
i tenim plantat
encià
i pataques
i tomàques
i jo m'en porto
i dic
eh què m'he portat avui
m'en porto coses
i jo
això és un espai
que hem adaptat
jo mateix
i que l'han creat
jo mateix
el tema de pintura
el tema de jardineria
tot això
és un àmbit
que s'ha treballat molt
i que aquest espai
sí que era municipal
i que estava allí
però que la veritat
que ells l'han fet
molt bonic
en el sentit
que s'ha netellat tot
està molt pintat
i tot això
i és molt bonic
quan vulgueu
anar a visitar-ho
perquè la veritat
que s'ha quedat
molt maco
doncs ja ho sabeu
ho hem volgut conèixer
una miqueta més
la unitat d'escolarització
compartida
ara que ha acabat el curs
i ja hem pogut fer una mica
de balanç
i mirar enrere
de com ha anat aquest curs
abans d'acabar
ja vi a la Fundació
no sé
esteu ara
amb els casals d'estiu
camps de treball
com ho tenim ara?
bé
estem a tope realment
perquè estem
amb els diferents
casals d'estiu
jo per exemple
estic al Serraio
que avui m'ha hagut
d'escapar una miqueta
sí
després els camps de treball
també
ja s'ha acabat
el primer camp de treball
i just el dissabte
van arribar
els 24 joves nous
que també estaran
durant
fins a final de mes
aquí
després també
continuen
les dinamitzacions
de peu de carrer
per les places
l'Udo Tiquín
també estan fent
i els joves
del camp de treball
també donen suport
doncs als casals d'estiu
i a l'Udo Tiquín
i res
i a prop de 15 dies
un grup de la Fundació
començarem a agafar vacances
ja que també ens toquen
ja ens toquen
ja ens toquen
però bé
molt bé
doncs ja ho veieu
la intensa activitat
de la Fundació Casalamic
i avui hem volgut parar-nos
per parlar d'això
de la unitat d'escuarització compartida
que imposen des de l'Ajuntament
la Generalitat
i també des de la Fundació Casalamic
Rosa Nevado
Jordi i Client
moltes gràcies
per haver-nos acompanyat
i que vagi bé
gràcies
ja i fins la setmana vinent
fins que vagi bé
que vagi bé
adéu
a-
a-
a-
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a