I seguim en directe al matí de Tarragona Ràdio,
avui des de l'escola Olga Xirinax.
Ara, en aquesta hora següent,
els autèntics protagonistes seran els nois i noies,
els alumnes d'aquesta escola.
I és que ens han preparat moltes coses per explicar-nos
totes les activitats que fan, records que s'emporten d'aquests anys a l'escola.
Després els anirem saludant perquè aniran entrant,
aniran sortint nois i noies de l'escola,
que avui, com deien, ens han volgut acompanyar
en aquest dia també especial per a ells.
Abans de saludar la resta, m'agradaria saludar l'Eduard,
ell és el professor d'Educació Física en anglès.
Eduard, bon dia.
Bon dia, què tal?
Educació Física en anglès.
Això és una altra de les particularitats de l'escola.
Com es fa l'Educació Física en anglès?
Bueno, intentem fer el mateix que faríem en una classe d'Educació Física
perquè creiem que és important que els alumnes
compleixin els objectius que estan marcats per l'Educació Física.
L'únic que canviem és que en comptes de fer-ho en català,
ho fem en anglès, ho fem amb la llengua vehicular de l'anglès.
Això en què pot ajudar, creieu, als infants?
Bueno, les corrents psicolingüístiques ens indiquen
que una primera part de l'adquisició d'una llengua
és el rebre molta informació en l'idioma que es vol adquirir.
Llavors, només amb les hores d'anglès
reben una quantitat d'informació bastant petita.
El fer les hores d'Educació Física en anglès
implica augmentar moltíssim tota aquesta informació que reben en anglès.
Per tant, en principi, la teoria diu
que el ritme d'adquisició millorarà
perquè el vocabulari passiu que els alumnes adquireixin,
tot aquest llenguatge que aniran escoltant,
anirà quedant i després, a les hores d'anglès i en el futur,
els serà més fàcil adquirir l'anglès.
Eduard, moltes gràcies també per haver-nos acompanyat
i per saludar-nos i que vagi molt bé.
Moltes gràcies per tot.
I ara, com dèiem, durant aquesta estona de programa,
els nois i noies seran els protagonistes.
I ara, durant aquesta estona, parlarem de records.
Records que tots ells s'emporten d'aquesta escova del seu pas
per Volga Xirenax i que s'ho han volgut preparar molt bé.
Mireu, el Magí i la Clàudia...
Magí, bon dia.
I la Clàudia, bon dia.
Bon dia.
Ens han preparat una redacció, una mica de redacció,
d'algun record que s'emporten de l'escola.
Oi que sí?
Què, comencem?
Sí? Qui comença?
El Magí o la Clàudia?
La Clàudia.
La Clàudia? Vinga, Clàudia.
Endavant.
La meva escola es diu Olga Xirenax
i el que més m'ha agradat d'ella és que tots som amics.
Grans amb petits, mestres amb pares i mares, etc.
El meu millor record són els festivals i les colònies.
Tots aquests anys m'he sentit sempre molt contenta, estimada, feliç
i he fet molts bons amics.
El millor a les colònies i als festivals, doncs, Clàudia?
Sí.
Sí?
Què recordes d'alguna de les colònies que heu fet?
Les d'aquest any, que vam anar a Lleida, que vam...
Vau fer moltes coses, imagino.
Us ho vau passar molt bé, vau fer activitats, vau jugar...
No? Us ho vau passar molt bé, no?
També vam fer activitats d'abelles.
Molt bé, eh?
I vam fer pa, nosaltres, un espelma amb la mel de l'abella.
Per tant, vau aprendre moltes coses, també, no?
Sí.
I el festival, què?
Et van haver-ho de divendres passat?
Sí.
Sí? Us ho vau passar bé?
Sí.
Per tant, ella, la Clàudia, s'emporta això.
Festivals i colònies, experiències aquestes vitals que...
Vaja, quan ets petit recordaràs tota la vida, no?
I Magí, el Magí quin record ens vol explicar?
Endavant, Magí.
Fa cinc anys que vinc cada dia a l'escola Olga Txirinats,
la millor del món.
He après moltíssim amb l'ajut de totes les mestres.
Tothom és feliç.
No tindrem pista ni un gran edifici,
però les activitats que hem fet me'n recordaré per sempre.
De la porta belleta de l'entrada a la que tots ens volem enfilar,
dels nostres patis on jugo cada dia a futbol,
dels amics, etc.
A tu què és el que més t'agrada del pati, Magí?
Doncs les joguines.
Les joguines, que jugueu a futbol al pati també, sí?
Sí, munteu partirets a l'hora del pati?
Sí.
Ara t'aniràs a l'hora del pati, no?
Ara és l'hora del pati, sí.
De fet, molts ja han vingut a llegir el poema amb la Carmanyola per esmorzar,
ara tornaran a sortir.
Magí, gràcies.
I ara tenim també la Rosa i el Didac,
que ells són alumnes de primer,
que també ens han preparat una mica de redacció
per explicar-nos el seu record,
allò que s'emporten del seu pas per l'escola Olga Xirinax.
Rosa, comences tu?
Vinga, endavant.
De la meva escola m'agraden
les profes que m'han ensenyat cançons a llegir,
a escriure, també el fang, la plàstica i l'hort.
Em vaig divertir molt
quan vam fer el treball de la festa major
i vam venir als castellers
i les colònies.
M'ha sentit molt bé
perquè he fet moltes amigues i amics.
Molt bé, molt bé.
Escolta'm, i dius que has après moltes cançons, Rosa?
Sí?
I en cantaries alguna o no?
O em diries alguna cançó que has après o què?
D'aquella que t'agradi...
Això no estava preparat, eh?
Penseu que ells s'han portat cosetes preparats,
però home, això no està...
Alguna cançó, Rosa, o què?
Què?
Sí, alguna cançó que...
La que més t'agradi,
quina és la que més t'agrada o la que més et saps?
El de...
El del drac.
I com fa la del drac, una miqueta?
Un drac ferotge...
Treu foc.
Està davant d'un micro i això no és cada dia, eh?
Rosa, gràcies.
Molt bé, eh?
Tu ho has passat molt bé a l'escola,
i que sí?
S'ho ha passat molt bé a l'escola.
I el didac, el didac també té una altra cosa preparada,
didac, eh?
Un altre record.
Vinga, endavant.
Fa quatre anys que estic en una escola perfecta,
m'agrada perquè té un hort.
Plantem llavors, veient creixen les verduses.
hem après moltes coses de la natura.
Els meus millors records sempre seran les festes de final de curs.
Les preparem molt i ens ho passem estupendament.
Gràcies a les senyoretes hem après moltes coses.
és una llàstima aquest any aquí en la nostra escola.
Molt bé, eh?
Per tant, també molts records, eh, didac?
Sí, tu alguna cosa més que vulguis destacar de l'hort?
Dius que us ho he passat...
Home, la Rosa també ho ha dit, l'hort, no?
Tu havies fet mai un hort?
Havies plantat mai alguna cosa o no?
Sí?
Ja havies plantat, tu?
Digues que sí, sí.
Sí.
Perquè si fem així no ens veuen.
Sí, no?
Sí.
I què és el que més t'agrada a tu, de plantar en un hort?
Doncs llavors i patates.
Llavors i patates, eh?
Molt bé, veus?
Escolta, cadascú.
Molt bé, molt bé, didac, eh?
Gràcies, eh?
També tenim aquí uns altres alumnes.
Ells són més petitons,
perquè aquí penseu que hi ha des de P3 fins a segon.
I ara tenim nois i noies de P3, P4 i P5,
que són els més petitons de l'escola.
I allà tenim la Jana.
Hola, Jana.
Hola.
Què tal?
Bé.
Bé, sí? Estàs contenta?
De parlar per la ràdio, sí, no?
Sí.
La Jana parlarà, si no m'equivoco, de la festa de l'aigua.
Què és la festa de l'aigua?
Què em vols explicar de la festa de l'aigua?
A mi m'agrada molt...
Què t'agrada a tu?
La festa de l'aigua.
Molt bé, eh?
I què feu a la festa de l'aigua?
Portem banyadors, també portem tovalloles,
també xancles i també pistoles.
I es mullem i saltem sobre les piscines.
Home, us ho passeu molt bé, doncs, no?
Sí.
És el que més t'ha agradat, a tu, a la festa de l'aigua.
Banyar-me.
Banyar-te, molt bé.
I amb les pistoles us mullàveu entre tots, també?
Sí.
Això us ho passeu bé, doncs, eh?
Sí.
Molt bé, això és la festa de l'aigua.
L'Adrià i el Rubén, que els tenim aquí al costat, també,
ells parlaran de jocs de cocaña a festa major.
Expliqueu-me què és això, Adrià.
A la festa major fem jocs de cocaña.
I què feu?
Donar-li amb un pal a una olla i si ho trenquem, surten caramels.
Home, molt bé.
I us ho passeu bé o no?
Sí.
Rubén, us ho passeu bé o què?
Sí?
A veure, posa'm més cap aquí, Rubén, així podràs parlar pel micròfon.
Sí?
I què més feu en aquesta festa, en aquests jocs, Rubén?
Amb una cullera, fiquem un ou a la cullera i tenim que fer carreres.
I que caigui l'ou.
I és difícil o no això?
Una miqueta, no?
Sí.
I algun joc més o què?
Alguna altra cosa més?
Què més?
Què més?
A veure, Adrià?
També un que si teníem un iogurt, ho teníem que tirar i llavors guanyàvem.
Ah, o sigui, amb un iogurt què havíeu de fer?
M'havíeu de llançar?
Sí.
Molt bé.
I com més lluny anava guanyàveu?
No.
No?
Com era?
Com era?
Explica'm-ho això.
Que n'hi havia un munt de iogurts amb una taula i amb una bola, teníem que apuntar els iogurts, ho tiraven i si tiraven tots, guanyàvem.
Ah, molt bé, molt bé.
Hi ha algun joc més o què que us en recordeu?
Sí, n'hi ha més?
Vinga, va, dieu-me, dieu-me els jocs.
Un de les cadires, que si no tenim joc, ja s'han sentat tots, a les cadires perdes.
El joc de les cadires, no?
O sigui, que si en sou deu, hi ha nou cadires i n'hi ha un que si no corre molt es queda sense cadires.
Sí.
I més jocs o què?
Sí?
A veure, a veure, explica'm-ho.
Un de carreres de sacs.
Ostres, i com es feia aquest?
Saltant els sacs.
Et posaves dins el sac i saltant, no?
I què?
Vau guanyar algun de vosaltres o no?
Sí.
Sí?
I què més, què més volies dir?
Que teníem que saltar amb els sacs i fèiem una carrera i que abans a la ratlla guanyava.
I tenia que tornar.
I havia de tornar, o sigui, arribava a ratlla i tornava enrere?
Sí.
Déu-n'hi-do, eh?
I dius que l'Adrià va guanyar?
Sí.
Sí?
Molt bé, no?
I jo vaig trencar la olla.
Ah, tu vas trencar la olla?
I va encarar amb els carameus o què?
Molt bé, home, Déu-n'hi-do, eh?
O sigui que per vosaltres aquells jocs us ho passeu molt bé, no?
Us ho heu passat molt bé, que sí?
Sí.
Molt bé, molt bé.
Eren l'Adrià i el Rubén.
I aquí en tenim uns de més petitets.
Tenim a l'Avejandro qui és?
Ell és l'Avejandro.
A veure que posarem el micròfon cap aquí.
I és que l'Avejandro també ens vol parlar de l'aniversari, no?
De l'Olga Txerina.
Què em vols explicar, l'Avejandro?
Que li van posar una corona i em va agradar fer un pastís de llaminadures.
Un pastís de llaminadures vau fer, eh?
Sí.
Que bo, eh?
I què més vau fer aquell dia?
Què te'n recordes d'aquell dia?
Que li van posar la corona.
Molt bé, li van posar una corona perquè era l'aniversari, oi?
L'Avejandro ha fet 75 anys.
I tu quants n'atens, Alejandro?
Quatre.
Ostres, doncs 75 són molts, no?
Déu-n'hi-do, eh?
I què més recordes d'aquella festa?
Què més recordes, Alejandro, d'aquell dia que em deia a Sembla Espacial?
Un poema?
Quin poema?
La festa major.
Arriba en els nanos, darrere els gegants.
S'acosten les granyes i llums de tots colors.
Molt bé, molt bé, no?
O sigui, fins i tot vau recitar un poema, vau menjar allà minadures.
I què més vau fer?
Una cançó.
Una cançó, també, eh?
I te'n recordes de quina cançó?
Sí.
I què deia aquella cançó?
Què deia la cançó aquella?
I fas anys i tu no s'enganes els companys, les companes, fins a que hem vingut.
Molt bé, Alejandro se'n recorda de tot, eh?
Del poema, de la cançó i alguna cosa més.
A tu pararà aquell dia, va ser divertit, va ser bonic, Alejandro?
Sí.
Sí?
Sí?
Te'n recordaràs sempre d'haver celebrat l'aniversari amb el Gachirinax?
Sí.
Sí, no?
Molt bé, eh?
Alguna cosa més que vulguis dir, o no?
No.
No?
Tot bé, no?
Déu-n'hi-do, eh?
L'Alejandro ho té tot al cap, eh?
Molt bé, eh?
També tenim a la Judit, o la Judit, què tal?
Bé?
Que ella ens vol parlar de les festes de Nadal.
Què ens vols explicar, tu?
A veure, explica'm.
Explica'm, Judit, de la festa de Nadal.
Què fèieu a la festa de Nadal?
El gimnàs?
O què fèieu?
Va menjar raïm.
Va menjar raïm, molt bé, perquè quan es menja raïm?
A les festes de Nadal.
A les 12 campanades, no?
Molt bé, i què més vau fer, què més?
Crec que vau fer un ninot?
Pot ser?
Explica'm-ho això, explica'm-ho.
Un ninot de neu en caixes.
Que xulo.
I què més vau fer, què més?
Vau cantar.
Vau cantar dues cançons.
I te'n recordes quina cançó era o no?
Quina cançó vau cantar aquell dia?
Una de Nadal o no?
Quina cançó cantàveu?
No se la sap.
No se la sap?
I l'avejando se la sap o no?
Sí?
A veure, l'avejando se la sap totes.
M'agrada el Nadal, un passebre com cal, pastorets i colors, i de dos por al foc.
M'agrada el Nadal, un passebre com cal, pastorets i colors, i de dos por al foc.
Molt bé, l'avejando, no hi ha més o no?
Sí.
Hi ha alguna altra cançó?
No?
El món seria, és millor, si ja, si ja, mi dos, m'agrada el Nadal.
No me la sap.
Bé, més o menys, fins ara se la sabia totes, l'avejando, molt bé.
I Judit, alguna cosa més que vau fer aquell dia per la festa de Nadal?
Te'n recordes alguna cosa més?
Va, hem dit que vau fer un ninot, vau cantar...
A tu t'agrada el Nadal o no?
A tu t'agrada molt bé el Nadal.
Per què t'agrada el Nadal?
Pels regals, no?
O què?
Per què t'agrada el Nadal?
Perquè fa fred, t'has de tapar molt, no?
Bé, molt bé, Judit, alguna cosa més?
Està una mica tímida la Judit, està una mica tímida.
Molt bé, Judit.
I tenim també, deuen ser els més petits, els de P3,
tenim el Derek i l'Enric, que també ens parlaran de...
De què ens voleu parlar vosaltres?
Enric?
De...
De què?
De l'Escola del Gachirinax.
I què ens vols dir de l'Escola del Gachirinax?
Què ens vols dir tu?
A veure, que es prepara l'Enric davant del micròfon.
Què ens vols dir tu de l'Escola?
La truita d'Espàrrecs.
Digue'm?
La truita d'Espàrrecs.
I què?
Què em vols dir de la truita d'Espàrrecs?
Vau anar a buscar els espàrrecs.
Vau anar a buscar els espàrrecs i vau fer una truita?
Sí.
I era bona o no?
Sí.
Sí?
Sí?
I què més?
I què més vau fer?
A veure.
Truita d'Espàrrecs, molt bé.
I tu vau anar a acollir vosaltres als espàrrecs?
Sí.
Sí.
Què més?
Vam anar al bibliopati.
Ah, i què al bibliopati?
Anem a comptes.
A veure què diu l'Enric?
Què vol dir l'Enric?
Ai, el Dèrec, el Dèrec, ens hem enviat de...
Ell és el Dèrec, Dèrec, digues.
Al pati juguem amb les pales.
Molt bé, molt bé.
I què més feu al pati?
Al pati també fem amb escuris jugar.
Molt bé, i què més?
I què hi ha a la caseta?
I què hi ha a la caseta?
La...
Al...
Roda.
Què hi ha?
La...
Roda.
Havia rodes, sí.
Rodes, molt bé.
Ja.
Sí?
I jugar a futbol també o no?
Sí.
Sí, us agrada jugar a futbol?
Sí.
I a bàsquet o això us agrada o no?
Quines pors us agrada més?
A bàsquet...
A bàsquet, sí, també.
On està la cosa a jugar.
Molt bé, per tant, feu moltes coses, eh?
Crec que també...
I a bo del bibliopati, què és això del bibliopati?
Al bibliopati es treu les sabates.
Es treu les sabates?
I entrem a mirar contes.
I quins contes us mireu?
Us agrada mirar contes a vosaltres?
Sí.
Sí?
Els dels ossos.
Molt bé, i a Udere, quin li agrada de conte?
El de la caputxeta.
Ah, el de la caputxeta t'agrada?
Molt bé.
I algun més o què que us agradi de conte?
que aneu a llegir?
Ja...
El de Sant Jordi.
El de Sant Jordi, molt bé, molt bé, eh?
Per tant, vaja, que al pati us ho passeu a Mar de B, què sí?
El de la B...
El poema.
Quin poema?
El que tenim a la classe.
Molt bé, i quin poema és aquest?
El de la ventafocs.
Ah, molt bé, el conte de la ventafocs, no?
I ho sabeu, aquest conte?
Sí?
Sí.
Què passa a la ventafocs?
Quan tenim la cançó...
Digues, Derek.
Que els contes se les miren.
Molt bé, molt bé.
O sigui que us agrada anar al pati, als contes, molt bé, eh?
Sí.
Molt bé.
I escolta, vosaltres quants anys teniu?
Tres.
Tres.
Tu tres.
Tres, eh?
I jo també tres.
A la teva cosí també.
A la teva cosí també tres anys, sí?
Molt bé.
I sou amics o què, l'Enric?
Vosaltres dos sou molt amics, no?
Sí.
Tots sou amics a l'escola.
Molt bé.
Molt bé, nois, gràcies, eh?
Gràcies.
Tenim la Mayer.
Hola, Mayer.
I el Seann.
Hola.
Hola, Seann.
Què tal?
I vosaltres parlareu de tallers.
Sí.
Vinga, endavant.
Què em voleu explicar?
Doncs que cada dijous preparem...
Digueu, qui comença?
Jo.
Vinga, Mayer.
Cada dijous a la tarda els nens de P3 fins a segon
ens barregem per grups i ens pengem una medalla.
i aquestes medalles tenen un dibuix o de cuina o de jocs tradicionals o de filosofia o d'art i aquesta medalla ens serveix per recordar-nos en quin grup anem.
Clar, perquè com deies, us barregeu tots, no Mayer? Els de primer, els de segon, els de P3, tots, oi?
Sí.
I llavors què més feu?
Doncs, ens posem aquestes medalles i així sabem en quin grup ens toca anar.
Molt bé.
Si ens toca anar a cuina anem amb la senyoreta de cuina. Si ens toca anar a filosofia amb la senyoreta de filosofia.
i què més?
Doncs, quan arribem a l'aula on ens toca anar o al pati, si anem a cuina ens rentem les mans abans de fer el taller i...
i a la cuina també fem receptes, com per exemple un coc.
Com es fa un coc? On heu fet de cocs o què? Va quedar bo, no? Sí, va quedar bo, eh? Fan que sí.
Sí, em va quedar bo el coc? Sí, sí. I què més? Com es fa això? Com ho feu?
Farina ous, llet, ho vau barrejar tot, ho remenem, i ho posem al micro, al micro al mas, i 10 minuts, i així és com se fa el coc.
Molt bé, i sí, em va quedar bo què? Sí, i digues, digues, Maia.
Sí, i fem la cantarella.
I fem la cantarella. I feu què? La cantarella.
I què és la cantarella?
Doncs, quan soc... la de... soc una tassa, una tatera, un ganivet i una forquilla, soc un plat, soc un croissant, una ensaïmada i un bombó, tic, tic, tic, bon profit.
Molt bé, i llavors això, feu això, i llavors ja us ho mengeu, no?
Sí.
Molt bé, i tu recordes alguna cosa més, Sean, que heu fet cocs, i què més heu fet?
Hem fet marietes.
Què són marietes, Sean?
Són com... els ingredients són, agafem uns tomàquets, agafem tomàquets, xerris, i també per fer... per fer el cap, agafem una oliva negra i la tallem per la meitat.
Sí.
I... i per la galeta li posem formatge, desfet, i orenga.
Que bo, no? I va quedar bo, què?
Sí, molt bo.
Sí, eh? Molt bo.
Això és el taller de cuina, no?
Sí.
Però heu dit que n'hi havia més, no? Quins més hi havia?
La filosofia és pensar a través de contes, de llibres, de música i de pintura.
Molt bé, molt bé. I què més? Què més heu fet? Quins tallers més heu fet? A veure...
Tapis. És com cosir, però amb fils bastant gruixuts.
I això en sabíeu o no? En vau aprendre a l'escola?
Sí, sí. Ens posaven com una mena de reixa blanca i passaven fils sense agulles.
Molt bé. Per tant, Déu-n'hi-do quin munt de tallers. I us agrada treballar a aquests tallers?
Sí.
Sí.
Sí? Suposo que perquè apreneu moltes coses.
Sí.
Us feu amics amb tots els nois i noies de l'escola, no?
Sí.
Home, des dels més petits fins als més grans.
Molt bé, Maier, sé, alguna cosa més o què que vulgueu dir?
Voleu dir tot o no?
Sí.
Sí?
Sí.
Sí? Molt bé, doncs molt bé, gràcies, eh?
Molt bé, la Maier i el Sean que ens han explicat això. I aquí tinc el Biel i l'Ander. Hola, nois, què tal?
Hola.
Hola.
Vosaltres què em veniu a explicar? A veure.
La kinesiologia.
La kinesiologia.
I què és la kinesiologia? Per a aquells que no ho sàpiguen, a veure.
Són exercicis que fan...
Per concentrar les dues bandes del cervell.
Molt bé. I quins exercicis són aquests? Quins exercicis heu fet? A veure.
La fletxa, el boimandrós, el ganxo de cuc, exercicis de tits, la flor dels boimandrosos, el boimandrós, l'exercici d'orelles, l'exercici d'ulls, que normalment els fem solets i a vegades els podem fer en parelles.
amb una a la seva parella, després al revés.
Ah, molt bé. I què més?
Doncs que també ho poden fer sense que ho digui la mestra, per no estar nerviosos.
Ah, molt bé. Perquè així ho feu més tranquils, no? Molt bé. I alguna cosa més?
Alguna activitat més o alguna cosa més que vulgueu dir de la kinesiologia?
A veure.
A veure, pensem...
Ah, sí.
La fletxa.
Perquè ens prepara millor el nostre cos, per poder estudiar.
Molt bé. Clar, tot això us prepara millor per poder estudiar, per fer els deures, per fer totes les activitats, no?
I això de la fletxa, Ander?
La fletxa és per tindre millor l'equilibri.
Molt bé. I llavors què s'havia de fer en aquesta activitat?
Creuar les cames.
Molt bé. I què més?
I aixecar els braços cap a dalt.
Molt bé. I tot això ajuda també a tranquilitzar-vos, no?
Sí, a relaxar-vos.
A relaxar-vos, no? Molt bé, molt bé.
Us heu fet moltes coses, doncs, també de kinesiologia.
I ara parlarem d'una cosa que també és molt especial, i és que ja el sabeu que a l'escola treballen per projectes.
La Uchue, Uchue, hola.
Què tal?
Bé.
Bé, sí? Bé?
Sí.
Ara sí, ara sí que ens escolten.
Què és això del treball per projectes?
En lloc de treballar en llibres, treballes en fulles i fas tu el llibre.
Molt bé. I què més?
Doncs, tots junts, tota la classe triem un tema i el treballem.
Després també, per exemple, un nen de la classe es prepara una cosa del tema que estem fent i l'explica a la classe.
i després...
I després ho treballeu, no?, aquest tema, sí?
Fem la fitxa del que ens ha explicat.
Molt bé.
I llavors, amb totes les fitxes feu un llibre.
Sí.
No? Molt bé, molt bé.
I què més?
També fem experiments, també fem experiments, també fem jocs, llistes,
de coses que hem après del tema que estem fent.
Molt bé, molt bé.
Per tant, això és el treball per projectes.
A tu t'agrada o què, el treball per projectes?
Sí.
T'ha agradat, això?
Sí, ho xiu, eh?
Sí.
I tenim el Gerard, crec que és ella el Gerard, que sí, Gerard, o la Gerard.
Hola.
Que ella ens vol explicar la lectura expressiva en veu alta.
Explica'ns-ho, això.
Doncs que hem treballat poemes i receptes d'en Miquel Martí Pol.
Molt bé.
I què més?
Llavors, què fèieu?
Ho dèieu amb veu alta, no?
O què fèieu amb aquests poemes?
Cada nen ha fet un regal per una classe.
I ara també tenim aquí uns altres més petitons.
Tenim la Judit.
Hola, Judit.
Hola.
I tenim l'Ian.
Hola.
Hola.
Que ells parlaran dels racons.
Què són els racons?
Eh...
A veure, Judit, eh?
Què heu fet amb això dels racons, vosaltres?
Que cada setmana va un grup de P5, de P3 i de P4 als racons.
Molt bé.
I llavors què feu als racons?
Doncs les senyoretes ens donen els nostres noms i nosaltres escollim el racó que volem jugar.
I quin és el racó que més us agrada?
A la Judit, per exemple, quin és el racó que més ve agrada?
La perruqueria.
Molt bé.
I a la Judit, a la perruqueria, li agrada?
Molt bé.
Llavors què fas allà, en aquest taller, en aquest racó?
Pantineu.
Molt bé.
Pantineu.
Molt bé.
Per tant, els racons són els que més els agraden.
A la Judit i a l'Ian.
I allà tenim el Diego i a la...
A veure, el cartellet, me l'ensenyes?
I a la Maria.
Molt bé.
Diego, Maria, a vosaltres què em voleu explicar?
Que a la nostra classe tenim una cosa que ens agrada molt.
Què és?
Que és...
Que és la bústia.
La bústia.
I què és aquesta bústia?
Què hi ha en aquesta bústia?
Cartetes que fem a casa, per als amics i per la senyoreta.
Molt bé.
I què escriviu en aquestes cartes, Diego?
No, que vulguem, sí.
Per exemple, vulguem que alguna nit vingui a la nostra casa, ho escrivim.
Molt bé.
I llavors, suriu allà i llavors ho poseu a la bústia.
Sí, i llavors què feu?
Però van a obrir.
I...
L'anar a la obra i se li posa...
La Maria l'ha fet per Lenzo.
A...
Lenzo i la Maria van i...
I Lenzo la hi ha a ells.
Sí.
Li contesta i li fa una abraçada i a la guarda.
Molt bé, molt bé.
I vosaltres heu fet algun dia alguna carta per algun amic o amiga?
Sí?
Sí.
Sí, la Maria, per exemple, aquí bé va fer la carta.
Eh...
Doncs...
Te'n recordes o no?
I el Diego se'n recorda?
A la Jana.
A la Jana.
Molt bé, per tant us heu fet cartes entre els amics, no?
Sí.
Molt bé, molt bé, molt bé.
Això és la bústia, eh?
Que també la tenen a P5, a la Maria i al Diego.
Molt bé, nois, eh?
Noia, molt bé, eh?
I tenim ara també alumnes de P4, per exemple, tenim el Dairon.
Hola, Dairon.
Hola.
Que a ella ens vol parlar de bord.
Què ens vols explicar de bord?
Qui el cuida, per exemple, a bord?
Qui el cuida, Dairon?
Els nens.
Molt bé.
I què feu en aquest hort, a veure?
Plantar, sembrar.
Tenir un espantar ocells, no?
I què fa a l'espantar ocells?
Espantar els ocells.
Molt bé.
I qui és el iaio Pitxo?
Qui és?
El iaio.
Molt bé.
El teu iaio?
Ah, és el teu iaio, el iaio Pitxo?
I ell us ajuda, oi?
Bé que sí que us ajuda.
Sí.
Molt, no?
Molt bé.
I a tu t'agrada anar a bord?
Sí.
A l'aigua mi agrada, eh?
I també tenim la Candela, o la Candela.
Hola.
Que ella ens vol explicar a l'hora del conte.
Què feu a l'hora del conte?
La rata explica contes.
La rata explica contes, eh?
Que abans no ens ho explicava.
Molt bé.
I on ens ho explicava els contes?
A la biblioteca.
Que és on estem ara, no?
Molt bé.
I contes, d'on són aquests contes?
Del món.
De tot el món, no?
I què feu a més?
A més a més, abans de llegir els contes feu una cosa.
La Cantarella del Silenci.
I te la saps aquesta cantarella?
Sí?
Una miqueta.
El d'Airon se la sap, crec.
Tu te la saps, d'Airon?
No?
I llavors, després de la cantarella, què feu?
Explicar el conte.
Explicar el conte.
I a més a més feu la cerimònia del te, no?
Sí.
També, eh?
Molt bé.
I t'agrada llegir contes?
i escoltar contes?
Sí.
Molt bé.
I també tenim els més petitons de tot, que són de P3, que són l'Elies i la Leire,
que ara ens volen parlar del pati, del bibliopati.
Per exemple, a veure, a què jugueu al pati?
Elies.
Cubos.
Amb els cubos?
I amb les pales i amb la sora.
I amb què més?
I amb la casa i amb els cavalls.
Molt bé.
I amb les piscis.
I a més a més hi ha el bibliopati.
No?
Que abans ens ho explicàvem.
I algú?
I algú?
I algú?
I algú?
Per mirar contes.
Molt bé.
I els contes us agraden?
Sí.
Sí?
I algú que us agradi més de conte?
A l'Alberia n'hi ha algú que li agradi molt de conte?
Sí.
Sí?
Quin t'agrada a tu?
El del Teo.
El del Teo?
Molt bé.
I a l'Òbias.
A tu també els del Teo?
Molt bé.
Per tant, al pati, a part de jugar a tot això, a més a més, aneu al bibliopati també, oi?
Sí.
Molt bé.
Molt bé.
Hem escoltat tots aquests nois i noies que ho han fet, la mare de bé, que ens han explicat els seus records,
ens han explicat totes les activitats que fan, que ja heu vist, que són moltíssimes, els tallers, els racons, l'hort,
totes les activitats que fan a l'hora del pati, aquesta festa de l'aigua, les festes de Nadal, l'aniversari amb Olga Xirinax,
tot plegat ens han explicat ells, els autèntics protagonistes de l'escola Olga Xirinax,
que han anat desfilant per la biblioteca i de seguida ja la recta final d'aquest especial avui des de l'escola Olga Xirinax,
un especial que hem compartit amb nois i noies, amb professors,
i ens queden un dels puntals de l'escola, els pares i mares, que de seguida saludarem.