Arriba el final del curs escolar
i arribem també al final de la temporada
de la tercera temporada de l'espai Eines
aquí a la sintonia de Tarragona Ràdio.
Un espai que fem cada dimarts
amb el suport de la CEPTA,
la Confederació Empresarial de la Província de Tarragona.
Un espai que pretén donar a conèixer,
pretén fomentar el món de la formació professional.
I avui, en aquest últim programa de la temporada,
hem decidit també fer balans del curs,
parlar del present i del futur dels cicles formatius,
dels centres que hi ha aquí a la ciutat de Tarragona
i ho farem amb un format, un pèl especial.
Perquè avui ens acompanya Antoni Barrufet,
ell és coordinador de FEP del Departament d'Ensenyament
de la Generalitat aquí a Tarragona.
Antoni Barrufet, molt bon dia.
Molt bon dia.
I ens acompanyen també els responsables
de diferents centres educatius.
Per exemple, Àngel Miguel, director de l'Institut Pere Martell.
Àngel, molt bon dia.
Bon dia, Ricard.
Marcel Blazkev, cap d'Estudis de l'Escola d'Art i Disseny de la Diputació.
Marcel, bon dia.
Bon dia.
Narcís Castanedo, director de l'IES Vidal i Barraquer.
Bon dia.
Molt bon dia.
I també Francesc Enroca, director de l'Institut Comte de Rius.
Francesc, també molt bon dia.
Hola, bon dia, Ricard.
Començo precisament pels directors i els hi començo demanant una mica de valoració
de forma sintètica de com ha anat aquest curs en general.
Si troben que, en fi, doncs ha anat prou bé aquest curs 2011-2012 que estem a punt d'acabar.
I començo pel francès, director de l'IES Comte de Rius.
El nostre punt de vista és positiu donada la quantitat de persones que s'han adreçat
al centre en període de prescripció per poder cursar el curs que ve cicles formatius
de grau mig i de grau superior.
A més, una dada, nosaltres hem passat de 371 alumnes fa dos cursos a tenir avui 533 persones
que han mostrat interès per estudiar cicles formatius de grau superior.
I a nivell de grau mig ja hem passat de 137 a 272 alumnes que han mostrat la voluntat
de fer una aposta per la formació professional.
Si mirem aquestes dades, direm que estem en una situació positiva d'aposta per la formació
professional a la ciutat de Tarragona.
En qualsevol cas, és un augment que ha pogut atendre perfectament l'IES Comte de Rius?
Perquè, clar, són xifres importants, eh?
Sí. No, no les podrem atendre perquè realment, vull dir, hi ha situacions
que no tenim els grups autoritzats per poder atendre aquesta quantitat de persones
que aposten per la formació professional.
S'està repetint una situació que la gent aposta per allò que creu o té evidències
que genera ocupació.
Llavors, realment, independentment de la taxa, veient que la gent no es qüestiona això.
O sigui, això té sortida, no té sortida.
Tirarem davant el meu projecte i estem parlant de joves i no tan joves, eh?
Narcís, la situació del Vidal i Barraquer, com ha anat el curs?
Bueno, el curs, una mica la línia que explicava Francesc, el Vidal i Barraquer està dintre
del que és el boom de la formació professional.
Hem tingut un increment de matrícula important pràcticament en tots els cicles formatius.
Vull dir, atendre totes les peticions que vam tindre al principi de curs
era pràcticament impossible.
Crear noves línies, increment de professorat, tot això en l'època en què vivim,
és una mica complex, però realment estem molt contents perquè com a institut
estem oferint un servei en què la gent és molt receptiva, vull dir, la gent vol treballar,
sap que la formació professional és el pas més directe i el contacte també més directe
amb el món de l'empresa, per tant, poder atendre més de 1.300 alumnes,
que podien ser més, però clar, vull dir, va molt lligat a un tema de personal
i de creació de nous grups, doncs això en el temps actual és complex.
Què és la part que ens inquieta més?
Què passa a final de curs?
Perquè la formació professional, vull dir, la idea és que aquests alumnes,
una vegada estan titulats, puguin incorporar-se al món del treball.
I ara estem en l'estudi de què passarà amb la circumstància laboral actual
amb tots aquests titulats que en guany sortiran al mercat laboral.
Clar, avui enviarem molts alumnes, gairebé 800 alumnes,
amb un títol de formació professional i que s'hauran d'insertar.
Alguns estudiaran a la universitat, altres optaran per fer altres cicles formatius,
però al final l'objectiu que tenia al principi de curs és la inserció màxima d'alumnat.
Marcel, a l'Escola d'Art i Disseny?
Bé, sembla que les sensacions són bastant comuns, no?
Aquesta sensació que en els dos darrers cursos s'ha augmentat la demanda
de l'oferta que estem donant a les escoles d'EFP.
A l'Escola d'Art i Disseny oferim estudis d'Arts Plàstiques i Disseny,
que serien una mica en l'àmbit de règim especial,
però també hem notat, tot i tenir aquesta especificitat d'uns estudis artístics,
que potser no estan tan lligats, o sí, en el món laboral,
i més en unes actituds i unes aptituds que tenen els alumnes
cap a la vessant artística i del disseny gràfic,
aquest augment de la preinscripció.
Nosaltres oferim cinc cicles formatius
i la preinscripció ha sigut molt positiva en la majoria d'aquests cicles.
Heu tocat sostre, d'alguna manera?
Hem tocat sostre en tres cicles,
sobretot en els de la família del disseny gràfic,
fotografia, il·lustració i disseny gràfic,
i en els d'arts aplicades al mur,
que serien una mica d'arts visuals aplicades,
o podríem dir arts visuals, o pintura i joieria,
estem acabant d'omplir una mica,
entregar el que quedi amb una convocatòria extraordinària al setembre,
acabar d'omplir les preinscripcions.
Àngel, a l'hi és Pere Martell també?
Seguiu en la línia dels altres centres educatius?
Sí, ja fa uns anys que portem una tendència positiva
amb el que fa el nombre d'alumnat matriculat,
perquè entenem que l'AFP és una bona sortida
per a aquells alumnes que estudien.
Per a aquells alumnes que estudien
i també per a aquelles persones que malauradament estan patint
situacions de desocupació o de risc de desocupació
que veuen la seva qualificació com un valor afegit
per una inserció professional.
Ho han comentat alguna vegada,
està pujant el nombre d'alumnes
i està pujant la mitjana d'edat d'aquests alumnes
als centres de formació professional,
que és un fet també bastant significatiu.
Sempre ho hem dit,
a Tarragona ha estat un referent de la formació professional
i els últims anys tot aquest apropament
que hi ha hagut cap al sector empresarial
i que després es tradueix.
El Chicho feia una referència i diu,
bueno, això ho veurem,
però sí que és ser,
i en tot cas després l'Antoni Barrufet,
que coneix molt bé les dades,
els alumnes que tenen un cicle formatiu grau professional,
de formació professional,
tenen la inserció molt més fàcil
que aquests alumnes que no tenen cap mena de qualificació.
Per tant, en tot cas remarcar això,
està creixent el nombre d'alumnes
i està creixent la mitjana d'edat d'aquests alumnes.
Doncs un cop escoltades les valoracions
d'aquests centres educatius,
el govern, a través del Departament d'Ensenyament,
Antoni Barrufet, quina valoració en fa?
Hi ha una coincidència,
augmenten els alumnes,
i això segurament és una dada positiva,
fins al punt que els centres els puguin atendre
aquest augment de la demanda.
A veure, certament augmenta la demanda
de places a formació professional.
Aquesta demanda, com deia el Francesc,
difícilment es pot encabir allà on els alumnes
pretenen estudiar,
o aquell cicle formatiu que els alumnes pretenen estudiar,
però això fa que hi hagi cicles
que d'alguna vegada un escreix de demanda
i altres cicles estiguin una mica per sota
d'aquesta demanda.
Allò és dir que, des del punt de vista global,
no són estudis uniformes,
l'AFP, cada una té la seva singularitat,
el seu professorat, els seus tallers,
els seus equipaments,
i llavors dic que,
en global, aquí als serveis territorials de Tarragona,
el curs passat hi havia 8.281 estudiants d'AFP,
en l'oferta d'enguany,
n'hi caben 10.920.
Amb l'oferta allò de cara al curs vinent.
Del curs vinent, sí.
S'ho ofertaran 10.000?
Hi ha 10.000 places disponibles,
10.920 places disponibles.
Ara és...
Lo difícil és encaixar la voluntat...
Fem el puzzle.
Oferta de manda.
Oferta de manda, no?
Perquè, com deien abans,
aquí es planteja dir,
què és el que sembla que té més sortida laboral?
Què és el que em permet continuar més ràpidament uns estudis?
Que són variables que,
amb altre tipus d'ensenyaments, no hi són.
I llavors, quan parlem de batxilla,
parlem de grups uniformes a tot arreu.
Quan parlem d'AFP,
no ho són uniformes a tot arreu.
Llavors vol dir que no es pot fer
una modificació de l'oferta
amb la velocitat
i amb els criteris de la demanda.
Perquè anaríem fent de veleta
un dia cap aquí, l'altre dia cap allà.
El que passa és que, senyor Parlofet,
aleshores l'augment de l'oferta de places
vol dir que sí que hi ha una aposta
del Departament d'Ensenyament
per donar sortida al màxim possible
a la demanda.
Vol dir que,
a banda que s'hagi incrementat alguna oferta,
que no és gaire,
el que hi ha són,
el curs passat,
ja hi havia una oferta considerable
i hi havia cicles que tenien places disponibles.
Aquesta és la realitat.
Llavors, com a nova oferta d'enguany
apareixen poquetes.
És a dir, que mantenim l'oferta
bàsicament que teníem.
L'any passat,
i a més a més apareixen,
aquí a Tarragona en concret,
el cicle d'energies renovables,
altres indrets de les comarques,
cures oscil·lars d'infermeria al Vendrell,
s'obre com a nova oferta,
i en el baix camp dos cicles,
aplicacions de pàgines web,
aplicacions web
i sistemes multiplataforma
de la família informàtica.
Aquestes són,
a banda que hi pugui haver
algun increixement de grup,
però com a nova oferta
d'especialitats en el territori
serien aquestes.
En aquests moments
ja s'ha produït la preincipció.
Allà on es nota una situació
d'escreix d'oferta,
és, per un costat,
en els cicles de curta durada,
perquè encara es mantenen d'un any,
aquí hi ha una demanda molt important,
perquè en un any tinc el títol,
i altres coincideixen
amb àmbits laborals
que d'alguna manera
encara tenen la possibilitat d'inserció.
Algun comentari dels directors
sobre això que parlem de...
és a dir, la dificultat o no
de quadrar, ofert i demanda.
Vostès en els seus instituts
observen això,
que hi ha moltes vegades dificultats
de fer quadrar una cosa amb l'altra?
Sí, perquè realment,
vull dir,
el nostre alumnat d'entrada
està canviant,
però fins ara només
tenia com a objectiu
una sola opció,
sempre venia per un cicle determinant.
i ara se li està recomanant
que no solament sigui una,
sinó una altra
que estigui vinculada
amb un sector
que està generant ocupació.
Això també hi ha hagut
un esforç per part dels centres
per intentar
no...
aquestes inquietuds
que té l'alumne
que quedin contestades.
Llavors,
amb segones opcions
jo crec que hi haurà gent
que sí que podrà estudiar
formació professional
en els nostres instituts.
I també s'ha dit una dada,
els alumnes que finalitzen
la seva carrera professional
amb un grau superior
acostumen a tenir feina.
És a dir,
potser els de segona opció,
i això és un missatge positiu,
també,
també,
podrien obtenir
o intentar obtenir feina.
No solament són
les primeres opcions.
Perquè al final
les empreses,
i això crec que coincidirem tots,
no solament valoren
els coneixements,
sinó el tema dels valors.
I és possible
que una persona
amb segona opció
també ha tingut els valors
d'una persona
que ha agafat
la primera opció.
Hem intentat ajudar
a l'administració
en aquest tema
de,
com ve de l'Antonio,
que hi ha cicles
que no cobriran
les expectatives.
Anem a mirar
segones opcions
que també estan vinculades
amb aquelles,
perdó,
amb aquella opció
que demanes.
Amb això de l'inserció laboral,
doncs estaríem bàsicament d'acord,
sí?
Sí, sí, sí.
La gent que estudia
la primera opció escollida
té un altíssim percentatge
d'inserció laboral?
Sí, les últimes dades
que tenim al nostre institut
donava un 12-36%
en aquell moment
de persones
que estaven
en situació
de recerca de feina.
La resta,
la resta,
o bé...
Un 12%
buscant feina,
és a dir,
un 88%...
La resta de gent
o bé havien trobat
un lloc de treball
o bé continuaven estudis,
perquè hi ha altres estudis,
per exemple,
d'edificació,
que amb la situació
que s'està trobant ara,
doncs continuen estudiant.
Antoni,
a nivell global,
l'últim estudi
d'inserció
que es va fer
reflectia
que en conjunt
la taxa d'atur
de persones
que estan buscant feina
estava al voltant
del 14-15%
en conjunt,
comparat amb la franja
d'edat
de la població
que estem parlant
de fins als 20 anys
ja com a...
fins als 30 anys
ja gairebé
un 50%
d'atur,
doncs és important
l'índex
d'ocupació.
Hi ha una part
considerable
de persones
que a partir
del grau mig
opten per
seguir estudiant
el grau superior
i molts
de grau superior
que opten
per anar
a fer uns estudis
universitaris.
Narcís,
coincideixes?
Sí, coincideixo
però jo vull afegir
que hi ha un tema
que és molt important,
sobretot
la Béa de Barraquer
no s'hem d'acord
i és el tema
de l'orientació.
La formació professional
no són els estudis
de batxillerat,
la formació professional
necessita que la persona
que s'ha de matricular,
s'ha de prescrire
un cicle formatiu
estigui ben orientada.
Nosaltres trobem casos
com vull fer educació infantil
però si no
faria integració
o faria animació.
Això és un greu error.
Jo crec que fallem
una mica
en l'orientació
prèvia a la prescripció.
Hi ha moltes persones
que miren el nom
del cicle formatiu
i m'apunto aquí
i la formació professional
necessita un punt
de vocació.
M'agradaria treballar
amb això
perquè això és el que
realment m'agrada.
Llavors jo crec que
l'orientació
és un tema bàsic
en el qual s'ha de treballar
des del departament,
des dels instituts,
hem de treballar
el tema de l'orientació
als instituts
en què fan
educació secundària
obligatòria.
Aquí és on ha de començar
aquesta orientació
que permet a l'alumne
saber una mica
allà
què és el que té que fer
perquè té qualitats.
Ens trobem alumnes
que venen allà
i estic fent allò
i això no m'agrada
aquests alumnes
són molt més difícils
d'insertar laboralment.
En canvi,
després una altra cosa
ràpidament
i és que a banda
de l'orientació
hem de treballar
de forma diferent
per continuar mantenint
els nivells
que parlava ell
d'ocupació
i és treballar
de forma molt més directa
amb associacions empresarials
amb col·lectius
professionals
de tal manera
que al final
se creïn
que ha sigut convenios
institut
associacions
perquè vagin
a agafar
els nostres alumnes
una mica
el tema del dual
una mica
tots aquests temes
jo crec que són temes
que faran
que continuem aguantant.
Però d'això
en feu molt, no?
O com a mínim
aquí a l'Espai Eines
en parlem molt sovint
de la col·laboració.
Jo crec que és bastant
la clau, no?
A veure, Marcel
no sé si els vostres estudis
s'han de ser un pèl diferents
són específics
la dinàmica també
o el tema
d'inserció laboral
és molt diferent.
El tema de la inserció laboral
és diferent
evidentment
s'ha reduït
era un món
també molt lligat
al tema
de la publicitat
de la comunicació
i en aquests moments
de la comunicació visual
i en aquests moments
tot això
s'està ressentint
molt de la crisi.
Tot així
mantenim
sobre el 45-50%
d'inserció laboral
però sí que s'ha notat
al revés
que des del món laboral
hem recuperat
persones
que estaven treballant
i venen a reciclars
i per altra banda
també
que els estudis
serveixen
com a pont
pels estudis universitaris
és a dir
en els estudis
d'arts plàstiques
i disseny
un dels problemes
que hi ha
és una oferta
de titulacions diferents
universitàries
preuniversitàries
cicles formatius
escoles privades
escoles públiques
que estan oferint
perfils similars
de la gent graduada
i en canvi
titulacions diferents.
ens trobem una mica
amb això
i en el sentit
aquest de l'orientació
d'explicar
exactament a l'alumne
el que és
un cicle formatiu
d'arts plàstics
Tu també trobes
que falta orientació?
Sí
perquè al final
no té molt clar
quins estudis
ha de triar
on ha d'anar a estudiar
què obtindrà
uns estudis
què obtindrà
amb els altres
nosaltres també tenim
un handicap afegit
que és el tema
del tercer curs
és a dir
nosaltres fem un projecte final
una obra final
que s'ha de fer
en un tercer curs
això
amb l'OE
amb el canvi a l'OE
que els cicles formatius
dels plàstics i disseny
encara no s'han adaptat
es volia condensar
tot en dos cursos
en aquests moments
estem fent
dos cursos
reglats
més un tercer curs
que és el projecte final
ho dic en el sentit
que l'alumne
ha d'estar encara
a un tercer curs
per obtenir la titulació
o poder tenir la titulació
per seguir
estudiant
són estudis també molt concentrats
és a dir
venim dels plans
del 63
que amb 5 anys
s'estudiava exactament
el mateix
ara que s'està intentant
oferir
amb dos cursos
tenim un ritme
molt molt molt molt intens
durant aquests
dos cursos
i realment
estem satisfets
en el sentit
que l'alumne
o els perfils
que acostumen a sortir
no s'han ressentit
molt d'aquest canvi
de 5 anys
a 2 anys
i podem treure
el món laboral
gent absolutament capacitada
i que es pot posar
a treballar
l'endemà
de tenir la titulació
Àngel
inserció laboral
i orientació
al Pere Martell
com ho heu
Sí
jo si em permets
vull fer un altre punt
sobre el tema
de l'orientació
parlem d'orientació
dintre del sistema educatiu
però també orientació
cap a les famílies
i cap a les persones adultes
jo crec que hauríem
d'intentar aconseguir
que el centre
de formació professional
fos el referent
d'orientació
per a les persones
treballadores
o per a les persones
que busquen
una qualificació
o una requalificació
ho hem comentat
moltes vegades
en aquesta taula
la formació professional
avui dia
dona moltes respostes
molt més enllà
del que és
la formació professional
que anomenem
formalment
la inicial
el títol
de grau mitjà
grau superior
avui dia
les persones
se poden adreçar
als centres
de formació professional
per matricular-se
amb una unitat formativa
amb un crèdit
amb un mòdul
que van associats
a competències professionals
els centres
de formació professional
estem participant
en processos
de qualificació
i validació
de l'experiència
en processos
d'acreditació
de competències
per tant
crec que les persones
han de tenir
sobretot
aquelles persones
que necessiten
una qualificació
o requalificació
que són persones adultes
dintre del sistema educatiu
ja es canalitzarà
com es cregui oportun
però sí que hauríem
de tenir aquest referent
les persones
que necessiten
una qualificació
o requalificació
en el moment
que tenen identificat
l'àmbit
amb el qual
es volen adreçar
jo crec que el primer
punt ha de ser
el centre
de formació professional
perquè allà jo dic
que tenim professionals
docents
i professionals
assessors
i orientadors
perquè de fet
en tots aquests processos
de validació
de competència
i d'acreditació
són professors
els que van acompanyant
aquelles persones
per tant
sí
insistim
més a insistir
una vegada més
en el tema
l'orientació
però obrint també
a les famílies
i a les persones adultes
Antoni
doncs parlant d'això
d'orientació
l'orientació
és un tema
jo diria que
una assignatura
pendent del sistema
i una assignatura
pendent
més que pendent
millorable
sí
social
a nivell social
perquè
a vegades
ens movem
per inputs
a la família
van fer
no sé què
tu has de fer
el mateix
o per inputs
estrictament laborals
i a vegades
el que cal fer
és dir
quins interessos tens
quines aptituds
lligar l'oferta
amb aquests interessos
i aptituds
i adreçar-lo
i canalitzar
aquella persona
jove o adulta
cap allà
com bé deia l'Àngel
en aquests moments
els centres de formació
professional
a més a més
de fer les classes
del sistema normal
estan fent
moltíssimes altres coses
entre les quals
jo diria
que
de la relació
estret
amb les entitats
i empreses
s'estan fent
ajustos
en els continguts
curriculars
per adequar
uns perfils
a unes demandes
determinades
s'estan fent
validacions
de formacions
que fa la pròpia
empresa
dins del seu sistema
en l'àmbit
de les qualificacions
professionals
i s'estan fent
validacions
a nivell
d'ensenyament
de l'experiència
laboral
perquè
d'alguna manera
cada vegada
ens acostem
més a situacions
que les persones
hauran d'acreditar
una qualificació
professional
determinada
una competència
que a vegades
pot anar lligada
a l'exigència
d'un títol
o no
llavors
el que s'ha d'anar
és explicant
tot aquest sistema
i aquesta orientació
i visió global
de les oportunitats
que ens ofereix
al sistema
de formació
professional
anar fent
pas a pas
un itinerari
formatiu
la incorporació
als seus centres
educatius
de persones
més grans
és a dir
ja en una vida
laboral
és positiva
en general
no hi ha cap
inconvenient
en la manera
de fer
de l'institut
amb la gent
més jove
em fan que no
amb el cap
no
al revés
enriqueix
fins i tot
pot enriquir
enriqueix
vull dir
el feedback
que es produeix
entre l'alumne
i el professor
i noten que
cada cop hi ha un augment
d'aquest nombre
d'aquest tipus
d'alumnes
més gran
fins i tot
amb aquesta prescripció
ens hem trobat
en casos
m'imagino
de gent
que
d'aquestes edats
que comentes
Ricard
que no tenen
les condicions
d'accés
i voldrien tenir
l'oportunitat
d'accedir
a la formació
professional
aquest és un
interrogant
que m'ha sortit
aquests dies
a l'institut
Comte de Rius
en situacions
delicades
ahir estava
treballant
avui no estic
treballant
i veu
la formació
professional
com una oportunitat
i no pot accedir
quin perfil
de persones
estem parlant
estem parlant
de persones
d'entre
40-45 anys
que
voldrien
tenir l'oportunitat
i matizo molt
l'oportunitat
per això
crec que
l'administració
la nostra
la que tenim aquí
té un repte
i és que
s'ha de regular
la formació
professional
tenint en compte
alguns col·lectius
jo crec que
també és un repte
i ha sortit
diverses vegades
estem actuant
sobre el col·lectiu
jove
però també
hem de tenir en compte
que hi ha un col·lectiu
adult
i matitzaria
les edats
de 35-40-45 anys
que també demanen
oportunitats
i que els centres
per ells
són un referent
i això és una oportunitat
i que d'alguna manera
això s'ha de
s'ha de mirar
s'ha de regular
i s'ha de mirar
de com
se li dona resposta
no
és tan d'acord
amb això
o l'Antoni
que
a veure aquí
l'única
l'aportació
en positiu
que s'ha de fer
i que tots coneixen
és el fet
que en l'àmbit
de convenis
de col·laboració
que ja està
ablerts
molts
com deies abans
la Generalitat
de Catalunya
Departament d'Atençament
amb entitats
i empreses
aquests convenis
poden contemplar
o contemplen
la majoria
el fet
que una persona
que no reuneixi
els requisits
d'accés
a un cicle formatiu
demanant l'autorització
via conveni
el director general
de l'EFP
autoritza
aquella persona
a cursar uns estudis
per tant
la part de preparació
laboral
i assumir coneixement
hi és
en paral·lel
aquesta persona
haurà de fer l'esforç
d'anar preparant
la prova d'accés
per reunir els requisits
si és que al final
vol tenir
el títol
només amb un matís
amb aquesta oportunitat
haurem d'anar pensant
que hi ha gent
que ahir tenia feina
i avui no en té
que és el matís
que ara ens estem trobant
i a més
aquesta franja
de població
d'edat
millor dit
tindrà moltes dificultats
potser
de reinser-se laboralment
és l'edat
més complicada
vostès s'observa
en una mena de pressing
d'aquesta franja d'edat
en els seus centres
quan dic de pressing
vull dir de gent
que vol cursar aquests estudis
és un pressing positiu
no ho dic amb un top allurat
no no no
Ricard que me n'alegro
perquè és una paraula correctíssima
però positiu
que t'ho encaixes
positivament
hem d'anar pensant
que hi haurà gent
que ahir tenia feina
i avui no en té
diga Sánchez
per tant
s'ha de donar
alguna via
de sortir
amb això
perquè la via
del conveni
no contempla això
ha d'estar treballant
en aquest moment
jo deia que
és una franja d'edat
que té una necessitat
imperiosa
de requalificació
perquè sap
que la seva
possibilitat
d'accedir
al mercat
de treball
cada dia que passa
es redueix
de manera considerable
i per altra banda
és un col·lectiu
de persones
que ja tenen
alguna mena
de qualificació
per tant
es tracta
amb el que deien abans
un procés
d'orientació
identificar
què és allò
que ja tens
es valida
aquests coneixements
que ja tens
i llavors
anem a veure
quin itinerari
hauries de fer
per completar
una qualificació
professional
o aconseguir
un títol
i per tant
és una franja
d'edat
important
amb una necessitat
imperiosa
de qualificació
amb un press
impositiu
perquè clar
és que dia que passa
es veuen reduïdes
les possibilitats
d'inserció
ja sabem
com funciona
el mercat de treball
avui dia
45 anys
bueno
pràcticament
és una edat
que és molt difícil
sembla que estiguis
abocat ja
a la prejubilació
i que sigui impossible
i en canvi
entenem
que amb un bagatge
professional
i amb una experiència
i amb un procés
d'orientació
i de requalificació
aquesta persona
a veure
és fàcil
que s'inserti
laboralment
Marcel
volies dir alguna cosa
sí
en el sentit
també de la vocació
que deia ell
aquest sector
d'edat
entre els 30
i els 40 anys
també hem notat
que ha tornat a l'escola
o ha vingut a l'escola
possiblement
per un tema vocacional
és a dir
sempre havien tingut
al cap a estudiar
ja havien fet una formació
i estaven treballant
amb altres coses
que no tenien res a veure
amb les arts plàstiques
o el disseny
i han aparegut a l'escola
i només que
l'experiència
d'aquests alumnes
molts d'ells
pares de família
amb
no sé
amb el tema
de la compatibilitat
familiar
de poder treure hores
ha sigut bona
han arribat a ser
alguns alumnes brillants
i cap problema
amb alumnes
de 18
o 19 anys
i han treballat
en grup
aquests són uns estudis
que fem
també acostumem a treballar
bastant en grups
ajuden uns els altres
i la cosa ha funcionat
bastant bé
també
el que comentava ell
el fet
del tema
de la sortida laboral
de poder trobar
una feina
una requalificació
a l'escola
a l'escola venen també
moltes vegades
per
per avadir-se
estudiar uns estudis
d'arts plàstiques
i disseny
els serveix també
per fer alguna cosa
que no té tant a veure
amb el món laboral
també tenim
aquest perfil
i la veritat
és que també serveix
una mica com de
de teràpia
per dir-ho d'alguna manera
però
també de
per avadir-se
del pressing
laboral
nosaltres
al Vidal i Barraquer
sí que hem notat
un augment
d'alumnes
que tenen una edat
superior a la que és
l'estipulada d'entrada
als estudis
però
per exemple
nosaltres que tenim
cicles formatius
que van adreçades
a serveis a les persones
educació infantil
d'alguna manera
totes aquestes persones
que tenen
una edat més elevada
tenen un grau de maduresa
que per aquests estudis
és ideal
i la transmeten
als alumnes més joves
per tant
jo crec que
enriqueix molt
l'institut
i tenim persones
de 55 anys
hem tingut una persona
aquest any matriculada
el que trobo a faltar
una mica
és el que era
l'FP nocturna
que hi havia abans
per aquelles persones
que encara estan treballant
i es volen qualificar
aquella FP
que començava a les 6 de la tarda
i acaba a les 10 de la nit
jo ho trobo a faltar
perquè els horaris de tarda
van de 3
a quasi 9 i mig
a 10 de la nit
i això amb una persona
que treballa
són horaris que obliguen
a fer molts sacrificis
exacte
en canvi
ara potser no és el millor
l'entorn econòmic
per muntar cicles formatius
adaptats
a fer un horari de 6
a 10 de la nit
que la persona que treballa
pugui incorporar-se a l'institut
això jo ho trobo a faltar
una mica
respecte a fa anys
o mesures flexibilitzadores
que existeixen
ja
des d'aquest punt de vista
de mesures flexibilitzadores
ja n'hi ha
hi ha la semipresencialitat
que permet
compaginar estudis i feina
t'obliga només a assistir
al 50% de les classes
sempre que hi ha vacants
però
pots anar
a cobrir
aquelles situacions
a dir
jo vaig a cursar
aquells estudis
que van de les 6 en amunt
o aquells cicles
o mòduls
que estan
ubicats de 6 en amunt
de la tarda
hi ha la possibilitat
de matricular-se
per crèdit sols
només allò
que m'interessa
vull dir
d'alguna manera
clar
les persones
que estan
en situació
de treball
en actiu
pretens recursar
a vegades
tot un cicle formatiu
en conjunt
és molt dur
és molt pesat
i l'experiència
diu que
al final
s'ho van
acomodant
al seu ritme de treball
llavors
mirem possibilitar-los
des de les escoles
vosaltres teniu
els 3 instituts
l'escola
l'ha de connectar
però
els 3 instituts
teniu experiència
en aquest sentit
d'acomodar
l'oferta
a una mica
la demanda
i jo crec que
això fa que
sigueu
centres referents
i punters
amb aquest tema
d'inserció
de persones adultes
i de col·laboració
amb les empreses
Parlem del curs
vinent
el govern ha anunciat
una taxa
entre les moltes taxes
i entre les moltes
retallades
en aquest context
de crisi econòmica
n'hi ha una
que s'anunciava
ara fa
unes quantes setmanes
que preveu
aplicar una taxa
a tots els estudiants
que facin cicles formatius
de grau superior
correcte?
això sembla
això sembla
grau superior
serien 360 euros
per als alumnes
que cursin
el primer curs
i 180
pel segon curs
d'aquests cicles formatius
de grau superior
aquesta és la informació
que s'ha dit en premsa
aquesta és la informació
que s'ha transmès
al sistema
és la informació
que tenim
a nivell de serveis territorials
però que jo sàpiga
no hi ha una comunicació
formal
escrita
definitiva
sobre com
sobre quin import
s'aplicarà
i de quina manera
es farà efectiu
per part de l'usuari
no?
hi ha
diferents
estratègies
que s'han posat
sobre la taula
és a dir
pagaments
a terminis
hi ha imports
una persona
aquest import
és per cursar
el cicle sencer
la persona
que cursa
parcialment
el cicle
pagaria una part
proporcional
no està massa clar
de quan
en funció
de si és un cicle
l'oxe
o si és un cicle
l'oe
però en principi
sí que està contemplat
que hi hagi
aquest
preu públic
més que una taxa
seria un preu públic
el grau superior
està contemplat
també
en el mateix criteri
d'informació
informació
premsa
informació
comunicada
dient
posem-li aquest nom
no
no escrita
i definitiva
una taxa
també
o un preu públic
també
per al curs
d'accés
de grau mitjà
a grau superior
i també
hi està prevista
una
aplicació
de preus públics
altres serveis
com podria ser
la valida
d'això
de l'experiència
laboral
els directors
com valoren
aquesta mesura
creuen que afectarà
a la matriculació
o no
o precisament
en un moment
com aquest
en el que vostès
ja des del principi
del programa
ens han dit
que hi ha un interès
per cursar
aquests estudis
creuen
com ho valoren
la decisió
i si creuen
que afectarà
als estudiants
els estudis
que vostès
imparteixen
en algun moment
abans d'una situació
com la que estem vivint
en algun moment
ja es va pensar
que els sigles formatius
de grau superior
tenien que tenir
un preu públic
ojalà s'és fet abans
i no en un moment
com el d'ara
ho dic perquè
en algun moment
en alguns foros
ja es va plantejar
sigles formatius
de grau superior
que és
ensenyament superior
no universitari
que tinguessin
una taxa
el que passa
és que s'ha aplicat
en un moment
molt delicat
ho dic això
perquè no vull perdre
el discurs
que en algun moment
els directors
o alguns directors
es van manifestar
perquè hi ha unes despeses
hi ha unes despeses
i també hi ha una qüestió
de valoració
d'aquests estudis
nosaltres aquests dies
no hem notat
cap rebuig
tot el contrari
vull dir
la gent
el que volia
era fer el cicle
el que volia saber
si tindré plaça
si no tindré plaça
i tal
és un perfil
el de grau superior
una mica diferent
del de grau mitjà
amb una formació
ja
una edat determinada
i la gent
que t'està venint
no et qüestiona
en aquest tema
com a mínim
els inputs
que hem rebut
des de l'institut
com t'ha d'arribar
Narcís
bueno
el Vidal i Barraquer
pensem
que té coses positives
no tot és negatiu
se pot pensar
en moltes coses negatives
però
que l'alumne
s'involucri una mica
en la seva educació
tampoc és un preu
que no es pugui pagar
el que passa
és que això
ha de portar a parella
un sistema de beques
perquè realment
no pugui pagar
pugui estudiar
si això està ben muntat
que un alumne
s'involucri
en els seus estudis
bueno
m'he matriculat
m'ha costat uns diners
i vaig a classe
d'aquesta manera
també és
el que es matriculi
ser una persona
que té interès
perquè ha pagat
la seva taxa
però clar
a veure
té que haver un sistema
que aquella persona
que realment
no tingui els 360 euros
bueno
doncs hi ha un sistema
de beques
que el permeti estudiar
també és veritat
que falta
que arribi per escrit
com es farà això
perquè als instituts
li poden suposar
un increment de feina
perquè si aquest preu públic
el cobre el mateix institut
hem tingut problemes
inclús amb la caixa
amb la que treballàvem
que ens ha dit
escolta'm
cobreu altres
perquè ens bloquellareu
l'oficina
que tenim aquí al barri
perquè tenim
només un treballador
abans teníem tres
però no tenim un
és una cadena de situacions
que s'han d'estudiar
totes molt bé
perquè l'institut
té el personal que té
i recollir aquest preu públic
que si el 50% ara
50% després
perquè això s'ha de dir
fins que no estigui pagat
totalment
aquest preu públic
l'alumne no està matriculat
i poden pagar-lo
en dos termins
és el que sentim
així una mica
oficiosament
perquè per escrit
no està
però un 50% ara
un 50% després
controla-ho des de l'institut
això sí que pot comportar
una organització
més complexa
de l'institut
i això
s'ha de tindre en compte
això
Antoni no està detallat
no encara?
no no no
es parla de situacions
que
pot ser recomanable
pagar-ho a terminis
amb dues vegades
no sabem
però
en tot cas
el que
jo penso que
la Generalitat
o el Departament
de Aixement
el que no dirà
és com ho ha de fer
el centre
vosaltres
heu de cobrar
aquest preu públic
es pot cobrar
terminis
i aquests terminis
com els organitzeu
cada centre
ho decidirà
penso jo
no diran
aquest és el problema
pel centre
perquè això
què voldrà dir
sobre càrrega de feina
clar
per als socials administratius
perquè inclús
no s'han dit
de posar
per cobrar en visa
clar
això en un institut
pot provocar
de més de 1.300 alumnes
pot provocar
coges importants
visas a fora
només una pregunta
no fem una mica tard
estem a 12 de juny
no arriba res
per escrit
en guany tot va una mica tard
a veure Marcel
com ho veieu vosaltres
l'experiència de cobrar taxes
perquè l'escola d'art i disseny
al ser titularitat
de la Diputació de Tarragona
està cobrant taxes
ja des de fa
des de la implantació
dels cicles
fa 10 anys
per una banda això
ja costa arribar
a certs sectors
quan estàs cobrant
unes matrícules
en el nostre cas
arriben els 800
850 euros
per curs
això per una banda
és a dir
que ja estàs fent
d'alguna manera
o estàs entrant
en una competència
una mica desigual
perquè no
no pots oferir
una matrícula gratuïta
sí que hi ha mesures
doncs
pagar amb dos terminis
això s'estableix
a nivell d'administració
evidentment
és una feina
ingent
és a dir que
evidentment
administració
hi ha uns dies
que treuen fum
contínuament
anant als bancs
els ingressos
els pagaments
no ho sé
s'abarreja
tots els dies
de matrícula
més en un període
que és curt
que són
8 dies
el 10 de juny
i per tothom
a la vegada
en el vostre cas
no hi haurà
un augment
de les taxes
es mantenen
es congelen
igual
a principi
en quan
se mantenen
igual
Àngel
com ho veus?
només una altra cosa
el fet de pagar
l'alumne
també l'entén
d'una manera diferent
i jo crec que això
és una de les coses
que us trobareu
l'alumne dirà
és que jo pago
i a canvi de pagar
vull que tu
que ets el meu professor
facilitis això
més exigència
es dona el començament
de curs
després les coses
ja es suavitzen
però sí que
una sensació
de contraprestació
pel fet de pagar
una matrícula
sí que es dona
llavors has de ser
utilitzant molta pedagogia
per
molta sensibilitat
i visdes de l'altre punt de vista
com deia el Narcís
potser també així
l'alumne valora més
els estudis
que la taxa
que paguen
és un tant percent
baix
del cost
que suposa
l'alumne
ho dic
per situar els oients
que segur que han
en sentit
parlar molt més
de les taxes universitàries
és clar
del cost
que pot tenir
el que paga
un estudiant
d'universitat
que és un tant percent
molt baix
respecte al cost
d'un curs universitari
doncs ara
estaríem parlant
i aplicant
aquest preu públic
o taxa també
als estudis
de grau superior
de formació professional
Àngel
tu com ho veus?
Bueno
és una conjunció
de les dues coses
per una part
entenem que serà
una valoració
dels ensenyaments
jo no crec
que afecti molt
igual que diria el Francesc
la veritat és que
no hi ha hagut
moltes consultes
respecte a aquest tema
aquests dies al centre
quan estàvem fent
la prescripció
i per altra banda
el que ha comentat
també el Marcel
potser en un primer moment
s'hi haurà
aquesta sensació
de dir
que paga
o sigui això
apunten
que a més
que quan es faci
pagar aquest preu públic
doncs a l'alumne
se li informarà
del que realment
costa la plaça
però sí que és cert
que en aquestes alçades
no tenim
suficient informació
no sabem
quins criteris
s'utilitzaran
quin és el concepte
exacte
que haurem de posar
en la informació
que donem
serà d'una complexitat
molt gran
els centres
perquè la matrícula
es fa en uns dies
determinats
i tots els centres
de Catalunya
s'han de connectar
amb una plataforma
informàtica
Això quan es fa
el juliol o el setembre?
Això es fa el juliol
si no recordo malament
és del 2 al 10
o del 2 al 8
i són tots els centres
de Catalunya
que fan ensenyaments
posobligatoris
matriculant la mateixa setmana
a través d'una plataforma
informàtica
amb el volum de col·lapse
que pot representar
i el tema del pagament
el que apunta
el director
del Vidal i Barraque
és que l'oficina seva
diu
no és que et cobraré comissió
si no ha posat un terminal VISA
no sé en què és
que tindrem als centres
si hem d'anar
amb una targeta VISA
allà cobrant
però sí que és cert
que això representarà
una complexitat
afegida
en uns moments
en els quals hi ha
molta càrrega
de feina als instituts
encara que estem al juliol
al nostre centre
allò és
un no parar
afegir un altre incident
el tema dels impagats
també serà un tema
que...
Aquí l'experiència
de l'Escola de la Diputació
que ja
va deixant inputs
als altres
No, no, però són situacions
una mica desagradables
que segurament
no es donarien
amb...
Sí que és cert
però clar
tampoc tenim la informació
que s'establirà
algun sistema
de sancions
de bonificacions
en determinades circumstàncies
però clar
quines circumstàncies
vull dir
a data d'avui
no ho sabem
ens agradaria
poder tenir aquesta informació
per com a mínim
poder elaborar
doncs...
A veure
digues Antoni
No, per la matrícula
fins a setembre
Ah, i fins a juliol
Però juliol
és molt gran
com a planificar
en tres dies
vull dir
En guany tot el procés
s'ha endarrerit
com a conseqüència
de mesures
que tots coneixem
de reajust
de grups
de reajust
de places
per grup
etc.
Llavors tot això
ha endarrerit
per un costat
en un seu moment
les dates
de preinscripció
han endarrerit
una mica
tot el procés
fins i tot
a data d'avui
si no els hi ha arribat
a l'allar d'aquest dematí
els centres
no tenien comunicació
no tenien accés
a quina ser la seva plantilla
de cara a l'any que ve
per tant
l'organització és una mica complicada
però tot això
és un seguit
d'anar acumulant
endarreriments
que al final
acaben
en el punt final
que és el centre
i això
jo reconec
i entenc
que els preocupi
i que
neguiteja
i neguiteja molt
des del punt de vista
de feina
Ens queden 5 minuts
de programa
alguna cosa més
malgrat tot això
optimismes
de cara
al curs vinent
amb una forta inserció
laboral
amb una ciutat
i amb uns instituts
centres educatius
que són referent
en fi
amb una oferta
de places
prou adequada
amb tots els matisos
que vulguin
a la demanda
en general
tenen la sensació
que vostès
s'estan dirigint
a centres educatius
en una FP
no sé si dir-ne
en una època daurada
perquè això seria
puig excessiu
però com a mínim
l'èxit
el tenen assegurat
l'èxit
i la satisfacció
de la feina
ben feta
per molta gent
que formen part
dels nostres claustres
això dona com a resultat
que tot i no tenir informació
avui s'ha vist
que tots els que estem aquí
ja estem pensant
en solucions
jo demanaria
una reflexió
que tots sabem
que començarà el curs
tots sabem
que matricularem
tots sabem que
però que
hauríem de millorar
la planificació
i una part
de l'èxit
si em permés Ricard
ha estat aquest programa
com és l'últim
vull dir
jo crec que en 3 anys
aquest programa
ha col·laborat
a fer la difusió positiva
a la ciutat
de la formació professional
jo crec que és
el que sentim tots
felicitacions
al Ricard
al Josep
i al teu equip
i a una persona
que és el Francesc Potau
que va tenir també
aquesta idea
perquè a la ciutat
sí que es treballa molt
però heu fet
una bona difusió
de bones pràctiques
que es fan
a la ciutat de Tarragona
en matèria de formació professional
a vegades
en aquest ambient
i en molts altres
es fan coses interessants
i no arriben
als mitjans de comunicació
i a vegades
és important
realment
comunicar-ho
Narcís
bueno
per acabar
un massatge optimista
o no?
sí
ser director
significa ser optimista
liderer
si no ets optimista
no podríem liderar
aquests instituts
perquè l'optimisme
va amb nosaltres
jo crec que tots estaran d'acord
hem de ser optimistes
malgrat la crisi
malgrat la crisi
i malgrat
i malgrat
que no sabem la plantilla
que avui potser la sabem
i això
serà
optimistes o no
això sí que podria canviar
aquest signe
però la plantilla
i el factor humà
és bàsic als instituts
això és claríssim
simplement
donar les gràcies
a Tarragona Ràdio
perquè
el mateix que he dit francès
Tarragona Ràdio
no només pel programa Aïna
sinó en molts actes
que hem fet
sempre està al nostre costat
i quan fem la fila de l'EFP
vull dir
és una ajuda important
de divulgació
i d'orientació
per tant
moltes gràcies
a tots vosaltres
i a Francesc Potau
que és professor del nostre institut
i que esperem que se reincorpore
al curs vinent
des d'aquí el saludem
afectuosament
el Francesc Potau
que ens està escoltant en directe
o ens escolta després
a través d'internet
a la carta
Marcel
afegim a això
primer la felicitació
evidentment
al programa
ha donat veu
a les escoles
en el nostre cas
ha donat veu
a alumnes
que han vingut aquí
han explicat la seva experiència
als cicles
un cop graduats
i reivindicar
potser avui
la figura del professor
jo afegiria una mica
a això
el professor
que moltes vegades
ha estat assenyalat
en aquests moments
com una persona
que se li estan
retallant
els sous
se li estan exigint
més hores
em sembla que estan
molt a l'alçada
la formació professional
estan
a la nostra escola
i crec que en general
estan donant
molt
moltes hores
molta dedicació
i que sempre
responen
és un reivindicat
una mica
la figura
del professor
Àngel
doncs
és evident
que els centres
funcionen
perquè hi ha
un col·lectiu
de persones
majoritàriament
professors
però també
personal d'administració
i serveis
que fan
que això
funcioni
jo sempre he dit
que el professorat
de FPM
és d'una altra pasta
és gent
que els demanes
els demanes
i comencen a fer
i s'engresquen
en projectes
en tirar cap endavant
noves fórmules
per donar resposta
a les persones
a les empreses
el que ens demanen
i de vegades
no tenim
una altra manera
de reconèixer
que és
fer una menció
publicant
algun claustre
o el que jo dic
donar abraçades
crec que s'hauria
d'anar més enllà
establir alguna mena
de reconeixement
i per la resta
sumar-me
a la resta
de companys
felicitat
a Rebona Ràdio
per aquest programa
que ens ajuda
a donar difusió
de la formació professional
Antoni
un minut
i acabem
a veure
jo
afegir-me
a la felicitació
i a l'agraïment
a Tarragona Ràdio
per la visualització
de la formació professional
en tant que
tota la vida
estem vinculats
a la formació professional
i també agrair
l'esforç
que estan fent
els centres
avui aquí presents
i els que no hi són
per tirar endavant
aquest projecte educatiu
i amb l'esforç
i dedicació
que ho estan fent
que permet
que a pesar de tot
la formació personal
vagi prosperant
vagi creixent
i vagi sent
visible
i valorada
a nivell social
perquè
d'alguna manera
és aquesta
la realitat
que creixen
a nivell
de Tarragona
i a nivell
de comarques
per altra banda
dic que
ja voldríem
des del Departament
de Enciament
i amb el que
ens pertoca
aquí la delegació
tenir
tota la informació
disponible
però
raja com raja
no es pot planificar més
i llavors
la crisi
ens empaita
de tal manera
que no hi ha manera
i en tot cas
agrair-los la paciència
també amb ells
per aquesta situació
doncs amb aquest missatge
de paciència
acabem
i esperant això
sí que puguin planificar
el més aviat possible
en els propers dies
tot el tema
de la matriculació
que es farà
la primera setmana
del mes de juliol
de cara al curs 2012-2013
s'acaba la temporada
de l'Eines
nosaltres tornarem
la temporada
vinent al curs
a parlar del món
de la formació
professional
amb centres educatius
de referència
com avui
són els que ens acompanyen
o d'altres
que han passat també
per aquest programa
avui hem compartit
aquests minuts de ràdio
amb Antoni Barrofet
coordinador territorial
d'ensenyaments professionals
del Departament
d'Ensenyament
de la Generalitat
amb Àngel Miguel
director de l'IES
Pere Martell
Francesc Roca
director de l'IES
Comte de Rius
Narcís Castanedo
director de l'IES
Vidal Ibarraquet
i Marcel Blavquez
cap d'estudis
de l'Escola d'Art i Disseny
de la Deputació de Tarragona
a tots
moltes gràcies
que vagi bé
bon estiu
malgrat
aquest neguitetx
que tenen
pel període de matriculació
i ens retrobem
al curs vinent
gràcies
moltes gràcies
bon dia
gràcies
gràcies
gràcies
gràcies
gràcies
gràcies
gràcies
gràcies