Sous-titrage Société Radio-Canada
Sous-titrage Société Radio-Canada
Sous-titrage Société Radio-Canada
d'aquesta aula de simulació empresarial.
Què és una aula de simulació empresarial?
Bé, una aula de simulació empresarial
és com si fos un despatx dintre l'escola.
Allà en tenim quatre departaments,
departaments que funcionen perfectament a qualsevol empresa,
i el que tenim és una empresa simulada,
vol dir que nosaltres tenim un contracte,
amb una empresa de Cefet,
que és la que s'encarrega de tot el tema d'empreses de simulació,
i nosaltres tenim una empresa nostra,
l'Institut Vitali Barraquer,
que la vam muntar a nivell de grup, de cicle,
i funciona com una empresa normal.
I això quan neix, per què?
L'Institut decideix tirar en marxa això?
Jo no ho desconec, no sé si és una cosa pionera,
és habitual que estigui als instituts?
No és pionera, és habitual que estigui a molts instituts
i està instaurada a nosaltres.
Ja feia temps que anàvem darrere d'aquest projecte,
però per mancar d'una aula adequada
no ho vam poder tirar endavant.
Arran de les obres que es van fer a l'Institut Vitali Barraquer
vam poder gaudir d'una aula d'aquestes dimensions,
perquè necessitem una aula gran,
i per això en guany ja també hem pogut,
vull dir, ens hem pogut donar un pressupost per poder muntar-la,
doncs ja podem tirar endavant.
I això també podem dir que l'hem començat
perquè l'any passat, bueno, fa dos anys es va instaurar
el cicle de gestió administrativa, l'OE,
en el qual hi havia un mòdul que era el de gestió a l'aula.
I, perdona, era el gestió a l'aula, no?
El mòdul que teniu?
Empresa a l'aula.
Empresa a l'aula.
Llavors, clar, el departament es va plantejar la idea de dir,
a veure, aquest mòdul necessita portar una pràctica bona
i no la que fins ara fèiem.
I per això els orígens van ser arran d'aquest cicle.
Però l'any que ve entraran ja altres cicles.
Clar, pensem que això és recent.
De fet, em deies abans que des d'aquest mes passat de gener que funciona.
Funciona perquè és el gener quan ja va acabar de muntar tota l'aula.
I si parlem una mica del funcionament, de la gestió,
de com és una mica la funció d'aquesta aula, com ho expliquem?
Vosaltres que hi treballeu, noies?
Bé, doncs es divideixen uns apartaments, com va dir la professora.
I ara ens d'aquí, és a dir, per exemple,
jo el passat mes vaig estar al departament de compres,
aquí, perdó, de ventes,
i aquí teníem, o sigui, a mi a través de la web
m'arribaven unes comandes
i jo d'aquí havia de fer les òrdenes internes de venda
i els alberans i tot perquè tot funcionés.
Quan un departament deixa de funcionar,
els altres també perquè tot va amb cadena.
Quan tot és una cadena, per tant, cadascú ha de complir bé
el seu paper en tot aquest engranatge, no?
Sí.
Com ho expliquem, també, o quina ha estat la teva funció?
La meva també ha estat al departament de ventes,
però es dividia en dos.
Ella feia els alberans i jo feia factures,
les feia remeses,
les enviava a la web
i ho passava al departament de comptabilitat,
on les comptabilitzaven
i d'ahí ja tots els departaments ja fan la seva tasca.
Quants abondes hi participen, Pia, va?
Uns 22 al matí i uns 12 a la tarda.
Són dos cicles, dues línies que tenim.
I ella no ho ha dit, però roten, van rotant.
Vull dir que són quatre departaments,
la comptabilitat, recursos humans, compres, vendes,
i en aquests departaments van passant tots els alumnes.
Vull dir que tots ho toquen tot.
I funciona de següent manera.
Poden rebre, o sigui, reben mitjançant el telèfon
trucades de comandes virtuals, però reals,
a l'hora de fer els...
Perdona que talli aquí.
Quan parlem de reals, què volem dir?
No toquen, no és tangible, perquè és virtual,
però tot allò que sorgeix d'una operació compra-venda
és el que elles toquen realment.
Factura, el baran, el xec, els bancs, tot, tot.
I això ho toquen realment.
El que passa és que el que no veuen no arriba el producte.
Ni surt, ni arriba.
Per això es diu simulació, clar, m'imagino,
perquè es fa tota la simulació fins no arribar al...
Això mateix, no veuen res, però tota la gestió,
aquesta sí que la veuen perfectament a la realitat.
Liquidació de l'IVA, passar-se a assentaments a comptabilitat,
fer contractes de nòmines, seguretat social,
de la seva empresa, clar.
Tot això, a més a més, ara us ho preguntaré també a vosaltres,
m'imagino que és molt bo per la seva formació,
aquesta pràctica tan real, oi?
I a més, a mi em consta que estan molt contents els alumnes,
perquè jo crec que és una mica de motivació també pel cicle,
és una motivació perquè no tot és teòric,
veuen el que es tracta a la realitat,
i per això estan molt contents.
Jo crec que em consta,
jo no soc la seva professora d'aquest mòdul,
però em consta que estan molt contents el grup.
Sí?
Esteu contents?
Sí, més que res, perquè és el que diem,
que has aplicat els continguts de primer i segon d'administració,
l'ho he estudiat fins ara,
amb una sola aula,
o sigui, és que és tot molt real.
Clar, com m'ha dit,
no tenim els productes ni res,
però és molt bé.
A part que també podem rebre trucades,
tractar amb els temes de comunicació,
i això que és el que a vegades ens costa més,
i no, la veritat que està molt bé.
Sí, satisfeita, doncs, també?
Sí, sí, però és bastant real.
En part, és com una empresa veritat,
i t'ajuda a treure't aquesta por que tens a saber
si ho fas bé, si no ho faràs bé,
i ja practiques tot el que has fet.
Clar, de fet, potser en una empresa real,
potser no hi hauria aquest marge d'error en temes com aquest,
tractant temes com aquests, no m'imagino,
potser a l'AUA es poden solucionar aquests marges d'error que hi pot haver, no?
Sí, evidentment.
I a veure, en guany acabem de començar,
al pas dels anys ja agafarem més experiència,
jo m'hi espero,
però en tota Espanya,
ens podem comunicar amb tota Espanya,
en tots els instituts que tenen aquest programa,
que és el de ser fet,
tots estem connectats,
i tots pots comprar a qualsevol empresa,
dones el catàleg, la pàgina web,
ara crec que han de muntar la pàgina web de l'empresa
per oferir els productes, els catàlegs,
és com una empresa real.
Jo crec que estan bastant satisfets.
I de quin tipus d'empresa es fa la Cimovació?
És una empresa d'uniformes de treball,
tot el que és relacional amb el món laboral,
com si diguéssim,
és a dir,
hi ha de seguretat també,
però això ja s'encarreguen els meus companys de la tarda.
Nosaltres, els dematí,
ens encarreguem més de l'uniforme.
Per tant, aquí hi ha una feina en grup entre tots,
ja m'imagino molta comunicació entre tots,
això és important, no?
Sí, perquè si les comandes ens arriben una mescla d'uniformes
i d'equips de seguretat,
per exemple, cas, botes,
amb guants, amb la roba de treball,
i ens hem de coordinar bastant per no fer un error,
ni que ja ens ha passat algun error, però...
Hi ha hagut algun error,
és normal, no?, aprenent, m'imagino.
Més que arregla, com...
A veure, és una empresa tota conjunta,
l'únic que...
Clar, tenim unes empreses assignades,
que nosaltres hem de subministrar.
A l'hora de...
Quan m'arriba a mi, per exemple,
d'un client, m'arriba una comanda,
ell no sap com està distribuïda la meva empresa,
que els alumnes de la tarda fan els equips de seguretat.
Llavors, jo he de subministrar-li també
productes de la tarda.
Llavors, el departament d'amagatzem
ha d'estar molt ben coordinat,
perquè ha de mirar sempre
els articles que li queden
per poder-me subministrar,
o sigui, per poder subministrar jo el meu client o no.
Llavors...
Clar, això també teniu la sensació
que aquest marge d'error que dèiem,
aquí es pot solucionar, es pot millorar,
que potser en una empresa seria diferent.
Exacte.
Això teniu la sensació aquesta, m'imagino.
Sí.
Potser tindrien més por,
o, vaja, seria més complicat.
No pot ser, Pilar?
Clar, al no tocar producte,
doncs d'alguna manera els veus
que es pot solucionar els problemes
que poden sorgir.
Jo crec que ha estat una bona experiència inicial
i que a partir d'ara,
els cursos veniders,
anirà més, espero,
perquè entraran altres cicles superiors,
serà una tasca ja diferent,
més complexa.
Clar, ara, com ho deies,
això pot anar evolucionant.
Precisament com pot anar evolucionant?
És a dir, si s'hi posen altres alumnes,
altres cicles formatius,
com es pot gestionar tot plegat?
Doncs, cada cicle formatiu,
qualsevol família pot entrar a fer una simulació d'aquest tipus.
Nosaltres hem entrat ara dintre la família d'administració.
L'any que ve, potser entrarà la família de comerç.
I així, a poc a poc,
qualsevol família que pugui accedir,
pot entrar perfectament a participar d'aquesta simulació.
El que passa és que l'any que ve,
els cicles ja s'estan convertint,
passant tots a l'OE,
i ja dintre d'aquesta conversió,
els mòduls ja són,
diguéssim,
ja n'hi ha que ja no parlen,
diguéssim,
són mòduls ja específics,
com aquest d'empresa a l'aula,
doncs també al cicle superior
hi ha un de simulació d'empreses,
o sigui, ja a poc a poc anem
amb aquest tipus de projecte.
A mi se m'acut ara,
però ja aprofitant que tenim aquí a la Carme,
també es podria aprofitar
pel tot el tema orientat a l'àmbit jurídic
i el cicle formatiu que va posar en marxa,
o és més complicat això ja?
Això és complicat
i és una de les coses
que els que estem donant aquest cicle,
que de fet ara sóc jo,
amb una altra companya
que també s'està preparant com jo,
però la que està fent les classes
aquest any sóc jo,
és el tema que els cursos de formació
que anem a Barcelona,
al Centre d'Estudis Jurídics,
que és el que ens està formant,
la pregunta que fem tots els professors
de tots els cursos que anem
és què passarà amb l'aula de simulació,
perquè clar, simular un jutjat,
una oficina és complicat
i encadenar-ho aquí,
jo el que penso,
tot això ja es veurà com es fa,
se m'acut que l'únic que podem fer
és fer una petita sala de vistes
per poder fer alguna mostra d'algun tipus de judici,
un senzillet,
poder tindre una miqueta,
però és que no té res a veure,
un jutjat amb una empresa normal.
Llavors és molt difícil,
però els alumnes aquest tenen aquest crèdit igual,
perquè orientat a l'àmbit jurídic
també és orientat a l'empresa normal.
Llavors,
hauran de fer aquesta simulació
amb l'empresa normal
i jo penso que,
almenys el que ara per ara a mi se m'acut,
és que podem muntar alguna cosa així extra,
perquè no hi ha cap empresa externa
que ho tingui preparat,
o sigui,
així com aquesta empresa que ha dit la Pilar,
ja té preparat la simulació,
a l'àmbit jurídic no està preparat.
Llavors a mi se m'acut,
doncs això,
muntar una espècie de saleta
on farem un cas,
doncs d'una presentació,
d'una demanda petita,
o sense massa complicació,
o com es podria resoldre un conflicte,
i a banda d'això,
potser tindrà una mica,
serà una mica del tema del contacte amb un jutjat,
amb l'atenció al client,
en aquest sentit,
però ho veig complicat,
és una cosa que penso,
de moment anem salvant la situació com podem,
el curs que ve,
que serà segon i serà quan ho haurem de fer,
doncs ja se'ns acudirà,
però és complicat,
tot i que ells faran la simulació
d'una empresa normal,
intentarem adaptar aquesta part jurídica,
però no oblidem que també,
després ho explicarem més àmpliament,
és un mòdul dintre d'un cicle
que no és exclusivament jurídic.
Després ho avancem,
perquè vosaltres dues,
quin curs esteu fent?
Gestió administrativa.
Això és un any?
No, ara són dos anys.
Són dos anys,
i ara en quin esteu?
El primer o segon?
El segon.
El segon ja.
És que es fa segon.
Es fa segon això, d'acord.
Ja quan s'ha agafat els coneixements de primer,
per portar-los a terme,
és millor fer-ho a segon curs.
I fins ara com es feia?
No es feia.
No es feia això?
Nosaltres no ho feia.
Nosaltres no ho feia.
Nosaltres no.
Altres centres sí que ho feien,
però nosaltres no,
perquè no teníem, de moment,
la infraestructura.
La infraestructura, sí.
I per tant això,
vaja,
un valor afegit,
imagino els vostres estudis també ara.
Molt, moltíssim.
i veient els alumnes que surten contents,
encara és més encoratxador.
A vosaltres què és el que més us ha agradat?
O el que menys?
Perquè m'imagino que també hi ha alguna cosa
que no us hagi agradat.
O el que més us ha costat?
Bueno, diguem,
a l'hora de posar...
A veure,
l'haver passat un any,
a l'hora de posar els coneixements
de primer a segon,
tot i que després resulta més fàcil
del que et penses,
perquè entres allà i dius,
ostres,
m'ha quedat...
O sigui,
ho he de fer tot jo,
he de començar,
però no sé com.
A mi els primers dies,
sincerament,
no m'agradava.
O sigui,
aquesta assignatura deia...
Bueno,
però ara que he descobert
i he posat un departament en marxa,
és que és una de les coses millors
d'aquest cicle,
trobo,
perquè, clar,
tu has estudiat uns continguts,
que aquests continguts
potser vas en una empresa
i no els hagués sabut fer
o no m'hagués sabut organitzar
de la manera més adequada.
Ara aquí,
realment estic molt contenta.
Home,
si vas a una empresa
i dius,
no,
jo és que ja sé fer
el barans,
ja sé fer això,
ja sé fer tot allò altre,
això és un punt més,
no?
Sí,
i a l'hora també,
a mi m'ha ajudat molt
a l'hora de posar-me,
bueno,
d'agafar confiança
a l'empresa de pràctiques.
No sé.
Perquè també hi ha
una empresa de pràctiques,
això recalquem-ho,
eh?
Sí,
sí,
segons ells fan les pràctiques,
és la formació en centres de treball.
Llavors van amb unes empreses
que la tutora els busca
amb col·laboració
amb l'institut
i allà fan
350 hores de pràctiques.
Allà,
amb una empresa,
doncs,
el que es fa a l'empresa,
vull dir,
allò sí que és ja la realitat.
I es fa després
de l'alba de simulació
o abans?
No, no,
es fa durant el curs.
Ah,
es fa durant tot el curs.
A partir del gener.
Comencen totes les tardes
o quatre tardes,
vull dir,
en funció de l'estructura
de l'empresa
i fins al mes de juny
quan acabin les hores.
Per tant,
combineu aquestes hores
a l'alba de simulació
amb les pràctiques a la tarda.
Sí,
diguem-ne que,
o sigui,
fiquem,
o sigui,
és base a tot això
de ficar els coneixements
apresos,
llavors...
És que són dos mòduls diferents.
que s'han de provar.
Clar, clar,
s'han de provar.
M'imagino que igual,
no?,
que això,
com deia la teva companya,
haver après moltes coses,
haver superat aquesta esposa,
tenir confiança,
m'imagino.
Sí,
és el que ha dit
la meva companya,
que no és el mateix
anar a una empresa
sense haver fet primer
albarans,
factures,
trucades,
que ja haver-ho practicat
abans a la classe,
tindré dues hores a la setmana,
bueno,
quatre,
que són quatre.
No és el mateix
anar a l'empresa
amb una seguretat
de saber fer les coses
que sense haver de fer
res mai,
ja canvia molt.
Perquè us heu trobat,
per exemple,
ja esteu fent aquestes pràctiques
a l'empresa,
us heu trobat en algun moment
que hagueu dit
veus,
això m'ha servit
i m'ha tret d'un apur,
eh?,
si em permeteu la paraula,
amb el que he fet
als matins.
Bueno,
sí,
diguem que tot va
una mica relacionat.
Per tant,
sí,
per tant,
home,
molt satisfets,
eh, Pilar?
Molt,
molt.
Sí.
Doncs ja ho sabeu,
la simulació empresarial
que s'engega l'aquest mes de gener
i que demà, eh?,
es fa aquesta inauguració
més protocol·la
i més oficial
on hi assistirà
la delegada territorial
d'ensenyament,
la Maria Àngels González,
demà l'Institut Vidal i Barraquer.
Com dèiem,
avui també tenim diversos temes
a parlar,
que els tenim a l'altra banda
de la taula.
De fet,
la Carme ja intervenia abans
sobre aquest cicle
orientat a l'àmbit jurídic.
Hem parlat de si,
com es podia adaptar
en aquesta aula de simulació,
però parlem d'aquest cicle.
Començava enguany,
és novetat d'aquest curs 2011-2012.
Sí,
això ha sigut una,
bueno,
el Departament de Justícia,
juntament amb el Departament d'Educació,
va decidir que seria interessant
aplicar aquest cicle,
bueno,
aquest cicle no,
és que ho diem malament.
el cicle és gestió administrativa
orientat a l'àmbit jurídic.
Llavors,
vol dir que és un cicle
com el que estan fent elles,
que ha començat a primer,
que té totes les mateixes matèries
que donen elles a primer i a segon,
i a més a més té dos mòduls nous.
L'M14,
que és orientació
de l'àmbit jurídic i judicial,
i després l'M15,
que és el tramitador processal
i auxili judicial
en l'àmbit també de la justícia.
Llavors,
què passa?
Aquests dos mòduls,
l'M14,
que es dona primer,
són moltes hores,
són 165,
llavors,
clar,
es trobem que és gent
que està fent un cicle
de gestió administrativa
adaptat a l'empresa normal
i a més a més jurídic.
Amb la qual cosa,
sí que us puc dir,
perquè jo soc tutora del grup,
que els alumnes aquí es troben
que hi ha molta matèria,
molta,
i per una banda,
i això ho dic amb tot el bon rotllo,
perquè jo els he dit
que el saber no ocupa lugar,
quan més preparats estiguin millor,
com és la novetat d'enguany,
clar,
hi ha gent que diu,
és que jo pensava
que seria exclusivament jurídic,
llavors em trobo
que perquè he de fer comptabilitat
o altres assinatures
que no m'interessen,
i al revés,
gent que volia fer
un cicle de gestió administrativa
es troba amb aquest mòdul jurídic
que són moltes hores
i que realment
s'està fent molta feina
perquè se'ls ha de donar
una formació
i una preparació
bastant important.
És clar,
aquí s'ha introduït
una orientació,
però jo us puc dir
que ho estic donant,
i orientació entre cometes,
perquè tu al principi
has de començar
explicant la llei orgànica
del poder judicial,
l'estructura piramidal
del poder judicial,
començant pel Suprem
que està a dalt de tot
i acabant pel jutjat de pau,
però veient cada sala
del Suprem
quins casos conèix,
en civil,
en penal,
en contenció,
és clar,
és una matèria...
Per tant que és molt més
que orientació,
vaja.
Jo considero
que s'està donant
perquè és la base,
perquè si no tu
et poses a fer un exercici
o et surt
una instrucció,
una competència,
jurisdicció,
tot això
els hi has d'explicar
el que és.
I llavors
és un crèdit
que ja dic
són moltes hores,
jo estic personalment,
per mi és un repte,
no?
Estic molt contenta,
estic amb aquest repte
amb una altra professora,
Merce Brull,
que no està aquí
perquè ella
no ho està donant encara,
però sí que anem
les dues
als cursos
de formació a Barcelona,
impartits
pel Centre d'Estudis Jurídics.
Llavors,
clar,
nosaltres hem vist
que el material
és molt extens.
Fins i tot
jo recordo
que el curs de...
Escolti,
ni que anéssim aquí
ja per fiscal
general de l'Estat,
no?
Perquè una...
I és el que ens deia
el professor,
diu,
però clar,
s'ha de donar la matèria,
és molt teòrica.
Primer,
ja dic,
jo vull ser positiva
i vull que la gent
s'animi aquí
perquè penso que
quan més preparat
surtin,
millor,
però que tinguin clar
que aquest cicle
és un cicle
de gestió administrativa
normal
i la part jurídica
i la part jurídica
que jo penso
que són més oportunitats
que tenen també
perquè és el que els he dit
que als meus alumnes
podeu treballar
en una empresa normal
per entendre'ns
i podeu treballar
als jutjats,
amb un notari,
amb un advocat,
un procurador...
Perquè això t'anava a preguntar,
amb quina formació surten
i per tant
on poden anar a treballar
tenint aquest cicle?
Bé, a veure,
la titulació que treuen,
que em surten
és un d'un cicle mitjà,
és una titulació
relativament
no massa...
És un ensenyament
una mica més
que l'ensenyament
secundari obligatori,
de fet,
és un cicle
de formatiu
de grau mitjà,
però jo sí que puc dir
que els continguts
que estem fent a l'aula
per mi són més
que un cicle mitjà
i he de dir
que el grup
m'està responent molt bé
i jo els dic
que em sembla
estar injust
amb tot el que s'estem preparant,
estan estudiant,
estem fent,
exàmens tipotets
com els que estan fent
a l'oposició
per auxili judicial,
per exemple,
per accedir
als cossos de justícia,
però clar,
han de saber
el que he dit abans,
tota l'estructura
del poder judicial
i això s'ha d'estudiar molt.
No és una cosa...
Jo vull defensar
els meus alumnes
perquè considero
que estan treballant molt
i han fet,
fins i tot,
els he portat,
han fet dues sortides,
una hem anat
al Tribunal Superior
de Justícia
de Catalunya
amb un judici
amb jurat popular
i han vist
tot el procés
d'aquest judici.
Després tenim
concertant
tant en PEM
per anar
a un jutjat de pau.
És a dir,
que ells,
el contingut
que s'està donant,
jo considero
que és bastant important
i que sortiran
ben preparats.
El que passa és que,
clar,
no sé si...
Ara vull parlar
amb tota la franquesa,
no sé si serà bo
o no a la llarga
perquè si és potser
massa el contingut,
si potser seria bo
fer un cicle a banda
totalment jurídic
exclusivament
o si aquí volem
fer dues coses
que veurem...
Jo penso que,
en principi,
fetes amb una mica
d'ordre
i amb una bona base,
tindran preparació
pels dos àmbits
i mai és dolent,
però sí que he de tirar
un cable a favor
dels meus alumnes
que han d'estudiar molt
i s'han de preparar bastant
i llavors
és un cicle mitjà.
Considero que
potser les expectatives
són de massa feina,
tot i que jo estic veient
que estan responent molt bé.
En tot cas,
és el primer any,
m'imagino que caldrà veure
també el rodatge,
l'experiència,
com va la resposta
dels alumnes.
M'imagino que el seu primer any
caldrà després fer
aquest balanç,
oi,
que deies?
Sí,
també és veritat
que els alumnes
que tenim
una gran majoria
són ja
bastant grandets,
tenen més de 40 anys,
gent que també
tenen expectatives,
que volen treballar,
que volen accedir
a la borsa dels jutjats,
perquè
tot això
en principi
és el que s'ha dit,
que la gent
que faci aquest cicle
tindrà més oportunitats
per poder accedir
a treballar
als jutjats,
el cos d'auxili judicial,
que és el cos
que només requereix
la titulació d'ESO,
però que, clar,
no oblidem
que la feina
que han de fer
i el que han d'estudiar
és molt,
molt i molt teòric
i continguts
que han de saber-s'ho
molt bé.
Perquè a quins llocs
poden anar
a treballar després?
Doncs després
haurien d'anar
als jutjats
i després, clar,
notaris,
procuradors,
advocats,
despatxos,
el registre
de la propietat,
però també
no oblidem
que és un mòdul.
És a dir,
com també tenen
el gestió administrativa
de l'empresa normal,
poden anar a qualsevol empresa,
fer qualsevol tasca.
Per tant,
surten amb una doble formació,
podíem dir.
Sí, sí,
jo considero que sí.
Ara,
considero que la titulació
és la mateixa,
però en principi
crec que
és un contingut
bastant complex.
I el que jo sí he vist
és això,
que hi ha alumnes
que diuen
que pensaven
que això era
un cicle
de gestió administrativa
amb una pinçallada
i aquí s'ha d'estudiar
bastant
i altres
que preferirien
que fos jurídic
exclusivament,
però al cap i a la fi
tothom
quan es va matricular
en teoria
se li ha donat
la informació
des de l'escola
correctament.
És un cicle
adaptat
a l'àmbit jurídic.
Però, clar,
aquesta adaptació
tu no pots donar
una pinçallada
perquè si no ho expliques
des de la base
i la base
vol dir
molta teoria primer
i conèixer molt bé
tota la llei orgànica
del poder judicial,
la Constitució,
sobretot
el punt
que fa referència
al capítol 6è
al poder judicial,
conèixer
les competències,
els jutges,
tots els cosos
de justícia
des del
auxili judicial
que seria
la base
fins tramitador
gestor processal
secretari judicial,
és a dir,
uns coneixements
bastant complerts.
i després
del cicle mitjà
no sé si
hi ha algun altre
equivalent
o semblant
en cicle superior
i després potser
el pas
qui vulgui
anar a la universitat.
De moment d'allà
és el que voldríem
demanar,
que jo considero
que s'hauria de fer
el superior
per suposat
perquè aquesta gent
pugui continuar
aquesta formació.
si més no
la formació
la tindran
per tindre
un domini
de la justícia
que fins ara
no teníem
perquè en aquest cicle
això no estava
contemplat.
i la veritat
és que
hi ha d'agrair
també
la formació
que ens està donant
des del Centre
d'Estudis Jurídics
de Barcelona
amb molt de contingut
però clar
s'ha d'estudiar molt.
s'ha d'agafar
i fer colzes
perquè realment
el curs que ve
serà més pràctic
però aquest curs
és primer
has d'introduir
la gent
en aquest món
que alguns
dels que tenim
però concretament
en aquest curs
potser hi ha dos persones
que treballen
al jutjàs
la resta no.
La resta no.
I com deies
són grans ja.
Sí, sí, sí.
No són joves
de 17, 18 anys
són tots molt més grans.
Hi ha una part del grup
tots són majors d'edat
cosa que en el cicle mitjà
normal moltes vegades
et trobes a gent
encara menor d'edat
aquí tots són majors d'edat
molts entre 25
jo diria 30 anys
i hi ha molts
alguns quants
que passen d'aquesta edat
sobradament
és a dir
gent amb ganes d'estudiar
amb ganes d'aprendre
amb voluntat
i que realment
s'ho estan currant
aquest curs.
Per tant això
molta feina
però vaja
que després val la pena
i que aquesta formació
evidentment
té aquest sentit
després acabar
amb una bona formació.
I com dèiem
també ens acompanyen
la José Mico
i l'Eina del Tío
ells són responsables
del projecte
Institut Sostenible.
Com ho expliquem això?
Bé
A veure
Sorgeix d'una idea inicial
d'intentar assolir
ser escola verda
llavors
la xarxa
d'escoles verdes
marca uns mínims
i aquest grup de millora
el que busca
és aconseguir
aquests nivells.
Llavors
el que s'intenta
és sensibilitzar
no només els alumnes
sinó tota la comunitat
educativa
de reeducar
en hàbits
o conductes
per assolir
aquests mínims.
Llavors és
implicar
tothom
en el seu entorn
i no només a l'aula
sinó
que ells
ho extremiten
també a casa
i
el grup de millora
el que busca
és la participació
de tot l'alumnat
i a través d'activitats
o a través de
inicialment
s'havia de buscar
quins punts febles
tenia l'institut
a partir de consums
o
més
més enfocat
a l'estructura
de l'institut
i després
en els hàbits
de cada
dels alumnes.
Vam detectar
un problema
sobre la neteja
a l'hora del pati
que hi havia
problemes
amb els esmorzars
i que s'embrotava
una mica
llavors es va fer
juntament
amb el cicle
d'animació sociocultural
Això ja ho recordo
ho vau fer més
crec que a la porta
de l'institut
vestits de brossa
Van intentar
fer una activitat
per sensibilitzar
tot el que és
la comunitat
d'estudiants
i
es
bueno
es va fer una anàlisi
i es creu
que s'ha millorat
o sigui
gràcies a aquesta activitat
s'ha millorat
llavors
el grup de millora
és no només
en l'aspecte
de residus
sinó
general
Grup de millora
ve que tota la estona
et mira
a tu
quins són aquests aspectes
que treballeu
el grup de millora
o aquestes activitats
que heu fet
o que voleu fer
per assumir
aquests mínims
que ara parlarem
de quins són els mínims
per ser escova verda
A veure
el que estem fent
nosaltres és
el primer és preparar
la informació
preparar una web
que té l'enllaç
a la web de l'institut
que equipa tota la informació
sobre sostenibilitat
consells sostenibles
informació d'accions
que farem al centre
després també els tutors
passarem informació
als tutors
perquè passen alguna activitat
per treballar això
a l'aula
i
què més?
ja està
sí
el de la web
és la part més important
de moment
perquè ja tothom pot accedir
a tota la informació
portem-nos del setembre
que va ser un grup de professors
llavors
estem començant
el primer que vam fer
va ser això que dit Aina
una avaluació del centre
per saber
quines limitacions
o quines coses
no fèiem
per arribar a ser sostenibles
i quins són els principals
els punts febles
que vau detectar
sobretot
vam detectar
el de la brossa
al carrer
dins del centre
també que
els alumnes
porten el centre
pans en paper
del bal
papel de plata
llavors això
n'hi ha d'intentar
treure-ho
llavors estem intentant
veure si busquem
una solució alternativa
com el
el boc en roi
l'este
per no portar
boc en roi
explica'm-ho això
sí
és
bueno la idea seria
o sigui
per ser sostenible
és una elecció
de cadascú
llavors
si algú decideix
ser sostenible
en principi
tota la seva manera
d'actuar
ha d'anar envers
amb aquesta idea
llavors és modificar
els hàbits
i llavors un exemple
molt clar
que es palpa
molt bé
a l'institut
és el tema
del paper d'alumini
i llavors
canviar aquest hàbit
d'intentar
a poc a poc
que la gent
entengui
que l'ús
d'aquest material
és molt contaminant
perquè el residu
costa molt
d'eliminar
i llavors
el boc and roll
és com un recipient
que pot ser
dur o tou
hi ha diferents varietats
i que és reutilitzable
llavors
tot l'entrepà
o tot el
que l'alumne
utilitzi
per esmorzar
es pot portar
dintre d'aquest recipient
i igual
com això
és intentar
abarcar
tots els hàbits
que sigui possible
des de
l'institut
i que ells
després ja ho facin fora
en l'aula
de simulació empresarial
ja que ho hem lligat
tot una miqueta
es pot fer alguna cosa
en aquest sentit
en per ser més sostenible
en promoure
accions sostenibles
sí
exacte
tot el tema
de com
se gestiona
el material
o sigui
seria
una gestió sostenible
dels materials
i els recursos
de l'empresa
llavors
des del paper
hasta la tinta dels tòners
tot el que se pugui fer
per e-mail
o per
qualsevol via
a través d'internet
que no faci falta imprimir
en el cas
que s'hagués d'imprimir
fer-ho a doble cara
intentar utilitzar
paper reciclat
bé
tot el
o sigui
se fa una
em sembla que s'utilitza
també una
hi ha empreses
que
les pots contractar
i ells t'asseguren
que es fan
un reciclatge
del residu
que tingui l'empresa
i a partir d'aquí
posa
intentar
dintre del
o sigui
dintre les oportunitats
de cadascuna
poder
millorar
exacte
vosaltres que sou
alumnes
és difícil
això?
és a dir
a vegades
canviar aquests hàbits
que tenim tan
interioritzats
no moltes vegades
és difícil
fer-ho
o què?
home
doncs una mica
perquè si ja tens
l'acostum
de fer-ho
malament
per dir-ho
d'alguna manera
doncs
posar-ho
o sigui
fer-ho bé
costa
però
al final
ho acabes fent
no sé
a veure
jo
realment
no perquè estigui aquí
davant d'ell
sempre he sigut
una persona
que ha utilitzat
les papereres
i
he sigut
ordenada
a l'hora
de l'aula
de simulació
sí que
puc dir que
sóc
un caos
perquè
jo utilitzo
sempre el paper
quan el necessito
i imprimeixo
a una cara
però bueno
sí que
si s'ha de fer
es fa
i no queda
un altre remei
serà qüestió
d'acostumar-se
m'imagino
també ets d'imprimir
a doble cara
o a una cara
a una cara
i haurem de canviar això
això és un hàbit
que ja se té
com podem
nosaltres influir
en
que aquest es canvi
per millorar
i ja no només és
per ser sostenible o no
sinó ja és
pel
pel gasto propi
no
perquè en el cas d'una empresa
si pot ser sostenible
i a més a més
ells
rebre alguna cosa
a canvi
consumir menys paper
o
o me sembla que
hi ha també
el tema dels gots de plàstic
de les fonts
que la gent va veure
agafa un got
llança
torna a veure
torna a agafar un got
aquí tenim un mal exemple
perquè hi ha un tintós
aquí damunt
i en podria haver tingut només un
llavors
és això
si tu et consciències
doncs totes les accions que fas
les fas enfocades
a
pensant en això
i el que es busca
és a partir del temps
això em sembla que ja fa 10 anys que va
el tema d'escoles verdes
i el que es busca és que amb el temps
sigui
algú automàtic
hi ha de la persona
o sigui
que la persona ja actui
com si això formés part
d'ell
i això quan
és a dir
parlàvem abans d'uns mínims
per ser una escola verda
quins són aquests mínims
i quant de temps
es necessita
per a
per a subir-ho això
qui m'ho explica
a veure el temps
en principi
són 3 anys
que van començar
llavors
és el primer any que estem fent
llavors aquí 3 anys
en principi
si complim les expectatives
que demanem escola verda
ja serem escola verda
llavors hi ha que mantenir-ho
durant tot el temps
clar
després el repte
és mantenir-ho
m'imagino
clar
clar
el que es busca
són 4 contextos
llavors
un és com gestiona
l'institut
el recurs
l'altre és com s'implica
en l'entorn
l'altre és si
si hi ha una participació
elevada de tota la comunitat
i l'altre és
si això s'inclou
en el currículum
o sigui
no només és
com una activitat extra
sinó que cada professor
dintre de la seva matèria
dintre del que se pugui
intenti
incloure-ho
llavors
cada un d'aquests punts
tindria uns mínims
i
durant aquests 3 anys
gràcies a aquest grup de millora
potenciarà això
i si s'arriba
llavors s'avalua
si
si podem
ser escola verda
llavors
és això
fer una avaluació inicial
amb els punts que tenim ara
i generar un pla d'acció
i llavors aquest pla d'acció
és el que promou
quines accions es faran
per millorar aquests punts
si al cap de 3 anys
s'ha pogut millorar
cada 3 anys
s'avaluen
per si
cada 3 anys
hi hauria una renovació
podríem dir
de
carneta escova verda
per dir-ho així
si has sigut capaç
d'assolir
els punts febles
i intentar els
millorar
doncs llavors
a partir d'allí
t'anirien renovant
però bueno
estem en això
i els professors
com ho veieu
i el que us tenim aquí
també
com ho veieu
i més això potser
d'introduir també
aspectes d'aquests
per ser més sostenibles
en les matèries
fins i tot
en les assignatures
com es podria articular
això?
com ho creieu
que es podria fer?
home
a l'institut
en guany
ja fa anys
el tema
nosaltres tenim la plataforma
model
és que pengem
aquella plataforma
pengem exercicis
i d'aquesta manera
s'intenta
no donar
tant de paper
els alumnes
si per exemple
pengem activitats
els alumnes
en contesten
l'activitat
amb la mateixa
plataforma
seria una manera
també
d'estalviar
en aquest cas
paper
jo ho faig
a classe
ja m'ha entengut
no puc evitar-ho
explico la matèria
i sempre
tinc que fer
alguna reflexió
potser estic explicant
explico administració pública
també als grups
del matí
i els fia una reflexió
parlant d'això
que tiren els papers
a l'hora de l'esbarjo
o d'alguns
que trenquen coses
no dic
el nostre institut
en general
dic és que penseu una cosa
dic si per exemple
parlàvem dels ajuntaments
parlem de tot
de l'estat
de l'ajuntament
de les comunitats autònomes
dic ara tu
la paperera
la trenques
perquè com no és la teva paperera
i tal
t'és igual
bueno aquesta paperera
resulta que l'ajuntament
l'ha de canviar
i això implica
que al final
els impostos
els paguem tots nosaltres
i els hi fa
i sempre acaben
la reflexió
que tot
el que malbaratem
o malgastem
ho paguem tots
els ciutadans
al cap i a la fi
perquè a través dels impostos
recull l'ajuntament
els diners que necessita
i com això
moltes coses
i a vegades
potser jo en passo
fent reflexions
però considero
que és molt important
perquè
l'altre dia
un alumne
el vaig renyar
perquè em va entregar
un examen
que els meus són molt teòrics
i d'escriure
i d'escriure
i d'escriure
i havia gastat
el full pel darrere
i un altre full blanc
només havia escrit
una línia a dalt
dic a veure
aquesta línia
d'aquest full blanc
la podies haver escrit
perfectament
a un altre lloc
dic aquest full
l'acabes de llançar
perquè és una
llavors clar
aquestes reflexions
jo les faig molts cops
i si no
que ho diguin elles
que m'han tingut
alguna cosa
fan que sí
amb el cap
alguna cosa
crec que els hi queda
perquè jo crec
que nosaltres
no hem d'explicar
només
l'administració
de l'estat
o els poders públics
han de fer altres coses
i jo sí que
a més també
val a dir
que els tutors
també tenim
dintre del projecte
d'acció tutorial
mesures
o sigui
jo crec que
als alumnes
se'ls hi parla molt
o jo per exemple
a classe d'altre dia
vaig renyar un
perquè havia obert la finestra
i estava la calefacció posada
i els hi faig
aquesta reflexió
crec que a algú
li ha de quedar
alguna cosa
crec que a algú
això no vol dir
que jo sigui perfecta
jo també utilitzo
el paper al bal
ho reconec
moltes vegades
per la comoditat
que és portar el bocata
però
sí que penso
que és una conscienciació
de tots
perquè ells poden fer molt
però si els altres
no ho fem
o no ho fem
a les aules
que és el dia a dia
i a casa
i al final
comencem
que tot això
és un fil
que comença
des de la bassa
des de petits
són hàbits
són hàbits
són hàbits
que m'imagino
que això és important
tota aquesta
implicació
de professors
de tutors
clar
com bé ha dit ell
el que es busca
és dintre d'aquest pla
d'extutorial
que és una de la setmana
els tutors
tenen diferents activitats
llavors la idea nostra
és incloure
dintre del possible
alguna activitat
perquè els ajudi
a enfocar
o sigui
hi ha diferents
àmbits d'activitat
i llavors en aquest cas
era enfocar
o sigui
donar-los ajuda
o donar-los material
perquè en el cas
que ells vulguin
puguin
fer aquest tipus
d'activitats
més sostenibles
de cara
als alumnats
que tinguin
el perfil d'alumnat
una acció
és la que dèiem
l'altre dia
que pot ser més visible
per a tothom
que és aquesta
que explicàveu
de les bosses de brossa
no sé si en teniu
alguna altra
pensada
pels propers dies
mesos
setmanes
no n'hi ha cap més
pensada així
visible
de cara en fora
busquem més
això
intentar
activitats
que cada professor
pugui fer
dins de l'aula
molt bé
Déu-n'hi-do
hem parlat avui
hem relacionat
tot una miqueta
tot està relacionat
és el mateix centre
i per tant
tot ho podem relacionar
una miqueta
hem conegut
aquesta aula
de simulació empresarial
que recordeu
demà es fa
aquesta inauguració
oficial protocolària
hem parlat
de l'Institut Sostenible
i hem parlat
del cicle de formació
de grau mitjà
orientat a l'àmbit jurídic
ens han acompanyat
professors i alumnes
gràcies per haver-nos acompanyat
i que vagi bé
bon dia
gràcies