M'agrada que hi hagi persones que tinguin a mi que no colen ni res,
perquè diuen que és el que volen i no et fan servir viure.
Vull parlar de parlar.
Parlem, parlem de la Fundació Casalamic,
que és el que fem cada dilluns en aquest espai que es diu Al carrer
i en què pretenem donar difusió d'aquelles activitats que organitzen
des d'aquesta associació, Fundació de Fecsia.
Aquí està, Javi, bon dia.
Bon dia, Núria.
El Javi Saragos és el responsable de comunicació de la Fundació
i és també, sempre ho explico, però és així,
és qui gestiona els temes, quins els porta els convidats
i avui m'he vens a explicar que a la Fundació Casalamic
no només feu coses a Tarragona, sinó que també treballeu en l'àmbit social a altres llocs.
A altres llocs, sí, sí.
A la Fundació Casalamic ja de fa uns anys cap aquí
treballem als barris de Ponent,
però també en tota la demarcació,
amb qualsevol col·laboració que puguem treballar
amb altres entitats, amb altres ajuntaments,
no tenim cap mena de problema per poder treballar plegats.
En aquest cas parlem d'un dels programes en què esteu actuant al Vendrell.
Presenta'ns-ho tu.
Bé, doncs la proposta que parlarem avui
és d'una proposta de formacions
que ja vam començar l'any passat
i que en guany tornem a repetir
amb entitats
per poder
oferir eines
per la creació i gestió
de les organitzacions,
ajudar-los a
organitzar-se, principalment.
Aquesta proposta no la fem sols,
sinó la fem amb CEPs,
projectes socials,
és una associació que treballa per l'àmbit
del
del Vendrell
i tenim al telèfon
l'Anna Ibáñez,
que és la treballó de CEPs
i que fa assessoraments
al projecte
Un Vendrell per a tothom,
que la tenim al telèfon.
Anna Ibáñez, bon dia.
Hola, bon dia, Núria. Bon dia, Xavi.
Bon dia.
A través de l'Anna,
doncs això,
ai, a través del Javi, perdoneu,
ens ha explicat, no?,
què és a CEPs, projectes socials.
Quant de temps fa
que treballeu
amb aquest programa Un Vendrell per a tothom?
Concretament aquest és un programa
del Fons Social Europeu
que es desenvolupa durant un any
i després es va prorrogant
en funció dels resultats obtinguts.
Però CEPs projectes socials,
en aquest sentit,
porta molts anys ja al municipi
desenvolupant diferents projectes
a l'àmbit.
Quin tipus de projectes,
quines necessitats ha detectat
al Vendrell?
Bé, a Vendrell treballem,
portem des de temes de la UEC,
passant per programes
d'educadors de carrer
i ara hem entrat en el carreny
de tot el tema del treball
amb persones extracomunitàries
per a la millora
de la cohesió social
i la integració
de les persones nouvingudes,
que és l'eix central
del projecte
que s'està desenvolupant
avui en dia.
I hi ha molta població,
de fet, al Vendrell,
em sembla, no?
Nouvinguda?
Sí, hi ha un índex de població
migrada bastant alta
i també s'ha detectat,
bueno,
arrel de la situació actual
de crisi i de més,
doncs que els processos
d'integració
s'estaven començant a diluir
i s'ha valorat
que és molt interessant
poder treballar
per millorar
el clima de convivència
a nivell municipal.
Com va sorgir
aquesta col·laboració
amb la Fundació Casal Amic?
Bueno,
doncs nosaltres
coneixem molt
l'experiència
i la trajectòria
que té Fundació Casal Amic
en molts dels àmbits socials
i concretament
en l'àmbit del treball
amb àmpas,
en creació i gestió
d'àmpas
de les escoles.
Un dels eixos
que es porta
des de
projecte
un vendrill per a othom
són les que estan orientades
a l'enfortiment
de les xarxes ciutadanes
entenent que aquestes
són les que tenen
un paper molt rellevant
en els processos
de sentiment
de pertinença
i en els processos
identitaris.
I a part d'entitats culturals,
associacions de veïns
i esportives,
també hem volgut
fer una especial incidència
en les àmbits
de les associacions
de pares i mares
d'alumnes.
Saludem
l'altra convidada
que ens ha portat
ja ha vist l'Anabel González
ella és
tallerista
i patrona també
de la Fundació
Casal l'amic.
Hola, bon dia.
Bon dia, Anabel.
Tu estàs allò físicament,
ets qui imparteixes
alguns d'aquests tallers.
Sí.
A veure,
anirem,
aquest dimecres
i aquest divendres,
anirem allà
al vendrell
a fer els tallers
amb els membres
de l'AMPA
i el que provarem
de fer
és una mica
donar,
diguéssim que
els dividim
en quatre parts.
La primera part
seria una part
més jurídica
que quan comences
en un AMPA
sempre tens
aquell atabalament
de papers
que has de fer
que he de portar
justícia,
que he de portar
hisenda,
la documentació...
Tot això s'ha de fer?
Sí.
Milers de papers.
És una associació,
realment.
Sí, sí.
Perquè, espera,
potser hagués
hagut de començar
per aquí.
O sigui,
el que fareu
dimecres i divendres
és convocar
a les AMPA
dels centres educatius
que hi ha al vendrell
o com va això?
No, a dues concretes.
dues de nova creació
que han començat
a enguany
a organitzar-se
i l'objectiu
d'aquest taller
és donar-los-hi,
com hem dit,
eines
pel seu millor funcionament.
Doncs digues,
digues,
Anabel.
Doncs estàvem
en això,
en les quatre parts
de la sessió jurídica
que és tota una documentació,
han de mirar
els estatuts,
si els tenen fet,
si els han de fer,
perquè si l'AMPA
estava constituïda
a mans,
doncs ja els tenen fet
i els han de revisar
perquè els han de complir,
que és una altra cosa
que has de fer,
no?
I tota una sèrie
de documentació
de reglament
de règim interi
i tot això
que les famílies
que mai han estat
en associacions
i mai han estat
involucrades
en aquest tarannà,
en aquesta forma de fer,
doncs ho troben
i s'atabalen
i, en veritat,
només amb una mica
de dedicació
tothom és capaç
de fer-ho.
Llavors,
donant aquestes eines,
ells se senten
més segurs
i més capaços.
Aquesta seria
la part jurídica.
Després també
hi ha una part
d'organització
d'assemblees,
de com comuniques
amb els socis,
de com comuniques
amb el Consell Escolar,
amb els ajuntaments,
tota una part
organitzativa
i de gestió
de la pròpia Junta,
perquè, clar,
hi ha unes figures,
el tesorer,
el president,
el secretari,
com funcionen
aquests personatges
i com han de fer
aquesta organització,
les circulars...
hi ha uns mínims
que, a més,
per llei
els has de tenir
i els has de fer.
També estaria
la tercera part,
que és la part econòmica,
la financera,
que aquesta...
a tothom ens dona
una mica de por.
Quan ens diuen
els diners,
a tot li dona
una mica de por
i és donar
aquesta seguretat,
perquè quan coneixes
i saps les eines
que necessites,
com fer un balanç econòmic,
com portar la tesoreria,
com portar
un llibre de comptes...
Doncs,
tot aquest vocabulari,
el pressupost,
el pressupost
que has de fer,
la planificació...
Aquest vocabulari
al començament
dona por.
Tu sents un balanç
i dius
perdona,
i actius,
i passius...
Hi ha un vocabulari
al darrere
que quan l'expliques
dius
això només
és que he de fer
l'ingrés
o això és que he de fer
tenir en compte...
Doncs,
explicar això
és molt important.
I també,
al final,
la participació
en si mateixa.
Com aconseguir
un ampar participatiu?
Com engrescar la gent?
Com fer que
aquesta participació
sigui decisiva,
és a dir,
que les decisions
que es prenen a l'AMPA
no siguin de la Junta,
sinó de tots
els socis i sòcies
de l'AMPA
i això és molt important.
Això és complicat, eh?
És molt complicat.
Aquest dels punts
és complicat.
Però és la base,
és la més important.
Déu-n'hi-do, eh?
Molt ben estructurat.
Escolta, Anna,
no sé com va sorgir
el fet de fer aquests
tallers dedicats
a com s'organitza
un ampar.
Va ser a demanda
d'aquests centres educatius
que us ho van demanar?
Com va anar?
Com t'ha comentat el Xavi,
l'any passat ja vam dur a terme
una sèrie de monogràfics
i xerrades en aquest sentit
i sí que es va detectar
la necessitat
que la gent ens comentava
que els faltaven
aquests coneixements,
que sempre eren els mateixos
els que portaven
aquest tipus d'iniciatives,
que no aconseguien
fer participar més gent.
Llavors, arrel del projecte
d'aquest any
es va tornar a proposar,
igual que amb moltes altres entitats
tipus veïnals,
tipus culturals,
si volíem participar
i la veritat és que
la resposta va ser molt positiva
d'aquestes dues ampes.
Una d'elles és de nova constitució,
és a dir, que a l'escola
on s'ha constituït
aquesta nova junta
no hi ha trajectòria
de participació
ni de formació d'ampe
i l'altra és, bueno,
una ampe que va plegar,
que no va fer un traspàs
d'informació
i per tant es dona això,
aquest desconeixement
i juntament
amb aquesta alta motivació
que tenen
les persones
que ara han volgut
tirar endavant
aquestes iniciatives,
que tenen moltes idees
per desenvolupar-ho,
però els manca
aquesta confiança
degut a la meva experiència
i aquesta falta
de coneixements.
Clar, estem parlant
d'ampes,
d'associació de mares i pares,
d'alumnes,
per si a algú
se li ha parlat
les sigles.
Estem parlant d'ampes,
però això que expliqueu,
Anabel,
és aplicable
a qualsevol associació?
A veure,
el que he intentat,
l'altra sessió,
l'any passat,
el curs anterior,
sí que era més associacions,
entitats...
Més en general.
Però en aquesta,
com que era tan específic,
era d'ampes
i l'encàrrec
ja era concretament
per ampes,
el que hem fet
és anar molt,
molt, molt, molt
al tema de l'AMPA,
a solucionar
coses de l'AMPA.
A més,
tenim experiència
en gestionar AMPA
i hem pensat
i hem pensat
que totes aquestes inseguretats
que de vegades
nosaltres mateixos
hem patit,
donar-li solució,
perquè de vegades
és només
el coneixement
de la paraula
el que necessiten,
el que deien abans,
no?
El balanç econòmic,
per exemple,
pot presentar
un impediment
quan el sents,
però quan el coneixes
ja et treuen
les pors.
I molt des de la pràctica,
molt des de l'experiència,
i això,
el que deia,
concretament,
a l'AMPA,
a l'entitat,
a l'associació
de Mères i Pares,
perquè tenen necessitats
diferents.
Hi ha moltes comunes.
Això que parlàvem
del balanç econòmic
i tot,
això és comú
en totes les entitats.
A nivell jurídic
també hi ha moltes coses
comunes
a totes les entitats,
però a nivell
de participació
o a nivell
d'assemblees
o a nivell...
Hi ha unes característiques
especials dels AMPAs.
Clar,
cada associació
té les seves característiques
pròpies,
clar.
Tu dius,
tenim experiència
i hi ha gestionat
AMPAs.
Bueno,
concretament
ho he dit
concretament
per mi,
per la tallerista.
Ah,
una cosa personal.
Com a aportació
a la Fundació
està bé
perquè
el que imparteix
normalment
els tallers,
l'àmbit que sigui,
té experiència
i té coneixement
del terreny.
Per exemple,
si a mi em portessin
a fer un taller
d'un altre tema
que no conegués,
la mateixa Fundació
ja no em buscaria a mi,
buscaria una persona
que hagués treballat
aquest tema.
En aquest cas,
jo portava
aquesta experiència.
Ho dic perquè ja...
Ella va ser
la presidenta
de l'associació
de pares i mares
de l'Olga Chirinacs.
per això
ho haurien de pensar.
Anabel,
i tot el que
coneixes tu
sobre els ampes
et ve arran
de l'experiència
que vas tenir allà
o ja venies formada
d'aquest camp?
Fins que no ets
papa o mama
no et formes
amb els ampes.
O sigui,
a veure,
la veritat.
Tota la història jurídica...
Una altra cosa
és la formació
o creació d'entitats.
Com a entitat,
jo ja era patrona
de la Fundació
Casalamic
i llavors
hi ha coses
d'assegurances,
per exemple,
hi ha coses
a nivell de justícia,
de subvencions,
d'ajudes
que ella controlava.
Això ja ho controlava.
Però l'àmbit concret
d'un ampe
fins que tu no ets
mama i papa
i no entres a formar
part d'una escola
o d'una llar
d'infants,
doncs tu
no t'interesses
per aquesta associació,
per aquesta entitat.
Bueno,
a no ser que siguis
una tieta o una àvia
que n'hi ha molts
de tiets i avis.
Que són ells els que estan.
Que s'engresquen, eh?
que s'engresquen.
Que n'hi ha d'assos
això de mares, pares,
tiets, avis.
De famílies en general.
De famílies, sí, sí.
O sigui que ja
te portaves formació
de fons
però vas acabar
de donar una experiència.
Sí, vaig acabar...
I perquè fins que no estàs
dins de l'ampa
no saps tot el treball
que realment fan
aquestes persones.
O sigui,
se'ls ha de valorar moltíssim.
Una de les coses
que penso que al curs
també s'ha de treballar
és que s'estimin molt,
no?
Aquesta autoestima de...
No sou els pringats
perquè molts
quan surten a la junta
diuen ja està,
aquest s'han pringat.
I dius no,
perdona,
no s'han pringat.
Se'ls ha de reconèixer
la feina molt
i se'ls ha de donar
molta empenta de dir
escolteu,
el que heu agafat
és una gran responsabilitat.
Mai ningú sabrà
el treball que feu dins
fins que no estigui dins
perquè hi ha molt de treball
de papers que deien,
de papers que ningú controla
i que tu els has de fer.
Moltes reunions
que no saben
que s'han de fer
i es fan
i d'anar a llocs
i de demanar subvencions.
Hi ha subvencions
que de vegades
s'han d'anar quatre vegades
perquè el paper
no estava signat
on tenia que estar signat
o li faltava
el número de no sé què
i aquestes coses
no les reconeixen.
Jo penso que s'han de reconèixer
i que quan fas
un curs de formació
els has de preparar
perquè sàpiguen
que mai els reconeixeran
aquest treball
però a la mateixa vegada
tu dir-los
que endavant
i que ho estan fent molt bé.
Però escolta,
Anna,
no sé si ho saps,
és habitual
a fer...
O sigui que quan surt
una entitat,
un centre educatiu
en aquest cas,
se'ls dona informació
als pares
sobre com organitzar
una AMPA?
Digues,
perdona.
No, no,
perdona,
digues.
Jo crec que això
acaba depenent
de cada un dels centres
i les persones
que n'han format part.
Llavors,
ens trobem AMPAs
que sí que tenen
o tenen molta cura
per fer aquest relleu
i donar aquesta coherència
i continuïtat
al projecte
que ells han anat desenvolupant
i tenim AMPAs
de gent,
una miqueta
com comentava la companya,
que acaben molt cansats
i quan ho deixen
és com una espècie
de lliberació
i quan diuen prou
ja no tenen més vincle
amb les persones
que venen darrere.
Aquestes persones
que entren
som bastant desorientades
en aquest sentit.
Estem parlant
d'una associació
que en el millor dels casos
gestiona
és que no sé dir-te
però un nombre brutal
de gent,
de famílies
perquè clar,
associacions
que formen part
d'un centre educatiu
imagineu-vos les criatures
que hi ha en un centre educatiu
de sota
les famílies
que hi ha al darrere
realment és molta gent
és això que deies
Anabel
que la tasca aquesta
d'engrascar
la quarta part
del taller que fareu
és molt important també.
La participació
és molt important
perquè hi ha famílies
que la relació
amb l'escola
és deixar els fills
i marxar
perquè tenen treball
perquè tenen
moltes altres coses a fer
i llavors
com engrescar
tota gent
perquè vingui a l'assemblea
perquè estigui
a les comissions
si és que formen comissions
perquè aquest treball
és molt important.
Com engrescar
nosaltres pensem
que deixen
que participin
de forma real.
Moltes juntes
decideixen
perquè es veuen soles
i decideixen
què han de fer
i llavors
totes les activitats
les han decidit ells.
Això no engresca
diguéssim
qui vol va
però qui vol no va
i no engresca.
En canvi
quan fas assemblees
en què
s'aprenen decisions
importants
la gent
la gent
la gent
la gent
la gent
sí que hi va
si tu has de dir
que haig de fer
jo
amb els meus calés
doncs mira
ho fas tu sol
però si jo puc decidir
què faig amb els meus calés
o què faig amb els meus fills
o quin és el recorregut
que farà aquesta ampa
ho decidim entre tots
llavors
sí que comença
a la gent
i sí que comença
a participar
perquè quan tu dius
s'ha de fer això
com ho podem fer
i obres el
com ho podem fer
com que tu estàs dient
no?
la família
que mai s'ha implicat
diu
jo estic aportant idees
és que jo he d'anar
perquè jo he fet
part d'aquest muntatge
i en aquesta implicació
radica la participació
diguéssim.
Hi ha una altra qüestió
que crec que és crucial
molt important
i en això
crec que la Fundació
que és l'AMIC
teniu experiència
encara que no sigui
a través directament d'això
que és la relació
entre els ampas
l'associació de pares i mares
i el centre educatiu
la direcció
i els docents
clar, ha d'anar
en certa manera
coordinat
sí, sí
ha d'anar lligat
i han d'estar
en una mateixa línia
jo crec
si no van agafats de la mà
és difícil
que es fiquin d'acord
i que puguin
avançar plegats
jo penso
no?
bueno
sí, sí, sí
o sigui
l'AMPA és fort
si l'escola és forta
i l'escola és forta
si l'AMPA és fort
diguéssim que és
una retroalimentació
de l'AMPA
necessita la direcció
de l'escola
i l'equip educatiu
perquè fan una complementació
del que els fan
i el centre educatiu
el mateix
de vegades
on no arriba a l'escola
arriba l'AMPA
per exemple
pensem
en una cosa tan senzilla
com
posar diners
perquè n'hi ha lloguines
al pati
doncs
molts AMPA
s'ho fan
això
o
parlem ja
de Nadal
de festes
d'organització
hi ha una complementació
entre la direcció
i l'AMPA
i quan hi ha objectius comuns
penso en un menjador escolar
que no funciona
els dos
volen que funcioni
tant la direcció de l'escola
com l'AMPA
vol que funcioni
ara m'ho sé pensar
en una qüestió
no sé si ens estem desviant
una mica del tema
però bueno
el tema seria aquest
que la fundació
que és l'amic
va al Vendrell
a fer aquests dos tallers
sobre com organitzar
com organitzar
un AMPA
els AMPA
creieu que ara
tenen com a més pes
els hi cau més pes
a sobre
també
pel tema de la crisi
perquè
doncs
els drets escolars
estan una mica
malmesos econòmicament
i llavors
s'estira de l'AMPA
heu notat això
o
heu sentit a dir
a veure
a veure
per on comencem
va
Anna
tu intervé
intervé quan vulguis
Anna
que estàs aquí al telèfon
sí, sí, gràcies
Anabel, digue'm
a veure
evidentment
o sigui
les retallades
i més en educació
posar diners
perquè hi hagi joguines
al pati
però això no és cosa
dels centres educatius
a veure
els centres educatius
tenen una partida
econòmica
i ells
la reparteixen
com millor poden
perquè
i més en educació
o sigui
una escola de nova creació
li falta tot
i li van posar
en cada any una cosa
però li falta tot
hi ha AMPAs
que ja són grans
o escoles
que ja són grans
que han de renovar
també
perquè porten molt de temps
i han de renovar
hi ha un manteniment
o sigui
tota escola necessita
perquè qualsevol
que hi ha anat a una escola
tot es pot millorar
i tot pot anar millor
però a més a més
estan les retallades
o sigui
que aquell pressupost
que ja no arribava
encara s'ha escurçat més
i clar
les AMPAs
han de fer més esforços
i també parlem
de famílies
que no arriben
que han de demanar
subvencions
hi ha AMPAs
que recolzen
aquestes subvencions
o que tenen
que veure
perquè el pagament
de la quota
de l'AMPA
han de treballar
perquè
a veure
al setembre
es paga la quota
de l'AMPA
doncs
aquesta família
no pot
o cada escola
posa la seva quota
i no només la seva quota
sinó també
si és per família
o per infant
i tothom està obligat
tots els pares
estan obligats
a formar
per l'AMPA
no
o sigui
està vinculat
a una associació
de ser voluntari
tothom
ni que sigui
de l'AMPA
però cada centre educatiu
ha de tenir
una AMPA
o no cal?
a veure
és molt recomanable
que se tingui una AMPA
per què?
perquè
és el que dèiem
és la forma
d'organitzar-se
i gestionar
a les famílies
i fer aquesta mediació
entre l'escola
i les famílies
i és la forma
d'aportar també
els infants
penseu que
tot el que fa una AMPA
sempre repercuteix
en els infants
i al final
és el teu fill
el que va a aquesta escola
home i també
ara que deies això
aconseguir finançament
a través de
projectes
de subvencions
clar és més fàcil
arribar
a través d'associació
d'AMPA
que no pas
unilateralment
i hem detectat
que vosaltres
ho feu molt això
a la Fundació Casal
la Meca
hem detectat
que hi ha
deu famílies
amb problemes
per comprar
el material escolar
i ens anem a demanar
com a associació
a més que hi vagin
cadascuna
que no s'arriba
home sí
la unió fa la força
realment
i calen
les AMPA
és molt necessari
jo penso
perquè
a més també
després
inclús per fer pressió
per exemple
si hi hagués
alguna necessitat
vull dir
si estan organitzats
és molt més
efectiu
jo crec
Anna
digue'ns alguna cosa
dona que te tenim aquí
abandonada
al telèfon
jo també valoro
que també
en aquests moments
és quan s'hi veuen
les iniciatives
que tenen més en compte
el tema
de la creativitat
i aquesta implicació
no només
en la pròpia AMPA
sinó
en totes les persones
que formen part
en totes les famílies
el que dèiem
doncs un avi
que es tarda fins ara
anant al dematí
a jugar el domino
de sobte
s'implica
en l'hort
de l'escola
i ensenya
els nanos
a fer coses
o vull dir
que aquest tipus
d'iniciatives
a vegades
també és molt certa
la frase
que en moments
de crisi
és quan es treuen
iniciatives
on la creativitat
és el fonament
és el que hi ha
al darrere
i crec que
en aquest sentit
les AMPA
també poden ser
una molt bona font
canalitzadora
de totes aquestes
iniciatives
que puguin agafar
i implicar
i buscar
la participació
de les famílies
però a partir
d'aquesta
generositat
d'aquesta
noia més altruista
del que pot aportar
cadascú
des de la bona voluntat
i des de les capacitats
i possibilitats
que té cadascú
L'Anna Ibáñez
recordem
és treballadora
de CEPSA
projectes socials
diries que ja
per la teva experiència
per la realitat
que vosaltres
toqueu dia a dia
diries que hi ha
una bona xarxa
d'associacions
al Vendrell?
Vendrell té una xarxa
d'entitats
molt potent
i molt constituïda
si és cert
que moltes vegades
aquestes entitats
també després
s'ha de veure
com funcionen
des de dintre
si una cosa
és el que tu valores
externament
i les que estan constituïdes
en nombre
diguéssim
i després
quina manera
de funcionar
tenen
com s'interrelacionen
entre elles
a part de la pròpia
finalitat de l'entitat
quina finalitat social
tenen
a nivell de xarxa
a nivell de municipi
si són afavoridores
de la integració
de les persones
si busquen
reptes comuns
o només funcionen
des de la seva particularitat
en aquest sentit
Vendrell jo crec
que està fent
una evolució
que s'estan intentant
constituir
aquestes xarxes
entre entitats
per mirar
quines vies
i quins punts
en comú
es poden trobar
sobretot en la línia
en la que nosaltres
treballem
que puguin afavorir
aquests processos
d'integració
de les persones
nouvingudes
i millorar
aquests climes
de convivència
Per entendre'ns
per jo entendre'ns
CEPs projectes socials
seria una mica
l'equivalent
al Vendrell
de la Fundació Casal Amic?
Bé, sí
és una de les entitats
el que passa
que així com
Fundació Casal Amic
és una entitat
que treballa
sobretot molt
a nivell local
i que sorgeix
d'una iniciativa local
CEPs projectes socials
estan més extents
en el territori de Catalunya
i té iniciatives
per diverses bandes
el que passa
que també és molt cert
que portem molts anys
treballant
al territori del Vendrell
i per tant
tenim un coneixement
molt acurat
de quina és la realitat
social que allà s'hi dona
de les iniciatives
que s'han anat desenvolupant
etcètera
Fins i tot
podríem dir
que vosaltres
a CEPs
us ocupeu
potser de
bueno
has parlat molt
pel que fa al Vendrell
de l'àmbit
de la immigració
dels nouvinguts
mentre que
la Fundació Casal Amic
sempre us heu volcat
més cap a l'àmbit
de l'educació
Bueno
prevenció
educació
amb infants
i adolescents
de risc social
i els nouvinguts
també
hi ha un gran nombre
Heu vingut
a fer alguna actuació
aquí a Tarragona
Anna?
No
quan dèiem a terme
el projecte
d'educadors de carrer
sí que es van cercar
vies de col·laboració
amb el projecte
que ells tenen
també
de treball
al carrer
però clar
també
amb la dificultat
aquesta
de ser dos territoris
amb unes qüestions
molt pròpies
amb uns trets
identitaris
molt forts
i que moltes vegades
tot i que els projectes
a nivell ideològic
puguin coincidir
les franges poblacionals
les característiques
poblacionals
són diferents
tot i així
sempre hi ha
aquesta retroalimentació
també
de nivell de coneixements
d'iniciatives
que es duen a terme
doncs recordeu
aquesta col·laboració
que és el motiu
de l'entrevista
d'avui
que és que la Fundació
Casal Lamic
impartirà
un parell
de sessions
de tallers
al Vendrell
hostetjats
en certa manera
per els seus projectes
socials
tallers sobre
com
organitzar
un AMPA
Anabel
ja per anar acabant
l'entrevista
quins són els punts calents
en què es pot trobar
un AMPA
aquelles preguntes
que esperes
que et facin
en aquests dos tallers
abans has parlat
d'això
per exemple
la compra de material
per acabar d'equipar
el centre
quins altres problemes
es pot trobar?
un dels problemes
diguéssim
que es troben
és el que hem dit
a l'ambit financer
el desconeixement
de la part jurídica
i la part financera
però també
la participació
que dèiem
hi ha molts AMPA
que demanen
com poder implicar
les famílies
com fer que
les famílies
participin
o el que parlava
l'Anna
de la renovació
de la Junta
hi ha juntes
que costen molt
de renovar
que n'hi hagi gent
però en el moment
que hi participen
que fas aquesta participació
la renovació
ja sorgeix
també
d'una forma natural
diguéssim
que aquests són
els principals dubtes
que tenen
una cosa també
molt important
és que no es valora
diguéssim
els actius
en el sentit
de persones
no?
es veuen
com a mares
i com a pares
i no es veuen
com a persones
que ja tenen
un bagatge
una experiència
una professió
al darrere
i potser
m'arribo
parlant
de l'àmbit
financer
i resulta
que és el director
d'un banc
que li tinc
que dir jo
a aquesta persona
o que ja he muntat
tres associacions
abans
i això
espera
els AMPAs
això ens trobem
de vegades
quan vas a entrevista
però s'aprofita
el valor humà
i dius
mira aquest pare
potser seria el més adequat
per anar a negociar això
o no ha d'anar
sempre a la junta
a una
com tu deies
a una negociació
al Consell Comarcal
o a l'Ajuntament
o no
per negociar
que et donin una subvenció
o perquè et cedeixin
un espai
o per aconseguir
potser hi ha algú
que hi ha pares advocats
advocades
hi ha per exemple
una mare
que pot ser perruquera
però que és empresària
és la seva perruqueria
i que et porta els comptes
la comptabilitat
tot perfectament
o sigui
que aquest bagatge
o com deia l'Anna
de l'avi
que és jardiner
i que pot col·laborar
a l'hort
hi ha un bagatge
amb les famílies
que és un gran potencial
i que això
s'ha de treballar molt
penso que
s'ha d'obrir les portes
a aquest potencial
que n'hi ha
a les escoles
altres problemes
potser
majors
o qüestions
que poden sorgir
és quan
l'AMPA
es pot qüestionar
alguna
de les línies
educatives
això pot passar
també
de dir
escoltes que
no ho sé
ara penso en el tema
de
no ho sé
no ho sé
algun problema
hi havia per exemple
aquesta línia educativa
doncs no
no em sembla bé
normalment
n'hi ha problemes
n'hi ha problemes
en l'horari
en l'horari
en els horaris
i hi ha allò
que volen
fer
un horari
compacte
a l'institut
ara ja es fa
l'ha de fer
només pel matí
algunes escoles
ja ho havien sol·licitat
hi ha escoles
que estan a la línia
que sí
hi ha escoles
que estan a la línia
que no
i això
entre els socis
dels AMPA
sí que pot sorgir
un problema
un inconvenient
de famílies que volen
i famílies que no
i l'escola
tenir la seva posició
què fem això
convidar l'escola
a l'assemblea
de l'AMPA
i que l'escola
doni les seves justificacions
que doni les seves explicacions
de per què consideren
que aquest horari
és el millor
o no
o el més adequat
a veure
100% d'un AMPA
mai ho tindràs
perquè és impossible
en una associació
que 100%
pensi en el mateix
però si almenys
que tot estigui explicat
que tothom
tingui un espai
on digui el que pensa
i on expressar
els seus dubtes
això és el que ha d'aconseguir
la Junta de l'AMPA
o sigui
l'AMPA ha d'aconseguir
crear aquest espai
on aclarar tot
i que la decisió
que es prengui
sigui del millor
consens possible
que el que no està d'acord
doncs
bueno
no està d'acord
però ha tingut aquest espai
i ha pogut explicar-se
i s'ha pogut
arribar a un consens
i això és l'important
diguéssim
això seria
un dels objectius
d'un AMPA
no us ho han demanat
de fet allà és així
aquí a Tarragona
ja ve
directament d'AMPA
no
tots els simples esclats
ho tenen claríssim ja
directament d'AMPA
no
però
pels temps movers
jo crec que aquesta entrevista
depèn de quins estigui escoltant
potser està dient
que vinguin cap aquí
i ens ho expliquin ja
i tant
perquè jo crec que
algunes AMPAs
funcionen amb més vora voluntat
m'imagino
que coneixements
a vegades és una mica allò
que si ja està muntat
i tal
et passo el relleu
t'explico quatre coses
i au
tira-ho del carro
la formació permanent
per tothom
jo penso que és importantíssima
sempre va bé
i tant
doncs xics
anem acabant aquí
l'entrevista
hem tingut pacientment
al telèfon
l'Anna Ibáñez
treballadora de CEPs
projectes socials al Vendrell
ells ja tenen
entre d'altres
un programa que es diu
Un Vendrell per a tothom
Anna
moltíssimes gràcies
moltes gràcies a vosaltres
felicitats
per tota la feina que feu
moltes gràcies
gràcies
ens ha acompanyat l'Anna González
que és qui impartirà
aquests tallers
recordeu
al Vendrell
seran els dies
dimecres set i divendres nou
al Vendrell
amb aquest parell d'AMPAs
explicant-los
com funciona
aquesta associació
tan concreta
Anabel
moltes gràcies
gràcies a tu
Javi Sragossa
un plaer com sempre
i tant
dilluns què?
sabem?
sorprèn-me
ja t'ho diré
molt bé
gràcies Javi
adoe