Com cada dilluns, amb aquesta hora més o menys,
comencem la secció al carrer,
una secció que, com ja sabeu, cada setmana
fem amb els companys de la Fundació Casa l'Amic
i avui ens acompanya també, com gairebé cada dilluns,
el Xavier Zaragoza.
Ell és el cap d'àrea de comunicació i participació
de la Fundació Casa l'Amic.
Xavier, bon dia.
Bon dia, Miquel. Com estem?
Doncs, vaja, continuant amb els continguts
que ens porteu cada dilluns,
això t'ho he preguntat jo tu, no?, com estem,
què ens portes avui, vaja.
Sí, doncs mira, avui venim a parlar de les beques
de l'Obre Social de Catalunya Caixa,
les beques escolars,
i venen a parlar el Joan Marc Vendrell
i el Pedro Pérez,
que són educadors que estan liderant aquest projecte
juntament amb la Txell Domènech.
Doncs els saludem.
Joan Marc Vendrell, bon dia.
Hola, bon dia.
I Pedro Pérez, bon dia, benvingut.
Bon dia, gràcies.
Educadors, com deia el Xavier,
del programa de beques escolars,
feu-nos una mica cinc cèntims de, doncs això,
en què consisteix aquest programa?
De què estem parlant?
Mira, el programa de beques escolars
és un projecte que és el quart any que hem engegat
des de la Fundació Casa l'Amic
i, bueno, a trets generals,
el seu objectiu principal és aconseguir
que els xavals, infants i joves,
puguin seguir estudiant, no?,
ja coneixem en quines condicions
es poden trobar
aquests xavals que pertanyen a famílies, no?,
que estan en situació de risc social
i llavors aquest projecte consisteix
en una petita ajuda econòmica
i també a nivell de motivació,
que ara en parlarem,
perquè aquests xavals no abandonin els estudis,
seguissin estudiant malgrat els obstacles, no?,
que poden tenir.
L'èxit d'escolars.
Sí, imagino que amb xavals en risc d'exclusió social, eh?
Estaríem parlant amb certa exclusió social.
Sí, són famílies, bueno,
que ja viuen als barris de Ponent
i les seves condicions socials
són desfavorables a nivell econòmic,
a nivell sociocultural molt baix
i, bueno, hi ha aquests infants i joves
que formen part d'aquests nuclis familiars,
ells volen, no?, seguir endavant i seguir estudiant
i llavors des de l'entitat donem una empenta, no?, per això.
Ens deies que ja fa quatre anys, no?,
que teniu en marxa aquest projecte, des del 2009?
Sí, sí, sí, sí, és la quarta edició.
Hem anat patint modificacions
i, bueno, la novetat d'aquest any
és que hem pogut ampliar la intervenció
perquè l'any passat era un projecte
únicament finançat per l'Obra Social de Catalunya Caixa
i amb la diferència d'aquest any
comptem també amb el suport de la Marató de TV3,
amb la Fundació de Marató
i això provoca que hi hagi més finançament
per poder fer més intervenció, no?
Realment, aquest any, en vez de retallar,
hem ampliat un projecte.
És estrany, no?, últimament.
És estrany, però també s'ha de dir, no?
Sí, sí, és peculiar
perquè com altres projectes
o altres tècnics del barri
estan, bueno, retallant la seva tasca, no?
Vull dir, no tenen tanta disponibilitat,
vull dir, les seves accions
que a vegades són menors,
però nosaltres tenim la gran sort
que l'equip aquest any s'ha ampliat
a tres educadors
i, bueno, fins al juny
estem fent la tasca.
D'aquests quatre anys de projecte,
quina valoració en faríeu?
És a dir, què heu vist?
Quina és la resposta que heu rebut?
Quines fites heu aconseguit?
O creieu que heu aconseguit
amb aquests quatre anys,
amb aquestes tres edicions de projecte?
A veure,
la veritat és que estem bastant contents
i satisfets en com ha anat el projecte.
El que sigui, cal dir,
que això ho estem veient ara,
jo en el projecte fa que estic
dos anys i mig
i jo el que he vist
des de la meva experiència
és que els resultats
amb els infants, els joves
i les famílies indirectament
s'aconsegueixen a llarg termini.
En un mateix any
és difícil que puguis modificar...
Clar, tenir certa continuïtat.
Exacte, la continuïtat
és bàsica per aconseguir resultats
i aquests vincles que fas amb les famílies
hi ha molts becats
que aquest any són de continuïtat.
al principi de curs
ja quan vam fer la presentació
de què consistia el projecte,
que vam venir un dia a la ràdio també,
ja vam explicar que
en guany tenim 30 becats,
hem començat el curs amb 30
i d'aquests 30,
doncs 12 són de continuïtat.
o sigui que nosaltres prioritzem molt
aquesta continuïtat del projecte.
L'havies dit, Xavi?
Sí, sí, que és essencial
poder veure com passet a passet
es va millorant
i van millorant, per exemple,
les notes, suposo.
que vas veient partitud.
Sí, sí, sí, només les notes
que és l'objectiu, no?
L'últim objectiu és que passin curs,
que acreditin l'ESO
i que segueixin optant per més estudis, no?
Ja ho veus amb l'actitud, no?
Amb la motivació,
vers el centre, vers els professors, no?
Les xifres són bones?
30 becats i 12 de continuïtat?
O us agradaria que fossin més?
No, a veure, partint que l'any passat
vam fer...
van iniciar el projecte
amb una vintena de becats.
Bé, sempre hi ha obstacles
que ja sigui perquè el perfil
d'aquell xaval no era el més adequat,
doncs sempre hi ha baixes, no?
Però nosaltres pensem que
les xifres són molt bones,
vull dir, aquesta continuïtat
d'aquests 12
ens diu que les coses estan fent bé, no?
I que els xavals ho estan aprofitant.
Si de cada any que ve
esperem que continuï
perquè això no està segur,
nosaltres apostarem per aquesta continuïtat
i esperem que siguin més, no?
De 12.
La beca que oferiu
exactament és...
Vaja,
què dona?
És a dir, què ofereix?
Sí, sí, sí.
En què consisteix?
Em sortirà la pregunta.
A veure,
la característica d'aquestes beques,
d'aquest projecte,
és que no són les beques generalistes,
sinó que són personalitzades,
s'adequen a les necessitats
de cada xaval.
si, per exemple,
detectem que un infant
té una necessitat de...
Ja sigui,
per la manca de recursos econòmics
que no té tot el material escolar
que li faria falta
o té un nivell de contingut molt baix,
nosaltres, des de l'entitat,
li oferim pagar-li tot el material,
ja sigui, llibres, material escolar
i poder-li, a més,
oferir un reforç escolar, no?
Que és també un espai
on es pot treballar molt bé
amb aquests xavals.
Jo crec que una cosa
també molt interessant
d'aquestes beques
és que no només es dona el material
o es dona els diners, així,
sinó que també hi ha una tutoria
que cada 15 dies...
Un seguiment, no?
Hi ha un seguiment constant
amb els nens,
també amb les famílies,
vull dir que s'aprofiti bé
aquest recurs.
Perquè aquests nens,
si no ho entenc malament,
ells estudiarien
o cursarien els seus estudis
en centres ordinaris, diguéssim,
no?
És que ells hagin d'anar
a algun lloc
a fer aquest estudi,
sinó que vosaltres
els oferiu un reforç,
una ajuda econòmica, no?
Clar,
les propostes
d'aquests becats,
diguéssim,
d'aquest perfil de xavals,
ens les fan arribar directament
o l'equip de serveis socials,
l'aponent que treballa
cada dia allí als barris,
o els mateixos centres educatius,
vull dir,
són els que
fan una valoració
de quins alumnes
podrien aprofitar
aquesta beca
i llavors a partir d'aquí
nosaltres ens posem en contacte
amb la família,
veiem si hi ha una predisposició,
unes ganes d'aprofitament
i llavors
tindrem endavant,
no?
Però ja,
però ha de ser
un,
o l'escola
o uns professionals
del barri
qui facin aquesta,
aquesta detecció.
I vosaltres com,
com valoreu els perfils?
És a dir,
quin perfil és el més idoni
per rebre aquestes beques,
no?
Perquè deies abans
que sovint hi ha perfils
que potser
no acaben d'adaptar-se
al que,
vaja,
al que busqueu,
al que està,
doncs,
definit
per rebre aquestes beques,
no?
Sí,
a veure,
a banda de,
com hem dit abans,
la seva situació
econòmica,
que sigui molt desfavorable,
no?
i nosaltres hem de demostrar
que aquesta família
compta amb zero recursos
o molt pocs recursos,
que aquí ja l'equip
de serveis socials
ja ens ho avalen,
no?
Ja ens ho asseguren.
El perfil,
o sigui,
ha d'estacar,
vull dir,
perquè la beca
tira endavant
és que,
primer,
l'infant o jove
tingui predisposició
i ganes
d'aprofitar aquesta beca,
de seguir estudiant,
vull dir,
que hi hagi
una motivació
o unes mínimes ganes
de tirar endavant,
sí que,
molts d'ells,
la motivació
és un aspecte
de treballar
i després
la predisposició
de la família,
no?
O sigui,
ja ho hem dit mil vegades,
hem de comptar
amb el suport
de la família
perquè aquesta beca
tiri endavant
i vagi a un port.
Si no es compleixen
aquestes dues característiques,
difícilment
podrem aprofitar,
no?
Aquesta oportunitat.
Txai,
vosaltres que treballeu
sobre el terreny,
no sé què heu detectat
amb els propis nois,
amb les famílies,
què us diuen?
Home,
que jo crec
que aquest impuls
els hi va molt bé,
vull dir,
és una manera
de poder complementar
aquella part
de buida
que hi ha
de reforç
de material,
de reforç escolar,
per exemple,
el Pedro
fa reforç escolar,
hi ha gent
que necessitaria
aquell reforç
una miqueta més
després de classe,
de l'aula,
i poder tenir
una persona
que davant dels dubtes
potser les famílies
ja no arriben
a poder donar
aquest cop de mà,
doncs tenir
unes hores concretes
a la setmana
per poder fer
aquest reforç.
Explica'l'hi,
la vostra experiència,
per exemple,
això que deies
del Pedro,
en què treu,
en quina és
la teva tasca?
Jo estic fent
el reforç escolar
i després
sóc tutor
d'uns 12 menors.
Llavors,
durant les setmanes
això,
són quatre grups
petits,
reduïts,
d'adolescents,
segons el nivell
del curs escolar
que estiguin fent
i simplement això,
el fet de poder
acompanyar-los
o reforçar
o potenciar
aquelles qualitats
dels menors
i ajudar-los
una mica
a entendre,
més que a memoritzar
o més que
alguna cosa així
més
que es demana,
és una mica
d'atreglar
el seu potencial,
bàsicament.
Un contacte directe
i suposo
que es fa pal
és aquesta continuïtat
de la qual parlava
també abans
el Joan Marc,
que això
els hi va bé
al llarg del temps.
Home, sí,
és el que deia,
els objectius
no són a curt termini
perquè és difícil
de vegades canviar d'hàbits,
canviar situacions familiars,
socials,
que sonen
en la seva realitat quotidiana,
no?
És al llarg del temps
on aquests objectius
poden començar
a donar els seus fruits
i és aquest any
que jo he començat
on sí que hi ha
una diferència,
no?,
dels becats
que ja són de continuïtat
als que són
de primer any.
Continua preocupant
els índexs
que hi ha actualment
de fracàs escolar,
d'absentisme,
d'aquest nivell més baix,
per dir-ho d'alguna manera.
Sí, sí,
realment són preocupants,
no?
I a més,
com està associat
aquest fracàs escolar,
en la majoria de casos
està associat,
no?,
al nivell de pobresa,
no?,
en què estem parlant
d'aquestes famílies.
D'alguna manera,
amb aquest projecte
el que volem trencar
és aquest cercle viciós,
no?,
el que el fracàs escolar
d'avui comporta
que l'endemà
aquests joves,
no?,
no es puguin inserir
laboralment
i tornar a la roda,
no?,
que en un futur
els seus fills
es veuran la mateixa situació
que estan ells,
no?
D'aquest projecte
volem aportar,
doncs,
el nostre granet de sorra
per poder trencar
aquestes dinàmiques
que hi ha,
no?,
als barris,
però jo et dic,
això és,
vull dir,
no pretenem canviar
la seva situació econòmica
perquè això no és
el nostre objectiu
i no podríem aconseguir-ho,
però sí,
almenys que trencar
aquesta situació
a nivell formatiu,
no?,
que puguin seguir
formant-se.
Almenys sí que els hi doneu,
doncs,
bona part d'aquest
recolzament
que també els cali
ben segur
que els hi va
força bé.
Xavi,
havíem parlat també
del comitè local
de beques,
no?,
era un altre dels temes
que havíem de posar
sobre la taula.
Sí,
el comitè forma part
del procés
per escollir
els becats
i per fer-ne seguiment.
Sí,
també fa aquesta detecció
de necessitats,
no?,
perquè suposo que primer,
com deies,
s'haurà de detectar
qui realment necessita
doncs aquesta beca
en base al perfil
que ens has comentat,
com dèiem abans,
no?,
o sigui,
aquestes derivacions,
no?,
aquestes propostes
de becats
ens fan arribar
a serveis socials,
a centres educatius,
llavors,
ens poden arribar
50 o 60 propostes,
no?,
vull dir,
per demandes
no serà.
Llavors,
aquest comitè local
de beques
és un espai
on
hi formen part
diferents agents socials,
estem parlant
de l'inspector
d'ensenyament
de Generalitat,
parlem
de les coordinadores
dels instituts
de referència
dels barris,
bueno,
hi ha diferents persones
que el seu encàrrec
és prioritzar
i avalar
quines les propostes
de beques
són prioritàries,
no?,
vull dir,
de les 60 beques
només tenim finançament
per a 30
hem d'escollir,
no?,
i nosaltres
com a educadors,
com a entitat,
no som ningú
d'alguna manera
per dir
aquest sí
i aquest no,
per fer aquesta tria,
llavors...
I ho escollir
aquest comitè.
Exacte,
aquest grup de persones...
Qui forma?
Qui l'integra,
aquest comitè?
Doncs mira,
aquest comitè
ha anat variant
les persones
que en formen part,
però comptem
amb
Rafael Muñoz,
que és l'inspector
d'ensenyament
de Generalitat,
comptem
amb la Montserrat
Alegret
i la Ramè Ivan Rey,
que són
tècniques
de l'IMET,
de l'Ajuntament
de Tarragona,
comptem amb
la Yolanda Castellano
i amb la Montse Esporrin,
que són les coordinadores
pedagògiques
de l'Institut Torrefort
i l'Institut Campclar
i també comptem
amb l'Ajel Zàfores,
que és el coordinador
de serveis socials.
Bueno,
aquestes persones
diguéssim que són...
integra tots els agents
els quals estan
més o menys relacionats
per escollir.
I membres
de la Fundació Casa d'Amic.
Exacte,
els educadors
del projecte
de beques
i en Jordi Collado,
que és el director
de l'entitat.
I també és un espai
que nosaltres
vam crear oportú
també a nivell
de transparència.
Veure,
en primer moment
volien ser transparents,
aquest és el finançament,
aquestes són les propostes,
com ho fem?
i poder posar sobre la taula
totes les possibilitats
i en aquest espai
és on es prioritzen
i tirar endavant
des d'aquell moment.
Es va fer...
El divendres passat
es va fer el quart comitè.
Ara t'anava a preguntar
quantes vegades us reuniu
durant el curs escolar.
Sí.
Els comitès locals
diguéssim que es convoquen
a partir de la demanda
que hi ha, no?
Sempre rebeu molta més demanda,
imagino,
amb les xifres que donem.
No, perquè
donaves la xifra, no?,
de 60...
No sé si era un exemple
o realment era...
Sí, sí.
Podeu rebre el doble de demanda
de la que després podeu assumir?
Sí, sí, sí, i tant.
I encara a dia d'avui
estem treballant propostes, no?
Amb els centres...
Ja et dic,
com és un projecte
que necessita
de la coordinació
constant amb els centres educatius,
aquests valoren
aquesta beca
i ens segueixen fent propostes, no?
Ens envien
ei, compteu amb aquest xaval
i, bueno,
nosaltres
hem hagut de fer un stop
i si l'any que ve
seguim
i comptem
amb el mateix finançament
es valoraran, no?
El mateix comitè
es el convocarà
i es farà valoració
de les propostes
que hi hagi, no?
A banda d'aquest comitè
doncs,
amb el tema
de les beques, eh?
Recordem que oferiu
doncs aquestes
tutories de seguiment
ho hem comentat una mica abans
però
aprofundim una mica més
en el tema
del reforç
i aquestes
tutories
en què consisteixen?
Sí, ja com deia el Xavi
un tret diferencial
d'aquestes beques
és
aquestes tutories
de seguiment
no és d'una
i amb les famílies
ho deixem molt clar
des d'un principi
aquesta beca
no és
donar diners
i que ells
es gestionen els diners
sinó que la gestió
dels diners
la fem nosaltres
estem en coordinació
amb el centre educatiu
amb l'educador
de servis socials
de referència
si ja en tenen
i a partir d'aquí
nosaltres valorem
com gestionar
aquests diners
no?
ja sigui per material
per reforç
llavors
a banda
d'aquestes
però va més enllà
no es tracta només
de lliurar aquest material
exacte
jo crec que es demana
estar un compromís
no?
a la família
i al xaval
és que tu realment
li estàs oferint
una oportunitat
que pot ser
doncs
per diverses
causes
no està en igualtat
de condicions
la persona becada
i crec també
que des de l'altra banda
requereix
doncs això
un compromís
que realment
allò
ho utilitzarà
i ho farà efectiu
és a dir
i més veient
que teniu més demanda
de les beques
que es poden oferir
és a dir
malgastar recursos
no
i menys
en aquest context
i bé
si tenim en compte
que l'objectiu final
és l'èxit escolar
sí que per la nostra banda
hem de comptar
amb el compromís
i responsabilitat
tant de la família
com del menor
sí
i amb aquestes
aquestes tutòries
de seguiment
és l'espai
on
els tres educadors
que formen part
tant el Pedro
la Txell
i jo
tenim els nostres
vacats assignats
i en aquest espai
és
on es pot parlar
de tu
a tu
és un espai
on no estan els profes
on no hi ha
la família
i el xaval
et pugui
explicar
les seves inquietuds
les seves pors
fer un treball
de motivació
de tu estima
i sense oblidar
tot el tema
d'acadèmic
treballar l'agenda
els hàbits d'estudi
fer un calendari
d'estudi
tot aquests hàbits
que
no han assolit
i que és això
que a llarg termini
veiem com
s'estan aconseguint
que interioritzin
en general
les reaccions
pel que heu vist
van en positiu
i no sinó
que hi haurà de tot
però
però vaja
fent una visió així
més general
sí
en general
la resposta
tant dels infants
i joves
com de les famílies
ho valoren moltíssim
és a dir
que adquireixen aquest compromís
del qual estàvem parlant
en general
sí
sí
agafen
aquesta
el que comentava el Pedro
aquesta responsabilitat
sobretot
incidim en què
ells
són els responsables
fins i tot
els fem signar
un contracte pedagògic
on ells
es marquen
els seus propis objectius
les seves pròpies metes
i
incidim en aquesta responsabilitat
i
en general
ja
d'aquest any
hem començat el curs
amb 30 vegades
sí que
a mesura
que va transcorrent
el curs
hi ha hagut
baixes
hi ha hagut altes
i ara
actualment
comptem
amb 28
vacats
vull dir
que és un èxit
d'aquests 30
que només
hagin hagut
dos baixes
això és un indicador
que per una banda
s'ha fet una bona derivació
s'ha respectat
quin és el perfil
del vacat
i per l'altre
que aquelles persones
aquests vacats
i aquestes famílies
ho estan aprofitant
i estan responent
positivament
amb això
doncs Javi
anem acabant
aquest espai
els darrers minuts
no sé si
ens deixem
alguna qüestió
jo crec que no
hem comentat
més abans
les línies generals
i hem explicat
una cosa
també xula
que es va fer
l'any passat
dintre de beques
és anar
a Barcelona
a la Pedrera
a buscar
com un certificat
com un diploma
del bon aprofitament
és aquell petit premi
que rebren els becaris
per aquest compromís
ja teniu data
quan heu de l'any
sí
precisament
la setmana passada
vam rebre
correus
de Barcelona
i el 27 de juny
serà la data
on es farà
el lliurament
dels certificats
conforme han participat
del projecte de beques
i ho han aprofitat
l'any passat
com deia el Xavi
va ser un acte
que va fer molt de goig
era un acte
solemne
amb les famílies
els infants
ells ho reben amb il·lusió
com un objectiu aconseguit
i a més
l'experiència
d'anar a Barcelona
que molts d'ells
no han trepitjat mai
molts d'ells
no han pujat a un tren
ja és com
un tancament
en mode de festa
és oferir una oportunitat
que realment
no tenen
no, no
està clar
i com estem parlant
d'un projecte
que és a nivell de Catalunya
que hi ha
si no recordo malament
una vintena
entre 20 i 30 entitats
a tota Catalunya
que estan engegant
aquest projecte
en aquell acte
que es va fer la pedrera
potser es van
concentrar
200 joves
i que veies
veies moltes cares
i això es satisfà
i tant
doncs un bon moment
també per
per tancar
com tu deies
d'una manera positiva
doncs
aquest projecte
a veure si al final de curs
el meu objectiu
és portar
algun xaval
que estigui
bacat
que expliqui la seva experiència
nosaltres estarem encantadíssims
i segur que
també
els farà
il·lusió
modestament
acompanyar-nos
en un d'aquests espais
que vinguin a conèixer la ràdio
inclús
no sé si als 30
però uns 4
jo crec que als 30
no sé si hi cabrem
Xavi
però
una representació
sí que
sí que ho podríem
sí que ho podríem
doncs això
projectar
i que vinguin
i que ens coneguin
i també
que els nostres
ja ens puguin conèixer
de primera mà
quines han estat
les seves experiències
quines han estat
les seves sensacions
i va ser tot allò
que els ha
que els ha portat
aquest projecte
Pedro Pérez
Joan Marc Vendrell
educadors
del programa
de beques escolars
moltíssimes gràcies
per acompanyar-nos
en aquest temps de ràdio
Xavi
nosaltres ens
retrobarem
ben aviat
moltes gràcies
un plaer
gràcies
que vagi bé
adéu
bon dia
bon dia