És l'aventura de la vida.
Viu l'aventura de la vida.
Tot ho vols saber, junts en aquesta aventura.
Quina amic, tots inventarem més motius per poder gaudir...
Doncs l'aventura de conversar que avui la fem des del barri de Can Clà,
des de l'escola del Mediterrani, molt ben acompanyats.
Estem a les instal·lacions, en una de les aules d'aquesta escola del Mediterrani,
amb jo Maria Bertran a la part tècnica.
I de fet, ho podem parlar amb molts infants d'aquesta escola,
que han pres part en un projecte que ja porta algun temps en dansa, no és pas nou,
ja porten alguns anys treballant en aquest projecte,
i avui l'explicarem a través de les seves veus, d'aquests joves,
i també a través dels seus monitors, de fet, els tutors també d'aquesta escola,
de l'escola del Mediterrani.
Passem parlant d'un projecte que es diu Comunitats d'Aprenentatge,
és el que avui, de fet, aprendrem, serveix la redundància,
amb aquests alumnes, com dèiem, d'aquesta escola.
D'una banda, saludem la Marisa Ferri i jo,
ella ja és ben coneguda d'aquest espai,
perquè és de l'àmbit de prevenció de les rogues de l'Ajuntament.
Marisa, aquest almo, bon dia.
Bon dia.
De l'equip de prevenció.
Avui som a l'escola del Mediterrani,
que parlem d'aquest projecte,
un projecte que ja fa temps, que està en dansa, no és nou.
Sí, aquest és el segon any, que ho porten a terme,
i té una vinculació especial amb el programa de l'Aventura de la Vida,
que també porten a terme des de l'inici,
pràcticament, que ho van començar aquí a Tarragona, l'any 2001.
I ja, de fet, havien vingut alguna vegada,
en alguna ocasió, a Tarragona Ràdio no és la primera vegada que veig aquí,
ja havien vingut en alguna ocasió,
i per tant ja els coneixem.
I, de fet, la Maite Castanyeda, que és la tutora,
que també la podem saludar.
Maite, què tal, bon dia.
Bon dia a tots els amics de l'Aventura de Conversar.
Contents? Contents, no?
Molt contents que esteu aquí amb nosaltres.
És una oportunitat que ens doneu,
perquè nosaltres, a la ràdio, era una miqueta més problemàtic.
Jo ara parlava amb aquests infants,
o me'n deien, és que no en parlen mai per la ràdio fins ara, no?
Alguns d'ells, no?
Bueno, de fet, cap, no és que són avui aquí.
Però serà per ells també una experiència interessant, no?
De poder parlar per la ràdio.
Molt interessant, i segur que quan escriguin el blog el dilluns,
parlaran d'aquesta aventura de la vida que han compartit amb els altres ràdios a Tarragona.
És a dir, que teniu en aquest projecte també un blog personal, no?
On aneu explicant tot el desenvolupament del projecte, no?
Sí, sí. Ja us donarem després la pàgina perquè podeu connectar amb nosaltres.
Dos anys, porteu treballant amb això?
Vam començar l'any passat amb el projecte PATI,
i aquest any hem començat amb les comunitats d'aprenentatge,
que ja participem en grups interactius,
que us explicaran els nens com funcionen,
en tertúlies literàries dialògiques,
i també fem PATI dirigit i unes altres coses que us anirem explicant.
Doncs són coses i projectes molt interessants
que avui volem visibilitzar des d'aquí,
que es coneguin, perquè això passa dintre d'aquesta escola,
però també com a ciutat pugui conèixer aquest projecte,
un projecte que no sé fins a quin punt és pioner,
però vull dir que és molt interessant d'entrada.
Sou pioners en això?
No, hi ha d'altres escoles,
però nosaltres volem que la nostra escola
quedi implicada tota la comunitat educativa,
per això són una comunitat d'aprenentatge.
No només els professors i els alumnes,
sinó que pares i mares estiguin implicats en la nostra tasca,
perquè són els seus fills,
i també participen professors i alumnes
de la Universitat Rovira i Virgili.
Doncs mira, també la implicació a través d'aquesta comunitat,
si volen, podem fer-ho partir d'ara mateix,
en aquest espai, l'aventura de conversar,
a través del Facebook,
perquè d'aquí pocs minuts ja veurà la fotografia dels seus fills o filles,
però la fotografia que està en aquests moments el nostre companys,
el Maria Bertran, ja la tenim al Facebook,
és a dir, que ja podeu anar comentant, si voleu,
la fotografia que hem fet d'aquesta instantània d'aquí de l'escola,
i que podreu ja anar comentant a mesura que avanci aquest programa.
És a dir, que engresquem a la gent que ens escolti,
que puguin comentar a través de les xarxes socials aquest projecte del que avui parlem.
Anem a parlar amb alumnes, et sembla?
Digues, digues, digues.
També volem demanar un ajut per uns llibres que necessitem,
i a un alumne de CICER, que a tots els que estan escoltant,
demanarà una petita ajuda per veure si col·laboren amb nosaltres
per tenir llibres per les tertúlies dialògiques literàries.
Doncs, és a dir, que si qualsevol que vulgui col·laborar pot fer-ho,
després ho explicarem amb un de les alumnes.
Aneu prenent nota, que si voleu col·laborar podreu fer-ho també
amb aquesta escola, amb l'escola del Mediterrani,
i comencem a parlar amb els infants.
Som una quincena llarga, i començarem per aquí,
per la nostra esquerra, que hi ha la Rocío, diria que és, no?
No, la Maria. Maria, què tal? Bon dia.
Com estàs, Maria? Bon dia.
Hola, bon dia.
Què ens expliques? Digues, per què voleu canviar les coses a l'escola, vosaltres?
Perquè hi havia baralles i no t'esbaixes.
Baralles i no t'esbaixes. I això, naturalment, no us agrada, no?
Sí.
No dic que no us agrada, això, no? Que així baralles...
No n'agrada.
No agrada, i per això voleu canviar-ho.
Quants anys tens tu, Maria? Quants anys tens?
Eh?
Quants anys tens?
Nous.
Nou anys. Molt bé.
La Maria, que té 9 anys, i també tenim el José,
que suposo que el té la mateixa edat.
José, què tal? Bon dia. Com estàs?
Bon dia.
I tu per què creus que s'han de canviar les coses aquí a l'escola?
No diguis el mateix d'ella, eh?
Em vas dir alguna cosa diferent ara, eh?
Digues, digues.
Per dos anys vam començar el projecte Pati,
amb dos patis de 15 minuts.
I aquest curs hem començat la comunitat d'aprenentatge,
amb el grup i alternatiu.
Molt bé. I tu, què sé, quants anys tens?
També tens 9 anys com ella, com la Maria?
9 anys.
Molt bé, José, doncs ara...
Digues, digues?
Digues?
Igual que la Maria.
Igual que la Maria, eh? Sóc un company de classe.
I la Priscila, que també la podem saludar.
Priscila, què tal? Bon dia, com estàs?
Bon dia.
Tu també tens 9 anys?
Sí.
Digue'm, explica'm.
Vosaltres per què vols que...
Què voleu fer, exactament? Explica'm què voleu fer.
Per millorar la convivència al pati,
en lloc de fer un pati de mitja hora,
fem dos patis de 15 minuts cadascun.
Molt bé, doncs això que estan fent a nivell d'actuació.
Gràcies, Priscila.
I el Diego ens explicarà què vol dir això de pati dirigit.
Ens ho explica la mateixa Priscila.
Priscila, explica'ns.
Pati dirigit.
Jo no sé què vol dir això.
Què vol dir? Explica'm-ho tu.
El pati el tenim dividit en tres espais.
El de dalt per jocs tradicionals,
el del mig per jocs amb pilotes
i el de baix per jocs motrius.
Això és el que és el pati dirigit,
és aquest concepte que aquí esteu aplicant.
Diego, què tal? Com estàs?
Hola, Diego. Bon dia.
Com sabeu on heu d'anar?
Perquè la senyora s'acosta a la porta
i diu, sempre, diu
avui toca jocs amb pilotes, penaltis.
Molt bé, això és el que dic.
Tu quants anys tens, Diego?
Nueve anys.
Nou anys també, el Diego,
que també ens ha explicat com saben com s'orienten.
Anem a saludar el Ramon.
Ramon, què tal? Com estàs?
Bé.
Què m'expliques, Ramon?
Digue'm, vosaltres, si no, per exemple,
tu si no recordes de com es juga,
ara imagina que vols anar a jugar al pati
i no recordes de com es juga.
Com ho feu?
La senyoreta...
La senyoreta que la tenim aquí davant, eh?
Sí. Digue, digue.
La senyoreta fa un simulacre
i repeteix el joc.
És a dir, que t'ensenya la senyoreta com jugar,
com fer-ho a l'hora d'aquest pati dirigit, no?
Tu quants anys tens?
No.
Nou anys també, eh?
De moment tots nou anys, eh?
Ja arribarem.
Ara ens acostem a la Geni.
De fet, el Geni...
la Geni o la Priscila.
Tornem a la Priscila.
Priscila, explica'm.
Quan es va revisar aquest projecte?
A final del curs passat,
els representants de les classes
i la directora van fer una reunió
per dir els jocs que anaven més bé
i els que anaven més malament
els van canviar per uns altres de la mateixa classe.
I a tu, Priscila,
a què t'agrada jugar quan vas al pati?
A mi m'agrada més els penaltis.
O sigui, t'agrada el futbol, eh?
Ja ho veus.
Sí.
Sí, t'agrada la pilota, eh?
Sí.
I ens jugueu també fora de l'escola
quan sou a casa amb els amics
o el cap de setmana?
Sí.
Sí, no?
Sí, sí.
Però ets d'algun equip de futbol, tu?
No.
No?
I el Nàstic no segueixes
el partit del Nàstic?
No.
Bueno, escolta'm,
ha de seguir el Nàstic.
A més, va guanyant últimament, eh?
Priscila, doncs vinga,
anem de la Priscila.
Ara sí, anem a veure què diu la Geni.
Tots els cicles, Geni,
tots jugueu el mateix
quan sortiu al pàtio o no?
No.
Cada cicle fa una classe
de jocs diferents
adequats a la seva edat.
És a dir, cadascú teniu allò,
una mica el joc a mida,
podríem dir, no?
Sí.
I a tu què t'agrada jugar
quan surts?
El 21.
El 21, com es juga això?
El 21, mira, no he jugat malament.
Bueno, sí, crec que sí que he jugat
alguna vegada, però era molt petit.
Te'n recorda com es juga el 21?
Que un nen tira la pilota
i quan cau a terra
l'altre nen la té que agafar.
I algú conta el 21, no?
Sí.
I què ha de passar
abans que compti el 21?
Eh, que no ho agrada.
És igual, és igual.
Però a tu t'agrada jugar el 21,
el pati o el 21?
Molt bé, Geni, gràcies.
Tu 9 anys també, per cert, 9?
Sí.
9 anys, la Geni que té 9 anys.
9 anys, són així, eh, petitons, com veieu.
I ara també els preguntarem a tres,
anem primer a veure el Diego,
altre cop, el Diego que ens explicarà
de quins jocs, Diego, voleu parlar,
més o menys, eh, de quins jocs.
Els jocs són pilotes.
Què fem són?
Recarar la guerra,
casar el 21,
penaltis i passar nomenades.
Penaltis i passar nomenades.
I el 21 també t'agrada com a la Geni, el 21?
No.
Tu quin prefereixes d'aquests?
Quin t'agrada més?
El penaltis.
Els penaltis.
Però tu ho fas de porter o xutes?
A veces de portero.
Però què t'agrada més?
Porter?
O ho és davantet?
Tu tens bona cama?
O les dues coses?
Porter, no?
Sí, a tu t'agrada parar penaltis.
Molt bé, Diego.
Anem altra cop cap a...
Ara anem a saludar la Genet.
Genet, què tal?
Bon dia.
Bon dia.
Com estàs?
Bé.
A tu, si et pregunto ara això,
de quins jocs vols parlar?
De Jocs Motrius.
De Jocs Motrius.
Aquests també estan molt bé,
aquests són molt interessants,
de Jocs Motrius.
Molt importants, no?,
pel moviment.
de Jocs Motrius que fem són
de el virus i el toro,
tallar fills,
tallar fills,
entre guiat
la set,
el mal de cap.
I, el mal de cap,
com es juga, el mal de cap?
És que no sé allò com va.
T'has de bussar la mal cap,
veig que et poses la mal cap, no, Genet?
Sí.
Sí.
Tots els nens
se posen la mà
i sí,
sí,
i...
La mà al cap, eh, però?
Al cap.
Digues, digues.
Te recordes?
És igual, mira,
ens ho xiven.
Mira, mira,
ens ho diuen per aquí.
Digues, digues,
de què va, de què va aquest joc?
Els nens,
el que dirigeix el joc,
se posa la mà en un puesto,
on vulgui,
en el cap o en un altre puesto.
I tots els nens
han de fer el mateix.
Quan ell decideix canviar,
se posa la mà
en un altre puesto
i tots els nens
han de seguir.
Si no,
les aparten
i deixen de jugar
fins que s'acaba.
I el que dèiem avanç,
el 21,
com se juga el 21?
Això la senyoreta
d'educació física.
Després en parlarem,
després en parlem.
Seguim,
deixem la Janet,
gràcies Janet.
Anem avançant,
ara parlem altre cop
amb la Priscila,
diria,
a veure Priscila,
estàs per aquí.
Tu de quins jocs
t'agrada parlar, Priscila?
Els jocs tradicionals
que fem a cicle mitjà
són
Bartomeu,
que voleu,
els paquets
o les sardines,
l'assassí,
soldat plantat,
joc dels disbarats
i el director d'orquestra.
I a tu,
què t'agrada jugar?
Els paquets.
Els paquets.
De què va aquest?
Explica'm de què va.
Que un nen
o la professora
que hi ha en el pati
diu,
paquets de tres
i tres nens
se tenen que ajuntar.
Molt bé,
i llavors heu de buscar,
suposo que t'agrada
busqueu els més amics
de tots
i tot i que de vegades
pot ser que te'l prengui
algú altre,
l'amic o l'amiga.
I llavors
s'agrupeu entre vosaltres
cada tres,
feu un pack
i llavors què jugueu
després,
a partir d'aquí?
Després
es fan els paquets
i el nen
que hi hagi
diu
un altre paquet.
És a dir,
anar fent paquets,
eh?
Sí.
Doncs va molt bé.
Priscila,
tornem de seguida
després amb tu,
anem a veure la Maria,
on està la Maria?
Maria,
Maria,
Maria,
a veure,
on la tenim?
Aquí,
tornem cap al començament.
Els tenim col·locats
perquè us feu una idea,
aquí és que no ens veieu,
tot i que podeu veure
la fotografia,
els tenim en forma d'1,
és a dir,
aquí a l'aula
hem fet una 1
i llavors estem a això,
nosaltres anem pel mig
i ja estan al voltant
asseguts a les seves
a les seves taules i cadires
i llavors anem passant.
Maria,
què tal,
com estàs?
Novament,
et saldo l'altra vegada,
què m'expliques,
Maria?
Perquè tu,
si hem sentit,
teniu molts nens voluntaris,
no?
Has sentit que m'han dit abans?
Sí,
la senyoreta té una llista
a l'armari
dels voluntaris
i un nen
té una armilla
de color taronja
i un nen
baixa la paperera
i la deixa al mig
de la pista
i un altre nen
fa pati
amb els nens petits.
I aquests que porten l'armilla
són els voluntaris,
no?
Els que van coordinant
una miqueta,
no?
Sí.
Molt bé,
doncs és una altra figura
a través d'aquest programa,
la figura del voluntari
perquè també
adopti les responsabilitats
i tingui
una mica més de decisió
que els altres,
no?
En principi?
Molt bé,
Maria.
Tornem cap a la Priscila,
l'altra vegada.
Avui estarem molt centrats
per aquí,
amb la Priscila,
amb aquest sector d'aquí
de la U.
Priscila,
com es diga
això
amb l'aventura de conversar?
Explica'm-ho.
El Cromus 36
parla de reciclar
i nosaltres tenim
una llista a l'armari
i a qui li toqui
baixar la paperera
al pati
la té que baixar.
En la paperera
que baixem
tirem tetabrics
i papers d'alumini.
Això va
al contenidor groc.
El Cromus 26
parla
de
em sento bé
quan ajudo la gent
i també tenim
una llista
que tenim
que ajudar
els nens petits
de cicle inicial
i també
ajudem
en grups interactius.
Això és el que feu
a través de l'aventura
de conversar.
Marisa,
és la implicació
del centre
en aquesta aventura
de conversar.
Sí,
són els Cromus
del programa
de l'aventura
de la vida
que és un programa
de promoció
per la salut
que encaixa
perfectament
amb el projecte
de comunitats
d'aprenentatge
que ells estan treballant
i serveixen
com d'eina
diríem
per vincular
aquests dos projectes.
I el tema
del reciclatge
ho treballen
a partir d'aquest Cromus
i després
el tema
de l'ajuda
als altres
que també
és un altre Cromus
del programa.
I fixeu-vos
que estem parlant
de nens i nenes
d'uns 9 anys
aproximadament
que ja comencen
fa temps
amb aquest aprenentatge
del reciclatge
de totes aquestes matèries
a través de la implicació
del programa.
Sí,
hi ha aquestes matèries
i el tema
que també té a veure
amb hàbits saludables
i convivència
amb la col·laboració
amb els altres
amb els valors
que en definitiva
també treballen
al programa
i a la comunitat
d'aprenentatges.
Doncs mira,
ens explica
també la Priscila
com treballeu això
dels valors
que és un tema important.
Un dia
que ens tocava plàstica
i una amb l'assessora
de l'Ajuntament
la Maite Font
van participar
a la jornada
de la pau
i en un foli
van posar
el que ens agradava fer
la nostra inicial
i etc.
Després
entre tots
van posar
paraules
com amor
pau
convivència
i les van retallar
i les van posar
en el foli.
Finalment
el fons
el van pintar
amb elements naturals
com curri,
cafè i pebre
barretllat
amb cola blanca
que això
és una tàctica
del Tàpies.
És una més
una tàctica
i un mural
que podem veure aquí
perquè està aquí
al darrere mateix
de l'escola
la podem veure
i com deia
la Priscila
això de valors
com ara
el consular
per exemple
el que ens comentava
també ella
la tolerància
l'empatia
tot això
ho han treballat
aquests valors
i a través
d'aquesta forma plàstica
també els han pogut
aplasmar
més a més
en dibuixos
que veig
que dibuixeu molt bé
no sé qui
o s'ha fet entre tots
que els dibuixos
una mica entre tots
cadascú
ens va ajudar
una mica
la Maite Font
la Maite està per aquí
la Maite?
és l'assessora de plàstica
de l'Ajuntament
que quan ve
ens ajuda
a totes les coses
que fem de plàstica
i nosaltres
no vam poder anar
a la jornada de la Pau
però la nostra escola
va participar
portant ella
els murals
que havíem fet conjuntament
amb ella
la Maite Font
assessora de plàstica
de l'Ajuntament
des d'aquí aprofitem
per donar-li records
a la Maite Font
si ens està escoltant
també
que podem veure aquí
aquest treball
que ha col·laborat
i que es pot veure aquí
com dèiem
amb aquest mural
que està aquí
darrere mateix
de la classe
amb nosaltres
ara
deixem la Priscila
deixem els valors
i obrim un altre apartat
hem parlat fins ara
del projecte Pati
és tot el que ens han explicat
aquests infants
el projecte Pati
i hi ha també
l'apartat del Somni
que heu treballat aquí
en el Somni
els nens ho explicaran
més bé que jo
perquè estan molt engrescats
amb això
de l'etapa del Somni
això els ha agradat
l'etapa del Somni
doncs mirem cap a la Geni
la Geni ens explicarà
exactament això
del Somni
Geni, què vol dir
l'etapa del Somni?
explica-m'ho
dins de les comunitats
d'aprenentatge
una de les etapes
més importants
és que somiem tots
i cada dia
o no?
o quasi cada dia?
quasi cada dia
i tu te'n recordes
quan t'es un somni?
te'n recordes
quan te'n despertes?
sí
sempre?
o alguna vegada no?
pensa-hi
pensa-hi
alguna vegada
alguna vegada
hi ha vegades
que els somnis
no recorden
i en què consisteix
aquest projecte
del Somni?
això ho ha dit
la Priscila
el del Somni
ho expliques una mica
com van fer els núvols
els grups interactius
qui ho explica
la Geni millor
o millor la Priscila?
no ho explica la Priscila
si no
Priscila t'ha tocat
va explica'ns-ho tu
un dia
en els grups interactius
vam fer
uns núvols
i vam posar
el que volíem
per la nostra escola
i
després
un altre dia
amb l'assessora
de plàstica
vam fer
uns animals
uns animals marins
i
darrere
vam escriure
el nostre somni
ja està
molt bé Priscila
qui somia?
per cert
qui m'ho explica això?
només somien els nens
o
els adults com vosaltres
també somien?
somiem tots?
a veure la Geni
a veure la Geni
qui somia?
ni tothom somia o només somieu vosaltres?
hem somiat tothom
els pares
les mares
les senyoretes
i els alumnes
sobretot
els nens
els nens sobretot
anem a veure què diu el Diego
Diego
on posaries
aquests animals marins
en els vostres somnis?
imagina't
animals marins
el passí
de
el passadís de baix
el passadís de baix
és a dir que estan allà a baix
els animals marins
diguem
les posarem després
perquè hem de fer una pissera
que ja us explicarà una nena per què
una pissera
i per què una pissera?
a veure
preguntem a la Priscila
Priscila
avui la Priscila triomfarà bastant
per què una pissera?
l'assessora de plàstica
de l'Ajuntament
la Maite Font
ens va donar una idea
de fer una pissera
amb animals marins
amb els nostres somnis
perquè la nostra escola
es diu Mediterrani
doncs és la porcita
aquesta de la pissera
i torna a aparèixer
l'assessora
que ha fet gran feina aquí
ens ajuda molt
i la vam comunicar
que teníem aquesta idea
però no sabíem si fer núvols
o una altra cosa
i ella pensant
que la nostra escola
es diu Mediterrani
va aprofitar
i a l'entrada
farem un fons
que pintaran els més petits
que fos el fons del mar
i després amb fill de pescador
anirem penjant
els nostres somnis
que així se podran girar
i per un costat
estarà l'animalet
i per un altre costat
el que hem somiat cadascú
Per cert, recorda'ns on estem
Maite
perquè jo ho veig
estem aquí costat
a la T11
el carrer Riuter
Riuter sense número
carrer Riuter sense número
es veu molt bé
des de la carretera
perquè tenim totes les columnes
pintades de colors
si passa molt
amb el cotxe
per aquí
i ens vol saludar
que ho faci
que saludi
no passa res
si podeu saludar
a més tenim
d'uns voluntaris
que participen
amb nosaltres
i ens ha fet
com un mural
molt bonic
on posa Mediterrani
en lletres molt grans
ja es veu
passant per la T11
si us hi fixeu
de fet això canviarà moltíssim
tota aquesta zona d'aquí
és una zona que canviarà moltíssim
perquè recordem
que per aquí
no gaire lluny
vindrà l'IKEA
es farà
també un complex
dels Jocs Mediterranis
és a dir que això
tota aquesta zona d'aquí
canviarà
en pocs anys
canviarà moltíssim
tindreu per aquí
molta activitat
ben aviat
parlem
si us sembla
ja hem parlat del Somni
hem parlat del projecte Pati
parlem dels grups interactius
qui en vol parlar
dels grups interactius
a veure
la Inoa per exemple
anem a veure
la Inoa
o la Rocío
va Rocío
parlem d'aquests grups interactius
com són?
de què heu parlat
en aquests grups interactius
a Inoa?
el grup interactiu
el fred
el dilluns
i el dimarts
de 9 a 11
això és el que feu
a través d'aquests grups interactius
a tu
a Inoa
quants anys tens tu
a Rocío
quants anys tens?
9 també?
9 anys?
sí
sí?
molt bé
doncs tornem cap aquí
cap endarrere
per parlar
amb el Diego
que ens explicarà també alguna cosa
Diego
com es fan els grups interactius?
la senyoreta explica
4 activitats diferents
i després
a lo brut
4
això és el que feu
a través de la senyoreta
i després
els grups interactius
després
quines són
les activitats
que feu
en aquests grups
maravilla
què tal?
bon dia
bé
com estàs?
bé
tens un nom molt bonic
eh?
tens un nom molt maco
com tu
eh?
no?
dic que tens un nom molt bonic
com tu
que també ets molt bonica
digue'm
digue'm
què feu en aquests grups interactius?
a Matemàtiques
fem problemes
calcule
lògica
mesures
i geometria
això és el que feu
en aquests grups interactius
no?
i a tu t'agraden
les matemàtiques?
sí
sí?
la geometria també?
sí?
és de números?
molt bé
molt bé
molt bé
meravilles
a veure què ens diu el Matías?
Matías
què tal?
bon dia
com estàs?
anem a parlar
a llengua
fem expressió oral
expressió escrita
d'èxit
gramàtica
un blog
que
ha fet
un
un blog que ha fet algú
un documentari
dels clubs interactius
molt bé
doncs això que ens explica
el Matías
anem a veure què diu
crec que ara parlem
amb el Brian
amb el Brian
o la Marisol
Marisol què tal?
com estàs?
bé
tu també tens 9 anys?
eh?
tu també tens 9 anys
també?
sí
què m'expliques
Marisol?
digue'm
com és aquesta activitat
dels grups interactius?
fem tant grups
com voluntàries
o professors
i a cada grup
hi ha 3 o 4 nens
i ens col·loquem
en 4 grups
i en 4
recons de la classe
us col·loquem en grups
i en 4 recons de la classe
i a partir d'aquí
què passa?
què passa després?
què feu?
a veure
mira el Brian
no ens ho dirà
barallant que tal
bon dia
com estàs?
bé
tu fins ara no havies parlat
eh?
què dius?
com ho feu això?
quan esteu ja dividits en grups
a la classe
què feu a partir d'aquí?
a mi m'agrada
el càlcul?
el càlcul
perquè pensem molt
a tu t'agrada pensar
ets el càlcul
el càlcul
et fa pensar
el cap a cent
no?
sí
també t'agraden les matemàtiques
m'agrada molt
molt molt molt
més que el futbol
o no?
més que el futbol
sí
carai
escoltem
d'aquí uns anys
ara és matemàtic
o científic
ves a saber què
t'agradiria ser científic
d'aquí uns anys o no?
perquè els científics
toquen moltes mates
tu què vols ser
quan siguis més gran?
què vols fer?
barallant
m'agradaria fer arqueòleg
d'arqueòleg?
doncs mira
si vols fer arqueòleg
a Tarragona
tens la mar de bé
per fer d'arqueòleg
perquè hi ha moltes restes
això ho saps
que a Tarragona
hi ha moltes restes romanes
i medievals
i per què t'agradaria
fer d'arqueòleg?
perquè m'agrada molt
bueno
mira
aquí
aquí molt a prop d'aquí
la setmana passada
amb el Joan Maria
que està per aquí
ens van ensenyar
un cap de rinocerón
de fa 3,5 milions d'anys
i està aquí al costat
del campus de Salades
a la seu de l'IPES
que és un institut
de palecologia humana
que treballa
les coses antigues
i tenen restes com aquestes
imagina't un cap de rinocerón
de fa 3 milions d'anys
és molt
és que sí
a tu t'agradaria escarbar
i trobar-los
sí
m'agrada
tenim aquí un científic
amb potència
el Brian
si ens escolta algú de l'IPES
que el fitxin
que el vagin vigilant
vagin fent el seguiment
perquè serà un bon matemàtic
el Brian
diguem
no sé si ha quedat massa clar
el dels grups interactius
però tu m'ho explicaràs ara
que sí
sí
mira
tenim voluntaris de la universitat
professors i alumnes
de la URV
i al matí
quan entrem
veiem si són 3 o 4 persones
les que estarem a classe
normalment estem el tutor
un altre professor de reforç
i els voluntaris que venen
aleshores
després d'explicar jo
les 4 activitats diferents
que ja han explicat els nens
quin bloc són els que treballem
fem els 4 grups
en els 4 recons de la classe
i els nens
van girant
en el sentit de les agulles
del rellotge
ja ho saben ells
però això no se fa cap soroll
i cada 20 minuts
canvien d'activitat
per tant
els voluntaris
o els professors
sempre en el mateix grup
i els nens
són els que van girant
cap problema
i estan molt engrescats
perquè són activitats diferents
i no s'avorreixen
doncs està molt bé
són aquests grups interactius
i d'aquests grups interactius
passarem ara
les tertúlies literàries
diològiques
expliquen què vol dir això
diològiques
jo prefereixo que ho expliquin els nens
que ho tenen molt ben preparat
doncs bé que anem a parlar amb ells
i de fet ens quedarem
amb el Brian
crec no?
amb el nostre científic
el Brian
que ja direm així
Brian el científic
Brian explica'm això
de les tertúlies literàries
per què es diuen així?
són literàries
perquè són llibres
escrics per autors
coneguts a tot el món
són
són diològiques
perquè parlem tots
són tertúlies
perquè
cadascun diu el que pensa
carai
i quin llibre per exemple
quin llibre?
hem llegit
Tom Sawyer
de Mark Twain
i
i ens va agradar molt
perquè
érem d'aventures
i ara estem llegint
Romeo i Julieta
de Serpí
Serpí
Carai
doncs el Tom Sawyer
mira jo ho vaig llegir també
quan era petit
ja en tinc uns quants
ja veu que jo tinc barba
ja m'ha fet
però fa molts anys
me'n recordo que vaig llegir
Tom Sawyer també
és un llibre que està molt bé
i a més a més
abans feien una sèrie
de dibuixos animats
no era de dibuixos
em sembla que era ben real
tu recordes Marisa o no?
doncs no em recordo gaire
jo crec que era
de dibuixos
sí que tinc record
dibuixos
anava sempre d'escalç
me'n recordo
el Tom Sawyer
i passant per mil aventures
com el llibre
com ells no?
que també viuen
a través del llibre
aquestes aventures
i vosaltres sou
de fet
potser una mica més irans
d'aquí
d'aquí
anem a veure aquest d'aquí
jo diré que són
sí
a més que el Barany
si té uns 9 anys
per aquí veig
ja una mica més d'edat
per exemple
el Miquel Àngel
el Miqui
què tal Miqui com estàs?
tu quants anys tens?
12
tu ja en tens una mica més
ja no són 9 anys
12 anys
explica'm a Miqui
què heu fet?
què heu participat
en aquesta activitat
de tertulies i terolles dialogades
dialògiques?
fem tertulies dialògiques
i consisteixen
en que la directora
amb tres voluntàries
de la universitat
llegint un llibre
i discutim
sobre els temes
que ens agranden
i els que no
en aquests moments
estem llegint
l'Homeo i Julieta
però ja hem llegit
Tristan i Isolda
a mi m'agrada
perquè podem opinar
i tothom
el respecte
a tu t'agrada?
què creus que t'aporten
els llibres?
quan obres un llibre
estàs llegint una història
com te sents?
Miqui?
bé
sí
t'imagines
la imaginació
corre no?
vola
que sí?
sí
és que pots arribar
a estar a un altre llibre
llegint el llibre
però estàs allà
on ets
que sí?
sí
va molt ràpid
la imaginació
Miqui
digues també
una mica
en què consisteix
ara ens ho explicarà
el Matías
Matías
què tal?
com estàs?
estic molt bé
escolta'm
estàs molt bé
però més a més
portes una samarreta
a veure
de qui és aquest?
de qui és?
explica'm de qui
tu també
el futbol
tira
no se m'agrada
el Barça
si nosaltres
llegim dos capítols
a la setmana
i la nostra senyoreta
ens dona un paper
per apuntar
el que ens ha sobtat
o el que ens ha agradat
jo de vegades
no apunto res
però sí que m'agrada
opinar sobre
el que m'han dit
els meus companys
quan arriba
la directora
apunta
els noms
del nen
que volen opinar
sobre el que han escrit
i la directora
li dona la paraula
segons l'ordre
que ha dit
doncs molt bé Matías
ara anem a saludar
la Míriam
Míriam
em sembla que a més a més
teniu intenció
voleu de fet
demanar alguna cosa
a aquells que ens estan escoltant
escolteu atentament
ara el que us dirà
la Míriam
bon dia Míriam
que no t'ho havia dit
bon dia
bon dia
tu també tens 13
12
quants anys?
11 anys
què els hi vols dir
amb els soients?
preneu nota
del que us dirà
des de l'escola
us donaríem les gràcies
si entreu a la
pàgina nova
del Facebook
que es diu
recogida
dels llibres
per les tertúries literàries
perquè no tenim
gaire llibres
per llegir
ens podria ajudar
per tenir un llibre
per cadascú
els podeu deixar
a l'universitat
o a l'escola
doncs això
si voleu deixar llibres
Maite
si voleu deixar llibres
a l'escola
o a l'universitat
ens aniria molt bé
perquè ara
aquests llibres
que estem fent servir
ens l'ha deixat
la biblioteca
nosaltres
som una escola
que no tenim recursos
i ens han deixat
els llibres
uns mesos
per això ara fem el mateix llibre
que els de Sisè
perquè el de Tom Sawyer
el van haver de llegir
bastant ràpid
perquè l'havien de tornar
i ara només tenim aquest altre
i el fem servir
tant quart com Sisè
si algú té llibres
perquè volen afegir
una cosa per aquí
hola
m'has de dir el nom
jo soc Maite
la directora de l'escola
jo voldria donar
moltíssimes gràcies
a la biblioteca pública
perquè ens ajuda moltíssim
en tot poder fer
les tortules literàries
des del primer moment
quan vam explicar
el projecte de comunitats
els ja va agradar molt
i fan un gran esforç
per poder recollir llibres
de les altres biblioteques
perquè aquí hi ha
un número determinat
per poder donar 13 o 14 o 15
ho han de demanar
altres biblioteques
per tant
des de l'escola
s'agraeix moltíssim
l'esforç que estan fent
la biblioteca pública
també vull agrair
l'escola municipal de música
posats a fer
ja començo a dir
i també evidentment
a la universitat
o sigui
és tan gran
tot el que estan fent
és tan gran el voluntariat
que te dona una visió
que realment hi ha gent
que treballa de manera desinteressada
i que intenta
que les coses
vagin canviant
i més en aquest temps
que estem vivint ara
encara s'agraeix molt més
per això
ho dic des del meu cor
totes aquestes ajudes
que rebem
perquè és superimportant
per nosaltres
res més
gràcies a la directora
la Maite
doncs ja ho sabeu
podeu continuar així
que això no pari
que aquest flux d'ajudes
continuïn arribant aquí
a l'escola del Mediterrani
tenim aquí
l'Anna Omedo
l'Anna Tomàs
i la Rocío
porres
anem a parts
l'Anna Omedo
ets tu
tu qui ets
hola
bon dia
jo soc la Rocío
la Rocío
tu qui ets Rocío
i què fas aquí
explica'm
nosaltres som tres estudiants
del grau d'educació infantil
i d'educació social
de la URB de Tarragona
som voluntàries
de les tertúlies literàries
i els dijous
de 9 a 10
estem amb els de quart
i de 10 a 11
amb els de sis
amb el llibre de Romeu i Julieta
el que fan els nens
és que la setmana abans
escollen els capítols
que volen llegir
i els dimecres
a la tarda
es llegeixen
amb un paper
escriuen
la pàgina
on es troba
la frase escollida
i apunten la frase
nosaltres
el que fem
els dijous
a l'arribar
és posar les taules
en forma d'U
per fer-ho
d'una forma
més dinàmica
i que ens puguem
veure tots
les cares
és com avui
també tenim la taula
en forma d'U
digue'm qui hi ha al teu costat
qui és la que hi ha al teu costat
jo soc l'Anna Almedo
hola Anna
què tal
com estàs
tu també és estudiant
de la URB
jo feia educació social
bé
nosaltres
com ha dit la meva companya
ens formem
ajudem els nens
a posar les taules
en forma d'U
llavors
la professora
es posa al mig
així hi ha
una més visió
perquè els nens
es sentin també
més còmodes
llavors el que fem
és al principi de la classe
la professora
pregunta als nens
qui vol intervenir
amb el paràgraf
que han escollit
o la frase
i llavors
apunta la mestra
als nens
que volen intervenir
i també a altres
les voluntàries
i bueno
i cada nen
diu la seva
que li agrada
la frase
pel que sigui
i llavors
hem vist que hi ha molt
que les coses
han millorat bastant
perquè al principi
doncs veiem que
potser de tots
els nens que som
intervenien dos
que eren sempre
els mateixos
i ahir per exemple
vam veure que
gairebé tots
van intervenir
i ja estem
jo realment
me sento molt
molt bé
amb mi mateixa
i amb les meves companyes
que ens ajuden molt
i bueno
l'Anna us compta
anar explicant
l'altra
que es quedava
hola Anna
què tal
hola jo soc l'Anna Tomàs
bueno
nosaltres des de la nostra
experiència
del nostre punt de vista
podem dir que
això que estava dient
l'Anna
que han vist un canvi
molt positiu
en tots aquests alumnes
que cada vegada
hi ha més participació
hi ha molta més fluïdesa
el moment de parlar
un millor domini
de la llengua catalana
que això s'ha notat
és una cosa
de les que potser
s'han notat més
sobretot en esta classe
de quart
i també potser destacaríem
l'absentisme
que cada dia
n'hi veiem menys
ahir per exemple
les tertúlies
estàvem tots
no faltava ningú
i des de la nostra part
la nostra experiència
en altres com a futurs
docents
ara que estem entrant
en aquest món
que és nou
per a naltres
això ens ajuda molt
ens obre
fortes
ens obre
experiències
ens dona l'oportunitat
de participar a les classes
de fer aportacions
ens ajuda molt més
a veure la realitat
des de dins de l'aula
que nosaltres estem acostumbrades
a veure-la des de fora
i per acabar
dir que veritablement
això és una experiència
molt gratificant
i enriquidora
per a nosaltres
vosaltres sou mestres
amb potència
no?
és el que intentarem
i clar
en el que deies
que us aporta molt
poder palpar
l'ambient de les aules
és molt diferent
de veure-ho de fora
estar a dins
una cosa és la teoria
és com a totes les carreres
una cosa és la teoria
i l'altra és la pràctica
és molt diferent
realment sí
perquè
i a sobre
no estem acostumades
al que ens expliquen
un aula convencional
on està el mestre
i dona el discurs
aquí és molt més dinàmic
i no
o sigui
són un altre tipus
de cultura
un altre tipus
de manera de fer
i clar
hem vist que aquest any
també és el primer cop
que el Col·le posa
aquesta dinàmica
les comunitats
d'aprenentatge
però hem vist que
que funciona
jo per almenys
les tertúlies
i a P5
que també estic
veig que els nens
cada cop
és més dinàmic
són més autònoms
també
perquè ja saben
quina cosa
han de fer
i en cada moment
i tot
la veritat
la veritat
és molt bé
la vostra dedicació
té que ser
del tot vocacional
no?
és a dir
dic
vocacional
100%
la vostra dedicació
no?
i tant
i tant
jo vinc del cicle superior
d'infantil
i vaig fer les pràctiques
a Montcola
i és que
no sé
jo em fa molt feliç
veure els nens
com
com les ajudes
com les ajudes
tu a desenvolupar
a veure
com
com avancen
com
com van aprenent
dia a dia
i és una passada
és una experiència
per a mi
molt bonica
per cert
que sou
ribarenques
sí
bueno
jo soc
de les Terres de l'Ebre
jo també
de quina part
de les Terres de l'Ebre
jo
de baix de tot
del Canà
del Canà
ah doncs mira
tinc un company a la ràdio
el Miquel González
que és del teu poble
jo soc
de l'Amelia de Mar
tu de l'Amelia
tu tocant
a la costa
bons llagostins
noies gràcies
que vagi bé
doncs això
elles estan aquí
fent aquesta activitat
a través dels seus estudis
universitari
i també hi ha voluntaris
voluntàries
que també treballen
estan implicats en l'escola
com per exemple
la de Magda
que tal Magda com estàs?
molt bé
tu quants anys tens?
18
18
i tu ets voluntària
aquí a l'escola
sí
soc voluntària
a classe de quart
els dimarts
i fem català i matemàtiques
i per què et vas fer voluntària?
bé la professora
ens ho va proposar
ens va explicar
en què consistia
totes les comunitats
d'aprenentatge
i em va cridar
l'estat en atenció
volia provar
sempre ens va dir
que si no
ens sentíem còmodes
que teníem l'alternativa
abandonant
però al principi
arribes aquí
amb una mica de por
perquè no saps
què et trobaràs
ni com serà
però a poc a poc
vas agafant confiança
amb l'escola
i els alumnes
i també veus
alumnes
que al principi
els costava molt
com van evolucionant
a poc a poc
ajudant-se els uns
als altres
que és el que també volem
amb les comunitats
d'aprenentatge
que s'ajudin els uns
als altres
tu ets de per aquí
a la vora o no?
de Cambrils
de Cambrils
i vens fins aquí
des de Cambrils
sí però com que
ja he de pujar
a la universitat
igual
al B de Cambrils
sí sí sí
a B de Pas
digues
professora
la seva professora
la Carme García
no ha pogut venir
ni la Noemí
que també treballa
directament amb nosaltres
però s'han quedat
molt així
perquè ara teníem
una reunió de recerca
i la serà impossible
però volíem participar
i parlar també
a la ràdio amb vosaltres
recorda'ns el nom
que el saludarem
Carme García
i Noemí
la Carme i la Noemí
que sentim des d'aquí
també partíceps
com si no hi som
però no es perit
sí
a més estarà sentint
el senyor Cepero
que tenia molt interès
en que això
ha sortit endavant
doncs el Carme Cepero
també des d'aquí
una forta abraçada
Anna, què tal?
bé
com estàs?
molt bé
tu també és de Cambrils o?
no, no
jo sóc del Delta de l'Ebre
també
oh carai
avui tenim aquí
escolta'm
esteu del Delta
esteu ben presents
de quina part del Delta?
de l'Ampolla
de l'Ampolla
molt bé
i vens també de voluntària?
sí
els dimarts com la Magda
a la mateixa hora que ella
també faig català i matemàtiques
què tal l'experiència?
doncs molt enriquidora
sobretot
perquè he après
com s'està amb els nens
i realment
el que ens ensenyen a l'aula
és important
però no és el que
quan arribes aquí et trobes
perquè no t'esperes
tot el que veus
ni com ho veus
i a més a més
pots actuar
doncs amb situacions reals
que t'hi trobaràs
l'endemà
el dia de demà
quan siguis professora
no?
sí
clar
però això és una experiència
tan enriquidora
perquè de bon principi
ja podem veure
si això és el que ens agrada
o no realment
això és important també
saber si
vas a la bona direcció
i creus que sí
o que no?
jo crec que sí
vinc de batxillerat tecnològic
i després de
provar
comunitats d'aprenentatge
crec que l'he encertat
doncs molt bé Anna
ho fan molt bé
jo les animo
a que continuïn
perquè totes les que passen
per aquí
jo he vist que tenen qualitats
i poden fer la nostra tasca
perfectament millor
que nosaltres
bueno
penseu que us prendran la feina
algun dia
si poguessin donar-les feina
cap problema
el que passa que
això no està a les nostres mans
la feina està fumuda
la feina
sí però bueno
hem de fer el que podem
i si tenen qualitats
suposo que serà millor
perquè trobin la feina
efectivament
Lourdes
què tal?
com estàs?
bé
Lourdes és una mare
implicada en el procés educatiu
una mare de qui de
és el teu fill el Miquel?
sí
el Miquel?
sí
guapo eh
gracias
què has de dir no?
tu què diràs no?
explica'm com ha anat
la teva experiència
tu com t'has implicat
aquí també
amb l'activitat
muy bien
me gusta mucho
participo con los grupos interactivos
voy con P5
que tengo a mi niño allí
y a veces en tercero
que también tengo a otro
ya también me ha apuntado
al graduado
y a ver qué tal
o sigui que a més a més
tu també estàs estudiant
estàs a les dues bandes
doncs escuta'm
la marabona
molt bé
és que aquí tenim la doble vessant
ja t'he dit
que la comunitat d'aprenentat
inclou tothom
i per exemple
aquesta mare
té la doble vessant
per un costat
ella ajuda els petits
i ens ajuda a nosaltres
a les tasques de l'escola
i ella rep l'ajut
de professors
enginyers
i mestres
i altres persones
que vindran a ajudar
els pares
a treure el graduat escolar
aquí a l'escola
està molt bé
està molt bé l'Urdes
per intentar-lo
t'hi pones codos
està bé perquè a casa
podeu estudiar junts
tu i el Miqui
podeu repassar junts
i això el suport
de la comunitat
dels professors
què tal?
muy bien
sí
muy bien
sí no?
sí
es recolzen bé no?
sí
molt bé
tens un fill molt guapo
el Miquel
Miquel
què tal?
bé
com va això
d'estudiar la mama?
bé
és el teu costat
també
és el teu costat
clar
és que
anem caballà
també tenim la Imma
que és una altra mare
implicada en el procés
Imma què tal?
com estàs?
hola bon dia
bé
explica'n tu també
una mica de l'experiència
jo soc la Imma
la meva filla
va a la classe de quart
concretament és la Jenny
aquí al costat meu
soc la Tresorera de l'AMPA
i participo també
en els grups interactius
i la veritat
és que estic molt contenta
perquè la meva nena
ha avançat molt
en totes les matèries
i ha reforçat
molt bé el català
accentuant que també
treballo com a monitora
de menjador
aquí a l'Escola Mediterrània
és a dir que tu estàs implicada
no el 100
al 200%
al 100%
estic implicada
a tota màquina
i què tal l'experiència?
molt bona
la veritat és que estic molt contenta
he vingut unes quantes vegades
i molt bona l'experiència
que això continuï
molt bé
i dius que a la Jenny li va bé
a la Jenny estàs contenta
amb la Jenny estic molt contenta
i a tu Jenny com ho veus
això de que ta mare
també estigui per aquí
que la puguis veure
no?
sí
sí no?
està bé no?
sí
està bé
està bé
a mi la té al costat
anem cap allà
vinga
anem a veure la Marisol
estem ja arribant pràcticament
a la recta final
d'aquesta aventura de conversa d'avui
i ara conversem amb la Marisol
què tal Marisol com estàs?
bueno, jo me llaman Marisol
tinc una niña en primer
i jo quins demà
pues que son más asentistas puedan venir al colegio, hablo con las familias,
intentamos entre el colegio y las familias pues que participen un poco más
y que los niños pues falten menos al colegio.
También ayudo en los grupos interactivos que a mí me gusta mucho porque le hace mucho bien a los niños,
la verdad que han aprendido mucho, mucho, mucho y el esfuerzo de las profesoras
y de las chicas que vienen a ayudar pues le agradecemos mucho todo, muy bien.
Marisol, tu hija és guapa, però tens aquí un bebé preciós, no?
Sí, es el bebé de la familia.
Quina alegria que porten, no, els bebés?
Sí.
Sembla que neixen amb alegria, no?
Sí, sí.
Com se diu el petit?
Se diu Antonio.
L'Antonio, i és el petit que té, deu tindre un any.
És el hermano de cinco niñas, el pequeño de cinco niñas.
Carai, Marisol, si tienes que ser sois, a ver, cuanta-me, cuanta-me, cuanta-me, cuanta-me sois?
Cinco.
No, seis.
Bueno.
Ara seis, no?
Con el nen, seis.
Si sou tot nenes, menys ell.
Sí.
Serà un nen mimat, no?
Sí.
Molt bé, doncs mira, Marisol, doncs escolta'm, molt guapo, també, com ella, com la Marisol.
Gràcies.
Vinga, sigues.
Per acabar, si t'es sembla que cada nen podia llegir el seu somni?
Doncs vinga, avui acabarem amb somnis, eh?
Els somnis d'ells que seran molts somnis també compartits per tots nosaltres.
És a dir, que farem la ronda de somnis i ara cadascun d'aquests nens enlleixirà els seus somnis.
Però espereu un moment, un moment, vinga, ara quan vulguis, endavant.
Que no ens barallem.
Tona-ho repetir.
Sóc Francisco.
Molt bé.
Que tinguem un camp de futbol amb gespa.
Sóc Braña.
Que aprenem més a l'escola.
Sóc Marisol.
Per saber més idiomes.
Sóc Matías.
Que ens portem bé a totes les classes.
Sóc Maravilla.
Vull que el material escolar sigui gratis.
Rocío, 4.
Vull que nens de l'escola querencim molt.
Ja n'era 4.
Vull que canviï l'horari de classe.
Sóc Jennifer.
Vull que segueixi com a partir.
Ramon.
Sóc Diego.
I vull que hagas te más obras de arte a l'escola.
Sóc la Priscila.
Vull que a l'escola hi hagi classes de patinatge.
Sóc José.
Que sempre hi hagi més d'un professor a classe.
Sóc Maria.
Que tots a classe tinguin el mateix nivell.
Doncs somis d'aquests infants amb els que volem cloure avui l'espai.
També acomiadant el seu responsable, el de tutora, la Maite Castanyeda.
Maite, gràcies.
Gràcies a vosaltres.
Si voleu, us podem cantar la cançó que les ensenya un professor que ve de l'escola de música de Tarragona.
I així clausurem tot.
Doncs acabarem la cançó.
També acomiadant la Maite Ferrello, també Marisa Gràcia.
Bon dia.
I també gràcies a tots els voluntaris que heu participat.
Gràcies a totes també les voluntàries i futurs professors.
Acabem-nos amb aquesta cançó.
A la 3, va.
Nino, qui s'ha mort?
L'avi Pere ja s'ha mort.
Nino, qui l'enterra?
L'avi Pau ja l'enterra.
Un aplaudiment.
Fins aquí l'aventura de la vida, avui des de l'escola de la Mediterrània.
Recordeu que la podeu donar a escoltar a la nostra pàgina web, tarragonaradio.cat.
Ara més ens acomiadem des d'aquesta escola de la Mediterrània,
amb aquesta avui escalfor d'aquests alumnes que ens hem fet costat en aquesta darrera hora.
Fins ara, bon dia.
Fins ara, bon dia.