Avui a la tertúlia d'actualitat
parlem de la tornada al col·le
seria el titular en majúscules
però d'aquí anirem derivant cap a diferents temes
heu passat un estiu molt godet
podríem dir amb els vostres fills o filles
us costa que s'adaptin per exemple
a la rutina escolar
ara en parlem, perquè ens acompanyen l'Olga López
la pedagoga Olga López
Olga, molt bon dia, benvinguda
això passa, és força habitual
i tant, que si torna costa
estiu molt bonet, els trios revolucionals
a platja, no fer res, a dormir
doncs ara parlem
d'aquest aspecte, també des del punt de vista
d'una coig, que també ens acompanya
la Gemma Gasulla, Gemma, què tal? Bona tarda
bon dia, bon dia
i si sou pares i mares i encara esteu tremolant
per la factura del matèria escolar
avui us parlem també d'una iniciativa
per intercanviar i reprofitar llibres de text
ens en parla la Marta Sarté
Marta, què tal?
Hola, bon dia, molt bé
un membre d'una ampa, l'ampa de la Salle
una escola concertada
i també l'Olga Balart
Olga, què tal?
Bon dia
Bon dia, bon dia
Es tracta d'això, no?
de reprofitar llibres, no?
una cosa que sí que sembla molt complicada
però que pot fer, no?
que és real
Sí, facilitar la reutilització
és una cosa que moltes escoles ja fan des de dintre
i a les concertades ens costava
arrencar des de dintre l'escola
i ara intentem connectar les famílies on l'any
el que s'ha fet tota la vida, boca a boca
doncs ara fer-ho a través d'internet
aprofitant les noves tecnologies
Però es poden aprofitar els llibres d'un any per l'altre?
perquè amb això s'ha parlat moltíssim
hem dit moltes coses
és possible aprofitar-los un any per l'altre?
perquè cada any hem de comprar llibres nous
Alguns sí, alguns no
sí, sí
hi ha que es poden esborrar
i poden servir
i altres que s'han de comprar perquè són nous
aquí ara em fico cullerada
jo ja m'ho poso
tenim aquest problema
evidentment els llibres són molt cars
són una qüestió econòmica molt important
però clar, tenim una altra part
jo el veig des del punt de vista pedagògic
estem intentant ensenyar a estudiar
per tant, per estudiar ens hem d'ensenyar a sobrellar
si sobrellem, taquem un llibre
i ara què fem?
clar, que evidentment alguna cosa hem de fer
o potser treballar dins de les escoles d'una altra manera
intentem buscar
ensenyem als nens a fer esquemes
ensenyem als nens a fer resums
utilitzem el llibre però no el taquem
que pugui ser realment reutilitzable
aquí es canvia una mica
tenim tertúlia
el que diem als pares és fer-hi un bon ús
perquè un llibre ben sobrellat es pot tornar a reutilitzar
si li fas un sobrellat per sobre més fort
o amb un llibre més tol
que es pugui borrar bé
o sigui, el llibre és una eina més
de les moltes que pot tenir l'escola
ben cuidat té una vida útil més llarga que no només un any
no cal que estigui molt ratllat
però...
aquí després si veus els llibres dels nens
com molts s'avorreixen
un té pintat no sé què
l'altre té pintat no sé quantos
l'altre dia jo parlava amb uns amics
i li estava esbroncant el son fill
dius com vegi el llibre
t'acabes i t'enteraràs
és complicat
evidentment jo estic molt d'acord
si és una pena que un llibre es quedi
i no serveixi per res
els hem de reutilitzar
però clar, te trobes amb una altra problemàtica
que és que els nens realment s'avorreixen a classe
és el que ara està molt de moda
reduir, reciclar, reutilitzar
doncs comencem també per aquí
els nens si van creixent amb això
mica en mica van fent un bon ús
entenem que la primària és més difícil
hi ha alguns llibres que potser no es poden tornar a fer servir
però conforme arribes a l'ESO
la idea és aquesta
que es fan esquemes
han d'aprendre a estudiar també amb el llibre
però sabem fer resums
i com una eina més
i és una eina més de les moltes
que ara també estem entrant cap a l'eina dels ordinadors
les pantalles digitals
doncs bueno, el llibre és aquesta eina
que li pots allargar la vida
o els videojocs també
segurament un dia en podem parlar també
dels videojocs a l'educació
com a eina pedagògica
que també estan per allà produrant
és un portal internet, no?
és un portal a nivell online
sí, és una empresa, una fundació
que es diu donat.es
la vam estar buscant
va ser una iniciativa
uns quants pares
dèiem ha de ser més fàcil
això de connectar-nos uns amb els altres
i amics que teníem informàtics
van dir, doncs, ha d'existir alguna cosa
i al final buscant, buscant
hi havia una eina ja
que són d'Alacant
uns nois molt macos
que sembla que ja feien intercanvi de llibres
recollien i els repartien
d'acord?
i on han fet una eina específica
per les ampes
donat.es barra ampes
per 50 euros l'any
les ampes poden contractar aquest servei
que hi ha un administrador
que dona d'altres llibres a la web
i gestiona com a administrador
què han de fer els pares?
sense cap cos
se registren
en aquesta web
i entren al seu contacte
un e-mail
o un mòbil
i demanen llibres
que necessiten
o donen els llibres
que tenen per casa
què fa el sistema?
casar, oferta i demanda
el que ha demanat
té un apartat
on té e-mails de contacte
per sol·licitar els llibres
que algú ha deixat a la web
es posen en contacte els pares
i s'intercanvien els llibres
facilita la feina
de les ampes
també perquè
hi ha moltes escoles
aquí amb molt bones iniciatives
a Tarragona
el César Agust
ja també té la teva endavant
hi ha el PACS
hi ha escoles
sobretot públiques
que reutilitzen
però
si no es fa molt ben fet
des de l'escola
l'AMPA és una afanyada
de por
de tot sabem
allò de borrar i borrar
i que després arribi el llibre
bé
estem parlant d'una factura
de matèria d'escolar
de llibres
no, de llibres
només parlem de llibres
que pot rondar els 120 euros
més o menys
més
depèn de la classe
molt més
uns 25 o 35 euros per llibre
comptant
que són 11 assignatures
i si estem parlant
de bastants diners
molts diners
ara reprenem el fil
però ara
agafem el travessant de la tertúlia
l'estiu
que la canella
sembla que es desmadri
del tot
i després torna
a la classe
torna a la rutina
coach
explica'ns
una mica
què podem fer
per reconduir-los
per fomentar la seva creativitat
per incentivar-los
per què creguin
el més important seria
és el que comentava abans l'Olga
que costa
venen de l'estiu
han estat a la platja
llibertat pura
en general
tenen aquesta llibertat
la responsabilitat
els deures no existeix
i clar
es veuen
no de cop
ostres
tornem-hi
clar
com a pares
com a mestres
el millor que és
enfocar en tot
el positiu
que els pot aportar
el col·legi
des de petitets
trobarem els amiguets
coneixereu jocs nous
descobrireu
fomentar
aquesta visió
de tot el positiu
que t'aporta el col·legi
d'intentar
de fer-los veure
que sí
que a la platja
s'ho han passat molt bé
però és que al col·legi
s'ho han passat encara millor
fent una miqueta
això
intentant fomentar
si han creat
han jugat
un joc determinat
doncs aquest any
aprendreu més jocs
i amb els companys
aquest amiguet
i l'altre amiguet
que no has pogut veure
el tornaràs a veure
tot això estimula
i amb ells els motiva
és com
els adults també
si et diuen
que et trobaràs
amb aquells amics
que et portes tan bé
i que ja faràs coses
que t'agraden
també t'estimulen
doncs els petits
això els estimula molt
i sempre això
sobre aquest abasant positiva
enfocant-te en tot allò
que poden trobar al col·le
perquè als pares
també ens costa
tornar a la rutina
llavors clar
si nosaltres també
anem amb aquell estrès
o amb aquell
ells això
se'ls vol que directament
el que més costa
és tornar a agafar
la rutina
de fer
anar al col·le
m'aixeco al matí
esmorzem
anem al col·le
després
la tornada cap a casa
ara no
ara es va
a berenar
ara fer deures
això ja
bueno aquí ja tenim
el problema
això clar
l'hem trencat totalment
i més ara
a més
hem acabat l'estiu
comencem l'escola
ven a Santa Tecla
llavors bueno
ara clar
i ara què fem
no?
hem arribat
ara el tornem a trencar
però que no els deixarem
sense totes les festes
això sí que no
ara ja sí
ara ja estem a dijous
dia 26
ja a partir del dia
el dilluns que ve
ja hem d'establir
unes rutines
clar però les rutines
són molt importants
i com les creem
doncs a base
hem de repetir actes
o sigui
hem de crear
noves hàbits
els hem de recuperar
de tot l'estiu
que s'han trencat
han desaparegut
totalment
apareix el que dius
els hàbits
necessites acostumar-te
perquè sigui
hàbit realment
llavors el que dius
la rutina
si acostumem els nens
en una setmana
el nen
ni una dura
agafarà un hàbit
que moltes vegades
inclús els pares
oh no s'adapten
no
també els hem de donar
aquest
aquest
no sé
com aquest
parèntesi
aquest
acostumar-se
i sobretot
el que puguin anar
a adaptar-se
a mica a mica
aquest canvi d'horaris
que s'han d'aixecar
com deia ella
han de fer deures
ara toca barana
abans
però igual si barana
van a les 5
a les 6
ara no
és una miqueta
dóna'ls-hi aquest marge
però alhora
marca'ls-hi una miqueta
l'horari
perquè és el millor
per ells
no és el bo per ells
que comencin com abans
no
agafar aquesta
aquesta rutina
i sempre
això
agafant la rutina
des de la base
en això
positiva
i des de la base
en què ells vegin
que realment
tot això
els hi ha
és beneficiós
per ells
és normal
l'Olga
que adquiregin
hàbits
durant l'estiu
hàbits
no sé
fins a quin punt
negatiu
però d'indisciplina
indisciplina
de certa agressivitat
fins i tot
és una mica
el caos
m'aixego
a les 12
d'ahir
m'ha metgat a la platja
dint-ho a l'hora
que sigui
dormo
és l'anarquia
entre cometes
però és com una mica
anarquic
tot això
clar
de passar de tot
aquests
més que són 3 mesos
gairebé
ara tornen al col·le
clar
això és molt complicat
o sigui
hauríem d'intentar
dintre del possible
que l'estiu
no fos tan anarquic
una certa estructura
sí
doncs bueno
ens aixequem
ens aixequem més tard
anem a la platja
però després busquem
un temps
per fer deures
o per llegir
o intentar sempre
una certa estructura
després
a més
hem de pensar que nosaltres som
la imatge dels nostres fills
si nosaltres no tenim hàbits
no tenim rutines
els nostres fills
evidentment no les tindran
nosaltres som el millor imatge
aquí
aquest és molt important
esteu d'acord Marta
Marta i Olga
esteu d'acord
m'aixem
si ho has trobat
sí
és això
vius aquest pas
de l'anarquisme
anarquia
a començar
doncs mica en mica
penso que Santa Tecla
és això
el dir
sí
estem
però impàs
i llavors
nosaltres ho vivim així
jo tinc tres fills
i és
mica en mica
les activitats
extraescolars
com les situem
el baranar
que toca l'hora
doncs
és això
nosaltres ens sorprenem
una mica
l'aspecte positiu
mica en mica
anem entrant
a l'horari
mica en mica
anem mirant
què farem
després de les 5
i sobretot
clars més petits
és molt fàcil
que xulo
trobaràs la mestra
que s'ha enyorat
a l'estiu
conforme es fan
més gran
doncs
això ja saben
que a part dels amics
trobaran
una altra cosa
els deures
d'anar estudiar
responsabilitat
això mateix
això a partir
de quina edat passa
a partir del 7
cap amunt
ja o encara no
7-8
a partir del tercer
quart
quan ja realment
se n'adonen
que això ja suposa
una obligació
una responsabilitat
fins al tercer
encara
de quart ja
bé
depenent
clar
també hi ha nens i nenes
el meu no he volgut anar mai
també clar
hi ha situacions
molt concretes
nens
amb una sèrie
de dificultats
anem a una sèrie
de característiques
que sempre t'ha complicat
són més complicat
però bé
per regla general
més o menys
la mestra
o el mestre
generalment
fins al tercer
són com
el meu heroi
la meva heroïna
i després ja no
ja després
ja comencem
aquest heroïne
aquest heroi
comença a ser una mica
l'ogre
la gruixa
es va transformant
perquè aquest és el que m'ha obligat
me fa estudiar
me fa fer
me renya
llavors clar
aquí ja anem canviant
l'avantatge
això que juguem
quan són més petits
és més fàcil
és diferent
però clar
també tens aquest avantatge
que des de petits
es pot parlar
però clar
quan són més grans
també pots parlar
d'una altra manera
també entenen les coses
d'una altra manera
llavors
jo sempre ho dic
que els nens
són nens
però no són tontos
vull dir
que es pot parlar
menys
i el millor
és parlar més
les coses
bé
el que et trobes
el que no et trobes
la responsabilitat
on de portar això
sempre mirant
de manera transparent
i sobretot
això
d'una manera molt natural
i com més natural
ells també ho prenen
com més natural
i sí que pot ser
al col·legi
hi ha nens
el que comenta l'Olga
que potser no hi volen anar
que no els hi posis
però sempre
quan tens aquesta comunicació
més transparent
arriba a fluir més fàcil
i és més fàcil
que ells també ho vegin
és una comunicació
molt esteta
entre escola i pares
això sí
això és molt important
jo quan m'ho comentava
de fer aquestes xerrades
d'aquesta tertúlia
sobre l'inici de l'escola
jo pensava
em venien al cap
els nens de petitets
els de P2, P3
les fileres
tots posats
tots rectes
arriben a la classe
deixen la motxilla
al seu lloc
l'agafen la bata
se la posen
i dius
ai quina meravella
si els pares ho veiessin
això
que després arriben a casa
la motxilla per aquí
i l'altre per allí
dius
bueno
què passa
per què en un lloc
hi ha una estructura
tan
i en canvi a casa
no pot ser
hi ha alguna cosa
que aquí no funciona
a vegades som nosaltres
mateixos
on has deixat les claus
a la bossa
a la bossa
i dius
clar
quina imatge
estem donant nosaltres
és que arribem
va córre
córre
que arribem tard
i després
ets tu la primera
que millor
estàs arribant tard
que has quedat amb els amics
o has quedat a la feina
i dius
arribes tard
clar
el papel de model
que nosaltres tenim
és molt important
és veritat
els nens volen
és el secret
les pautes
a tot arreu
tranquil·litat
jo que soc una mica nervi
sempre vaig amunt i avall
a vegades
he de frenar
pensant en ells
perquè realment
la tranquil·litat
els aporta
a fer una cosa
després de l'altra
i que tinguin el seu espai
també quan es fan grans
és això
mira començaràs
però ja tens la teva taula
tens el teu horari
amb ells
els hi aporta
molta seguretat
sou partidàries
de càstigs
amb la canària
quan és més rebel
quan no creuen
quan fins i tot
arriben a cert punt
d'agressivitat
que també passa
a l'estiu
que costuma passar
que abans
es traspassa
llindad d'ells
cap als pares
per exemple
que en lloc de respondre
no contesten
o fan el que volen
o t'arriba
a la donsa
agredir
encara que sigui
poquet
però vaja
home
però els càstigs
els càstigs
generalment
diuen que no porten
a res bo
a veure
potser
un càstig
molt puntual
davant d'una situació
molt concreta
potser sí
però generalment
et diuen
potser
els càstigs
és per una acció
incorrecta
una acció
que a vegades
el que estan fent
és cridar l'atenció
dels pares
llavors
anem a fer
el contrari
potser no donar
tanta atenció
en aquella situació
i anem a redreçar
intentant
quan ha fet
una actuació positiva
un acte correcte
anem a potenciar
o anem a reforçar
aquella actitud
jo crec que és així
no tu també estàs d'acord
sí, sí
sobretot això
reforçar l'opositiu
i l'unitat
i ho transformar
intentar
el que deia una miqueta
o sigui
ha passat això
que castigar
o potser
moltes vegades
ells també fan
perquè potser
no saben
fins on poden arribar
o sigui
sempre et diuen
si saps
que aquí cauràs
llavors tu mires
d'una altra manera
però si no ho saps
tu t'hi tires
moltes vegades
i depèn de quines edats
passa molt això
llavors clar
jo trobo que
com diu l'Olga
intentar sobretot
enfortir les coses positives
perquè com més enforteixes
el positiu
el negatiu més s'oblida
llavors això és molt important
i els aspectes
d'aquests negatius
clar
sobretot el que diu ella
cada cas és diferent
hi ha situacions molt concretes
que vull dir
cada persona és única
i cada nen és únic
però sobretot això
és el que diu ella
el càstig
fins a quin punt és positiu
llavors
per nosaltres
jo crec que és una falta d'eines
el pare
seus aquí
no et mous
ja
fins que jo t'ho digui
ja
ho soluciono ja
perquè no puc parlar més
amb tu
i penso que hi ha altres eines
que els educadors
les van conèixer
de mica en mica
nosaltres
allà per volar
a la salle
estan aplicant
o la kinesiologia
la què?
la què?
perdó
la kinesiologia
són tècniques
de concentració
que el nen
a vegades
no és que
doni tons
per la classe
perquè
vol desobeir
sinó que està nerviós
i no sap com concentrar-se
llavors hi ha tècniques
que fan
no les coneixo molt bé
però divideixen hemisferis
tranquil·litzen
i a vegades
és això
simplement
que el nen
sabe què li passa
i enfocar-lo
cap a una tranquil·litat
o cap al que toca fer
o volem que faci llavors
és difícil
tant els educadors
com els pares
si creus
és pensar-hi molt
respirar
quatre vegades
o cinc
i sobretot
quan conforme
et van fent grans
que clar
el càstig
tu ja pots dir
que no et mous d'aquí
quan tens un noi
que quasi és més alt que tu
doncs
has de buscar
altres eines
altres eines
jo penso que els límits
els has de posar
quan són petits
quan són petits
has de posar un límit
si esperes de posar-ho
quan sigui gran
ja no estàs a temps
sí sí
és molt important
això és molt important
des de petit
anar marcant
les limitacions
però marcar-les
d'una manera
positiva
és bo per tu
t'ajudarà
a veure els nens
a veure els nens
que estan molt
molt protegits
generalment
la sobreprotecció
genera més
més ansietat
i més inseguretat
uns límits
t'ajuda la nena
a ser més autònoma
a estar més estructurat
i a ser més seguda
a si mateix
llavors clar
aquests nens
sobreprotegits
que ai no facis això
que pots caure
ai llavors
el que estàs generant
dins d'ells
inconscientment
és una sensació
de por
ai no sabré fer res
jo per mi mateix
llavors clar
això sí que és
l'has de deixar equivocar-se
i tant
i tant
i tant
és que així és com aprens
realment
tots aprenem així
com has d'aprendre amb vici
aquí no ha caigut
sempre és com aprens
diuen que els errores
no són errores
són oportunitats
però en aquest cas
és des d'aquests ben petits
i és això sobretot
i el que comentava
Marta dels càstigs
que clar
fins a quin punt
el més fàcil
per a un pare
és dir
caia el seu
però clar
realment
si et pares a pensar
aquest nen
és el que dius
li passa alguna cosa
si veieu
avui en dia
s'han fet molts programes
a la tele
d'adolescents
d'aquests realities
de l'hermano major
o coses d'aquestes
que tu veus nens
que tenen problemes
molt grans
però és que
realment al darrere
què ha passat
i quan fas
quan enforteixes
quan s'obren
és quan realment
les coses
no és
ostres
és que aquí realment
hi ha una altra persona
aquesta persona
no estava sent
com era ell
o aquest nen
i moltes vegades
és això
que el més fàcil
és el càstig
o el que sigui
però clar
realment
tu et pares a pensar
el nen
és molt per la classe
que aquest nen
que està nerviós
és el que m'has comentat
què li passa
o ja no
què li passa
sinó
com el puc ajudar
com l'ajudem
què fem
per ajudar-lo
el sistema
té eines
per detectar
per exemple
que un nen
que sigui molt mogut
com el que deia
la Marta
molt mogudet
però que no rendeixi
l'animitat escolar
però en canvi
sigui molt creatiu
tingui punts
potencialitats evidents
però que no rendeixi
perquè potser
és molt intel·ligent
o massa intel·ligent
això es pot detectar
s'estan
s'ha aprovat
fa molt poquet
crec que ara
el juliol
el protocol
de la TDAH
per exemple
jo estic
a l'associació
de Tarragona
que és la TDAH
que és la TDAH
amb TDAH
i sé que s'ha aprovat
aquest protocol
hi ha el protocol
també dels dislàxics
hi ha el protocol
dels nens
d'altes capacitats
o sigui
a veure
n'hi ha eines
però clar
és el de sempre
tenim el problema
que tenim l'eina
tenim el protocol
però poder aplicar
aquest protocol
això sí que és complicat
a les escoles
falta personal
hi ha vegades
que el personal
no està ben format
és difícil
és molt difícil
és molt complicat
una miqueta relacionat
amb això
relacionat
i no relacionat
però això que comentes tu
que si són mogudets
que si poden ser
més creatius
jo conec
a les salles
el tema aquest
que treballen molt
amb les intel·ligències múltiples
que hi ha un
no sé si és un departament
o algú
i això
fomenta molt això
perquè realment
a vegades
es deia
que un nen
no servia
ja ho dic
entre cometes
no servia
parles
matemàtiques
però es veu que
quant a creativitat artística
és impressionant
vull dir que a vegades
també hem de saber veure
que tots som intel·ligents
en alguna cosa
i que potser
aquell nen és molt mogut
però és que potser
és un futbolista nato
és un exemple tonto
però vull dir
que a vegades
hem d'ententar relacionar
una miqueta
i veure realment
una miqueta
aquestes coses
tiraríem una educació
individualitzada
que seria la millor
però això
és impossible
és impossible
això seria
la panafea
però com a mínim
ja hi ha eines
o ja hi ha
com a mínim
escoles
o departaments
que sí que estan apostant
una miqueta
i fan ni treballant
ni que sigui de manera indirecta
que no estàs analitzat
això
no en totes escoles
aquest és el problema
és que nens
si diguéssim
què fem amb tots aquests nens
els posem tots en una escola
aquesta escola
sí que ho estan fent
no
o sigui
aquests nens
te'ls trobes en qualsevol escola
en qualsevol institut
de qualsevol lloc
però el bo
també jo crec que és la diversitat
aquesta
que estiguin amb tothom
que realment
tothom accepta tot
i que
jo trobo que
que tots som diferents
és l'implicació de tots
perquè també teníem
l'acostum
venim ara
d'una època
de dir
deixem-lo a l'escola
i que ens el tornin
formadet
ben assegudet
que sàpia
i no només és de l'escola
hem de tornar
a dir
l'educació
és entre tots
pares
mestres
l'implicació dels pares
clar
i això
doncs ha d'ajudar
actualment estem com estem
sabem que els recursos
són escassos
però
tenim eines
i es coneixen
que a vegades és això
que ens impliquem
més tots
en buscar altres coses
que no sigui
el càstig
la bufetada
o
no?
és que un càstig
sense una explicació
dir bueno
jo et castigo
molt bé
jo et castigo
però per què serveix
aquest càstig
si no t'explico
què has fet malament
o com hauries d'haver actuat
per la propera vegada
clar
és que si no
m'hem castigat
ara estàs aquí
5 minuts assegut
molt bé
i de què ha servit
no ha servit de res
aquí és una llança
els pobres mestres
perquè nosaltres en tenim 3 a casa
i ells en tenen 25 o 30 a l'aula
i realment
dius
entre cal barret
amb el que
poden anar fent
dir a redaria
inclús perquè ells
perquè
si tinguessin
els exigeixen
tenir uns conceptes
de mates
de llengua
però
aquí hi ha l'exigència
i llavors
nosaltres volem
que siguin feliços
que interactuen
ah sí però clar
tu vols que quan arribi 6è
aprovi
o sigui
aprovi
i passi a eso
clar
és aquí aquest doble joc
no?
de dir
molt bé
la felicitat
el no castig
però
també m'obliguen
tenir uns coneixements mínims
de tot això
és que entre tots
hem de buscar
un punt entre amics
però
és treballar per ells
que és el més important
per les nostres nens
per les nostres nenes
per les nostres adolescents
que és el més important
és la base
quin objectiu tenim ells
és que són els protagonistes
això mateix
són els protagonistes
de tots
que sí que els mestres
en aquest cas
tindran una programació
el que dius tu
ells han de
fer aquests tamaris
i el que dius
tenen 30 alumnes
dius
mare meva
quan m'han de tant i tant
jo en tinc 3
però bueno
intentar veure entre tots
i és el que dèiem
sempre
segurament que si pensem tots
hi ha algun mestre
que ens queda gravat
què feia aquest de diferent
jo sempre ho tiro això
amb un mestre
o amb un jefe
en una empresa
però també te trobes
el mestre
que te queda gravat
per tot el contrari
llavors és allò
també aprèn
del que t'ha quedat
com a positiu
i del que t'ha quedat
com a negatiu
llavors per què t'ha quedat
un i per què t'ha quedat
l'altre
i moltes vegades
te'n recordes
i els casos dels positius
te'n recordes
potser encara més
d'ostres aquí
me'n recordo
que vaig a aprendre allò
perquè aquell
no?
Tornem als llibres
a l'intercanvi
i el reprofitament
de llibres de text
que ens quedem
4 minuts de tertulia
dona punès
barra ampa
s'údia per si ens escolta
algun ampa
alguna escola
i volen afegir-s'hi
doncs això
explica'ls una mica
què hi trobaran
i si això és efectiu
ara ja han passat
a l'inici del curs
per tant allà no
és una eina nova
també ho hem de dir
que va arribar
a finals de
mitats de juliol
d'acord
llavors el Sagrat Cor
ens vam asseure
a unes quantes escoles
aquí Tarragona
per buscar una solució
o buscar una altra eina
per poder-ho intercanviar
el Sagrat Cor
també s'hi va posar
vam ser el Sagrat Cor
i la Salle
que ens hi vam posar
el Sagrat Cor
ho havia publicitat més
i va tenir més usuaris
ja durant tot l'estiu
perquè a les concertades
els llibres es compren
al juliol
i bueno
ha sigut un inici
perquè a més a més
oficialment
no s'ha donat a conèixer
tota l'escola
però per exemple
amb aquesta iniciativa
doncs la Salle i Torrefort
i la Salle Reus
ja també s'han interessat
com més siguem
i més escoles
i a vegades coincideixen
amb llibres
perquè el sistema
si ets una escola
i tens un mateix llibre
que una altra escola
també casa
aquesta oferta de manda
per això fem proximitat
o sigui
si estem en moltes escoles
de Tarragona
i potser hi ha algun llibre
que coincideix
potser no te l'intercanvies
amb la teva escola
però sí
amb una altra
d'escola del costat
perquè és això important
casa famílies
el que fa
és contactar família
a família
sense que ningú
hagi d'intervenir
en l'intercanvi
i teòricament
et dones els llibres
ja també diem
perquè aquí hi havia
què fas pagar per un llibre
perquè les que fan
bona reutilització
el llibre té un cost inicial
i divideix aquest cost
per quatre
el llibre se considera
que té una vida útil
els que fan
una bona reutilització
de quatre anys
però quan això
hi ha un amp al darrere
que revisa els llibres
hi ha empreses
també
que recullen
què és el que ha fet
el César August
recullen tots els llibres
del final d'any
l'empresa el pren
els arregla
i els ven
per un preu
molt més econòmic
al principi de curs
però això clar
vol dir la implicació
de tota l'escola
llavors les concertades
que ens costa més
per molts temes
que hi ha al darrere
doncs
han fet casar famílies
les tres B dobles
no?
punts
dona
punts
donat
amb seta
punts
barra
ampes
allí hi ha un contacte
que és directament
a l'empresa
a la fundació
amb aquests nois
i allí
on te diuen
com fer-te
per donar-te d'alta
com a usuari
d'ampa
un cop l'usuari
està donat d'alta
com a ampe
poden accedir
els pares
en aquest curs
però ja us heu
beneficiat del sistema
o encara no?
bueno
hem començat
el Sagrat Cor
sí
més que
la sala
ens ha costat
hi ha hagut gent
registrada
hi ha hagut gent
que ha donat llibres
i bueno
com que tu veus
qui dona
l'administrador
veus les coses
i doncs
si no ha funcionat
entre ells
has intentat
fer-lo circular
d'acord
però
bueno
potser hi ha hagut
alguna parella
però no masses
perquè ja et dic
era el juliol
l'hem arribat justet
i estem ara
per de cada l'any que ve
fer-ho
doncs estretet de sèrie
o màxim de gent possible
a màxim d'ampes possibles
i per tant
podrà haver-hi més llibres
i per tant més beneficiaris
acabem amb la Gemma
no per la canalla
per tothom
per anar en positiu
durant el dia
que hem de fer
per començar el dia en positiu
per començar el dia en positiu
expliquen-se
alguna necessària orientació
sempre diuen que
potser des que et miris el mirall
i et facis un somriure
i et el regalis
que moltes vegades
no ho fem amb les presses
que si vas amb el cotxe
et posis aquella cançó
que et ponen les piles
llavors comences el dia
d'una altra manera
tothom tenim aquella cançó
que ens agrada
no?
doncs bueno
jo convido que tothom
se la posi
i a veure com comencen el dia
llavors
és molt senzill
però molt efectiu
o somriure de primera hora
o les dues coses
o millor
les dues coses
Està d'acord Olga?
I tant
Costa zero eh
important
Això això
que m'ho sé
que corra està molt bé
Olga López
gràcies per acompanyar-nos
Encantada
Fins la propera
Gemma Gasulla
també gràcies
i a l'Oga Valar
i a la Marta Sardenos
bé que sigui conèixi
d'aquesta iniciativa
i que tiri endavant
gràcies
Moltes gràcies
Gràcies