Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Això ha fet que, per exemple, totes les institucions educatives,
per exemple, s'haguessin de posar ràpidament les piles
per veure com incorporem les tauletes, els dispositius mòbils,
tots aquests dispositius que portem a la butxaca, en l'educació.
També és important destacar que en el Mobile Congress,
des de fa dos o tres anys, jo aquest any hi he estat,
però l'altre any sí hi havia estat,
ja han obert una petita línia, que és molt petita,
en comparació amb tot, és molt petita d'una cosa que es diu M-Education,
que és l'educació amb els mòbils.
Parlem de M-Learning, d'aprendre mòbils,
M-Education, que és un concepte que abarca molt més.
I sí que s'ha fet alguna iniciativa ja pionera des del Departament d'Ensenyament
aquest any, suposo que el Javi ens en parlarà,
de promoure l'ús dels mòbils entre els nois i noies
que estan en les escoles, en els instituts,
per una mica dinamitzar tot això,
i tot això es presenta en el context del Mobile World Congress.
Escolta, m'ho sembla, de seguir parlant amb Agustí també,
escoltem què està fent el Xavier allà a Barcelona.
Ens ho explica?
Jo vinc en un workshop, en un taller,
que està orientat a l'ús i al treball en dispositius mòbils
a les aules de l'educació en general.
Llavors, jo no intervinc directament a la taula,
però, en principi, formem part del públic, diguéssim,
actiu i motivat i inquietat per aquest tema,
pel tema de l'utilització de dispositius mòbils en general,
de qualsevol tipus a l'educació.
És a dir, aprofitar aquestes tecnologies
per a generar aprenentatges més significatius
i més acordes a l'època en què estem.
Agustí.
No, deia, si en veu baixa,
que aquí també hi ha una barrera d'entrada de cost dels dispositius.
És un dispositiu intel·ligent, avui en dia,
encara costa, a la majoria d'ells, molts diners,
com perquè pugui haver-hi una implantació massiva
en països com aquest i en països encara pitjor que el nostre econòmicament parlant.
Jo no sé si hi ha cap país pitjor que el nostre econòmicament parlant,
però, vaja, igualment els dispositius valen molts calés.
Segurament això és una barrera d'entrada molt grossa encara.
Sí, Mar?
Sí, sí, i tant, sinó dubte.
I a més d'això també,
el fet que posseï o no posseï un telèfon d'aquests tipus
també causa escletxa, no?
Escletxa, clar, divideix això, no?
Els nois i noies de donar mateixa classe,
com un professor pot gestionar tota la diversitat de mòbils,
tot això, llavors, sí que es parla en educació d'una tendència
que es fa molt fora, que es diu bring your own device,
que es diu B, o sigui, s'utilitza sempre en els twitters,
tot això amb l'acrònim, que és B, Y, O, D,
que permet que tots els nens, totes les nenes, els nois i les noies
portin a les seves aules la tecnologia que tenen a casa.
I llavors, amb això, el professor gestiona la seva aula
i fa d'acord amb allò que té, no?
Llavors, una mica, així es defuig d'aquestes altres tendències
que estem veient aquí a prop, també, no?
D'implementació dels iPads i llavors, clar,
hi ha moltes famílies que no poden permetre's ara comprar un iPad pel nen
perquè experimenti amb quatre aplicacions, no?
Llavors, si es va cap a aquests altres models
de portar el que tenim i amb el que tenim, doncs, clar,
ens organitzem, repartim, compartim, no?
Etc, etc., doncs, bueno, sembla que potser és una de les tendències
cap on hem d'anar, no? Jo crec, i també seria més favorable d'això,
que no pas de dir, fem un desplegament aquí, comprem 600.000 iPads, no?
I els comencem a donar, perquè, bueno, això al final beneficia
una determinada, dic iPads, com podria dir altres coses,
determinades companyies, i llavors sempre passa el mateix, no?
Sobretot, defugir de la generació d'aquestes escletxes,
de les digitals, perquè aquí seria un tipus,
com una exclusió que faríem dins la mateixa aula, no?
Que hem de defugir d'aquests models, una mica.
I fixeu-vos que al final sempre acabem parlant de persones,
és a dir, traslladem el problema al professor,
que ha de tenir una preparació suficient
com per dominar diferents plataformes, dispositius, llenguats, etc.
I, bé, aquesta és una necessitat que està allí,
i aquesta la tensa, és a dir, no és una qüestió d'eines,
és una qüestió també d'altres coses, no?
Això també s'ho deia a la Xavier, eh?
Perquè també hi hem pogut parlar, com deia,
m'ha fet una sona, perquè ara està fent,
està parant part en aquest workshop,
i ens ha dit això també,
que hi ha una part, diguem, d'àmbit personal
que també és important.
Jo em sembla que tots sabem més o menys
com està la situació en quant a integració
de tecnologies en general a les escoles, no?
Vull dir, els arguments que normalment surten a la palestra
són el tema de la formació del professorat,
el tema d'equipament, etc.
Llavors, bé, la formació del professorat ja està canviant
durant els darrers anys,
i jo crec que, bé, que està agafant una mica la línia
que hauria d'agafar, no?
Que és que jo, com a professional que soc,
doncs intento créixer professionalment,
i intento créixer professionalment de diferents formes.
I si la meva empresa, doncs, bueno,
no pot fer pels motius que sigui, eh?
Qualsevol tipus de motius,
doncs no pot fer la formació que em permet
estar al dia en aquests temes,
doncs, bueno, jo em busco la formació com sigui.
Llavors, en el Congrés, una de les novetats,
doncs, sembla ser que és aquesta, no?
De aprofitar la mobilitat que permeten aquests dispositius
per poder estudiar on vulgui, quan vulgui, amb qui vulgui,
i de la manera que vulgui, poder aprendre,
no estudiar amb el sentit de la paraula estudiar només, no?
Sinó aprendre, i bàsicament aprendre socialment.
Per tant, a l'escola hi ha molta feina per fer, lògicament,
però, bueno, n'hem fet.
És a dir, no podem dir que estem aturats,
perquè hi ha moltes escoles i molt professorats
que estan molt volcats en aquests temes.
I, bueno, i que, per dir-ho d'una manera així planera,
doncs, es busca la vida,
ja sé que potser no és una fase molt encertada,
però es busca la vida per formar-se
i per poder estar amb aquestes tecnologies,
diguéssim, que els alumnes tecnològicament,
d'alguna forma, dominen,
millor que el professorat,
perquè a nosaltres, doncs, sempre ens fa una mica de por
tot aquest tema de màquines,
sobretot a certes edats, no?
Però el que sí que sabem nosaltres és fer de mestres.
Això segur.
Per tant, nosaltres hem d'aprofitar la part de fer de mestre
i l'alumne que faig i la part tecnològica.
I la barreja de les dues coses donarà, doncs,
els resultats que esperem que doni.
Diu el Xavier això, eh?
Que la possibilitat de les dues parts,
professorat i alumne,
implicació per les dues parts,
i aquesta possibilitat d'aprendre
quan i on vulgui, no només a l'aula,
quan i on vulgui amb aquests dispositius.
És a dir, que l'aprenentatge pugui també
anar més enllà a l'aula, no?
Que de fet hauria de passar ja, eh?
Bé, ho comentàvem ara fora de micro, no?
És a dir, ja n'hem parlat alguna vegada,
hi ha més tecnologia en moltes cases
que en les empreses,
hi ha molta més tecnologia en les cases
que en les aules, malauradament.
Parlem de les escoles que en són properes, no?
És a dir, si els pares a casa tenen una consola
o tenen un smartphone o tenen una tauleta
o un portàtil o combinacions D
o tot a la vegada, doncs el nen acaba trastejant
per casa mil i un dispositius
amb tot tipus de plataformes,
més o menys intuïtives,
i acaba tenint més habilitats en eines a casa
que les que pot aprendre segurament
en una escola ara mateix, no?
Perquè a l'escola, doncs, o no tenen res,
o poden tenir un ordinador d'escriptori
per fer el que es pot fer amb l'ordinador d'escriptori, etcètera.
Bé, en fi, aquí hi ha un gap
que s'haurà d'anar cobrint, no?
Sí, en qualsevol cas,
sí que tens raó en el fet
que hi ha moltíssima tecnologia a les cases,
a les butxaques, etcètera, etcètera,
però aquell plus que ens donen aquestes màquines
que són realment màquines molt potents,
que són realment ordinadors, moltes d'elles, no?
Aquest plus que ens donarien
si sabéssim ser capaços de treure'ls
i el màxim potencial,
normalment està inexplorat encara, no?
Llavors, tots fem servir aquesta tecnologia
d'una forma bastant...
O sigui, tots som bastant com competents
en el seu ús, no?
Sabem fer-ho anar tot, bla, bla...
Però, clar, a l'hora d'extreure el potencial
per l'aprenentatge,
aquí és on falten els mecanismes,
les estratègies
per fer un bon desenvolupament d'aquest potencial, no?
I sobretot que tingui un impacte
en l'aprenentatge d'aquests nens i nenes,
nois i noies.
Està bé que els sapiguem fer servir
per fer una foto, per penjar-la,
per comentar, per parlar,
en aquest aspecte com més informal
de les nostres vides,
però que quan aprenem
o quan fem alguna cosa
sapiguem que també podem aprendre, no?,
d'allò que estem fent.
És que segurament hi ha com a dos nivells, no?
Una cosa és que guanyes eficàcia
utilitzant aquests dispositius,
és a dir, és més pràctic segurament
fer-ho una foto d'enviar-la al profe
que fer altres mecanismes de treball, no?
És més eficient,
i això ho estem fent tots constantment.
I l'altra cosa és que canviïn,
igual que canviïn les empreses,
els processos de treball
o que canviïn les metodologies,
i aquest és l'acapa
en què, en fi, s'ha d'acabar arribant, no?
Sí, sí, sí.
És a dir, ostres,
jo tinc una nena de 8 anys
que està aprenent a estar-les a multiplicar i dividir
i ho està fent, doncs,
de manera tradicional,
paper, memòria, etcètera, etcètera, etcètera,
quan hi ha aplicacions
que ens ajuden a aprendre això
d'una forma més, diguem-ne, amigable, no?
Canviar la metodologia de com ho fas
ho fa divertit i ho fa atractiu
i fer-ho d'altra manera
és una cosa, en fi, més ferragosa, etcètera, no?
Has fet un tuit avui, un retuit, eh, de Marc?
Sí.
El teu perfil,
que un 73% de professors
utilitzen els smartphones a les classes.
De quin lloc parlaves?
Bé, quan me l'han enviat a mi
i llavors, quan l'he retuitejat,
he posat de veritat,
perquè, clar, em sembla un número totalment escandalós
que no s'ajusta gens a la realitat,
almenys a la realitat d'aquí del país, eh?
Avui en dia, aquí professors que utilitzin mòbils
de forma continuada a les aules n'hi ha molt pocs.
Fins i tot hem de tenir en compte
que els mòbils estan prohibits a les aules
en molts dels casos.
Per què? Doncs perquè pel gran desconeixement
i perquè el professorat, doncs,
quan a l'època que introduïm,
que incorporàvem els ordinadors,
al començament, no?
Portàvem els ordinadors a les aules.
Molta gent, molt professorat,
imposava, o sigui,
si imposava aquelles barreres actitudinals, no?
Em fa por, no sabré què fer,
no sabré com reaccionar dins la meva aula,
ara està passant amb els mòbils el mateix, no?
Molta gent rebutja la idea.
Per què? Doncs per manca de formació,
per desconeixement, perquè, clar,
tots aquests grans canvis,
això suposa un canvi metodològic,
vulguem o no, no?
I llavors, doncs, això fa respecte.
I és absolutament comprensible,
perquè, clar, jo crec que ara no hi ha cap
iniciativa des de l'àmbit reglat
que, per exemple, gestioni
una possible formació del professorat
en l'ús de dispositius mòbils a l'aula, aquí.
Exacte.
I això penso que és...
O sigui, hauríem de començar per aquí
i llavors anar seguint, no?
I allà, a seguir?
I allà, allà, la gent va més per lliure.
I llavors la gent...
Sí, allà, quan parlem d'allà,
potser en molts llocs del món, no?
La gent va més per lliure
i són molt més lliures d'utilitzar coses,
són molt més tolerants en aquest aspecte
i tot això.
També tenen molts problemes, eh?
No diem que sigui millor sempre allà que aquí,
que no és el cas,
però aquí de vegades també tendim a ser tant, tant, tant
que ens fa molt respecte provar coses noves
i sí que hi ha gent que ho fa
però moltes vegades tampoc arriba
i, bueno, costa, costa una mica.
Abans s'hauria fet un apunt interessant
en el sentit que sí que és una qüestió,
i en referent al que dius ara,
una qüestió personal d'un mateix,
com a professional o col·lectiva.
Clar, és que també es pot agafar l'altre dos passants, no?
És a dir, tu com a professional pots utilitzar la tecnologia
en la teva feina, en el dia a dia,
i aprendre, no?
I altra cosa és fer que, en certa manera,
el sistema, doncs, te faci anar per aquest camí, no?
Sí, sí.
No sé com ho veieu.
No, no, està clar, està clar.
I després, clar,
avui en dia que dins l'àmbit aquest informal, no?
Tenim totes tantes eines,
tenim totes les xarxes socials,
que són una font,
són font inacabable de coneixement.
vull dir, avui en dia, per estar actualitzat, no?
Clar, quants professors,
quants nois i noies coneixen
que poden utilitzar un Twitter,
un Facebook, també, per aprendre, no?
Llavors, és això,
jo penso que aquí és on s'ha de fer èmfasi, no?
Segurament plou sobremollat,
perquè el tema de l'educació ja és un àmbit sensible
en aquest país,
cada govern que tenim fa una reforma, etcètera.
És a dir, aquí plou sobremollat,
una mica sobremollat.
Tot el tema de la tecnologia
ha sigut una mica sobrevingut.
El tema mobile encara més.
El canvi és extrat.
Tenim multiplataformes,
multidispositius,
diferents sistemes operatius.
I ara estem ja intuint
que s'haurien de canviar de metodologies,
que s'haurien de canviar hàbits,
que hem d'implantar eines,
que hem d'aconseguir dispositius
no sé ben bé si...
Això fins que, en fi,
es dipositi correctament,
això necessita un temps.
Ens agrada dir o no.
Si no som capaços de posar-nos d'acord
en una reforma educativa,
diguem-ne una convencional,
no s'imaginem implantar aquesta tecnologia
en un sistema educatiu com el nostre.
Això ens costarà un part.
Intueixo que això és una cosa
de bastant de temps que ens fa l'efecte.
El que passa és que la tecnologia avança
d'una forma tan ràpida
i de forma tan exponencial
que és molt difícil.
Això ha passat en el cas dels mòbils,
que ningú s'esperia a les tauletes.
Ningú fa 3-4 anys pensava
que avui en dia
es comprarien moltes més tauletes
que, per exemple,
netbooks,
aquests ordinadors,
els més petitets.
Què ha passat?
Que ha sigut la pròpia tecnologia,
el pròpi avenç aquest
que s'ha imposat
per sobre les previsions
i tot això.
Llavors això també ens ha agafat molt
i jo crec que també és un avantatge
i que hem de ser capaços
de saber-la aprofitar.
Com utilitzar...
Ja tenim tot això,
ho tenim a la butxaca,
ho tenim a sobre...
I ara què fem?
I ara què fem?
Doncs com que ja ho tenim,
doncs espavilem-nos una mica.
Ara no comencem a pensar
i a donar toms,
però llavors vindrà no sé què altra cosa més
i llavors ja hi tornarem a ser
una mica dins d'aquest àmbit
perquè, clar, això corre molt.
No sabem d'aquí cinc anys
què utilitzarem
i què hi haurà.
Ningú és capaç de preveure-ho, això, llavors.
És que és la tecnologia,
no és el dispositiu,
és la tecnologia.
És la tecnologia, sí.
Aneu buscant més reflexions
a la persona Mobile Congress
amb el Xavier Sunya,
que és allà,
és avui el tercer tertulià
que intervé des de fora
i bé, també es deia això
al voltant una mica del perfil
de l'entorn,
agafant una mica el fil
del que deia abans la mar.
És a dir, com ho fan allà, fora?
Països modèlics
amb el tema de...
Bé, és que jo crec que més
que amb el tema de les tecnologies,
potser va lligat
amb el tema del concepte d'escola,
de la figura del professorat,
del docent, dels mestres...
Bé, va lligat una mica
tot plegat, no?
De verens,
bé, hi havia un acudit al faro
que era que l'important d'aquest pastís
és el pastís
i no la guinda, no?
Posava ell,
és a dir, que la guinda és l'escola,
però en realitat
el pastís està format
per la societat,
està format pels mestres,
que tenen un reconeixement
molt concret,
que tenen una formació
molt concreta
per treballar, doncs,
a les aules amb els alumnes
que ens ha tocat tenir
en aquests moments
de la societat
en què vivim, etcètera.
És a dir, que...
Bé, models, potser n'hi ha,
però jo vaig assistir
a la presentació d'un estudi
i de com les tecnologies
evolucionen a les escoles
en diferents països del món,
que va presentar Telefònica
no fa gaire,
fa un any o així.
I, bé, la conclusió
de les persones
que estaven allí,
que eren els dos autors
que ho van presentar,
era que, bé,
l'evolució
d'aquest tema
que estem parlant,
de la integració
de les tecnologies
i de l'ús transparent
i invisible
a les escoles
de la tecnologia,
doncs, està en funció
també de temes antropològics
i de cultura,
temes culturals, no?
Per tant, no podem dir
que el model
que tenen a tant lloc
ens serveix
per establir-ho cap aquí
perquè, bé,
o sigui,
es poden prendre, doncs,
algunes coses
com a exemples,
però tot estarà en funció
una mica
de com funcionem
culturalment
dins del nostre país.
I parlava també
a la sella Finlàndia
com a paradigma,
però, clar,
també apuntava això,
el tema cultural,
un tema de fons,
eh?
Feix que es mossega la cua.
Sí, sí,
sempre ens admirellem
en aquests països
i, de vegades,
doncs, a casa
també tenim
un potencial molt gran
que hem de saber explotar.
Jo sempre he estat
una mica contrària,
està clar
que hem d'anar a veure
altres models
com ho fan,
com implementen,
però, clar,
és que no es pot comparar
a Finlàndia
un país
on a les dos quarts
de vuit del dematí
tothom està a les classes,
a les quatre
de la tarda
i ja són tots
a casa tancats.
Vull dir, clar,
a veure,
no es pot comparar
un sistema educatiu
absolutament diferent,
unes prestacions socials
increïbles,
clar,
a veure,
voler copiar...
L'autonomia
de l'estudiant.
I voler copiar
aquests models.
No, no,
això va molt,
ara ho copiarem aquí,
doncs no.
Mirem a veure
aquí què tenim,
jo crec que ja hi ha
molt potencial.
Catalunya fa uns anys
ja era cap davantera
en la implementació
de la tecnologia
i què ens ha passat?
Doncs que ara hi ha altres
potser comunitats autònomes,
etcètera,
que potser ens han estat avançant
però ja ho érem,
doncs per què no podem tornar a ser,
no?
Per exemple,
perquè ja ho tenim,
això,
el potencial hi és
i a la sala hi ha una
escriptora magravina
que sempre diu això,
no?
A la sala hi ha molt coneixement,
doncs utilitzem-lo.
Jo crec que hi ha molt coneixement
i que l'hem de saber
rendibilitzar.
Hi ha professionals boníssims
aquí
i gent que treballa molt
i que fa una feina excel·lent,
no?
Llavors jo crec que...
Està bé saber que fan els altres
i de quina manera ho fan
perquè de tot es pot aprendre,
no?
Però jo crec que nosaltres
hem de buscar el nostre propi camí,
o sigui,
no podem ser Finlàndia
ni podem ser Noruega,
igual que no podem ser,
jo què sé,
en fi,
el lloc que sigui del món,
no?
Nosaltres hem de buscar
el nostre propi camí
i sí que és cert
que hi ha uns temes culturals
que al final defineixen
els hàbits
i la manera d'actuar
que tenim,
no?
Aquí tenim una manera
de pensar l'educació
diferent de la manera
que té de pensar l'educació
en un altre lloc
i ja està.
i nosaltres hem de buscar
la nostra pròpia
que no sé exactament
quina ha de ser,
no?
Però no ens servirà
agafar un model
perquè si no
cada vegada que canviem
canvi de govern
cada 4 o 8 anys
estarem sotmesos
a que un dirà
que és Estats Units
i l'altre dirà
que és Finlàndia
i estarem
on estem
amb el tema educatiu,
no?
Que és canviant
dos per tres
sense saber
exactament
on anem.
Aquí està clar
que hi ha una qüestió
d'hàbits
i cultural
però no només dels professors
sinó de tota la societat
i això acabarà
modificant
la manera com fem
l'educació
i això està clar.
Si voleu opinar
a través del Twitter
podeu fer-ho
amb l'etiqueta
TechTertulia.
El Twitter està una mica
com pot,
no sé si té alguna cosa
a veure
però està perdet
el Twitter,
no sé si té a veure
la pluja
però està la cosa
perdeta.
TechTertulia
amb aquesta etiqueta
podeu opinar
doncs si voleu
encara ens queden
8 minuts
de conversa
de tertulia
parlant això
d'educació
i tecnologia.
Mar,
en la part pràctica
l'implementació
de tecnologia
no sé ja
en funció
de llocs
s'hagi fet
pot augmentar
el rendiment escolar
dels alumnes
és a dir
la incentivació
la motivació
l'estima
fins i tot
per allò
que estan aprenent
amb el pont
de la tecnologia.
Sí,
mira,
hi ha dos àmbits
separats
amb això
que em dius
està claríssim
sobradament
demostrat
que tot aquest
component
motivacional
realment
creix moltíssim
quan s'utilitza
la tecnologia
de forma significativa
també ho deia el Javi
aquesta paraula
significativa
vol dir que
realment allò
tingui un impacte
sobre allò
que estem fent
darrere de l'ús
de qualsevol
eina tecnològica
qualsevol tipus
de tecnologia
que utilitzem a l'aula
hi ha d'haver
darrere
una finalitat
didàctica
que nosaltres volem
que aquells nens
aprenguin
a fer tal cosa
coneguin
no sé què
etcètera
etcètera
pel que fa
els resultats
acadèmics
i encara que sembli
una mica
inversemblant
no hi ha
molts estudis
encara
que demostrin
que
determinada
utilització
està clar
que en algun
cas puntual
sí
però
de forma
massiva
tampoc
s'ha explorat
que
l'utilització
de la tecnologia
millori
el rendiment
acadèmic
de l'estudiant
en alguns
casos pot ser
que sí
i en altres
pot ser
que no
però no hi ha
no hi ha evidència
encara
de l'impacte
real
fet ben fet
parlo de forma
científica
etcètera
etcètera
per institucions
no està avaluat
això encara
vull dir que
hi ha moltíssima feina
a fer
i moltes tertúlies
jo crec
per
per fer
també
no
en definitiva
no parlem
de si
a través
d'implantar
la tecnologia
s'ha de fer
anar millor
pitjors dispositius
sinó
el fet d'utilitzar
la tecnologia
millor
el sobrendiment educatiu
que és el que
el que fa falta
és temps
també
escoltem la darrera reflexió
del Xavi
que a banda
de prendre part
en aquest workshop
sobre ensenyament
i tecnologia
m'ha dit que també
farà un tomet
per la persona
Mobile Congress
i intentarà veure
alguna cosa
tecnològica
bé
doncs la meva presència
aquí al Congrés
a banda
d'assistir
al workshop
sobre
dispositius
mòbils
escoles
etcètera
també
lògicament
he de donar
un tomb
per la fira
per els diferents
expositors
segurament
maturaré en els llocs
que hi hagi
doncs el dispositiu
que ara
més o menys
està de moda
que són les tauletes digitals
no
i veure doncs
quines possibilitats
quines possibilitats
ofereixen
i bueno
i també preus
lògicament
perquè el principal
hàndricap
d'aquest tema
són els preus
no
aniré a donar
toms
miraré
a veure
com
hi ha
miraré
a veure
com
hi ha
de formació
online
també
i quins models
si són models
com els MOOCs
que darrerament
estan molt de moda
que són cursos gratuïts
oberts
molta gent
i
aprenen
de manera
diguéssim
social
etcètera
no sé
no aniré a buscar
coses molt concretes
però sí
a donar toms
i veure aviam
què és el que em sorprèn
que no sé
si em sorprendrà gaire
per les notícies
que he anat veient
perquè sí que hi ha
moltes coses
d'esmart cities
i coses d'aquests tipus
que ens poden sorprendre
però concretament
dirigit a educació
a banda d'aquest taller
específic
que espero bastant
de veure aviam
com es clarifiquen
les coses
en quant a
quina és la visió
de les diferents
persones
que intervenen
en quant a l'utilització
i els mòbils
a les aules
doncs a banda d'això
és anar a veure
aviam quines novetats
ens podem trobar
Mireu de quines novetats
diu el Xevi
ens podrà trobar
allà a Barcelona
al Mobile Congress
n'hi ha alguna
que us que destaqui
Agustí
pel que sabeu
Jo malauradament
aquest any
no hi he pogut anar
no m'ha sigut possible
i per tant
ho he sigut una mica
a distància
i des de la distància
doncs és això
home
sí que se n'ha parlat
de les iniciatives
vinculades a l'utilització
del NEEFC
que pot ser una tecnologia
que ens hem de parlar
més o menys
ràpidament
perquè hi ha interessos
perquè sigui així
per part d'entitats
bancàries
etcètera
Com es diu?
NFC
NFC
Això el que voldrà dir
és que segurament
podrem
utilitzar
amb el nostre terminal
utilitzar el nostre terminal
com a mitjà de pagament
en botigues
comerços
màquines de vending
en fi
el que sigui
per fer això
necessitem que la tecnologia
estigui implantada
pels dos costats
i que l'entitat bancària
de Tor
reconegui aquell pagament
però
evidentment
ells també són els primers
interessats
en que això sigui així
per motius evidents
per tant
em sembla que
això anirà cap aquí
en un
pla de temps
diguem-ne raonable
que els dispositius
tinguin la possibilitat
i els terminals
comencin a acceptar
aquest tipus de pagament
dependrà del de sempre
que l'entitat bancària
impulsi
que els fabricants
de dispositius
també els agradi
i que els grans centres
comercials
ho acceptin
però crec que pot ser
una tecnologia
que en un plaç
de temps raonable
l'havien molestès
a casa nostra
de fet això és el que
hi ha un informe mundial
que surt cada any
que es diu
Horizon Report
que sempre detecta
les tecnologies
emergents
que tindran més impacte
parlar de dues
que són aquestes
una d'elles
és el tablet computing
que és
l'utilització
de les tauletes
que ja està definit
i tipificat
com una tecnologia
emergent
que se n'han presentat
moltes
no sé si ho heu vist
per la televisió
probablement
aquestes que es posen
dins l'aigua
que les pots
mentre et banyes
pots estar veient
una pel·lícula
que dius
potser fa falta
no ho saps
però bueno
això és una
de les grans primícies
que s'ha presentat
ho dic perquè ho han recollit
tots els mitjans
perquè és espectacular
i d'altra banda
l'altra tecnologia
que és això
que ens parlava l'Agustí
que és aquest internet
això se li diu
l'internet de les coses
internet of things
que és com incorporem
la nostra vida quotidiana
cada vegada més
i moltes vegades
també sense adonar-nos
en elements tecnològics
que permeten
que interactuem
d'una forma
molt més fàcil
i molt més
de vegades
inconscient
amb la tecnologia
i això també
és una cosa
que cada vegada
suposa
per exemple
pagar
o per exemple
qualsevol altre tipus
de...
Tarragona per això
ho hem explicat avui
a nivell d'informatius
que serà
banc de proves
d'aquest internet de les coses
a través d'un programa europeu
que ha estat aprovat
i Tarragona i pren part
i serà doncs això
banc de proves d'aquest anomenat
internet de les coses
vull dir que
no sóc familiaritzant
amb aquest concepte
perquè en parlarem
ens queda un minut
Mar, on vas?
o sigui on te'n vas aviat
perquè te'n vas a París
un moment rosa
jo me'n vaig a...
un moment personal
me'n vaig a París
a treballar a l'UNESCO
per sis mesos
vaig a...
l'UNESCO fa un any
que van treure
tot un seguit
de polítiques educatives
per tots els països
del món
en l'ús de les tecnologies mòbils
i llavors
doncs bueno
hem fet una...
vam estar la setmana passada
en un congrés
també de Mobile
que feien la pròpia UNESCO
i llavors doncs bueno
vam pactar
que m'incorporo ara
al mes d'abril
comencem 1 d'abril
fins al 30 de setembre
per ajudar-los
a desenvolupar
un pla de formació
del professorat
en l'ús de tecnologies mòbils
que és el tema
l'UNESCO
té interès
en aquest concepte
sí
doncs ja és important
doncs ja serpicaràs
novetats
i tant
si ho podem fer coincidir
que puguis tornar
a la tertúlia
i tant
hi ha d'allòs
Marc Camacho
moltes gràcies
bon viatge a París
gràcies a vosaltres
a mi ens hem apostat
des del Sena
molt bé
Augusti López
gràcies
vinga a tu
i també gràcies
al Xavier Sunya
que avui l'hem tingut
des d'allà
des del Barcelona
Mobile Congress
tanquem la tertúlia
d'avui
d'aquesta jornada
aquest dijous
28 de febrer
de tertúlia 8 tecnològica