És l'aventura de la vida
Viu l'aventura de la vida
Ja passa més d'un quart d'hora de les 11 del matí
hem tingut una mica de feina com sempre
de recollir cadires, a seure a tothom
veure els noms, conversar
amb els alumnes que ens acompanyen avui
venen de l'escola mediterrani
són nois i noies de cinquè curs
bon dia a tothom d'entrada
i comencem l'aventura de conversar
aquest espai que cada divendres
d'11 a 12 ens ocupa i que ens coordinen
des de la conselleria de serveis a la persona
també d'ensenyament
i també evidentment amb la col·laboració
el suport al patrocini de la Fundació Catalana
de l'Esplai
nois i noies dels diferents centres educatius
de la ciutat que tracten diferents temes
avui els alumnes de cinquè de l'escola mediterrani
ens venen a parlar sobre el tema que han tractat
l'empatia i escoltar els altres
abans de saludar ja directament a cada un dels nois
saludem la seva tutora, la Lorena Olm
Lorena, bon dia
Hola, bon dia, com estem?
Bé, Lorena, que també ve acompanyada
saludem també la Sílvia Méndez
per si vol intervenir
Sílvia, bon dia
Hola, bon dia, què tal?
Expliqueu-me com és que heu triat l'empatia
i què té de particular l'escola mediterrani
a Camp Clar?
Doncs he entret aquest tema
perquè l'escola mediterrani
forma part del projecte de comunitat d'aprenentatge
llavors considera molt important
el tema de treballar l'empatia
i la capacitat d'escolta
per millorar la convivència dins del centre
Què és això de la comunitat d'aprenentatge?
Em sembla que la Sílvia n'és voluntària
dels grups interactius?
Sí, és una miqueta d'ajudar els nens
i col·laborar amb ells
per aquest aprenentatge que fan
Són temes, entenc, l'empatia
l'escoltar els altres, la convivència
que ja tracteu
en el dia a dia
i en diverses assignatures
però que entenc que a través de l'aventura de conversar
tot això ve sistematitzat
i es treballa d'una manera més formal
Clar, en el moment que et plantegen
a través de l'aventura de la vida
treballar aquest tema
pots encabir dins de les classes
doncs a l'hora de psicomotricitat
hem treballat el tema de l'empatia
o a través de cartells
doncs d'una manera més específica aquest tema
tot i que com he dit abans
amb el projecte de comunitat d'aprenentatge
i amb voluntàries com la Sílvia
doncs també treballem aquesta empatia
aquesta col·laboració i aquesta ajuda
Heu treballat el tema a psicomotricitat?
A gimnàstica, diguem?
Sí, sí
I com es treballa això?
Psicomotricitat, l'empatia
Qui m'explica una miqueta?
Només així
Digues, Isabel
Que psicomotricitat és com una aula
on fem jocs i ens divertim una miqueta
i per treballar una mica més l'empatia
hem de expressar les nostres emocions
Ai, si ho he fet una mica de teatre
com si diguéssim, no?
Bueno, sí
i llavors feia un joc
de la capacitat d'escoltar a l'altre
que era un amb un mocador, els ulls
i l'altre és el que l'ajuda
a trobar una mica
com el camisat
si al millor
el que té els ulls vendats
per exemple, vol jugar o vol tocar una mica tot
l'altre l'ajuda
i té la capacitat
el ser
diguem
té la capacitat
d'escoltar l'altre
Molt bé, molt bé
Ja veieu que ens hem començat pel final
gairebé pel mig del guió
hem emportat un guió tot estipulat
però aniran sortint les preguntes
El que sí que hem de respectar
mira, ara, és l'ordre del començament
Oi que em volíeu explicar un conte?
Sí
Doncs a veure, primer saludem la Jocera
Ho dic bé?
Jocera, bon dia
Bon dia
Sou poquets, ho saludaré un a un
La Venesa, bon dia
Bon dia
El Vilal, bon dia
Buenos días
Saludem també el Paquito
Bon dia
Bon dia Paquito
Qui més tenim per aquí?
Ensenyam els rètols
La Santa
És que ens tinc molt mala memòria
Bon dia
Bon dia Santa
I el José, bon dia
Bon dia
Molt bé
Hem deixat la Isabel de nou per l'última
perquè em sembla que explicaràs tu el conte, veritat?
Sí
Un conte que es diu?
El sis savis i l'elefant
Doncs escoltem el conte en veu d'aquests alumnes
i després començarem ja a parlar sobre empatia
i a escoltar els altres
Fa més de mil anys vivien sis savis i secs
Per demostrar el seu enginy
cada tarda es reunien i explicaven històries fantàstiques
després decidien l'història més imaginativa
No estem d'això
No arriben a un acord sobre la forma exacta d'un elefant
I com que cap d'ells havia pogut tocar-ne un abans
Per sortir de dubtes van anar a la recerca d'un
Van demanar l'ajuda d'un guia
I posats en fila amb les mans a les espatlles dels qui els precedia
Es van endisnar a la selva més profunda
De seguida van trobar un elefant
Plens d'alegria perquè finalment podrien resoldre el problema
i decidir quina era la veritable forma de l'animal
Es va apropar un savi
però va ensopegar amb una branca i caigui al costat de l'animal
L'elefant és com una paret de fang seca
El segon dels secs va avançar amb precaució
i de seguida va tocar dos objectes molt llacs i punxaguts
que escorbaven per sobre del seu cap
Eren els ullars de l'elefant
Aquest animal és com la punta d'una llança sens dubte
El tercer va agafar la trompa de l'animal
i va reseguir de dalt a baix amb les mans
notant la seva forma allargada i estreta
i com es movia a voluntat
El savi va exclamar
Escolteu, aquest animal és com una serp
El quart el va agafar per la cua
i la va reseguir de dalt a baix amb les mans
notant cadascuna de les arrugues i els pèls que la cobrien
Ja ho tinc, és igual a una bella corda
El cinquè dels avis amb els seus dits van reseguir l'orella de l'animal
L'elefant és més aviat com un gran ventall
El sisè sec va agafar la seva pota
Germans, ho tinc, toquen ara mateix
i us asseguro que l'elefant té la mateixa forma del tronc d'una gran palmera
Els sis avis van tornar a casa
i sota una palmera van emprendre la discursió sobre la veritable forma de l'elefant
arribant a la conclusió que cap d'ells tenia la resposta
que la resposta estava en escoltar els altres
i entre tots podrien descriure l'animal
L'Isabel i la Vanessa ens han llegit aquest conte
Els sis avis i l'elefant
Aquí me l'explica una miqueta
A veure, ja l'hem llegit i l'hem escoltat
però a quina conclusió en traiem
Què els hi passava amb aquests avis i l'elefant?
Com és que no es posaven d'acord?
Va, sense por, Paquito
Digue adéu, sense por
Agafa el micròfon cap a tu
Perquè no posaven i no escoltaven l'altre
i per això tenien que opinar una cosa
i al final els avis van comprendre
la força que tenien entre ells i opinar entre ells
Que havien de posar-se d'acord, de col·laborar
que tots tenien, tots tenien raó o no?
No
No
No?
A veure, per què no tenien raó?
Perquè un savi deia que, o sigui, una bella corda
Bueno, deien com una mica les parts
i després van col·laborar una mica en la discursió
i llavors van posar el tronc, les potes, així
i van formar un elefant
Van fer un puzzle
Tots junts vam poder fer el puzzle
però per separat cadascú s'imaginava una cosa diferent, no?
Clar, un elefant, direu, home, ja sabem com és un elefant
però clar, això és com una metàfora, no?
Eren sexs
Eren sexs, clar
Però hi ha coses que, ara et deien d'un elefant
però hi ha coses que us deu passar que no les entenem del tot
i que llavors quan les posem en comú, no?, amb els altres
llavors les podem entendre
En què us pot passar? Quin seria el vostre elefant, per exemple?
Això és una mica difícil, això que us pregunto
Hi ha alguna cosa que no entengueu
i que quan parleu amb els vostres amics al final
doncs sí que ho acabeu entenent?
Sí, sí
Per exemple?
A veure, a veure, m'invento coses, ara entrarem amb el guió
M'invento coses
Coses que us diuen els pares
Això ho heu de fer, això no ho heu de fer
i no ho enteneu
però llavors parlant amb ells
potser ho arribà a entendre
perquè ells us diuen el seu punt de vista
va altres al vostre
i acabeu entenent-ho
Podria ser?
Sí
A veure, anem seguint guió
perquè aquí hi ha un munt de qüestions
Qui m'ha explicat què és l'empatia?
Comencem per definir els termes
El vostre tema és empatia i escoltar els altres
Qui m'ha explicat què és l'empatia?
Sense llegir, sense llegir
Va, què vol dir empatia?
Més o menys
L'empatia vol dir que
que tu tens que posar-te al lloc de l'altre
Una frase, com una frase feta
és com posar-te a l'aparill de l'altre
I per què serveix això de posar-te al lloc de l'altre?
Per una miqueta per ajudar-lo
per entendre com és i com està
Molt bé
Sí, sí, i així podeu entendre
Venesa, pots parlar si vols, eh?
Ens està explicant la Iocera
i la Venesa li anava dient coses
Sí? Teniu més idees sobre l'empatia?
No
És una mica igualtat, també
perquè l'empatia és una mica
com si tu et poses a l'aparill de l'altre
és com si... és una igualtat
perquè tu saps si aquesta persona està trista
o està contenta o està enullada
i llavors tu el pots ajudar
No us ha passat mai que vosaltres esteu
superenfadats, superenfadats, superenfadats
i en canvi dius
és que no m'entenen
Amb els pares passa molt això
és que no m'entenen
Què haurien de fer els pares?
Posar-se la vostra pell
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Digueu-me a més situacions d'aquestes
Que noteu que no...
Alguna situació que us hagi passat
Que noteu que no us entenen
o que vosaltres heu d'ajudar
que esteu molt contents
i teniu un amic que està trist
Paquito
Jo
el que no entenc
és que jo
la meva mare o el meu pare
li dic que
em prometen que
em comprarien una cosa
i al final no me la compren
i per això
em fado i em pongo trist
Vale
I fas l'esforç de pensar
per què no te la compren?
Sí
O els hi preguntes?
Parlant
Parlant
És important parlar, no?
Suposo que és escoltar i parlar
Sí
Això és important
Ho fèieu ja?
Ho sabíeu abans de treballar
tot això a classe?
Sí
Sí
Sí?
Ja parlàveu
ja intentàveu entendre
els punts de vista
I què et diuen els pares
quan els diuen
perquè no et compren les coses?
Pues que
jo te lo prometo
jo te lo prometo
però després
no me lo compren
i
pues
això me da molta ràbia
que
que em prometi una cosa
i no la falli
Però el millor és de pensar
que potser no els hi va haver
en aquell moment
per qüestió de diners
no?
Aquí estaria l'empatia
no?
Posar-te a la pell dels pares
i dir bueno
potser és que no
que no poden
Per exemple
què costa?
Què costa això
de posar-se a la pell dels altres
a vegades?
A vegades sí
Qui ho ha dit això?
Sí
Jo serà
Sí?
A vegades sí?
Sí
A vegades sí
Que teniu més exemples
de posar-se a la pell dels altres
Costa perquè a vegades estàs molt content
no?
I veus una persona
que està enfadada
o que està trista
i no t'ho pots imaginar
per què?
Perquè estàs molt content
Tu estàs molt content
No?
i bueno
o per exemple
si
en aquest cas
que hi ha el Paquito
si els pares
no
no
t'acompren
el que
el que t'han promès
clar
has de fer l'esforç
i dir bueno
és que no poden
i t'has de resignar
llavors clar
quan entens l'altre
has de dir bueno
doncs no era tan important
potser
Bueno
estic parlant jo molt
eh
a veure
aquí hi ha gent
que no ha parlat gaire
José
què vau fer amb uns murals
sobre l'empatia
quatre murals
explica'm
què era això dels murals
el José diu
ah
i vaig xifar
per què
que aquell dia
no hi eres a classe
res res
fora
doncs
després
t'interrogaré
José
sí
la
el
Vilal
gira'm el cartell
home
és que tinc molt mal
la memòria jo
Vilal
perdona
què vol fer amb uns murals
quatre murals
com eren
aquests murals
hi havia fotografies
eh
hi havia fotos
en els murals
sí
quin tipus de fotos
sobre l'empatia
sí
però quines fotos eren
que eren de cares
de persones
que
la cara
de malament
o
o
o
o
contents
avorrit
o
o
o
o
o
o tristesa
sí
molt bé
i què havíeu de fer
amb aquestes fotos
enganxar
a
en el cartell
molt bé
molt bé
i això consistia
qui m'explica més
sobre els murals
Paquito
digues
jo diria que més
de les fotos
enganxar-los enganxar-los al cartell
doncs jo diria que parla sobre l'èbola
sobre tot
però també
sobretot de l'empatia
per exemple
la teva consciència
doncs jo diria que si tu estàs d'acord
la teva consciència
la teva consciència
també estarà d'acord
amb tu
l'èbola
la consciència
ui
i estem barrejant
sí sí
digues digues
digues cariño
que l'èbola
també
que va sortir una foto
que seria
un cor
i que estava veient
que un nen
que estava
morint
que s'estava
morint
i el cor
pues
se'l volia menjar
suposo que és la
bueno
o sigui
una altra de les situacions
d'aquestes
d'empatia
o de posar-te la pell
de l'altra
per cert
aquí estic veient
que en un dels murals
parlàveu de canviar el món
que per canviar el món
s'ha de tenir empatia
sí
per què?
qui m'ho explica això?
Santa arrenca't
venga
Santa venga
sí m'ho expliques?
és que sembla que no ha parlat encara
perquè
si t'enfades molt
no
no pots
aconseguir res
sempre
perquè si no a ti
si tu no respectes
el teu company
ell no
no te respectarà
a ti
val
veieu que surten un munt
un munt de temes
qui m'explica més
això de l'empatia
per canviar el món?
per canviar les coses?
no?
passem de tema
vinga
passem de tema
a l'aula de psicomotricitat
ja m'heu explicat
una miqueta
el que fèieu
no?
treballàveu les emocions?
sí
en teatre
com ho fèieu això?
qui m'ho explica més?
en què consistia el joc?
Paquito
consistia que
que tenies que
confiar en el teu company
amb els ulls tapats
no?
te tapaven els ulls
confiar en el teu company
per guiarte
i el teu company
que confia en tu
aquest joc
aquest joc
consistia
com ha dit el Paquito
que
tenies que tenir
una miqueta
de
confiança
a la persona
que et guia
i per això
la persona que et guia
té que cuidar-te
i això
perquè hi ha persones
que si no
no la cuides
pels ells
tenen por
i no volen
menys
anar amb tu
i per això
tens que tenir
empatia
per posar-te
a la pell de l'altre
per veure
si ell té por
i veure
com fa ell
i tu
ajudar-li
no quedar-te mirant
perquè
si una persona
té un noi
una nena
amb els ulls
tancats
té que guiar
no fer el que ell vol
perquè això
pot fer-li mal
i es pot
fer mal
val
o sigui clar
el que té els ulls venats
ha de confiar en l'altre
i l'altre té la responsabilitat
no?
sí
de guiar-lo bé
no només com ell vulgui
sinó pensant
que ha de guiar
amb una persona
que no
que no hi veu
Vanessa
que et va agradar el joc
sí
sí
me'n van tocar
amb el Vilas
i
i tenia por
perquè no sabia
si
tenia que confiar en ell
però
i
vaig
tenir confiança
i llavors
ja no vaig tenir por
molt bé
cap a on
l'havies de guiar
havia d'arribar
en algun lloc
sí
amb material
vale
la guiaves per la sala
li deies que a la dreta
a l'esquerra
coses així
sí
l'agafaves de la mà
us agafava de la mà o no?
sí
de la mà
de la mà
vale
costa no
Vanessa
deixar-te portar
sí
costa confiar
que sí
sí
bueno
digues Isabel
que
a mi em va tocar
amb una companya
Màriam
que des d'aquí
l'hem en un petó
que no ha pogut vindre
bueno
és que hem de dir
la gent que no ha vingut
ara ho direm
digues
i a mi
la Màriam
em va
aportar confiança
perquè si tu
no tens confiança
en el company
mai pots
mai pots
fer una miqueta
aquest lloc
perquè aquest lloc
es tracta de confiança
i de la capacitat
d'escoltar
a l'altre
i si
per exemple
jo
em venen els ulls
i la Màriam
a mi
en guia
la Màriam
a mi
em va tractar
amb carinyo
em va tractar
amb confiança
i
em va tractar
molt bé
i llavors
jo he de fer
un esforç
i si no ho faig
bé
doncs
jo no
aconsegueixo
que aquesta persona
tingui confiança
en mi
aquest lloc
què creieu que és més difícil
referint-nos a aquest joc
i clar
aquest joc penseu que
també és una metàfora
de la vida
del confiar
ara parlàvem de confiar
per arribar d'un lloc a l'altre
de la sala de psicomotricitat
però aquí estem parlant
de confiar en les persones
a la vida
i de cuidar-les
i saber-les guiar
què creieu que és més difícil
deixar-se portar
o sigui
la posició
de qui té els ulls envenats
i les deixa portar
o la posició de qui
ajuda l'altre
ajuda l'altre
ajuda l'altre
ajuda l'altre
és més difícil
deixar-se
sí
i aquí cadascú pensa diferent
José
tu vas fer aquest joc o no?
sí
sí?
que et va agradar?
sí
és que el José parla poquet
i tu què et tocava?
els ulls envenats
o portar a la persona?
portar a la persona
i què vas trobar?
que era fàcil?
difícil?
creies que era millor
portar els ulls envenats?
com ho veus?
difícil
sí? per què?
perquè no confiava en ella
tu havies de portar amb algú?
sí
i tu no confiaves?
no?
no
ai déu meu
vau arribar a post o no?
sí
sí
i què li deies?
derecha, izquierda
per aquí, per alante, per atràs
sí
sí, però te perdies un poco
sí
vale
bueno
xics, dieu
Vanessa, Vilal
digueu-me
jo confiava en ella
per
els ulls de nats
però
jo confiava
bueno, havies de confiar també en tu, Vilal
perquè tu eres el que guiaves, no?
sí
i una mica qui guia
també ha de tenir confiança
de què ho pot fer, no?
de dir, ostres, jo puc arribar
bueno
escolta, parlant de confiança
ara és això
parlàvem del joc
dels ulls empanats i tot plegat
en qui confieu vosaltres?
per les coses importants
en qui hi aniríeu?
a totes, totes
per qui us deixaríeu portar?
un amic, un familiar
per familiar
per un familiar
familiars?
sí
sí
sí
molt bé
a vegades fins i tot
heu de fer coses
o acceptar coses
que dius
mira, jo no ho faria
però bueno
com que m'ho diuen els meus pares
doncs vale
ho he de fer així
sí?
sí
vale
vale
doncs ja està
seguim parlant
de la vostra escola
seguim parlant
de l'empatia
i d'escoltar els demés
i dins d'aquesta llista
que heu treballat
d'observar la realitat
teniu una realitat
amb persones
jo crec que a classe
que sou bastant diferents
veritat
teniu maneres de viure
les persones del vostre grup
que a vegades
són diferents
els uns dels altres
per exemple
hi ha alguna cosa
de vosaltres
que no entengueu?
no ho sé
el Paquito
que no entengui
hi ha alguna cosa
que fa la Isabel
o que fa la Vanessa
per dir alguna cosa
alguna cosa
que després parlant
dius
ostres, doncs vale
doncs sí
el que no m'ha usat
de la Isabel
que és la meva germana
ah
no ho sabia
això
bueno
perquè sempre
m'ho toca tot
i m'ho perd tot
bueno, bueno
i què?
Bronques?
sí
sí
i allò de l'empatia
i escoltar
ella què et diu
quan tu li dius
no me lo toques
ella què et diu?
doncs ella
no m'ha de cas
sí
bueno, clar
és que aquí tenim
un altre tema creuat
que és que són germans
eh
per exemple
no, però ho dic
que no ho sé
el Paquito
la Santa
alguna cosa
que no entengui
de la Vanessa
de la Yocera
maneres de fer diferents
jo crec que la Yocera
no podo opinar
perquè la Yocera
no fa res raro
res raro
res raro
mare de Déu
seguim avançant
amb els temes
jo critico
el que no m'agrada
heu observat la realitat
us heu informat
heu escoltat els altres
i un cop
ja heu mirat
i escoltat
hi ha coses
que us agradaran
i coses que no
i les que no
les critiqueu
què vol dir això
que critiqueu
el que no us agrada
què no us agrada
per exemple
aquí
aquí tenim apuntat
ja
sí
bueno
el que us surti
el que està apuntat
i el que us surti
digue'm una cosa
no ens agrada
les baralles
les baralles
sí
això ja ho sabíeu
Santa
hombre
la Santa vol parlar
agafa micro
que no es respectin
a les mestres
això ja ho sabíeu
abans de fer
de treballar
tot això
suposo que les baralles
no agradaran a ningú
no
Vanessa
que no hi hagi
diàleg
entre els nens
i nenes
que hi ha
un conflicte
dieu-me
conflictes
que heu pogut tenir
a classe
o no en teniu
algun conflicte
que heu tingut
Vanessa
digues
digues
ai és que
ara se m'han tornat
tots tímids
ningú m'ha explicat cap conflicte
no em digueu que no us ha passat res
quan jo no entenc
a la professora
doncs jo
jo és que soc molt
quan no entenc una cosa
m'enfado
a mi misma
perquè jo sé
que ho puc fer millor
i no
i no m'esforço tant
i quan jo no entenc
a la professora
alguna vegada
m'ha passat
que he deixat la feina
i m'enfadat
però tu has enfadat
amb tu mateixa
o amb la professora
no
perquè m'he enfadat
amb mi mateixa
la professora
no té res que dir
val
val
val
val
uf
ja puc respirar
més conflictes
que hagueu tingut
a l'aula
la Lorena
perdona
t'he dit Aurora
Lorena
Lorena
digue'm tu
perquè no s'arrenquen
que us ha passat
algun conflicte
alguna cosa
bueno
quan m'han comentat
el tema
de les baralles
doncs jo crec
que és un tema
molt encertat
i que
en el qual
han de treballar
molt la capacitat
d'escolta
i la empatia
perquè a l'escola
a vegades
s'hi ha baralles
baralles per què?
que ho expliqui d'ells
pel futbol
el futbol?
sí
perquè potser
algú fa un comentari
que no agrada
i per coses
que
que serien fàcil
de
solucionar
parla
sí
però pel futbol
per què?
per exemple
per les faltes
perquè fan faltes
per les faltes
per penaltis
quan han marcat un gol
diu que
que no val
perquè la tiran
fora
i quan tiran
fora
diu que
ha sido fuera
de los otros
vale
llavors què feu?
què feu?
en aquell moment
que esteu tots encesos
que
què feu?
los enritamos
clar
però què fem llavors?
operem?
respirem?
santa?
no jugar
no jugar
se para todo
pues
perquè
hi ha algunes persones
que aguanten
la ràbia
i altres que no
molt bé
i els que no aguanten
doncs
s'entén tot
i els altres
heu d'anar una mica
per al cop
sí
per això serveix
també tot això
que esteu treballant
encara
de l'empatia
de les coses
que no us agraden
però bueno
també heu après
tant s'ha de dir
el que no t'agrada
com felicitar
el que sí que us agrada
això és important
també
perquè clar
no tot és un desastre
feu moltes coses bé
Isabel
tu també et felicites
quan fas una cosa
que t'agrada
sí
ah
molt bé
em deia abans
és que m'enfado molt
quan no sorten les coses
a veure
quines coses ens agraden
Paquito
nosaltres felicitem
a les mares
i els pares
que s'animen
a estudiar
digues digues
Lorena
sobre aquest aspecte
que a l'escola mediterrani
fan formació d'adults
i els papes
que bueno
en aquesta escola
és una escola
majoritàriament
d'enya gitana
i també marroquins
sí sí
doncs ve a treure's
el certificat
o en aquest cas
Sílvia
la voluntària
que ens acompanya
també està fent
el graduat d'ESO
llavors doncs
ells animen
i a més a més
els agrada
i a més a més
estan acostumats
a que entrin
per l'escola
a les tardes
doncs les mames
per estudiar
i gent d'altres barris
perquè la Sílvia
és del altre barri
per aprendre
per estudiar
per aprendre també
sí
us agrada
això
que els pares
també vagin a estudiar
sí
i com és que hi van
o sigui
els vau dir vosaltres
vinga va
vosaltres els animeus
perquè nosaltres els animem
sí
que feu deures junts
sí
i quins han més
ells o vosaltres
nosaltres
nosaltres
això també és una satisfacció
poder ajudar els pares
no?
en alguna cosa
Santa
diguem
diguem
també la gran idea
dels grups interactius
per què és una gran idea?
perquè aprenem
més
de la empatia
sí
Paquito
i lo dels grups interactius
que no ho fan
a cap escola
sou
l'escola mediterrània
sou
sou l'única
no?
en aquest cas
que treballeu
a Tarragona
que treballeu d'aquesta manera
Jocera
que jo veig
que els grups interactius
funcionen molt bé
i que
ens ajuda més
a estudiar
i perquè venen mares
a ajudar-nos
i moltes gràcies
la Sílvia i la Patrícia
perquè ens ajuden
i que
que és molt
els grups interactius
ens ajuden
ens passem bé
i ens divertim
molt bé
que us ho passeu bé
també
fent bàsquet
Sí
Sí
Sí
Sí
Què és això
dels clubs de bàsquet?
Que ve molta gent
a fer-nos activitats
i ens animen
a fer més activitats
les prestes escolars
i això dels grups interactius
té una mica
també
que veure
perquè aquesta escola
la nostra escola
fa coses
diferents
d'altres escoles
que no fan
els grups interactius
això del certificat
dels pares
ve gent
d'universitats
que ens ajuda
voluntaris
ve gent
d'altres barris
com la Sílvia
la Patrícia
que no ha vingut
i ve molta gent
per aquesta escola
ajutant-nos al menys
Tot això
Sílvia
els grups interactius
que parlàvem
ho feu
fora d'hores
diguéssim
com a qüestió
extraescolar
No
dintre de l'hora
Sí
Sí
és col·laboració
Consisteix
per entendre'ns
en treballar
treballar amb ells
Sí
de manera més específica
i donar un reforç
Sí
un reforç
d'ajudar
Lorena
Els grups interactius
consisteixen que
amb l'ajut
dins de l'hora directiu
de 9 a 11
entren mames
d'altres
fora
o poden ser mares
vinculades a més nens
com les seves mares
i els seus pares
o de fora
o voluntaris
de la universitat
llavors la tutora
s'encarrega
de preparar
unes activitats
i se para la classe
en dos o tres grups
llavors
ells van rotant
van canviant
activitats de quin tipus?
d'activitat
doncs nosaltres treballem
el que és la llengua
català
i les matemàtiques
llavors
per exemple
a matemàtiques
podem treballar
un lloc de bingo
de multiplicacions
o podem treballar
uns problemes
de raonament
una miqueta més difícils
i es treballen
en petit grup
llavors jo m'encarrego
d'un grup
la Sílvia es pot encarregar
d'un altre
la Patrícia d'un altre
i una altra mestra
la Maria Àngels
que també està amb nosaltres
moltes hores
doncs d'un altre
llavors
cada referent
voluntària
o tutora
està 20 minuts
treballant
aquesta fitxa
aquest material
i ells
quan s'acaben
els 20 minuts
canvien
de grup
i continuen
quin és el paper
d'aquesta gent
que ve de fora
d'aquests pares
dinamitzar el grup
que s'ajudin
entre ells
perquè a vegades
si venen
mames
de l'escola
són mames
que potser
no tenen
tota la formació
per resoldre
aquest problema
però que sí
que tenen
les eines
i la capacitat
de motivar
els alumnes
de dir-los
que ho facin
llavors
el principal
el principal
objectiu
o el que han de fer
és simplement
gestionar
el grup
que treballin
que s'ajudin
molt bé
molt bé
ja veieu que és una manera
de funcionar això
els grups interactius
dos vegades
veig dos vegades
la setmana
dos dies a setmana
un parell d'hores
us agraden
els grups interactius
és una cosa
que destaqueu molt
us ho passeu bé
per què?
què té d'especial
són divertits
és una manera divertida
i fàcil d'aprendre coses
els ajuden
els uns
als altres
també
molt bé
aprenem a treballar junts
i també
fem canvis
què vols dir
feu canvis?
fem canvis
que passem
d'un grup
a altres
ah molt bé
així apreneu també
a treballar amb tothom
tot tipus de matèries
i es reforça també
allò que dèiem
l'empatia
la capacitat
d'escoltar els altres
escolta
i quan ja heu mirat
heu vist el que hi ha
heu criticat
el que no us agrada
heu felicitat
el que sí que us agrada
i llavors
jo crec que ja
ben fet tot aquest exercici
ja sou capaços
de dir
què faríeu millor
què es podria millorar
no
aquest seria un dels passos
ja
finals
digueu-me coses
que heu notat
que podria fer millor
Santa
millorar el barri
millorar el barri
això és molt gran
en quin sentit
quines coses
podrien anar millor
del barri
digue'm alguna cosa
Santa
Santa
amb les baralles
i tot
sí
i també amb materials
materials
com
no
què vols dir materials
sí
del barri eh
materials del barri
sí sí
perquè hi ha alguns
els meus amics
agafen pedres
i tira la basura
agafen pedres
vale
vols dir els materials
el que és el mobiliari urbà
que si les papereres
que si els bancs
tot això
els deben cuidar
vale
que s'han de cuidar
i les plantes
les plantes
sí José
com estan les plantes
de Camp Clar
la tenemos que cuidar
bien
i de tot
regal
estan bé les plantes
o no però
sí
les teniu bé
xules
sí
sí però s'han de cuidar
teniu un hort
sí
sí
quines plantes
teniu a l'hort
José
zanahoria
lechuga
de tot
sí
i a tu t'agrada
això
de cuidar les plantes
sí
però les plantes
o el que se come
el que se come
sí
però les plantes
de florecilles
també
o no
sí
tot
mira que bé
molt bé
el José
ens ha sortit jardiner
el que jo veig
que podem arreglar
a l'escola
i al barri
és
les baralles
les persones
que
que podem tenir
una miqueta
d'empatia
ajudar-nos
i si veus
que una persona
no pot fer
aquella cosa
no
vindre
dir-li
que tu no pots fer això
i veig d'aquí
no tens
que ajudar-li
dir-li
que tu pots
animar-lo
animar-lo
és important també
donar ànims
els altres
una mica d'allò
ser positiu
i dir-li
vinga
que tu pots
escolta
posem més exemples
pràctics
digueu-me
situacions
en què us heu trobat
heu hagut mai
d'animar un company
justament
perquè estava trist
perquè no se'n sortia
sí
i què ha funcionat
sí
i això és xulo
no?
quan veus que animes
a l'altre
i com ho feu
per animar
els crios petits
els que són molt petits
per animar-se
d'acord
coses guapes
i funciona
Jose
sí
funciona
què me has fet
per animar?
pues le dien
que tu pots
que tu pots
fer el que vulguis
però si
tu te animes
i fer la feina
que te diu
la senyora
què me has fet
per animar?
també
you can
¿cómo?
en inglés
le dices
you can
you can
i ja està
i se anima
en inglés
molt bé
el que
el que nosaltres
fem
per animar
una persona
és
ajudar-lo
dir-li
que tu pots
dir-li
paraules
que siguin
una miqueta
boniques
perquè ell
pugui fer
això
i amb el temps
ell va
fer això
i et dirà
moltes gràcies
per ajudar-me
i quan necessiteu
ajuda
què feu?
quants
som vosaltres
que necessiteu
que us ajudin?
els senyorets
o els pares
o a les mares
anda
també
escolta i això de coca
en un company es posa nerviós
l'heu de tranquil·litza
que això passa molt
sí
sí?
a classe?
i què?
per exemple
l'Aaron
que
és molt nerviós
que no hi és
por cierto
que no està
a veure
que no està
que es posa molt nerviós
i que sempre
està temblant
no sé per què
i sempre està
parlant
sol
és veritat
sí?
i llavors
què li dieu?
què li dieu a l'Aaron?
el tranquil·litzeu
que no parli
que
el tranquil·litzeu
no?
molt bé
així m'agrada
què més?
què més?
que l'Aaron
té un bon cor
és un bon nen
però a vegades
té una miqueta de ràbia
però
per dintre
és un bon nen
això és empatia
molt bé
jo serà
això és empatia
és
bueno
veure també les coses
positives
de la gent
i veure que vosaltres
també us pot passar
oi?
que sí que vosaltres
sou bones persones
jo crec
sí
jo crec que a vegades
teniu moments
d'aquells de
t'enfadar-vos molt
sí
i això no vol dir
que segueu mala gent
no?
no
a tothom
a tothom li passa
i tothom s'aixeca malhumorat
algun dia
no?
sí
bueno
doncs això
això és empatia
pensar que l'altre
també és bona persona
té un mal moment
i se l'ha de calmar
xicos
sou amables
no?
amb els companys
sí
sí
ja està
no m'expliquem
cap anècdota
no?
bueno
hem felicitat
hem proposat coses
per millorar
aquí teniu un espai
que també diu
jo passo a l'acció
passar l'acció
a vegades no n'hi ha prou
amb paraules
s'ha d'actuar
algú té algun exemple
d'això?
d'algun moment
en què hagi dit
escolta jo
això ho he de fer
i ho faig
o parar
parar una baralla
per exemple
si heu vist mai dues
algunes persones
que es barallen
i heu dit
ei
tranquils
sí
no baratjar-me
ni provocar baralles
per exemple
perquè hi ha gent
que provoca baralles
per allò que dèiem
de dir coses
que no
que no s'han de dir
no?
sí
i heu hagut de parar mai
una baralla
de dir
tu tranquil
sí
sí
sí
molt bé
i això de pensar
en les conseqüències
de les coses que feu
que ho feu
pensar que si feu una cosa
doncs
pot tenir unes conseqüències dolentes
que podeu fer mal a algú
potser jo estic molt nerviosa
i potser em barallo
i la meva amiga
està intentant
animar-me
però què passa
que jo em poso tan nerviosa
que potser
dic alguna cosa
i potser perdo
la meva amiga
però jo sense donar-me compte
i quan ja reacciono
dic
ostres
he perdut
la meva amiga
per una simple discussió
és important
després saber
demanar perdó
amb tot això
sí
a veure
estem acabant ja
que si mireu el rellotge
falten 3 minutets
i jo sé que heu preparat un desig
a veure
primer hem de dir
tota la gent de la classe
que no ha pogut venir
qui ens falta
a veure
el José m'ho diu
que el José parla molt poquet
qui ens falta el José
no et deixis ningú
falta el Manuel
i ja està
no
la Marian
el Aron
el Jonathan
la Inoa
i
l'Amparo
i la Rocío
la Mercedes
i la Marian
ja està
que la Rocío
no ha podido venir
perquè
estava malo
doncs una abraçada
a tots
els que falten
el desig
que ara em direu
l'heu preparat entre tots
tota la classe
a veure
qui me'l diu
el desig
l'hem passant full
l'hem passant full
jo no ho sé
és un desig
llavors acabarem
doncs qui l'ha de llegir
ella
venga
Isabel
que a la nostra escola
hi hagi molt d'amor
i respecte
per tal d'aconseguir-ho
ens comprometem
a millorar
el nostre caràcter
treballant
la nostra empatia
i capacitat
d'escoltar
ai millorar
el nostre caràcter
que sou
tenim un caràcter fort
sí
ui
que bo
m'han mirat tots
i hem dit
buf i tant
ah sí
sí
i a poc a poc
amb això
amb aquestes classes
que heu fet
heu après
a suavitzar-lo
sí
qui nota
que li ha anat bé
això de treballar
l'empatia
aquestes
aquestes sessions
de psicomotricitat
aquí li han anat bé
noteu que heu canviat
una miqueta
que heu canviat
la manera de fer les coses
de pensar
que escolteu més els altres
bueno
bueno
sí
en general em diuen que sí
escolta jo us felicito molt
anem posant la cançó de sortida
que és una cançó de los Manolos
ole
passeu
passeu
de les tristors
en fareu
que casa meva
és casa vostra
si és que hi ha
cases d'algú
que volíeu cantar?
sí
sí
que cantem ara
quan cantin ells
sí
escolta
moltíssimes gràcies
per venir
aquests alumnes de cinquè
de l'escola mediterrània
ens han acompanyat avui
el Paquito
la Santa
el José
la Isabel
el Vilal
la Benesa
i la Jocera
gràcies a tots
per intervenir
i per venir
i per parlar-nos de tot
i això
José
ara parlaràs
ara que se'ns acaba el programa
claro que puedes
de Cristiano
de Cristiano
de Cristiano
de Cristiano
del jugador
sí
di José
di
que viva Cristiano
que és un màquina
que va a ganar
Real Madrid
el dia 22
venga
moltes gràcies
moltes gràcies
moltes gràcies
per la feina
que fes
de l'escola mediterrani
una abraçada
Madrid Madrid
hola Jaimito
i doña Urraca
ancarpanda
i barbazú
i franquistè
que