Title:

Harvard, natació i esport aldaier

## Introducció **Programa:** *Aldaia parla d'Esport* **Emissora:** *Aldaia Ràdio* (89.4FM) En aquest episodi, el programa estrena temporada després de l'episodi de la *Dana* del 29 d’octubre que va marcar el municipi. Les conductores, Carol i Isabel, tornen **amb una mirada il·lusionada al present i al futur de l’esport d’Aldaia**, combinant: • Actualitat esportiva local recent • Una entrevista central amb un jove nadador aldaier que estudia a *Harvard* • Una nova secció dedicada a les *Promeses d'Aldaia* • L’agenda esportiva detallada del cap de setmana (futbol i bàsquet) --- ## 1. Obertura de temporada i marc emocional Les presentadores obrin el programa recordant que: • Ha passat **un any des de la Dana del 29 d’octubre**, que va posar a prova el poble però també en va mostrar la força i la unitat. • S’inicia **una nova temporada esportiva**, amb energia renovada i la voluntat de continuar donant veu a clubs, equips i esportistes locals. > “L’esport d’Aldaia no té fronteres” S’anuncia que l’estrena de temporada es farà “en gran” amb **un esportista d’Aldaia que ha unit esport d’elit i excel·lència acadèmica, avui estudiant a Harvard**. --- ## 2. Actualitat esportiva local ### 2.1. Resultats i fites recents Abans de l’entrevista principal, el programa repassa alguns moments destacats de l’esport local, posant èmfasi en **orgull, esforç i passió**: • **David Cantero**, triatleta d’elit, aconsegueix una **espectacular 3a posició a la Copa del Món de Viña del Mar (Xile)**, consolidant el seu nivell internacional. • El **club d’atletisme Sense Límits Aldaia** participa al *trail* de Bunyol, gaudint d’una jornada de muntanya, esforç i germanor. El to és de **reconeixement i celebració** de l’esport local, remarcant que **Aldaia continua deixant el llistó molt alt**. --- ## 3. Entrevista central: Pablo, nadador d’elit a Harvard El nucli de l’episodi és una extensa entrevista amb **Pablo**, jove nadador d’Aldaia que ha arribat a **compaginar natació d’elit amb estudis a Harvard**, convertint-se en un exemple de com l’esport local pot transcendir fronteres. ### 3.1. Adaptació a Harvard i a la vida als EUA Pablo explica com han sigut les seues primeres setmanes: • L’adaptació inicial és **difícil**: canvi de menjar, idioma, cultura, gent i continent. • El repte més gran és **l’idioma**, sobretot parlar i escoltar: l’institut prepara bé per escriure, però la comunicació oral és més exigent. • Amb el temps va notant **millora progressiva**, tot i que reconeix que encara li queda camí. Sobre el campus i el dia a dia: • Defineix Harvard com **“una altra ciutat dins de Cambridge”**, amb residències, aules, biblioteques famoses (com *Widener*), restaurants i centres d’investigació. • Hi ha **moltes activitats i vida al campus**: gent estudiant, jugant, parlant… No és només “estudiar tot el dia”. • Tot i molts deures i exàmens, tenen **temps lliure per a la vida social universitària**. En relació als companys i la integració: • Els companys són **molt agradables i socials**, especialment les primeres setmanes, quan tothom és nou. • La gent s’asseu amb tu al menjador, pregunta d’on eres i què estudies, cosa que **facilita fer amistats**. • Hi ha **associacions internacionals** i sopars amb menjar típic que ajuden els estudiants de fora a sentir-se més a casa. Pel que fa al menjar i l’entorn: • La cuina és **molt diferent a la d’Espanya**, però hi ha varietat i sempre alguna opció que agrada (per exemple, pasta cada nit). • A la zona del campus hi ha molts **restaurants, inclosos diversos mexicans**, on pot menjar coses més semblants al gust espanyol i parlar castellà amb el personal. ### 3.2. Compaginar entrenaments d’elit i exigència acadèmica Pablo explica amb detall **com organitza el seu dia a dia per compatibilitzar natació i estudis**: • Al principi li costa més **entendre què demana cada assignatura** que no pas encaixar els horaris d’entrenament. • El que més l’ajuda és **crearse una rutina clara**: saber què ha de fer cada dia, quan estudiar i quan entrenar. • Els horaris de natació són bons i deixen **moltes hores per estudiar a la vesprada**. Un punt clau és la flexibilitat dels entrenadors: • Si necessita més temps per estudiar o té exàmens importants, **els entrenadors ho entenen i li donen més marge**, perquè saben que l’objectiu és també acadèmic. • Un dels objectius de l’equip és ser **l’equip de natació amb millor mitjana acadèmica a nivell nacional**, un repte que reforça la idea d’excel·lència dual (esport + estudis). Pablo destaca que: • És una persona **metòdica**, i seguir una rutina li facilita tant rendir acadèmicament com esportivament. • Sovint aprofita per **repasar encara que no tinga deures** per arribar millor als exàmens. • La **natació també li serveix per desconnectar dels estudis**, “recarregar piles” i mantindre l’equilibri mental. ### 3.3. Natació, valors i fortalesa mental Sobre què li ha aportat la natació, Pablo insisteix en: • **Disciplina i sacrifici** com a pilars centrals del seu caràcter. • La idea que **“la natació em fa millor estudiant i els estudis em fan millor nadador”**, utilitzant un paral·lelisme constant entre entrenar i estudiar. > Entrenar per a una competició és com estudiar per a un examen. Conceptes clau que destaquen: • *Constància*: seguir entrenant encara que no vinga de gust, igual que estudiar encara que coste. • *Rutina*: li permet organitzar el dia, mantindre focus i progressar tant a la piscina com a les aules. • *Resiliència*: enfrontar-se a moments durs, frustracions o resultats decebedors. Quan li pregunten si ha pensat en deixar-ho: • Assegura que **no molts cops ha volgut tirar la tovallola**, en gran part perquè confia **molt en els entrenadors**. • Explica que els entrenadors sovint veuen **més potencial en ell que ell mateix**, posant-li objectius que al principi semblen impossibles però que acaba assolint. • Reconeix l’**enorme suport de la família i amics**, que celebren les seues victòries i l’acompanyen en les derrotes. ### 3.4. Paper de la família, amics i entrenadors Pablo detalla el rol del seu entorn: • **Família**: • Matinades per portar-lo a entrenar. • Presència en competicions. • Ajuda amb estudis i decisions importants. • **Amics**: • Motivació i suport diari. • Records molt especials de competicions, amb amics animant des de la grada. • **Entrenadors**: • L’han format **com a nadador i com a persona**. • Considera que sense ells **no hauria arribat a Harvard** ni seria qui és avui. ### 3.5. Com va arribar l’oportunitat de Harvard El camí cap a Harvard no era un pla inicial evident: • Els seus pares sempre havien volgut que tinguera l’oportunitat d’estudiar als EUA, però **ell no estava massa convençut**, perquè a València ho tenia “tot”: bons entrenaments, amics, família i universitat. • Pablo sempre ha **prioritzat els estudis per damunt de la natació**, així que es va obrir al procés per veure quines universitats es podrien interessar en ell. Posa una condició clara: • Només marxaria als EUA si rebia **ofertes amb gran valor acadèmic**. • A partir d’ací arriben **ofertes de Yale, Columbia i Harvard**, universitats d’alt prestigi. Sobre el procés i la decisió: • Admet que va ser **difícil acceptar entrar al procés**, perquè implicava la possibilitat real de traslladar-se a un altre continent, lluny de casa. • Finalment, accepta el repte, fa l’aplicació i **tot ix bé**: acaba sent acceptat. • Avui creu que va ser **la decisió correcta** i espera, d’ací quatre anys, escoltar aquesta entrevista i reafirmar-ho. Pablo també comenta que: • En alguns instituts dels EUA és relativament “normal” que molts alumnes acaben a Harvard, Yale o Columbia, però **no és el seu cas**. • Es veu a ell mateix com **una “excepció”**, una oportunitat que va saber aprofitar. ### 3.6. Percepció personal de ser estudiant de Harvard Quan li pregunten què significa poder dir que estudia a Harvard: • Per a ell és sentir que **està més a prop que mai de complir els seus somnis**. • Confessa que encara **li costa assimilar-ho** del tot; hi ha moments en què es para a pensar on és i li resulta “estrany”. • Les restriccions d’accés a biblioteques famoses només per a estudiants li recorden **el privilegi del lloc on està**. Sobre la duresa acadèmica: • Pensava que seria **més dur** del que finalment ha resultat ser fins ara. • Els primers exàmens el sorprenen positivament: **millors notes del que esperava**, cosa que l’ajuda a adaptar-se i guanyar confiança. • Creu que l’haver viatjat sovint amb la selecció nacional a altres països, menjant, parlant i vivint en anglès, **li ha donat una gran experiència prèvia d’adaptació**. ### 3.7. Sistema educatiu a Harvard: què el sorprèn Pablo destaca diverses diferències respecte al sistema espanyol: • **Molts recursos per a l’alumnat**: • Professors dedicats només a resoldre dubtes. • Hores de repàs específiques. • Sessions concentrades de reforç abans d’exàmens (com una setmana quasi sencera per a un parcial de matemàtiques). • **Metodologia “del per què al com”**: • Primer expliquen *per què* passen les coses, i després *com* aplicar-les. • Això ajuda a recordar en un examen què s’està fent, encara que s’oblide la fórmula exacta. • **Nivell de profunditat equilibrat**: • No entren en continguts excessivament avançats a classe, sinó que **esperen que l’alumne investigue pel seu compte a l’habitació**. • El sistema aposta perquè l’estudiant **se senta un poc incòmode**, es perda, i busque ajuda en hores de repàs, fomentant l’estudi individual i l’autonomia. • **Flexibilitat curricular**: • Cada carrera té assignatures obligatòries, però hi ha molts camins possibles per complir-les. • És difícil trobar algú que faça exactament el mateix recorregut que tu. • Hi ha obligacions generals, com aprendre un nou idioma, però en el cas d’estudiants internacionals hispanoparlants aquesta part ja es considera coberta. ### 3.8. Arrels d’Aldaia i elements que porta amb ell Tot i estar lluny, Pablo manté lligams amb la seua terra: • Porta **una mica de roba de botigues d’Aldaia**, algun necesser, etc. • Té una **bufanda del València CF i algunes samarretes** per veure els partits. • Reconeix que la pròxima vegada intentarà **endur-se més coses que li recorden casa**. La resposta final a la pregunta de què farà primer en tornar a Aldaia és molt clara: > “Quan torne, el primer que faré serà un bon esmorzaret.” ### 3.9. Somnis i plans de futur En l’àmbit esportiu: • Com molts esportistes, somia **participar en uns Jocs Olímpics**. • Molts companys d’equip a Harvard comparteixen aquest objectiu, cosa que **eleva el nivell i la motivació col·lectiva**. En l’àmbit acadèmic i professional: • L’objectiu principal és **graduar-se en Enginyeria Mecànica**, una de les carreres més exigents de la universitat (amb unes 22 assignatures obligatòries, enfront de les 14 d’altres itineraris com Economia). • Accepta que té **menys opcions de flexibilitat**, però està disposat al sacrifici perquè és el que vol fer en el futur. • Es veu d’ací 5-10 anys **fent un màster en Enginyeria Mecànica** a alguna de les escoles de postgrau de Harvard o **treballant en una empresa d’automoció o enginyeria**. Projecte especial: • Forma part d’un club que vol **construir un cotxe de Fórmula SAE**, un vehicle de competició universitària. • L’objectiu és **competir a l’abril vinent**, i seria **la primera vegada que Harvard fabrica i presenta aquest cotxe**. • Treballar perquè aquest projecte arribe a bon port és també un dels seus grans somnis. ### 3.10. Missatges i consells per a joves esportistes d’Aldaia Pablo aprofita l’entrevista per enviar diversos missatges motivacionals: Per a xiquets i xiquetes que comencen a la natació (o qualsevol esport): • La natació és **molt sacrificada**, però “**tot sacrifici val la pena**”. • Gràcies a l’esport ha pogut **viatjar a països que mai hauria imaginat**, participar en esdeveniments, premis i gales. • La natació **no només et fa millor esportista, sinó millor persona**, i pot canviar-te la vida i obrir moltes portes que semblen impensables. • A més, crea **records inesborrables**, tant en competicions com en el dia a dia d’entrenaments. Sobre compatibilitzar estudis i esport: • Reconèixer que **pot semblar difícil i, de fet, ho és**, però **és totalment possible**. • Una vegada aprens a organitzar-te, **“ja res et pot parar”**. • L’equilibri fa que arribes a **gaudir més tant de l’esport com dels estudis**. • Recomana a tots els pares que, si poden, **apunten els fills a algun esport**, encara que siga un parell de vegades per setmana, perquè ajuda a: • Establir una rutina. • Aprendre **disciplina, constància i responsabilitat**. • Créixer també en l’àmbit personal. --- ## 4. Nova secció: “Promeses d’Aldaia” i reconeixement als clubs Després de l’entrevista, el programa estrena la secció **“Promeses d’Aldaia”**, pensada per destacar **joves esportistes que brillen en la seua disciplina**. En aquest primer episodi, però, dediquen la secció **als clubs esportius del municipi**, perquè són ells qui: • Fan possible que naixen i cresquen les promeses esportives. • Són **planters de talent i passió**. • Manté viu el pols esportiu d’Aldaia des de la base. Es remarca especialment el seu paper després de la Dana del 29 d’octubre: • Malgrat quedar-se **sense moltes instal·lacions esportives**, els clubs **no es van rendir**. • Es van **adaptar, compartir espais i recolzar-se entre ells**, demostrant creativitat i compromís. • Han provat que **l’esport d’Aldaia no depèn de les circumstàncies, sinó del cor de la seua gent**. Missatge central de reconeixement: • Els clubs són **el veritable motor de l’esport al municipi**. • Gràcies a ells, les escoles continuen creixent, els equips competeixen i cada cap de setmana Aldaia s’ompli de **esport, il·lusió i vida**. • El programa els dóna les gràcies per **no deixar apagar la flama**, per formar xiquets i xiquetes i per recordar que **quan es treballa en equip, Aldaia sempre guanya**. --- ## 5. Agenda esportiva del cap de setmana a Aldaia La recta final del programa es dedica a un **repàs exhaustiu de la jornada esportiva del cap de setmana**, amb especial focus en futbol i bàsquet. S’animen els oients a acudir als camps i pavellons per donar suport als equips locals. ### 5.1. Futbol – Partits al Poliesportiu Aldaia i Camp d’Encreullades **Divendres 7 de novembre – Camp d’Encreullades** • 18:30 – **Querubí B** vs Atlètic Amistat A. **Dissabte 8 de novembre – Poliesportiu d’Aldaia** Matí: • 09:00 – **Aleví A** vs Monte Sion. • 09:00 – **Aleví E** vs Vall dels Alcalans. • 10:15 – **Pre-benjamí B** vs Bunyol. • 10:15 – **Benjamí C** vs Torrent. • 11:15 – **Infantil A** vs Torrent D. • 13:00 – **Cadet D** vs Alaquàs (Aloia, segons pronunciació de la locutora). Vesprada: • 15:00 – **Veterans** vs Unió de Benetússer-Favara. • 17:15 – **Amateur A** vs CD L’Eliana. • 19:30 – **Juvenil A** vs CD Eldense A. **Dissabte 8 de novembre – Camp d’Encreullades (camp d’herba)** Matí: • 09:00 – **Infantil E** vs Xirivella. • 10:45 – **Femení Cadet** vs Cullera. • 12:45 – **Cadet C** vs Monte Sion. Vesprada: • 17:15 – **Infantil D** vs Esporting Xirivella. • 19:00 – **Cadet F** vs Quart de Poblet. **Diumenge 9 de novembre – Poliesportiu Aldaia** • 09:30 – **Aleví I** vs Paterna. • 09:30 – **Aleví B** vs Xest. • 10:45 – **Benjamí F** vs Bunyol. • 10:45 – **Femení Futbol-8 A** vs Malilla. • 12:30 – **Juvenil B** vs Deportivo La Rambleta A. **Diumenge 9 de novembre – Camp d’Encreullades** • 11:00 – **Pre-benjamí D** i **Querubí B** vs EAF València i Meliana (Melilla, segons pronunciació de la locutora). • 12:00 – **Querubí A** vs Meliana. ### 5.2. Bàsquet – Pavelló Jaume Ortí **Dissabte 8 de novembre – Jaume Ortí** • 09:00 – **Aleví femení** vs Algemesí (Algíria, segons pronunciació). • 11:00 – **Infantil B** vs Abastos. • 11:00 – **Infantil femení** vs Calasanz. • 13:00 – **Cadet B** vs El Bosco. • 16:00 – **Cadet A** vs Puerto. • 18:00 – **Infantil femení A** vs Sagrado Corazón. **Diumenge 9 de novembre – Jaume Ortí** • 09:00 – **Aleví B** vs Petrer (Petraer). • 11:00 – **Tercera FEB** vs Castelló – presentat com **el partit gran del cap de setmana**, amb previsió de molt ambient a les graderies. El programa tanca convidant a: • **Omplir les graderies** i donar suport als equips, que “ho donen tot cada jornada”. • Mantenir viva la idea que “l’esport no es deté, i nosaltres tampoc”, reafirmant el compromís d’*Aldaia parla d’Esport* de **continuar donant veu a qui fa gran Aldaia dins i fora dels espais esportius**. --- ## 6. Tancament Les conductores es despedixen recordant que: • Aquesta nova temporada ve marcada per la **resiliència després de la Dana**, l’orgull per esportistes com Pablo i la força dels clubs locals. • L’objectiu del programa continua sent **donar visibilitat al teixit esportiu d’Aldaia**, des de les promeses emergents fins als grans referents internacionals. El comiat inclou una invitació implícita a continuar escoltant el programa setmana rere setmana, consolidant *Aldaia parla d’Esport* com a espai de referència per a l’actualitat esportiva del municipi.

['Aldaia Ràdio', "Aldaia parla d'Esport", 'Harvard', 'natació', "esport d'elit", 'esport base', 'clubs esportius', 'David Cantero', 'trail', 'atletisme', 'futbol base', 'bàsquet', 'agenda esportiva', 'formació acadèmica', 'Enginyeria Mecànica', 'Jocs Olímpics', 'disciplina', 'sacrifici', 'rutina', 'compatibilitzar estudis i esport', 'Dana', 'resiliència', 'promeses esportives', 'clubs d’Aldaia', 'vida universitària als EUA', 'Fórmula SAE']