Title:

Educació a Lleida: malestar docent i escola

## Context del programa L’episodi d’**Aquí, a l'Oest** (AQUÍ A L’OEST) combina un **repàs d’actualitat local** amb una **tertúlia monogràfica sobre educació**. La segona part concentra el gruix del contingut: **malestar docent, condicions laborals, finançament, burocràcia i segregació escolar**, amb una derivada final sobre **memòria democràtica i l’auge de discursos ultres entre joves**. > "Un mestre que porti 25 anys al sistema des del 2009 ha perdut 79.000 euros i un professor de secundària n'ha perdut 100.000." ## Actualitat local (bloc informatiu) ### Mobilització agrària i crítica a les zones ZEPA • **Convocatòria de tracturada** a Lleida per demanar un **replantejament** de les zones *ZEPA*. • Les organitzacions agràries denuncien que la fruita s’ha pagat **a pèrdues** durant part de la campanya i reclamen aplicar la **llei de la cadena alimentària**. ### Temporada d’esquí i sostenibilitat • Inici de temporada amb perspectives més favorables que l’any anterior. • Objectiu de consolidació del creixement i èmfasi en la **sostenibilitat** i la inversió a les estacions. ### Universitat de Lleida: nomenaments • Carmina Chia, del grup Vall Companys, és nomenada **primera dona** presidenta del Consell Social de la UdL. • Maria Àngels Balcells és nomenada rectora. ### Macrogas/biometà: dubtes sobre el projecte • La plataforma Pobles Vius Aturem el Macrogas qüestiona la dimensió del projecte i alerta d’un possible **sobredimensionament** per manca d’excedents reals de purins. ### Litigi de les pintures murals de Sixena • Novetats judicials sobre l’accés a magatzems i la localització de les obres en litigi. ## Tertúlia: Educació (nucli de l’episodi) ### Setmana Blanca i sortides a la neu: cost, risc i desigualtats • La idea de recuperar la **Setmana Blanca** obre el debat sobre: • **Responsabilitat** i riscos per al professorat (accidents, custòdia 24 hores). • **Sobrecàrrega** i hores extres sovint no reconegudes. • **Cost econòmic** i efectes de **discriminació**: no totes les famílies poden assumir despeses. • Alguns centres eviten activitats per no visibilitzar desigualtats entre alumnat. ### Mobilització del 15N i diagnòstic del sector • Es descriu la protesta com una demostració de **múscul real** del col·lectiu, més enllà del discurs sindical. • Es destaca un estat anímic generalitzat: **professorat “cremat”** i equips directius també cada cop més alineats amb el malestar. ### Reivindicacions centrals: salari, ràtios, recursos i burocràcia • **Recuperar el 25% de poder adquisitiu** perdut (es remarca que no és “apujar”, sinó *recuperar*). • **Reduir la sobrecàrrega laboral**: • baixant **ràtios** • incorporant **més docents** i **personal d’atenció educativa** per sostenir l’*escola inclusiva*. • **Reducció de la burocràcia**: sensació de fer *papers que no llegeix ningú* i que treuen temps d’atenció real a l’alumnat. ### Dades econòmiques i comparatives • Es posa xifra a la pèrdua: inflació acumulada alta i revaloritzacions salarials insuficients. • Es denuncia una situació de **desavantatge salarial** a Catalunya respecte altres territoris. ### Finançament educatiu i inclusió sense recursos • Es torna a la idea estructural: l’educació és estratègica però no arriba al **6%** de pressupost que marca la norma. • Crítica a haver desplegat *escola inclusiva* sense **memòria econòmica** (teoria sense recursos suficients). ### Concertada vs pública i segregació: el cas de Balaguer • Debat sobre el sentit dels concerts quan hi ha capacitat pública i el risc de **segregació**. • Cas concret: possible tancament d’una línia pública (Gaspar de Portolà) i l’efecte “globus sonda” que podria **desviar matrícula** cap a la concertada. ### Memòria democràtica i extrema dreta entre joves • Es vincula l’auge de missatges ultres a: • tractament insuficient (o tardà) del franquisme a l’escola • currículums competencials que deixen marge i poden generar **autocensura** docent segons context • efecte de xarxes socials (*TikTok* i algoritmes) en la construcció de relats simples i polaritzats. • Es defensa reforçar educació en valors, història contemporània i també explicar el paper del **sindicalisme** en drets laborals. ## Tancament La tertúlia es tanca amb una crida implícita a sostenir la **unitat sindical** i la mobilització, tot advertint del risc que les negociacions es converteixin en una estratègia de **dilatació**. El programa remarca que el debat educatiu no és conjuntural sinó **estructural**: recursos, condicions de treball i model d’escola impacten directament en la qualitat educativa i la cohesió social.

["Aquí, a l'Oest", 'AQUÍ A L’OEST', 'EMUN FM', 'emunfmradio', 'Lleida', 'Segrià', 'pagesia', 'tracturada', 'ZEPA', 'preu de la fruita', 'llei de la cadena alimentària', "estacions d'esquí", 'sostenibilitat', 'Universitat de Lleida', 'Consell Social', 'Carmina Chia', 'biometà', 'purins', 'Pobles Vius Aturem el Macrogas', 'Sixena', 'educació', 'malestar docent', 'sindicats', 'USTEC', 'CCOO', 'UGT', 'CGT', 'Setmana Blanca', 'sortides escolars', 'sobrecarrega laboral', 'ràtios', 'escola inclusiva', 'burocràcia', 'poder adquisitiu', 'vaga 15N', 'concertada', 'escola pública', 'segregació escolar', 'Balaguer', 'Gaspar de Portolà', 'memòria democràtica', 'franquisme', 'TikTok', 'extrema dreta']