Title:

Escacs base, tornejos gironins i cervell

## Panorama general de l’episodi En aquest episodi d’**Escacs en joc**, Josep Serra combina dues línies centrals: • **Actualitat competitiu‑social dels escacs a les comarques gironines i Catalunya** (tornejos, resultats i activitats obertes). • **Beneficis cognitius i psicoeducatius dels escacs**, centrats en el *funcionament executiu* i en un estudi amb infants en situació de vulnerabilitat. --- ## 1. Activitat recent d’escacs a la demarcació ### 1.1. Partides obertes i obert dels Volcans Es repassen activitats recents: • **Partides obertes a Calonge** (4 de desembre) organitzades pel Club d’Escacs Calonge Sant Antoni. • **Partides obertes a Girona – Can Ninetes** (5 de desembre) del Club d’Escacs Santa Eugènia. • **6è Obert dels Volcans a Olot** (6 i 7 de desembre), organitzat pel Club d’Escacs Olot. • **16a Copa d’Espanya per equips d’edats a Benidorm**, avançant que se’n donarà la informació detallada més endavant. > El to és clarament de **promoció i animació**: es remarca que les activitats no paren i es convida tothom a sumar‑s’hi. --- ## 2. Campionat Llampec Territorial de Girona ### 2.1. Format i organització • Disputat **diumenge 30 de novembre** a **Fornells de la Selva**. • Organitza la **Delegació Territorial de la Federació Catalana d’Escacs** amb col·laboració del **Club d’Escacs Fornells**. • **Sistema:** 9 rondes a **3 minuts + 2 segons** per jugada. • **Participació:** 30 jugadors. ### 2.2. Resultats principals **Podi absolut:** • 1r – **Mauro Alonso Jiménez (Gerunda)** – 7,5 punts. • 2n – **Francisco Núñez Lucero (Blanes)** – 7,5 punts. • 3r – **Luis Antonio Terry Cuellar (Olot)** – 6,5 punts. **Millor jugadora femenina:** • **Laura Vinyoles Anglada (Figueres)** – 6 punts, 6a posició general. L’emissió insisteix en **felicitar tots els participants** i en el missatge de continuïtat competitiva. --- ## 3. Campionat de Girona d’escacs actius per edats 2025 ### 3.1. Format general • També el **30 de novembre** a **Fornells de la Selva**. • Mateixa organització: **Delegació Territorial + Club d’Escacs Fornells**. • **Ritme:** 10 minuts + 3 segons per jugada. • Categories: **Sub‑8, Sub‑10, Sub‑12 i Sub‑14**. ### 3.2. Participació per categories • **Sub‑8:** 25 inscrits (7 rondes). • **Sub‑10:** 25 inscrits (7 rondes). • **Sub‑12:** 24 inscrits (7 rondes). • **Sub‑14:** 9 inscrits (6 rondes, adaptat al nombre de jugadors). ### 3.3. Podis per edats **Sub‑8** • 1r – **Guillem Gilabert Pons (Platja d’Aro)** – 6,5 punts. • 2n – **Martí Galovardas Sala (Alt Empordà)** – 6 punts. • 3r – **Amir el Katavi Bouxar (Platja d’Aro)** – 5 punts. **Sub‑10** • 1r – **Màxim Alexander Gernjac Ferrer (Gerunda)** – 6,5 punts. • 2n – **Àlex Riera Landeira (Gerunda)** – 6 punts. • 3r – **Francesc Viader Domínguez (Gerunda)** – 5 punts. **Sub‑12** • 1r – **Rayan Ezhar Rivera (Gerunda)** – 6,5 punts. • 2n – **Guillem Pi Mas (Gerunda)** – 6 punts. • 3r – **Daniel Kozmaz Kozma (Gerunda)** – 5 punts. **Sub‑14** • 1r – **Pol Feixedes Climent (Fornells)** – 6 punts. • 2n – **Bastian Suazo Karmanov (Lloret)** – 5 punts. • 3r – **Gerard Sabadí Joer (Montgrí)** – 4 punts. El presentador subratlla el **nivell dels joves** i anima a continuar competint i formant‑se. --- ## 4. 16a Copa d’Espanya per equips d’edats (Benidorm) ### 4.1. Calendari i estructura Competició disputada a **Benidorm (província d’Alacant)** del **5 al 8 de desembre**, en categories: • **Sub‑12** • **Sub‑14** • **Sub‑16** • **Sub‑18** Rondes: • Divendres 5: 1 ronda (16.30 h aprox.). • Dissabte 6: 2 rondes (11.00 h i 17.00 h). • Diumenge 7: 2 rondes (10.00 h i 16.30 h aprox.). • Dilluns 8: 1 ronda final (9.30 h aprox.). ### 4.2. Categoria Sub‑12 • **44 equips**, 8 catalans. • **Gerunda Sub‑12** és l’equip de la territorial gironina. • Resultat: **21è de 44**, amb **2 victòries, 2 empats i 2 derrotes**. ### 4.3. Categoria Sub‑14 – èxit destacat • **43 equips**, 5 catalans. • Presència del **Gerunda Sub‑14**, únic equip de la territorial. • **Gerunda Sub‑14 es proclama campió d’Espanya** de la categoria. • Resultats de l’equip: **5 victòries i 1 empat**. **Rendiment individual dels jugadors del Gerunda Sub‑14:** • **Mauro Alonso Jiménez** – 5,5/6. • **Jan Balló Serrano** – 5,5/6. • **Lian Balleluís** – 5/6. • **Jordi Viadé Domínguez** – 3/6. > Es recalca de forma especial aquest títol estatal, amb felicitacions explícites al club i als jugadors. ### 4.4. Categoria Sub‑16 • **24 equips**, 4 catalans. • Campió: **Gramenet (Santa Coloma de Gramenet)** amb **5 victòries i 1 empat**. ### 4.5. Categoria Sub‑18 • **32 equips**, 4 catalans. • Equip gironí: **Gerunda Sub‑18**. • Resultat del Gerunda Sub‑18: **6è de 32**, amb **4 victòries, 1 empat i 1 derrota**. L’episodi tanca aquesta part amb **felicitacions generals** i la idea d’un **alt nivell competitiu català i gironí** en categories de base. --- ## 5. Escacs, funcions executives i infants vulnerables A partir d’aquí, el programa entra en una **part més teòrica i psicoeducativa**, continuant la lectura comentada d’un **treball final de grau** presentat el 2017 a la Facultat d’Educació i Psicologia de la **Universitat de Girona**: > **“Pla de millora del funcionament executiu a partir de la pràctica sistemàtica del joc dels escacs”**, de **Robert Ureña Busquets**, tutoritzat per **Pilar Allertin** i **Carles Rostan**. ### 5.1. Recordatori del marc teòric Es recorda que el dimarts anterior ja s’havien explicat: • *Funcions executives* en general. • *Control inhibitori*. • *Memòria de treball*. Ara s’aprofundeix en: • **Flexibilitat cognitiva**. • **Relació escacs–cognició** (planificació, memòria, flexibilitat...). • **Procediment de l’estudi**, *resultats* i *implicacions*. --- ## 6. Flexibilitat cognitiva ### 6.1. Definició i bases neurològiques La **flexibilitat cognitiva (FC)** es presenta com la funció executiva que **apareix més tard** en el desenvolupament infantil i que depèn del bon funcionament de components previs com la *memòria de treball* i el *control inhibitori*. Es defineix com: • **Capacitat per alternar entre esquemes mentals, patrons d’execució o tasques** segons les demandes de l’entorn. Neurològicament, s’esmenten diverses estructures implicades (segons *Verdejo et al., 2010*): • *Còrtex cingulat anterior*. • *Gir prefrontal inferior dret*. • *Àrea presuplementària*. • *Nucli subtalàmic*. Segons *Davison (2006), citat per Diamond (2013)*, el canvi de perspectiva pot ser: • A nivell **espacial** (canviar de visió o esquema sobre un espai o situació). • A nivell **interpersonal** (canviar de rol, punt de vista o interpretació en una relació amb altres persones). Perquè es produeixi aquest canvi, és necessari: • **Inhibir el contingut previ** mantingut a la *memòria de treball*. • **Activar un nou contingut** més adequat a la situació. ### 6.2. Com s’avalua la flexibilitat cognitiva La **prova més utilitzada** és el **WCST (Wisconsin Card Sorting Test)**, considerat un **clàssic per valorar la funció del còrtex prefrontal** (referències de Cru, 2001; Diamond, 2013). --- ## 7. Escacs i cognició ### 7.1. Relació general amb el funcionament executiu Es presenta un resum de l’evidència científica que vincula els **escacs** amb: • **Habilitats cognitives generals** (atenció, raonament...). • Components del **funcionament executiu**: - *Planificació*. - *Memòria de treball*. - *Flexibilitat cognitiva*. La **planificació** es destaca com el component **més citat a la literatura**, ja que: • El joc exigeix **calcular moviments i contramoviments**, anticipant escenaris futurs. • Cal **organitzar una seqüència de jugades** amb un objectiu (atacar, defensar, fer taules, etc.). Els estudis de **Pérez i Moreira (2007)** i d’altres treballs (2013, 2014) assenyalen: • Millores significatives en **memòria de treball** en participants que **mai havien jugat** abans però que practiquen escacs de forma sistemàtica. ### 7.2. Resultats concrets en planificació i flexibilitat **Planificació – Test de la Torre de Londres (TOL)** • S’han trobat diferències a favor de **jugadors d’escacs** respecte a **no jugadors**. • Els jugadors resolen els problemes del TOL amb **el mínim de moviments possibles**. • La diferència entre jugadors i no jugadors **augmenta amb la complexitat** de la tasca. **Flexibilitat cognitiva – WCST** • L’estudi de **Vilàlic, MacLeod i Gobert (2008)** amb nens i nenes de **7 a 11 anys** compara: - Jugadors/es d’escacs. - No jugadors/es. • Els jugadors d’escacs completen **més categories** al WCST. • Això indica **millor rendiment en tasques que requereixen ajust i canvi del focus atencional**, suggerint un **efecte positiu dels escacs** sobre la flexibilitat cognitiva. ### 7.3. Escacs i rendiment acadèmic Es descriuen altres estudis sobre **rendiment escolar i matemàtiques**: **Estudi de Gliga et al. (2013)** • Mostra de nens i nenes en edat escolar, dividits en: - **Grup experimental (20)**: 19 lliçons d’escacs en 3 mesos. - **Grup control (18)**: 19 sessions de *Fun Math Lessons*, metodologia lúdica de matemàtiques. • Tots dos grups milloren significativament en: - **Rendiment escolar general**. - **Memòria de treball (MT)**. • El grup d’escacs és el que **més millora la MT**, tot i que la diferència **no és estadísticament significativa** respecte al grup control. • Es troba **correlació positiva entre coeficient intel·lectual i rendiment en escacs**, segons resultats d’un torneig final. **Estudi de Casemi, Iectayar i Volban (2011)** • **180 estudiants** dividits en: - Grup d’escacs (84 alumnes) amb classes d’escacs. - Grup control (96 alumnes), sense escacs. • Es fan mesures pre i post de: - **Metacognició** (Metacognitive Questionnaire of Ponaura). - **Rendiment en matemàtiques**. • Resultats: - Augment significatiu en **metacognició**. - Augment significatiu en **rendiment matemàtic** al grup que fa escacs. ### 7.4. Beneficis amplis i valors educatius La literatura revisada apunta que els escacs: • Milloren **habilitats cognitives** i **rendiment acadèmic**. • Aporten **valors esportius**: - *Cultura de l’esforç*. - *Capacitat de superació*. - *Tolerància a la frustració*. A més, hi ha evidència que els escacs es poden emprar com a **eina psicoterapèutica** en contextos clínics. ### 7.5. Escacs en context terapèutic (addiccions) Es descriu l’estudi d’**Ameral et al. (2014)** amb **ex‑cocaïnòmans** en el seu **primer mes d’abstinència**: • 46 participants dividits en: - **Grup d’escacs + entrevista motivacional (26 persones)**. - **Grup control (20 persones)** amb tractament estàndard de **teràpia cognitivoconductual**. • Objectiu: provocar **transferència dels aprenentatges dels escacs al dia a dia**. • Resultats: - Millora del **funcionament executiu** en ambdós grups. - El grup d’escacs mostra una **millora significativa superior en memòria de treball** respecte al grup control. --- ## 8. Funcions executives, vulnerabilitat i resiliència ### 8.1. Millora cognitiva com a factor protector A partir dels estudis revisats, es conclou que un **treball sistemàtic de les funcions executives** permet als nens i nenes: • Adquirir un **“arsenal cognitiu potenciat”**. • Tenir més eines per **afrontar situacions complexes**. Segons **Verdejo et al. (2010)**, els **mecanismes executius**: • Integren **emocions i cognicions**. • Ho fan de forma **intermodal** (diverses modalitats sensorials/experencials) i **intertemporal** (passat–present–futur). • Serveixen per **resoldre situacions noves i complexes**. ### 8.2. De l’automatisme a la regulació conscient Una **millora de les funcions executives** implica: • Major capacitat de respondre **de manera adaptativa** a les demandes de l’entorn. • Major **control sobre la pròpia conducta**, en contraposició al “pilot automàtic”. En el cas d’infants exposats a **violència**, això significa: • Trencar **esquemes pensament–acció desadaptatius**, apresos en contextos violents. • Millorar **la qualitat de les decisions** que prenen. • Augmentar l’**autorregulació** i la **percepció de control** sobre la conducta pròpia. Tot plegat, juntament amb la **resiliència**, actua com a **factor protector** davant les conseqüències d’haver viscut situacions de violència en etapes vitals primerenques. --- ## 9. Procediment de l’estudi amb mares i infants víctimes de violència ### 9.1. Selecció de participants i context • Participants provinents del **programa de suport psicosocial a mares i infants víctimes de violència de gènere**. • Programa implementat i avaluat per **Creu Roja Girona** i finançat per **l’Obra Social “la Caixa”**. Abans de l’estudi: • Es parla amb les mares per explicar **en què consistirà l’estudi**. • Es procura donar **informació mínima** per **no generar expectatives** excessives ni en elles ni en els fills. • Es concreta: - Nombre de sessions. - Horaris. - Necessitat que els infants vagin a la **Universitat de Girona** (Facultat d’Educació i Psicologia) per fer les activitats individualment. ### 9.2. Aplicació de pretest i posttest • Els **instruments** es van administrar en **dues setmanes** (del 27 de febrer al 7 de març). • Ritme aproximat: **un infant per dia**. Procediment de cada sessió de proves: 1. Es recull **mare i nen/nena** al lloc on es feien les sessions del programa. 2. Se’ls acompanya a la **universitat**. 3. Es signa el **consentiment informat**. 4. La mare rep el **CVCL (versió tutors/progenitors)** per omplir‑lo mentre l’investigador aplica els tests al nen/nena. En **tres casos**, la versió catalana del CVCL genera dificultats de comprensió a mares de **nacionalitat estrangera**, i: • El qüestionari es converteix en una **entrevista estructurada** administrada per l’investigador. El mateix procediment s’aplica a alguns infants amb dificultats per respondre els ítems de forma autònoma. > No hi ha cap cas en què mare i infant necessitin ajuda alhora; això facilita molt la logística. ### 9.3. Bateria d’instruments (ordre d’aplicació) En el **pretest** sempre s’aplica el mateix ordre de proves: 1. **Stroop** (control inhibitori). 2. **WCST** (flexibilitat cognitiva). 3. **Dígits WISC** (memòria de treball). 4. **TOL** (Torre de Londres) + **matrius BAS2** (raonament). 5. **CBCL** (avaluació comportamental/psicopatològica). Al començament de cada sessió amb el nen/nena: • Es prioritza que l’infant **se senti còmode**. • Es conversa sobre **escola, esport, aficions...** com a trencagel. • Ajuda molt que l’investigador **ja coneixia els infants** per haver format part de l’equip de psicòlegs del programa. --- ## 10. Disseny de les sessions d’escacs ### 10.1. Calendari i assistència Les **sessions d’escacs** es van estructurar així: • 1 sessió **cada dimecres i cada divendres**. • Des del **29 de març** fins al **5 de maig**. • Horari: de **17.30 a 19.00 h**. • Total planificat: **12 sessions**. Per problemes de disponibilitat: • Es demana a les famílies que les criatures assisteixin **com a mínim un dia per setmana**. • Això implica **6 sessions mínimes per participant**. Incidències: • 4 infants fan el **pretest**, però després **renuncien a continuar** per motius personals. • Finalment: - Els **dimecres** hi assisteixen **2 participants**. - Els **divendres** hi assisteixen **3 participants**. - Un infant **repeteix** i va tant dimecres com divendres. Es crea una **graella de seguiment d’assistència**, que es tindrà en compte en la interpretació dels resultats (inclosa als annexos junt amb les diapositives didàctiques de les sessions d’escacs). --- ## 11. Agenda d’activitats i tornada al format informatiu L’episodi es tanca tornant al **format habitual d’agenda d’escacs** i insistint en el missatge d’animar a jugar i participar. ### 11.1. Activitats imminents • **Dijous 11 de desembre** – Partides obertes a tothom, de 18.00 a 21.00 h, a **Calonge**, organitza **Club d’Escacs Calonge Sant Antoni**. • **Divendres 12 de desembre** – Partides obertes a tothom, de 17.00 a 20.00 h, a **Girona, Centre Cívic Can Ninetes**, organitza **Club d’Escacs Santa Eugènia**. • **Dissabte 13 de desembre** – Partides obertes a tothom a partir de les 17.00 h al **Centre Cívic Pla de Palau (Girona)**, organitza **Club d’Escacs Gerunda**. • **Dissabte 13 de desembre** – **Torneig d’escacs La Marató de TV3** a la **Sala 1 d’Octubre de Sant Gregori**: - 10 rondes. - Ritme: **5 minuts + 3 segons** per jugada. - Organitza **Club d’Escacs Sant Gregori**. • **Dissabte 13 de desembre** – **3a edició del torneig Escacs FEDAC Vall Binnes** (probablement “Vall Vinyals” o similar, esmentat oralment) de 18.00 a 20.00 h a l’**Escola FEDAC Sant Narcís (carrer Paracoll, Girona)**, amb la col·laboració del **Club d’Escacs Gerunda**. • **Diumenge 14 de desembre** – **Campionat de partides llampec** organitzat pel **Club d’Escacs 12 Castells**, amb 8 partides a **5 minuts + 3 segons** per jugada, als baixos del **Casal de la Gent Gran de Lleres**. ### 11.2. Missatge de cloenda Josep Serra tanca amb el missatge clàssic del programa: • **“Endavant amb els escacs, ànim, els escacs mai acaben, quina sort!”** • Convida a tenir **bona setmana, bones partides** i a gaudir tant dels **escacs** com de la **vida**. L’episodi combina així **informació competitiva local**, **prestigi de clubs gironins a nivell estatal** i una **aprofundida reflexió psicoeducativa** sobre com els escacs poden ajudar infants vulnerables a **millorar les seves funcions executives** i, en conseqüència, el seu benestar i capacitat d’afrontar situacions difícils.

['escacs', 'Escacs en joc', 'Girona', 'torneigs', 'llampec', 'campionats per edats', 'Gerunda', 'Fornells de la Selva', 'Copa d’Espanya', 'Benidorm', 'funcions executives', 'flexibilitat cognitiva', 'memòria de treball', 'planificació', 'psicoeducació', 'Creu Roja Girona', 'violència de gènere', 'resiliència', 'infància vulnerable', 'psicologia', 'rendiment escolar', 'matemàtiques', 'teràpia cognitivoconductual', 'torneigs locals', 'La Marató de TV3']