Title:

Eleccions UdG: ponts, campus de salut i talent

## Resum general **Entrevista a José Manuel Fernández Real**, candidat a rector de la Universitat de Girona (UdG), dins el cicle dedicat als **tres aspirants al rectorat**. L’entrevista gira entorn de: • La seva **idea força**: posar el *coneixement* al centre i **“construir ponts”** dins i fora de la universitat. • El seu **perfil de metge i investigador**, i com això condiciona el seu projecte. • La necessitat de **millorar la governança**, la comunicació i la cohesió entre col·lectius (PDI, PTGAS i estudiants). • El **Campus de Salut** i el nou hospital Trueta com a gran oportunitat estratègica fins a 2031. • Els **espais universitaris**, l’habitatge i l’atracció de talent com a reptes de ciutat i de país. • La **internacionalització**, els *sabàtics* i el mapa de **càtedres**. --- ## 1. Perfil del candidat i motivació ### 1.1. Qui és José Manuel Fernández Real • 63 anys, **metge especialista en endocrinologia i nutrició**. • Degà de la Facultat de Medicina de la UdG. • Cap de secció a l’Hospital Dr. Josep Trueta. • Investigador de l’**IDIBGI** i del CIBEROBN, especialitzat en **obesitat, diabetis, metabolisme i microbiota intestinal**. • Guardonat amb **premis de recerca biomèdica** i president de l’Associació Catalana de la Diabetis. • Destaca que **no ha format part d’equips de rectorat anteriors**, fet que el presenta com a figura no vinculada al govern sortint. ### 1.2. Per què es presenta a rector • Es defineix principalment com a **metge i investigador**. • Diu que el que l’empeny és **“amor al coneixement”**: - Defensa que la universitat no pot quedar-se només en **transmetre coneixement**, ja que això avui també ho fan moltes plataformes. - Reivindica que el que és **únic** de la universitat és la **creació de coneixement**. > “El que m’ha impulsat a presentar la meva candidatura és amor, amor al coneixement.” --- ## 2. Lema i trets distintius de la candidatura ### 2.1. “Construir ponts” com a idea central El seu lema és **“construir ponts”**, que desglossa en diversos nivells: • **Dins la universitat**: - Entre **facultats i campus**: considera que les 9 facultats funcionen massa de manera aïllada. - Vol potenciar **recerca transversal** i **docència interdisciplinària**. • **Entre col·lectius**: - **PDI (professorat i investigadors)**: denuncia que hi ha **professors molt brillants poc visualitzats**. - **PTGAS (personal tècnic, de gestió i serveis)**: sovint **treballen aïllats i poc reconeguts**, i reclama una **carrera professional clara**. - **Estudiantat**: tot i tenir una representació formal a la LOU, creu que els **canals reals de comunicació són limitats**. • **Amb l’entorn i la societat**: - Detecta que sovint la UdG està **d’esquena a la ciutat i al territori**. - Vol **aliances amb la ciutat, el teixit empresarial i el sistema de salut**, especialment de cara al **Campus de Salut**. > “Hem d’alinear tots els astres perquè actuïn de tractors de tota la ciutat de Girona cap al futur.” ### 2.2. Com vol ser percebut • Vol que es reconegui la seva candidatura per: - **Centralitat del coneixement i la recerca**. - **Capacitat de cohesionar i fer equip**. - **Orientació estratègica** envers grans projectes com el **Campus de Salut**. --- ## 3. Governança interna i equip rectoral ### 3.1. Multidisciplinarietat i “team building” • Explica que, en experiències prèvies, a les reunions de l’equip de govern semblava que hi hagués **“dos equips separats”**: rectoral i delegats. • Vol que **tothom formi part d’un únic equip**, amb **interacció real** i no només reunions formals. • Insisteix en el **“team building”**: - Donar **visibilitat** a la feina del PTGAS. - **Reconèixer mèrits** i **trencar l’aïllament** del personal de gestió. ### 3.2. Relació amb l’estudiantat • Proposa **reunions periòdiques fora dels òrgans de govern**. • Posa com a exemple Medicina, on fa **reunions mensuals amb els delegats de curs** per recollir problemes que, d’altra manera, no arribarien. ### 3.3. Equip, temps de gestió i eines informàtiques • Va ser l’últim candidat a presentar-se i reconeix que això pot fer pensar en una **candidatura “d’última hora”**, però ho justifica per: - Dificultat de **convèncer professors brillants** que tenen **grans compromisos de recerca**. - Vol **no renunciar al millor talent intern** per als vicerectorats. • Assenyala un problema clau: la **sobrecàrrega de gestió**: - Els **programes informàtics de gestió** són, segons ell, **antics i obsolets**, i fan perdre molt de temps. - Proposa **optimitzar les eines digitals** per fer **més atractiu** assumir responsabilitats de gestió. ### 3.4. Figures clau: gerent i comunicació • Va trigar a decidir-se fins a trobar: - Un **gerent “a l’alçada del repte”**. - Una **persona experta en comunicació i relacions institucionals**. • Considera que la **porta d’entrada de la universitat ha de ser molt més atractiva**, i que la **comunicació és central** per construir ponts. > “Sense un gerent i una persona experta en comunicació, això no tenia sentit.” ### 3.5. Valoració del rectorat de Quim Salvi • Defineix **Quim Salvi** com un **“excel·lent gestor”**. • Reconeix especialment la feina en l’elaboració dels **nous Estatuts de la UdG**, un procés complex i important. • Però considera que ha mancat una **“idea central que arrossegui la gent”**: - La universitat necessita **bons gestors**, però també **lideratge inspirador**. - Troba a faltar una **visió compartida** que faci que “tothom vagi en la mateixa ona”. No es presenta ni com a pur continuista ni com a trencador radical, sinó com algú que vol **afegir lideratge i cohesió** a una base de gestió que ja reconeix. --- ## 4. Oferta d’estudis i noves titulacions ### 4.1. Renovació i prioritats en graus • Assegura que al seu programa (encara per publicar completament) hi ha un **desgranat detall** sobre l’oferta. • Destaca especialment: - **Graus de Mestres d’Educació Infantil i Primària**: • Els considera **estratègics per al país**. • El mirall han de ser països com **Finlàndia**, on el mestre està **ben considerat i reconegut**. • Defensa revisar tant els **plans d’estudis** com els **recorreguts professionals** dels mestres. - **Nou grau de Matemàtiques**: • Les matemàtiques són **troncals en totes les ciències** i fonamentals en una universitat pública. • Aquest grau serviria per **donar visibilitat al talent** i **atreure estudiants** que poden ajudar a transformar la universitat. • Apunta que hi ha **altres graus i apostes** en preparació, però sense entrar en tots els detalls en aquesta entrevista. --- ## 5. Campus de Salut i nou Trueta ### 5.1. Una oportunitat única fins al 2031 • El **Campus de Salut** i el **nou Hospital Trueta** són, per ell, **un dels grans eixos de futur** de la UdG i de tot el territori. • Recorda que la previsió és inaugurar-lo **el 2031**, any en què també acabaria el seu mandat si és escollit rector. • Ho descriu com una **oportunitat irrepetible**: > “És una oportunitat que no tindrem mai més a la nostra vida; potser d’aquí a cent anys n’hi haurà una de similar.” ### 5.2. Integració plena universitat–salut • Reitera que l’objectiu no és només tenir **un hospital nou**, sinó un **ecosistema universitari-sanitari integrat** des del primer dia: - Facultats plenament **inserides al Campus de Salut**. - **Docència i recerca** en contacte directe amb l’hospital. • Llista les peces que hi han de convergir: - **Facultat de Medicina** (que ja hi està molt implicada). - **Nova Facultat de Farmàcia** (espera que sigui una realitat aviat). - **Proposta de Facultat de Veterinària**. - **Part de la Facultat d’Educació i Psicologia i d’Educació Social** dins el Campus de Salut. - **Món de la innovació i l’empresa**. - **Societat civil i ajuntaments (Girona, Salt, etc.)**. • Detecta que fins ara hi ha hagut **massa distància**: - La universitat i el sistema de salut han avançat **massa per separat**. - La ciutat **no ha acabat de visualitzar** tota la importància del projecte. ### 5.3. “La millor salut possible”, no només uns mínims • Aclareix que la qualitat de la sanitat **no està en risc en termes de mínims**, però que ell aspira a **“la millor”**, no només a una sanitat acceptable. • Defensa ser **“egoistes com a futurs pacients”**: - Tota la comunitat universitària (professors, PTGAS, estudiants) acabarà passant pel sistema de salut. - Això justifica exigir **el màxim nivell possible** d’integració i qualitat. --- ## 6. Relació universitat–ciutat i espais ### 6.1. Manca d’espais i noves oportunitats • Considera que **sí que hi ha manca d’espais** a la UdG, en diversos campus. • Valora positivament compres com la del **Convent de les Butinyanes** al Barri Vell, però creu que cal **anar més enllà**: - Reutilitzar **antics edificis en desús** a la ciutat. - Pensar-los també com a **residències d’estudiants**. • Explica casos reals de **dificultat per trobar allotjament**: - Una estudiant xinesa becada va estar **dos mesos buscant lloguer** adequat. - D’aquesta anècdota dedueix que el problema és **estructural i molt extens**. ### 6.2. Habitatge, residències i rol dels ajuntaments • Afirma clarament que **“s’ha fet poc”** en habitatge per estudiants i personal: si avui hi ha tanta manca d’espais, **ja anem tard**. • Proposa: - **Incentivar el diàleg amb ajuntaments** propers, no només Girona ciutat. - Buscar **solucions en municipis de l’entorn**, aprofitant la seva proximitat. - Impulsar **residències universitàries i models mixtos** (no entra en detall, però ho deixa implícit en parlar de residències i viles universitàries). • Enllaça aquest tema directament amb la **capacitat d’atracció d’estudiants i investigadors**, tant nacionals com internacionals. --- ## 7. Talent, internacionalització i sabàtics ### 7.1. Importar i exportar talent • Davant la tensió entre **atreure talent** i alhora **veure marxar gent formada a la UdG**, defensa un **flux continu d’entrada i sortida** com a clau de qualitat. • Ho compara amb les millors universitats del món, on: - El moviment constant de persones **“pol·litza”** la institució. - Aquest intercanvi **enriqueix la recerca i la docència**. > “No és que siguin antagònics el sortir i l’entrar, sinó que, afortunadament, hem de sortir i entrar contínuament.” ### 7.2. Aliances internacionals • Ha iniciat converses amb diversos **socatges internacionals**: - **Transcampus** entre Alemanya i Anglaterra. - Universitats de la **Xina, Austràlia i l’Índia**. - Una persona de la **Universitat de Cambridge**, experta en política universitària d’aquell centre, per aprendre com **construir ponts internacionals**. • L’objectiu és **teixir xarxes** amb universitats **punteres** per: - Facilitar **estades de professorat i estudiantat**. - Compartir **bones pràctiques de governança i recerca**. ### 7.3. Política de sabàtics • Critica que la UdG és **l’única universitat de Catalunya** sense una **política completa de sabàtics**: - Ara només existeix una modalitat molt limitada (un semestre i en condicions puntuals). • Proposa establir **anys sabàtics reals** per a professorat amb: - **Carrera acadèmica brillant**. - Capacitat d’estar **un any en institucions de prestigi** (nacionals o internacionals). • Considera que el retorn d’aquests sabàtics és **directe per a la UdG**: - Millora de la **recerca**. - **Noves col·laboracions**. - Actualització de **metodologies docents i científiques**. --- ## 8. Càtedres i recerca ### 8.1. Mapa de càtedres de la UdG • Actualment hi ha **30 càtedres** vinculades a la UdG. • Planteja **analitzar-ne a fons l’eficiència**: - No només el **retorn econòmic**. - També el **cost real de gestió** que recau sovint en les facultats. - El **retorn acadèmic i social**: què aporten a la universitat en termes de recerca, transferència i imatge. • Proposa un **estudi de cost-efectivitat** i una **avaluació sistemàtica** per decidir: - Quines cal **impulsar, reorientar o racionalitzar**. --- ## 9. Com voldria ser recordat com a rector En un exercici de projecció entre **2025 (eleccions)** i **2031 (final del mandat)**, respon que voldria ser recordat com un **“constructor de ponts”**. • Punts clau de com vol deixar la UdG el 2031: - Amb **equips molt potents, estables i projectats al futur**. - Amb un **equip que pugui continuar** més enllà del seu mandat i que el següent rector consideri imprescindible. - Amb una universitat **més cohesionada internament** (PDI, PTGAS, estudiantat) i **més connectada amb la ciutat, el Campus de Salut i el món**. > “El que és important no és la figura del rector, sinó fer equips molt potents, molt estables, que arrosseguin la resta de la universitat.” --- ## 10. Temes principals tractats • **Model de universitat i coneixement**: - Creació vs. transmissió de coneixement. - Amor al coneixement com a motor de la candidatura. • **Governança i gestió**: - Construir ponts entre col·lectius (PDI, PTGAS, estudiants). - Millora de la gestió interna i digitalització. - Necessitat d’un **bon gerent** i d’una **estratègia de comunicació forta**. • **Oferta acadèmica**: - Reforç de **Mestres d’Educació Infantil i Primària**. - Proposta de **grau de Matemàtiques**. • **Campus de Salut i nou Trueta**: - Integració plena universitat–salut–ciutat–empresa. - Nuevas facultats (Farmàcia, possible Veterinària) i reubicació parcial d’Educació i Psicologia. • **Relació amb la ciutat i espais**: - Manca d’espais i habitatge. - Reutilització d’edificis i col·laboració amb ajuntaments de l’entorn. • **Internacionalització i talent**: - Entrar i sortir de talent com a procés enriquidor. - Aliances amb universitats d’Europa, Àsia i Oceania. - Implantació d’una **política real de sabàtics**. • **Càtedres**: - Revisió crítica de les 30 càtedres: cost, retorn i alineament amb l’estratègia de la UdG. --- ## 11. Glossari intern (conceptes clau de l’episodi) *(No és el glossari proporcionat, sinó un mini-glossari dels conceptes tractats a l’entrevista)* • **PDI**: Personal docent i investigador de la universitat. • **PTGAS**: Personal tècnic, de gestió i administració de serveis. • **Campus de Salut**: Projecte estratègic que agrupa el nou Hospital Trueta i diverses facultats i serveis universitaris relacionats amb la salut. • **Sabàtics**: Períodes (normalment un any) en què el professorat pot dedicar-se a recerca o formació en altres institucions, alliberat parcialment de docència. • **Càtedres de la UdG**: Estructures mixtes entre universitat i agents externs (empreses, institucions, administracions) que impulsen recerca, formació i transferència de coneixement en àmbits específics.

['Universitat de Girona', 'Rectorat', 'Eleccions universitàries', 'Governança universitària', 'Coneixement', 'Recerca', 'Campus de Salut', 'Hospital Trueta', 'Espais universitaris', 'Habitatge estudiantil', 'Internacionalització', 'Talent acadèmic', 'Sabàtics', 'Càtedres universitàries', 'Facultat de Medicina', 'Gironès', 'PTGAS', 'PDI', 'Estudiants', 'Gironès i ciutat de Girona']