Title:

Curtmetratge d’animació «S’ha acabat el joc»

## Resum general del pòdcast En aquest episodi de **L'entrevista** a *Ona la Torre*, es conversa amb la **Ruth Meier** (jove cineasta torrenca d’animació) i **Jordi Morera** (pintor, docent jubilat i responsable de l’espai artístic *L’Atelier*). L’eix central és la presentació del **primer curtmetratge d’animació** de la Ruth, *«S’ha acabat el joc»*, i tot el procés creatiu i formatiu que hi ha al darrere. El programa barreja **reflexió artística, formació en art i animació, i dinamització cultural local** a Torredembarra. --- ## 1. Origen del projecte i trajectòria de la Ruth Meier ### De l’Institut a Belles Arts i l’animació • La Ruth va ser alumna de **Jordi Morera** a l’Institut de Torredembarra, on ja demostrava **inquietud artística i curiositat per “tot”**. • Inicia **Belles Arts** a la Universitat de Barcelona en plena **pandèmia**, fent classes i presentacions de pintura i escultura des de casa, una situació que descriu com **estranya i poc natural** per a estudis tan pràctics. • Ja tenia **interès clar per l’animació**, però decideix seguir Belles Arts per **experimentar disciplines diverses**. > “Sempre he estat amb tot. M’ha agradat tot, sempre… i és molt complicat decidir-ho.” ### Combinació d’estudis • A **tercer de Belles Arts**, decideix complementar-ho amb **l’Escola d’Art de Tarragona**, especialitzant-se en **animació**. • Destaca que ho **repetiria des de zero**, perquè l’experiència ha estat **molt enriquidora**: ha pogut combinar escultura, volum i tècniques digitals dins l’animació. • Actualment està **acabant quart de Belles Arts** i presenta el seu **projecte final d’animació**, el curt *«S’ha acabat el joc»*. --- ## 2. El curtmetratge «S’ha acabat el joc» ### Concepte i univers del film • Títol: **«S’ha acabat el joc»**, inspirat en l’expressió *Game Over*, però **concebut plenament en català**. • Gènere i to: - **Món distòpic** amb al·lusions visuals a l’univers dels **videojocs**. - Crítica i reflexió sobre la **pantalla i els telèfons mòbils** com a extensió del cos. • Imaginari visual principal: - Personatges **“com nosaltres”** però amb **pantalles al cap**, una mena de *cíborgs* contemporanis. - El símbol de la pantalla es fa servir per **parlar de tecnologia, desconnexió i condició humana**. > “Són persones com nosaltres que tenen pantalles als caps, que ja són una mena de cíborgs.” ### Producció individual i temps de treball • Durada aproximada del curt: **4–5 minuts**. • Temps de producció: uns **5 mesos de feina intensa**, tota **en solitari** (guió, direcció d’art, animació, maquetes, 3D, etc.). • Subratlla que en animació professional **sempre hi ha equips especialitzats**, però en aquest cas el repte era **assumir totes les fases ella sola** com a projecte final. • Ho viu sobretot com un **gran aprenentatge sobre capacitats i límits propis**. --- ## 3. Tècniques emprades: híbrid entre stop motion i 3D ### Disseny de personatges i minimalisme • Punt de partida: personatges dibuixats **amb cara, ulls, volum, roba…** en els primers esbossos. • Evolució: decideix anar **simplificant fins a l’essència**: - Termina amb **tres personatges de Filferro i cordill**, molt prims i esquemàtics. - Referència a les **escultures de Giacometti** i a una mena “d’art prehistòric” portat a la *stop motion*. > “Al final el que li dona l’expressivitat és el moviment… l’espectador ja es construeix aquesta figura humana per ell sol i no cal més.” ### Stop motion: del cartró a la càmera • Figures i escenografies: - Maquetes i entorns físics construïts **amb cartró, pintura i textura**. - Figura humana resolta amb **filferro i cordill**, aprofitant la **força expressiva del moviment**. • Procés d’animació: - Animació **fotograma a fotograma**, movent lleument les figures. - Planificació prèvia amb **guió** i **storyboard**. - La Ruth es grava a si mateixa en vídeo per **estudiar moviments** (per exemple, aixecar un braç) i traduir-los en **nombre de fotogrames** i ritmes. • Condicions de rodatge: - Espai tipus **laboratori/plató tancat**: finestres tancades, sense ventilador, per evitar moviments involuntaris. - Il·luminació amb **3–4 focus**. - Treball realitzat al **petit estudi de stop motion** de l’Escola d’Art de Tarragona. ### 3D digital i escenografia virtual • Part **digital** del curt realitzada mitjançant: - **Modelatge 3D**, **texturització**, **il·luminació** i animació en entorns virtuals. • Descriu la creació d’una **escenografia digital** on també hi ha personatges que es mouen, igual que al món físic, però amb eines informàtiques. ### Estructura híbrida i sentit narratiu • El curt és un **híbrid analògic-digital**: - **Escenes en 3D digital** i **escenes en stop motion física** conviuen al film. - Aquest **canvi de tècnica té un sentit narratiu** clau (relacionat amb el que passa a la història), que la Ruth no vol revelar per no fer *spoilers*. > “Clar, hi ha una part digital per una raó que passa allà i després tot es transforma en físic i en real per una altra raó.” • Procés de treball: - Primer va **crear tota la part 3D**. - La part de **stop motion** la va concentrar en **dues setmanes finals**, molt intenses i amb poques hores de son. --- ## 4. Presentació pública i recorregut en festivals ### Estrena a Torredembarra • **Primera projecció pública**: dissabte a les **18.00 h** a **L’Atelier** (espai artístic que coordina en Jordi Morera). • La sessió inclou: - Projecció del **curtmetratge complet**. - **Col·loqui amb la Ruth** per comentar el procés creatiu, tècnic i conceptual. - Exhibició de **maquetes, ninots i materials físics** utilitzats a la part de stop motion, perquè el públic pugui veure **la “cuina” del film**. > “A part de la pel·lícula veureu el treball que ha fet de maquetes en 3D a partir del cartró i donant-li pintura i textura.” ### Passos cap als festivals • Ha presentat *«S’ha acabat el joc»* a diversos festivals d’animació: - **Animajove**: hi va presentar el curt per viure l’experiència d’inscripció i selecció, però **no ha estat seleccionat aquesta vegada**. La Ruth ho viu com un **primer aprenentatge** i afirma que s’hi tornarà a presentar en futures edicions. - **Animac (Lleida)**: també ha inscrit el curt. Està **pendent de resposta** (prevista pel gener). • Valora molt positivament l’existència d’**apartats de “nous talents” o estudiants** en aquests festivals, perquè obren portes a **autors emergents** i serveixen com a **carta de presentació professional**. --- ## 5. Formació en animació a l’Escola d’Art de Tarragona ### Assignatures i continguts A l’**Escola d’Art de Tarragona**, la Ruth ha cursat un itinerari molt complet en animació, que inclou: • **Animació digital en 2D** (motion graphics), molt vinculada al **sector publicitari**. • **Animació 3D** (modelatge, il·luminació, animació de personatges i escenes). • **Stop motion** com a tècnica específica. • **Història de l’art** i altres assignatures teòriques que donen context i referents. ### Professorat i treball en grup • Professors principals d’animació: **Francesc Poblet**, **Ariadna Costa** i **Núria Anguren** (especialista en stop motion). • La Ruth destaca un **bon ambient de treball en equip** entre professorat i alumnat, tot i que els **projectes finals són individuals**. • A classe eren **menys de 20 alumnes**, majoritàriament de la zona de Tarragona. • S’obre el debat sobre **feina individual vs. treball d’equip**: - En el món professional, la norma és **treballar en equips especialitzats**. - Alguns estudiants voldrien fer **projectes col·lectius per acostar-se a la realitat laboral**. - Tanmateix, els **projectes finals individuals** serveixen per tenir una **obra signada personalment**, molt útil per a **festivals i portafolis**. ### Eines digitals i programari • Programari utilitzat actualment: - *Pack Adobe* per a diverses tasques (edició, composició, gràfica en moviment). - *Cinema 4D* per a **treball en 3D**. • Mirada cap al futur: l’escola vol incorporar **Blender** (programa 3D de **codi obert i gratuït**). > “Crec que és molt important potenciar el Blender… no només tenir programaris tancats i de pagament.” • Això implica una **filosofia més comunitària** i accessible, allunyada de la dependència de **llicències de pagament**. --- ## 6. Perspectives professionals i interessos creatius de la Ruth ### Què li agrada més del procés creatiu La Ruth es considera una creadora **polifacètica** i li costa escollir un únic rol. Destaca: • **Modelatge i animació 3D**: va gaudir molt amb aquesta part. • **Animació stop motion** i la manipulació física de figures. • **Creació d’escenografies** amb cartró i materials tangibles. • **Producció** i organització del projecte. La part que li costa més és el **guió**, perquè implica una **manera de pensar diferent** i un altre tipus d’abstracció, però tot i així també l’ha gaudit. ### Estat del sector i plans immediats • Té la percepció que el **sector de l’animació és molt competitiu**, però encara **no hi ha entrat de ple** i per tant no se sent amb autoritat per descriure’l a fons. • Té clar que voldria: - **Trobar una “feineta”**, encara que sigui petita, per començar a **entrar en el sector**. - Possiblement cursar un **postgrau nou de creativitat a Tarragona**, fruit de la col·laboració entre l’**Escola d’Art de Tarragona** i la **URV** (Universitat Rovira i Virgili). • Considera que aquest postgrau podria **ajudar-la especialment en la part de relat i guió**, complementant la seva base visual i tècnica. • També contempla el **món publicitari** com a sortida professional natural, ja que **l’animació és present a tot arreu** (publicitat, videoclips, xarxes, etc.) i creu que **hi ha espai per a tothom**, malgrat la competència. --- ## 7. L’Atelier i la vida artística local a Torredembarra ### Funcionament de L’Atelier **Jordi Morera** explica la filosofia i el funcionament de **L’Atelier**, l’espai on s’estrena el curt: • És un **espai de compartir art**, més que no pas una acadèmia rígida. • Ofereixen: - **Tallers de pintura i dibuix** dos dies a la setmana (dimarts i divendres). - Un **taller de ceràmica** conduït per la **Sibila** els dijous. • En els tallers de pintura/dibuix: - L’enfocament és **molt obert**: des de **pintura figurativa tradicional** fins a **experimentació amb matèria i materials diversos**. - Jordi es defineix com a **orientador i acompanyant**, més que com a professor clàssic. > “A partir del traç pot sortir moltes coses… i dins del color hi ha mil vies per explorar.” ### Formació de Jordi Morera i aprenentatge compartit • Jordi ve d’una **formació molt tradicional**: - Es va formar als **Anys 70 a l’Escola d’Art i Oficis de Barcelona**. - Domina especialment el **dibuix i el traç**, i a partir d’aquí el **color i la pintura**. • Reconeix que les noves generacions treballen amb **programes i tècniques digitals** que ell no domina (com l’stop motion digitalitzat, 3D, etc.). • Destaca que a L’Atelier **també ell aprèn dels alumnes** i dels artistes que hi passen, per exemple: - Un pintor anglès, **Peter Lider**, que fa **pintura hiperrealista** i del qual Jordi diu que n’aprèn molt. - La mateixa **Ruth Meier**, que exposa a la **biblioteca** dos quadres que Jordi qualifica d’“excel·lents”. ### Projectes i activitat pública • L’Atelier ha organitzat **exposicions de pintura, fotografia, ceràmica** i ara incorpora l’**audiovisual i l’animació** amb el curt de la Ruth. • Per **Nadal**, la Sibila sol obrir alguns dies per fer una **petita fireta d’art i artesania**, on es poden comprar peces artístiques i així **ajudar a sostenir l’espai**. • Jordi admet que cada inici de curs és una **incògnita econòmica**: han de poder **omplir tallers** i **pagar el lloguer del local** per seguir endavant. ### Reivindicació d’una escola d’art a Torredembarra • Jordi aprofita per fer una reflexió de fons: - Creu que **Torredembarra és prou gran** per tenir una **escola d’art pròpia**. - Considera que això podria generar **oportunitats econòmiques i professionals** per a gent jove formada en art (com la Ruth o altres exalumnes de batxillerat artístic, Belles Arts, etc.). > “No només hem de viure del turisme, hem de viure de tot allò que ajudi a fer una societat més culturalitzada, més cohesionada.” • Defensa un model de poble on l’art i la cultura siguin també **eix econòmic i de cohesió social**, no només activitat complementària. --- ## 8. Tancament L’entrevista es tanca recordant: • La **projecció del curt «S’ha acabat el joc»**: - **Dia**: dissabte - **Hora**: 18.00 h - **Lloc**: **L’Atelier** (Torredembarra) • S’anima els oients a **assistir-hi**, veure el curt, **conèixer de prop els ninots i maquetes** de stop motion i **escoltar la Ruth** explicant el seu procés. La conductora del programa agraeix la presència de **Ruth Meier** i **Jordi Morera** als estudis de *Ona la Torre* i els desitja **molta sort** en els projectes futurs, amb l’esperança de poder-los tornar a entrevistar amb noves creacions.

['animació', 'stop motion', '3D', 'Belles Arts', 'Escola d’Art de Tarragona', 'curtmetratge', 'S’ha acabat el joc', 'cinema d’animació', 'Torredembarra', 'art contemporani', 'creació audiovisual', 'L’Atelier', 'formació artística', 'Blender', 'Cinema 4D', 'motion graphics', 'festivals d’animació', 'Animac', 'Animajove', 'escultura', 'maquetes', 'escenografia', 'art local', 'Jordi Morera', 'Ruth Meier']