Title:

Gené Manila: Galeria de Solituds i ofici d'escriure

## Context i convidat Programa d’El Crepuscle a Ona Mediterrània amb una conversa extensa amb **Gabriel Gené Manila** sobre la seva darrera novel·la, **Galeria de Solituds**, i una vida dedicada a l’educació, l’antropologia i la literatura. Es revisen els seus inicis, el paper de l’educació a la postguerra, la investigació sobre *infants salvatges*, el procés creatiu i la relació entre realitat i ficció. > "Jo vaig començar a escriure perquè era un fill d’una família de vençuts... l’única manera d’explicar-ho era escriure-ho." --- ## Música i inspiració - **Bach, Variacions Goldberg** com a música que l’“desperta” i el fa més creatiu. - Per escriure, a vegades escolta peces concretes en bucle per trobar el ritme adequat. ### Punts clau - **La música estructura el llenguatge** i ajuda a mantenir el to i el ritme del text. - El plaer d’escoltar en veu alta el que escriu per comprovar-ne la **musicalitat**. --- ## Vocació i primeres passes - Infantesa marcada per la **postguerra** en un poble dividit entre vencedors i vençuts. - L’oralitat com a arrel: la literatura, en el fons, és **una veu que conta**. ### Idees principals - **Escriure per testimoniar** allò viscut per la seva gent. - Registra i escolta els propis textos per calibrar **ritme i cadència**. --- ## Escola, batxiller i seminari: estudiar contra corrent - Batxillerat amb classes extra amb el mestre del poble; pas breu i **insuportable** pel seminari; trasllat a **Palma** per completar estudis. - Estudiar sovint era “contra el món”: **hostilitat social** cap a la cultura de la gent del poble. • Obstacles materials i **estigma** social • Aprendre com a via de **mobilitat i emancipació** --- ## Magisteri, UIB i la funció de l’educació - Magisteri a finals dels 50; exercí 15 anys; més tard doctorat i càtedra d’**Antropologia de l’Educació** a la **UIB**. - Condicions precàries del magisteri a mitjan segle XX i debat actual sobre manca de docents. ### Educació: llibertat o reproducció? - **Pot alliberar** i fer créixer humanament; però també pot **reproduir les jerarquies** socials. - Contra l’acusació d’adoctrinament: fer explícita la pròpia posició i **no imposar-la**. > "L’educació sempre és intervenció; la qüestió és com intervenim." --- ## Investigació: el cas Marcos i els infants salvatges - Tesi sobre **Marcos**, el nin que visqué 13 anys a Sierra Morena; recerca dura en arxius de Frankfurt i París. - Referències i contrasts amb el cinema (Truffaut) i amb la bibliografia posterior. • Tema que el **marca** i amplia la mirada sobre llenguatge, emocions i socialització --- ## Literatura infantil i juvenil: criteri i perills - Escriure per a joves exigeix que el llibre **agradi també a l’adult**: si no diu res, és mal llibre. - Evitar la temptació del **pedagogisme**: la literatura commou quan no pretén “ensenyar”. > "El que hem d’ensenyar és la nostra lectura del món; i punt." --- ## Galeria de Solituds: realitat, mite i estil propi - Històries inspirades en fets reals “que han sortit als diaris”, **filtrades** per la seva mirada. - Tracta temes **universals** i reconeixibles sense necessitat d’un gran bagatge previ. - Recurs a mites (p. ex. **Napoleó**) i a la imaginació col·lectiva. ### Estil i joc amb el lector - **Empremta inconfusible**: pàgines que “sonen a Gené Manila”. - Subverteix expectatives: sorprendre en lloc de donar allò que s’espera. --- ## Referents i anècdotes: Llorenç Villalonga - Relació propera amb **Llorenç Villalonga**: personalitat **enigmàtica** i lúcida. - Anècdotes sobre lectures en veu alta i la llibertat d’estil. > "Som un vell liberal... he dit aquestes coses per tenir una mica de llibertat." --- ## Política i món: mur de Berlín, Rússia i Putin - Va viure l’obertura del **mur de Berlín**: descobriment de la corrupció del règim socialista alemany. - **Perplexitat** davant la Rússia de **Putin** i la guerra a Ucraïna; pronòstics que es demostren incerts. --- ## Mites locals i amors virtuals - Llegendes com l’“aula dels **Condesitos del Comte Rossi**” circulen en la memòria popular. - Reflexió sobre l’amor: sempre hi ha una part de **virtualitat** en allò que imaginem de l’altre. --- ## Publicació, recepció i traduccions - Galeria de Solituds publicada a **Moll**: retorn als orígens editorials. - Obra traduïda a diverses llengües; traductors que **afirmen l’esperit** i, a vegades, “milloren” el text. - Reconeixements com la Medalla d’Or 2023 del **Govern de les Illes Balears**; escoles i biblioteques amb el seu nom. --- ## Ofici d’escriure: mètode, joc i lector - Escriure és **ofici i rigor**, però també joc: anticipar el que el lector espera i **desviar-se**. - Els temes “trien” l’autor segons sensibilitat i experiències; tot s’ha escrit ja, però és **irrepetible** filtrat per cadascú. > "La gent no llegeix per avorrir-se; llegeix per passar-s’ho bé." --- ## Consell final i cançó - Consell: **llegir molt** i de veritat; la literatura és **llibertadora** i et dona **les teves ales**. - Tanca amb “Marçal” de **Maria del Mar Bonet**: imatges poètiques i toc de surrealisme.

['El Crepuscle', 'Ona Mediterrània', 'Gabriel Gené Manila', 'Galeria de Solituds', 'literatura catalana', 'educació', 'antropologia de l’educació', 'infants salvatges', 'Marcos', 'UIB', 'postguerra', 'Mallorca', 'Palma', 'Variacions Goldberg', 'Maria del Mar Bonet', 'Llorenç Villalonga', 'editorial Moll', 'traducció', 'Putin', 'mur de Berlín', 'Consell de Mallorca', 'Govern de les Illes Balears']