Title:

Educació i llengua a Catalunya; el cant gregorià i la vida de Ramon Moragas; rutes llegendàries; Vaticà, Juan Carlos I i Ucraïna

## Panorama general de l’episodi • Programa coral amb tres eixos principals: **educació i llengua a Catalunya**, **cant gregorià i trajectòria de Ramon Moragas**, i **llocs/llegendes del país**. Es completa amb dues peces d’actualitat: **Vaticà i geopolítica** i **crítica a Juan Carlos I**, i el **recordatori de la guerra d’Ucraïna**. --- ## Ramon Moragas: trajecte final de vida laboral i memòria musical ### De Rosa Sensat al Departament d’Ensenyament i el Conservatori • Moragas explica la seva entrada a la Conselleria d’Ensenyament per muntar el *Registre de centres* (funció: recollir dades per **ajudar** i no només controlar). • Hi està un any; després passa al **Conservatori de Música** (ajudantia a direcció) per **ordenar i sistematitzar dades**. Dos anys. • El 1989, amb **65 anys**, es retira. ### Cotització i jubilació d’un exmonjo • Va ser **24 anys monjo** a Montserrat (sacristà, tasques docents i musicals). Se li **reconeix la cotització** per la feina feta, contribuint a una pensió «justa però digna». • Resumeix la dècada de **recerca de fons** per a Rosa Sensat i la Fundació Artur Martorell com a clau per sostenir la renovació pedagògica. ### Formació musical i magisteri del gregorià • Infància en entorn culte i musical; referent decisiu: **Mons. Eugeni Anglès**. Llicenciatura de **musicologia a Roma** i contacte amb **Solesmes** (referent mundial del gregorià). • Aprenentatge profund en **anàlisi de melodies i notació** i en la **interpretació** del repertori. > "El mestre m’ensenyava a analitzar peça per peça i paraula per paraula com la música tracta el text." ### El grup de Cant Gregorià de l’Ateneu • Naixement quasi espontani després d’una Festa de Tardor: de **6 veus** a una **vintena**; **200+ actuacions** per Catalunya, Andorra, Mallorca i País Basc. • Fites: **Petit Palau de la Música**, Liceu (acte fundacional), trobades corals i enregistraments. • El grup es dissol quan Moragas constata la **pèrdua de forces** per l’edat. --- ## Rosa Maria Pujador: educació, reforma i llengua ### Context personal i mirada des de fora de l’aula • Mestra i pedagoga, **jubilada als 60** per compartir més temps familiar, manté **contacte actiu amb escoles** (contacontes i visites). ### Reforma educativa: fons i forma • Necessitat d’una **renovació amb temps d’implantació i avaluació** (exemple: plans a **10 anys** a Islàndia). • Crítica a la **temporalització** i estratègia: manca de consulta al Consell Escolar i fricció sindical; massa canvis **sense temps de sedimentació**. • Qüestions pràctiques: nomenaments **tardans** de docents, preparació de curs, ús del **juliol** per formació, i complexitat afegida per l’arribada d’**alumnat d’Ucraïna** (aules d’acollida a mig curs). ### Vaga i percepció pública • Debat sobre l’**oportunitat** i la **comunicació** de la vaga; risc d’estigmatitzar docents com si volguessin «treballar menys». • Recordatori que moltes demandes són **organitzatives i pedagògiques**, no només laborals. ### Calendari, clima i models europeus • Considerar **reorganitzar el curs** (setmana blanca, repartiment de vacances) versus **clima mediterrani** i infraestructures (calor a juny, aires condicionats, etc.). ### Llengua i cultura catalanes a l’escola • S’ha arribat **tard** al nucli del problema: no n’hi ha prou amb el **nivell C**; cal també **cultura catalana** i **literatura infantil** integrades a la formació del mestre. • Necessitat d’una **xarxa bàsica** de contes i cançons que coneguin tots els infants del país. > "Una cosa és parlar la llengua; una altra, viure la cultura que l’acull." --- ## El cant gregorià: definició, història i vigència ### Característiques bàsiques • Cant monòdic, a cappella, en *llatí*, amb notació sobre **tetragrama**, ritme lliure i **text sagrat** al centre; excepció litúrgica: *Kyrie eleison* (grec). • Fonament de la **música occidental**: del **monodi** a la polifonia. ### Salut al s. XXI • **Difícil** permanència massiva: llengua, gust musical actual i context litúrgic limitat. • Malgrat tot, hi ha **referents** moderns i propostes que s’hi **inspiran**. ### Obres i versions • Referència a **Enrico Di Capitani** (direcció i divulgació del gregorià). • Escolta i comentari de l’**Agnus Dei** sobre l’*Adagio for Strings* de **Samuel Barber** (inspiració religiosa però no gregorià estricte). Context: amistat amb **Toscanini**, relació amb **Menotti** i contemporaneïtat amb **Bernstein**. --- ## Llocs i llegendes de Catalunya (secció de Joan) ### Rutes de memòria, misteri i patrimoni • **Peguera** i les mines de **Sant Corneli**: poble abandonat amb festa anual (28/4) i memòria del maqui **Ramon Vila Capdevila**. • **Empordanet** (Pla): **Vulpellac** (palau-castell, inscripció «Ego sum qui peccavi») i **Peratallada** (conjunt medieval fortificat). • **Montclús** (Noguera): llegenda d’un **terratrèmol el 1373** que ho arrasa tot, excepte l’ermita de **Sant Urbà**. • **La Mussara** (Baix Camp): boires, desaparicions i **paranormal**; topònim popular i cançó antiga. • **Tivissa**: onades d’**ovnis** als seixanta; destacat el **jaciment ibèric de Castellà de Banyoles** (s. VI aC). --- ## Actualitat i política ### Pacte sobre el català a l’escola • Signatura d’un **pacte unitari**; el programa el mira amb **prudència** i interroga si serà solució o "funeral" de la llengua. ### Vaticà i geopolítica (Joan Pau II) • Focus en la **Santa Aliança** (1982): **Reagan** + **Joan Pau II** per erosionar el comunisme a l’Europa de l’Est i la **teologia de l’alliberament** a l’Amèrica Llatina. • Ajut a l’oposició polonesa (Solidaritat) i connivència amb **dictadures** (Pinochet, Junta Argentina) segons la crònica narrada. ### Juan Carlos I i la impunitat • Crítica a l’exrei: residència a **Abu Dhabi**, **evasió d’Hisenda** no jutjable per prescripció o inviolabilitat, i comunicat d’“errors” només en l’àmbit privat. ### Ucraïna • Recordatori de la **invasió russa** i xifres de víctimes i refugiats; **condemna moral** i crida a la consciència. --- ## Idees clau • **Reformes educatives**: cal temps, consens i suport pràctic als centres (nomenaments, formació, aules d’acollida). • **Llengua i cultura**: no només competència lingüística, també **immersió cultural** docent i d’aula. • **Gregorià**: patrimoni musical amb **valor espiritual i històric**; vigència limitada però **inspiradora**. • **Memòria del territori**: rutes que combinen **patrimoni, llegenda i natura** per redescobrir el país. • **Geopolítica**: lectura crítica de **Vaticà–Estats Units** als 80, i de la **monarquia espanyola** recent.

['Educació', 'Rosa Sensat', 'Abacus (cooperativa)', 'Generalitat de Catalunya', 'Registre de centres', 'Conservatori de Música', 'Jubilació', 'Montserrat', 'Monjo', 'Cant gregorià', 'Eugeni Anglès', 'Solesmes', 'Enrico Di Capitani', 'Grup de Cant Gregorià', 'Vagues educatives', 'Currículum', 'Aules d’acollida', 'Refugiats d’Ucraïna', 'Llengua catalana', 'Cultura catalana', 'Literatura infantil', 'Goliards', 'Cançoner de Ripoll', 'Tedeum', 'Agnus Dei', 'Samuel Barber', 'Giancarlo Menotti', 'Leonard Bernstein', 'Peguera', 'Sant Corneli', 'Vulpellac', 'Peratallada', 'Montclús', 'Sant Urbà', 'La Mussara', 'Tivissa', 'Ovnis', 'Jaciment ibèric', 'Vaticà', 'Joan Pau II', 'Ronald Reagan', 'Santa Aliança', 'Solidaritat (Polònia)', 'Pinochet', 'Junta Militar Argentina', 'Teologia de l’Alliberament', 'Juan Carlos I', 'Ucraïna']