Title:

Entrevista a Maria Helena Tolosa: Encarar el curs escolar 2020-2021 sense por i amb il·lusió

## Resum de l'entrevista ### Context Programa matinal "Just de la Fusta" (Ràdio Desvern), dimarts 27 d'octubre de 2020. Entrevista a **Maria Helena Tolosa**, psicopedagoga, docent i logopeda, arran de la seva xerrada telemàtica del **5 de novembre a les 19:00** adreçada a la comunitat educativa de Sant Just: "Encarem el curs sense por i amb il·lusió. Com estem i què pensem del que està passant?". ### Idees clau - **Protocols normalitzats a les escoles**: ús de *mascaretes*, *grups bombolla* i *confinaments* s'han integrat amb relativa normalitat. - **Preocupació per mesures massa generalistes**: es demana adaptar-les a contextos concrets (edats, escoles rurals vs. grans centres, poble vs. ciutat). Cal evitar que "**la fi justifiqui els mitjans**" i mantenir un **esperit crític** respectuós. - **Escola com a entorn prou segur**: percepció majoritària (entre experts) que l'escola és **raonablement segura** per a infants (menor incidència i símptomes lleus). Tot i així, no hi ha **seguretat al 100%** i cal assumir un **nivell de risc** socialment acceptable. - **Incertesa científica i comunicació**: la difusió d'hipòtesis sense prou evidència genera **estrès** i **angoixa** innecessaris; millor comunicar amb més **solidesa** i menys soroll. - **Docents i adults de risc**: cal considerar la vulnerabilitat del personal educatiu i d'algunes famílies. ### Por i impacte emocional - **Por a contagiar els avis**: angoixa recurrent entre pares i mares; decisions diverses segons cada família (visites amb o sense mascareta, limitacions, etc.). - **Infants amb malestar**: alguns nens perceben l'escola com un entorn **estrany** (separació d'amics, *grups bombolla*, mascarar rostres), i prefereixen la **seguretat emocional** de casa. - **Debat sobre mascaretes infantils**: manca d'estudis sobre l'ús prolongat en **infants en desenvolupament**; genera desconfiança en alguns col·lectius. - **Respecte a la diversitat d'experiències**: hi ha famílies que ho passen malament i altres que **ho viuen bé**; totes mereixen **validació** i **respecte**. ### Eines pràctiques per a famílies i docents - **Crear espais de diàleg** (a casa o en escoles de mares i pares, encara que siguin virtuals): - Fer un petit **cercle de paraula** setmanal. - Preguntes guia: "**Què ha estat difícil per tu aquesta setmana?**" i "**Què ha estat el millor?**". - **Validar** les emocions (no minimitzar ni arreglar de seguida). Ex.: "Entenc que et costi no jugar amb en Martí perquè és el teu millor amic". - Oferir **petits gestos de suport** (p. ex., una activitat agradable aquell dia difícil). - **Autocura parental**: dedicar cada dia **10 minuts** a revisar com estem (*respiració*, *mindfulness*, registre emocional). Avaluar el **clima emocional** a casa i què estem transmetent. - **Recursos**: esment de la web institucional sobre gestió emocional (p. ex., "gestionemocional.cat") amb termòmetre emocional i exercicis. ### Missatges rellevants (cites) > "Mai a la vida potser havíem estat en un moment d'incertesa tan gran com el que estem vivint." > "La seguretat, al 100%, tampoc existeix." > Alerta amb la idea que "la fi justifica els mitjans"; cal esperit crític i cura en l'aplicació de mesures. ### Logística de la xerrada - **Títol**: "Encarem el curs sense por i amb il·lusió. Com estem i què pensem del que està passant?" - **Data i hora**: **Dijous, 5 de novembre, 19:00**. - **Format**: **telemàtic**. - **Públic**: comunitat educativa i famílies de **Sant Just**.

['educació', 'COVID-19', 'escola', 'famílies', 'gestió emocional', 'por', 'salut mental', 'protocols escolars', 'grups bombolla', 'mascaretes', 'docents', 'xerrada telemàtica', 'Catalunya']