La Montserrat Terres
Bon dia
Bé, Montserrat, com he comentat, tu seràs una de les tres ponents
que el dia 3 de setembre estareu aquí a Sant Jús
presentant la novena jornada de treball de la xarxa 06
que porta de títol Projecte de Modelatge 06
Sí
Què significa Projecte de Modelatge?
Li veig posar modelatge perquè ens basem en aprendre dels models d'altres persones
dintre del que és la nostra professió de ser de mescres
no és una cosa molt preuada però no és tingut a compte
el fet que hi hagi persones que siguin models d'altres professionals
per incorporar noves maneres de fer
Llavors, per què no es té en compte encara que sigui molt preuada?
Doncs perquè sempre ha requerit que tenir substituts
que reemplaçessin a les persones que anessin a una altra escola
que anessin a una altra classe dintre de la mateixa escola
per aprendre de l'altra
Això és una cosa que no s'ha tingut mai en compte
no perquè no sigui una bona idea
senzillament perquè és molt clara de portar a terme
per la pena de les situacions
Llavors, diguem-ne que les persones que teníem això dintre del cap
sempre pensàvem que era un ideal que no sabíem si mai
més aviat sabíem que mai no podríem arribar a veure fer realitat
a no ser que trobéssim persones disposades a reorganitzar-se
a nivell intern de cada centre
per tirar endavant el projecte
i això ho vam trobar
i llavors és quan a Horta i Linyardó
fa tres anys vam començar el projecte
i el projecte llavors ens va donar
com que era tan somiat
i era tan de temps, tanta trajectòria
de maquinar-lo, d'anar-lo perfilant
ens va donar molt de temps
d'estructurar-lo molt i molt bé
llavors quan el vam presentar a les escoles
doncs estava molt ben estructurat
i oferíem una plataforma de tres anys
i ja us ho explico
així que entrem més a fons
i aquest projecte ara mateix
entenc que en el seu moment
es va posar com de forma experimental
ara hi ha algun centre que l'estigui aplicant
ja de forma, és a dir, com a projecte en si?
A veure, aquest projecte és un projecte
que dura tres anys
i a partir dels tres anys
com que és un projecte, diguem-ne
que confia molt en la professionalitat
de les mestres, de 06
perquè realment és per confiar-los
no és un acte de fe
és senzillament que són molt bones professionals
i llavors és molt senzill
deixar en les seves mans
tot el projecte
que el projecte sigui més seu
que no pas de les persones
que l'hem estat fent
i tal
per tant, això ja
en aquest moment a Horta
tindrà quatre centres
que ja han finalitzat
han fet el trajecte d'aquests tres anys
i el que esdevindrà a partir d'ara
està a les seves mans
des del centre de recursos
i des del Lice de l'Autònoma
i el Consorci
tindran una mirada pròxima
i un acompanyament
si necessiten res
però
el fet de contactar entre elles
de fer que cada escola
tingués unes coses a millorar
que les portés a terme
això ja
han passat aquests tres anys
i elles ja ho han implementat
aquestes millores
i ja tenen uns resultats
i ara el que tenen és
una amistad
unes escoles amigues
unes escoles en què confiar
unes escoles que
poden fer projectes comuns
i d'alguna manera
el que s'ha tramat molt i molt bé
és la confiança professional
que a vegades ens falla
i és una gran dificultat
per avançar
saps?
hem de confiar en l'altre
perquè francament
és possible això
perquè les mestres
quins beneficis
o quines conseqüències positives
han trobat en tot això?
bé, les mestres
de moment
el que hem recollit
és que
ha sigut molt satisfactori
en el sentit que
han pogut veure des de dins
com funciona
l'altre cicle
és a dir
les mestres de 0-3
han anat
a veure
com treballen
les parbolistes
a 3-6
i les mestres
de parbolari
han anat a veure
com treballen
les mestres
d'escola Bressol
a 0-3
aquesta informació
que l'han captada
en 3 jornades
que han estat
cadascuna d'elles
a l'altre centre
aquesta informació
l'han estructurat
perquè nosaltres
des de l'organització
els hem facilitat
tot
de documents
per poder estructurar
la recollida
d'informació
documentar
tot allò
que estàvem veient
cada escola
ha analitzat
com treballar
l'altre
i també
s'ha autoanalitzat
i d'aquí
d'aquest autoanàlisi
i de la devolució
que li fa
l'altre centre
és d'on surt
emergeix
el projecte
de millora
del centre
i només
s'ha fet
amb escoles
del barri
de la zona
d'Horta
Guinardó
en aquest moment
han llegat
el districte
de nou barris
de nou barris
o sigui que
ja
a nou barris
ja tenim
sis escoles
que estan
avançant
i l'any que
s'incorporen
sis escoles més
de nou barris
més una
de Sants-Montslic
més una parella
de Sants-Montslic
una parella
vol dir un binomi
una escola
de bressol
amb un parvulari
i s'aplica
només en centres
públics
o també
en concertats
o privats
bueno
nosaltres
en aquest moment
estem
en període
de recollir
els resultats
del pilotatge
i això
mai
no serà
restringit
a centres
ni públics
ni concertats
senzillament
aquella gent
que tinguin capacitat
i bona voluntat
de tirar endavant
un projecte
sabent que
s'han de resoldre
les absències
nosaltres
estem disposats
a ajudar-los
i de quina manera
esteu promocionant
el projecte
és a dir
feu visites
a escoles
feu conferències
com ho feu?
bueno
nosaltres
fem que arribi
la informació
des de la inspecció educativa
perquè
d'alguna manera
hem generat
un conveni
en el que
hi participa
el Consorci d'Educació
de Barcelona
a l'ICE
de l'Universitat Autònoma
i a l'Institut Municipal
d'Educació
de Barcelona
que és
que es fa càrrec
de la franja
0 i 3
en el que
no tens la ciutat
i llavors
a partir
d'aquest conveni
que li dona
solidesa
li dona
prestància
compromís
des de l'administració
és a dir
l'administració
no es compromet
a substituir
les mestres
però d'alguna manera
ha obert els ulls
a que hi ha
una manera
d'aprendre
diferent
senzilla
senzilla
perquè els humans
aprenent moltes coses
per l'administració
i per
el que en diuen
els neuròlegs
que volíem dir
neurones mirall
no?
sí
veure com ho fan
els altres
i això
en moltíssimes professions
és un fet quotidià
a la cuina
a la cirurgia
en moltíssimes professions
i de fet
a la vida
dels humans
és un acte
d'aprendre
molt quotidià
Montserrat
tu
pertanges
al Centre de Recursos
Pedagògics
Horta-Guinardó
no?
sí
què és un centre
de recursos pedagògics
exactament?
un centre
de recursos pedagògics
és
un centre
que està
a disposició
de les escoles
del que seria
la franja
bàsicament
i obligatòria
però
podríem
defendre-ho
a la franja
no universitària
i facilita
recursos
pedagògics
que els pot facilitar
en préstec
o facilita
que s'obtinguin
perquè són recursos
que estan
en algun altre centre
no en algun altre lloc
com un museu
com
jo que dic
centres d'interpretació
de tot el territori
hi ha recursos
que des del centre
de recursos
no els tenim
a disposició
però sí que faciliten
que els centres
en tot temps
arribin
a través nostre
a obtenir
el benefici
d'aquests recursos
això per un costat
i per un altre costat
som assessors
en formació
permanent
és a dir
que
acompanyem
els centres
en la seva
trajectòria
de creixement
professional
i els infants
en aquest projecte
de modelatge
ells
de quina manera
se'n poden beneficiar
o sigui
quins beneficis
bé
els infants
són el centre
d'aquest projecte
que en realitat
nosaltres
el fem
a través
de la formació
de mestres
però el centre
en realitat
l'objectiu
primordial
és generar
un estatus
harmònic
entre el 0-3
i el 3-6
de manera que
ni infants
ni família
no notin
un sotrac
en fer
aquesta transició
el fet
que les escoles
braçoles
estiguin
separades
físicament
del que són
les escoles
dels parvularis
o escola primària
infantil
i primària
fa que
que genera
una distància
o sigui
la distància
fílica
fa que
també genera
una distància
metodològica
pedagògica
en general
llavors
el que nosaltres
volem
és aproximar
el 0-3
al 3-6
que això
que és
una etapa
educativa
i que té
dos cicles
aquests dos cicles
tinguin un pont
que faci
harmònic
el traspàs
d'aquestes famílies
d'aquests infants
de quan surten
de l'escola
bressol
o a la llar
d'infants
i venen
al parvular-lo
doncs
que això
sigui una cosa
que no sigui
ni traumàtica
ni
ni que es visqui
amb una certa
angoixa
de dir
oh l'any que ve
ja és l'escola
dels grans
ja veuràs
ja veuràs
que no portaràs
titet
ja veuràs
saps
aquestes coses
l'infant
les ha de viure
doncs
amb la naturalitat
que en realitat
és
aquest és el gran objectiu
per tant
l'infant
està al mig
al mig
del projecte
i les famílies
també
perquè les famílies
pateixen
aquesta transició
i el que volem
és això
que entre tots
fem que sigui
amb el màxim
de natural
i el màxim
de morosa
possible
el que passa
la majoria
de vegades
és que
per un costat
tenim el parvulari
l'educació primària
i per l'altre
les escoles
brassols
és a dir
que està
aquests dos cicles
estan
com
bastant separats
és això
el projecte
d'educació
i que comença
per nosaltres
ha començat
d'aquesta manera
no
ha començat
fa 20 anys
que a Horta
a Guinardot
tenim un seminari
d'educis
i que les mestres
de parvulari
comparteixen
amb les mestres
de Bressol
la seva quotidianitat
o sigui
que
és arrel
de tot això
que ens hem d'anar
en compte
però en realitat
el fet
que l'administració
ens tingui lluny
dificulta molt
les coses
per les famílies
i per l'infant
i també per nosaltres
perquè hi ha
un desconeixement
i fins i tot
a vegades
desconfiança
amb l'altre
i el que hem de fer
és aproximar
que no es coneixen
i aquí veiem
el valor
el valor real
del que tenim
que tenim
tenim un tresor
de professionals
en aquests nivells
llavors
tenim un tresor
com tenim
per què no el cultivem
no?
doncs això
posem fil a la bulla
comencem a cultivar
comencem a confiar
les unes en les altres
i construïm
el que és
un cicle primordial
en l'advocació
dels infants
clar
molt bé
doncs
Montserrat
ha estat un plaer
tenir-te
i poder-te escoltar
aquests minuts
aquí al magazín
de matí
de Raios d'Esvern
t'esperem
també juntament
amb la Montserrat
Anton
i la Mia
Granmunt
les tres
sereu
les tres ponents
d'aquesta
novena jornada
que prepara
cada any
cada any
i de curs
al grup de la xarxa
serà un plaer
ser la cara visible
del projecte
i representar-lo
molt bé
estem molt contentes
de venir
doncs que vagi bé
i fins llavors
moltes gràcies
igualment
adeu
adeu-siau
Milani
Milani
Milani
Milani
Milani
Milani
Milani
Milani
Milani
Milani
Milani