Vinga, doncs passant un parell de minuts d'un quart de dotze del matí,
anem a fer l'entrevista amb el regidor d'infància, també d'educació i joventut,
d'aquí de l'Ajuntament de Sant Just, en Just Fossalba.
Saludem-lo. Hola Just, bon dia.
Hola, bon dia a tothom.
Bon dia a tothom, Just.
Sabem des de fa pocs dies que aquest tercer trimestre
en els centres educatius es començaran des de les cases dels alumnes.
Com s'afronta aquest repte?
Doncs sí, com tu dius, des de fa pocs dies el departament ja va explicant,
ja va sortir fins i tot els mitjans, com el conseller Ebregalló explicava
que tenien la voluntat de començar aquest tercer trimestre
de manera no presencial, per tant, online.
Bé, això supera una sèrie de reptes, sobretot a nivell d'accés, no?
Aquest és, jo crec, la clau de volta de tot plegat,
és que no tothom té les mateixes condicions,
no tothom partés de les mateixes condicions d'igualtat
pel que fa a l'accés a internet i a tenir, evidentment,
els dispositius necessaris per poder fer classes online,
ja sigui per videoconferència o bé els tipus de plataformes,
de plataformes Radio Moodle que fan servir l'apartament
per tal de poder fer classes.
També és veritat que cal entendre que l'etapa educativa és molt diversa
i que, evidentment, no és el mateix un batxillerat que una primària.
Això també ho hem de tenir tots molt clar
i sembla que el departament el que té ganes és una mica d'adaptar
continguts i maneres de fer en cada situació,
perquè, evidentment, les situacions són molt diverses.
El tercer trimestre escolar, en quina data,
o sigui, en condicions normals, en quina data comença el tercer trimestre?
Bé, després de Setmana Santa, o sigui, jo crec que cau amb 12.
Ah, no, no t'ho sabria dir, perquè ja,
la veritat que el confinament fa que perdis la noció del temps i dels dies.
No, crec que és dilluns, 13 d'abril, és el dilluns,
per tant, començaria a 14, el dimarts.
Val, doncs sí, dimarts 14, sí.
És que jo ja et dic que perdo la noció dels dies.
Sí, sí, normal amb el confinament també.
Llavors, sí, a 14 començaran els alumnes dels centres educatius de Sant Just.
És una mesura que també s'aplica des d'altres municipis?
Sí, sí, és una mesura de caràcter general.
El Departament d'Educació és qui regula i qui té la competència per fer classes
i, per tant, per fer educació, en definitiva, en aquests cicles de l'escola,
el segon cicle infantil, l'escola primària, la secundària,
i és ell i qui ha decidit, evidentment, depenent de les condicions en les que estem vivint el confinament
i l'estat d'alarma, engegar el curs així.
I cada centre adaptarà continguts per cada curs dels nens i nenes?
Bé, sí, en principi, sí.
Jo, el que conec i el que he pogut parlar amb direccions i també amb el Departament,
a través d'inspecció, és que intentaran ser flexibles
perquè entenen que la situació de cada curs és diferent
i, evidentment, de cada infant és diferent
perquè cada casa és un món i cada nen té la situació que té
i intentaran adaptar-se, adaptar-se a l'hora de posar feines,
adaptar-se a l'hora de fer avaluacions curriculars
i també dels propis professorats,
perquè el professorat també hem d'entendre que cada professor
no té les mateixes condicions per poder fer classe des de casa,
des de conciliació familiar, mestres que poden tenir fills i filles
en l'edat escolar i no és fàcil compaginar,
a condicions d'accés a internet, ordinadors, etcètera.
Aquí hi ha molts condicionants que faran que això no sigui dents homogeni
i això, a veritat, és un perill, perquè, clar, evidentment,
si no hi ha homogenitat, et poses en risc el fet que hi hagi gent
a aprenentatges desiguals, que hi hagi nens que puguin anar a un baixor ritme
gràcies a aquestes avantatges, que poden ser des que la mare o el pare
no està treballant i pot estar amb ell i acompanyar-lo,
a que té un accés a internet ràpid amb un ordinador potent
i pot estar al dia i connectar-se de tota hora,
a nens que, evidentment, no tenen tot això, no?
I això, igual, per nens com per professors.
Perquè, clar, això a nivell de batxillerat, per exemple, com canvia?
Segueixen tenint també un horari els professors?
Imparteixen continguts com si fos, per exemple, de 9 a 10?
Biologia de 10 a 11?
Segueixen un horari o són més...?
Sobre el batxillerat, de vegades que no tinc un coneixement exacte
de com s'està gestionant els horaris i demés.
Jo ja puc parlar per qüestions personals.
La meva parella és mestra i he vist com han començat les classes
i de moment estan fent videoconferències de classes més curtes
on s'expliquen deures, es donen continguts
i una mica que l'alumne també treballi de manera autònoma a casa.
És una mica el que s'està apostant.
Jo crec que recuperar les 5 o 6 hores que es passaven a l'aula
per videoconferència ho veig complicat.
La veritat jo crec que s'apostarà més per donar càpsules d'informació
a través de videoconferències o a través d'espais virtuals
i que l'alumne també faci treballar a casa.
Jo crec que això, bé, no ho sé, no tinc la bola de cristall,
però també penso que és una mesura que no crec que s'allargui tot el trimestre.
Jo crec que el departament, i personalment jo també confio
que es comenci online i s'acabi de manera presencial al curs,
crec que seria el millor per a tots, evidentment.
També entenem que les formes d'avaluació d'aquest trimestre
seran diferents també.
Sí, sí, clar, evidentment s'hauran d'adaptar.
Ja ho ha dit el propi conseller, també ho va dir des de Madrid.
Jo crec que s'hauran d'adaptar molt les avaluacions
i entendre que aquest curs és un curs, per dir-ho clarament, diferent.
Després, parlant amb...
Hem comentat que cada alumne té unes condicions diferents a casa seva.
També avui hem sabut que s'inicia aquí a Sant Just una iniciativa
de compartir el wifi en els edificis en què es detecti
que si hi ha un infant que no té accés a wifi per poder seguir les classes,
doncs que els veïns siguin solidaris i que comparteixin.
Com funciona aquesta iniciativa?
Bé, és una iniciativa que creiem oportuna a engegar
perquè es basa en una idea de comunitat i de cooperació entre persones,
que també creiem que en moments com aquests
la societat civil sempre sap respondre molt bé
i ens sabem organitzar i som capaços d'ecoperar
i d'ajudar-nos uns als altres i ser solidaris, com tu has dit.
I és una iniciativa molt senzilla, en veritat és,
si sabem, podem posar un anunci a l'ascensor o a l'escala
dient, escolteu, si hi ha algun alumne o algun nen i nena
que no té accés a internet i necessita,
jo puc obrir el wifi o li puc deixar la meva clau
perquè pugui accedir a l'horari que per tots.
i una mica, doncs, trenar aquesta xarxa, mai més hem dit,
de solidaritat perquè els nens que potser no tenen accés a internet
en puguin tenir.
Clar, hem de pensar que aquí la bretxa digital, com es coneix,
pot ser tant perquè no tens ordinador
com perquè no tens punt d'accés a internet,
que també és una cosa molt necessària.
I amb l'accés a internet hem pensat que aquesta solució,
que és una solució evidentment puntual pel moment que estem vivint,
pot ser útil i pot despertar una mica aquesta solidaritat
entre famílies.
El que cal, si em deixes puntualitzar,
el que cal dir és que al final això ens ensenya.
Aquesta situació, no?,
i aquesta peça digital que ara apareix de cop,
com en parla, assenyalar una situació que ja existia,
que ja existia de fa temps,
que crea diferències i en continua creant
i que crec que estaria molt bé que quan som d'aquesta pandèmia
posem sobre la taula com a societat en general
si l'accés a la informació ha de ser un dret bàsic.
Per tant, l'accés a internet,
que ara mateix és el principal motor de creació d'informació
i de divulgació d'informació,
ha de ser un dret.
Això crec que també és un debat força interessant.
Jo crec que cada cop la informació és una eina més de poder
per la societat i per la ciutadania
i que precisament el que hem de garantir-ne és l'accés.
A nivell global, no només parlo com a Sant Jus,
sinó com a societat i com a país en general.
Perquè des de l'Ajuntament vosaltres teniu detectat d'alguna manera
aquests infants que en quant a accés a, per exemple, a internet,
doncs són més vulnerables?
Aquesta, les deteccions,
per posar una comparativa que no és comparable,
però per explicar una mica, perquè la ciutadania entengui,
aquest tipus de vulnerabilitat, la de la bretxa digital,
és molt més difusa que una vulnerabilitat d'una persona en risc d'exclusió
perquè no té suficients ingressos
o perquè no es pot pagar el lloguer, no pot pagar els subministraments.
Aquestes vulnerabilitats són més fàcils de detectar
i des de serveis socials som capaços sempre d'articular accions,
de pagar subministraments, de fer ajuts de lloguer social, etc.
Aquesta bretxa és una bretxa que està més amagada,
perquè en el fons ara mateix l'accés a internet es considera un luxe,
però sí com, bueno, no com una necessitat.
Hi ha molta gent que si un dia va una mica estreta d'inès,
doncs potser el primer cas que s'ha de pagar és la quota d'internet
i no li serveix greu perquè ja té el mòbil i tira amb el mòbil
i mira, a casa no tinc wifi, no passa res.
Llavors, esclar, això es converteix en un element difícil de detectar.
O fins i tot una família que ben bé pot pagar-se internet,
que té un fill de 8 o 9 anys o en té un parell,
evidentment té un ordinador a casa només per treballar,
l'ordinador l'ha d'utilitzar el pare o la mare durant el dia
i aquests nens quan accedeixen a internet,
si el pare està teletreballant de 8 del matí a la 5 de la tarda,
el nen s'ha de connectar en teoria durant aquella franja
per poder atendre a classe però només hi ha un ordinador.
I és normal i lògic que només hi hagi un ordinador en aquella casa.
No és gent que passi, no és gent usuària de serveis socials,
és gent que viu la seva vida normalment
i que davant d'aquesta realitat no té 3 ordinadors a casa, evidentment.
Llavors, en el cas que, per exemple, hi hagi un alumne
que ja no que no tingui accés a wifi,
sinó que no té dispositiu en el qual tenir accés als continguts,
com es pot resoldre?
Bé, nosaltres hem fet una alternativa ràpida a curt termini
per acabar aquest segon trimestre,
que ja sabíem que ja s'havia acabat finalment el 12 de març,
que és quan es va declarar l'estat d'alarma,
però alguns centres s'havien posat deures
el mateix dia de tancament de les escoles
i vam engegar un element que és molt senzill,
que és que les famílies que no podien accedir al correu electrònic
i descarregar-se els deures,
des de l'Ajuntament els vam imprimir
i els vam portar en paper perquè els nens poguessin fer l'activitat
com normal, com tota la vida, com jo les feia, en paper.
Però clar, és una mesura ràpida que no cobreix la necessitat.
Llavors ara el que estem fent, evidentment,
és col·laborar amb el d'Ajuntament d'Educació,
que crec que això s'ha de reivindicar,
la col·laboració entre institucions en moments com aquests,
que és necessària,
per una banda detectar aquests casos,
que aquests casos els pot detectar molt bé al centre,
precisament, perquè és el que segurament té més feedback amb les famílies,
l'estrutora enviarà el correu, sabran quines famílies es connecten,
quines famílies reben els correus i els hi responen,
quines no, i això serà un bon element per detectar.
I després, el departament ja ens està explicant
que intentaran, en la mesura del possible,
i això ja ho hem fet amb algun centre,
doncs que el centre aporti el material necessari.
Poso un exemple molt gràfic,
que hi ha una de les escoles que ja ha preparat alguns ordinadors del propi centre
per a les famílies que potser no poden tenir ordinadors a casa.
Llavors, nosaltres com a Ajuntament ens hem coordinat amb el centre
i farem la distribució d'aquests ordinadors a les famílies corresponents.
Llavors, és una col·laboració entre el Departament d'Educació,
els propis centres educatius i, evidentment, l'Ajuntament.
Tot això, de moment, anem fent aquests dies,
perquè, evidentment, van sortint els casos, anem detectant,
anem posant-hi solució i, evidentment,
estarem des de la regidoria d'Educació i Sabers Socials,
estarem a sobre per tal d'ajudar totes les famílies
que necessiten aquest suport.
Suposo que, a mesura que vagi passant els dies
i que vagi passant el curs,
també us anireu trobant amb dificultats,
amb trebancs al dia a dia,
que s'hauran de prendre mesures també una mica de manera ràpida
per posar-hi remei.
Sí, bé que, clar, tot ens ha agafat molt de ràpid,
de sorpresa, evidentment,
perquè era una situació de declaració d'estat d'alarma ràpida.
El mateix tancament de les escoles,
primer es va preveure el dilluns,
després va ser, finalment, el dijous,
que va ser l'últim dia,
va ser com molt precipitat, en aquest sentit,
i hi ha gent de no organitzant.
Hi ha gent de no organitzant.
Per això també fa l'actri d'aquesta
col·laboració entre institucions,
que el Departament d'Educació,
els centres i nosaltres col·laborem
per arribar a totes les famílies,
és bàsic.
I sí, les ciutats n'hi ha sortint,
n'hi ha detectant en el seu dia a dia,
perquè ja et dic, són moltes unitats
que, com he intentat explicar,
i no sé si se m'ha entès o no,
algunes d'elles són molt visibles,
perquè fins que no t'hi trobes,
segurament ni tan sols hi cal com a família.
Doncs sí, just, hem de deixar aquí l'entrevista.
Gràcies per agafar-nos el telèfon.
No, gràcies a vosaltres,
per la feina que esteu fent aquests dies,
que sé que és complicada,
que és difícil i que feu un bon servei
a la ciutadania també.
Sí, intentem, intentem estar alpeudat que no.
Gràcies, just.
Anirem veient també,
a veure com es va desenvolupant
aquest tercer trimestre,
i segur que en el mes d'una ocasió
haurem de seguir contactant amb tu,
perquè ens vagis aportant noves informacions.
Jo, cap problema,
estic confinat a casa,
si em permeteu la petita broma,
o sigui que no em moc gaire,
per tant, em trobareu fàcilment.
Et trobarem a casa, eh?
Molt bé.
Ens ho anotem.
Gràcies, just.
Una abraçada, bon cap de setmana.
Igualment, que la tinguem.
Adéu, adéu.
Ràdio Tosfent
Duranta 8.1
Ràdio Tosfent
Duranta 8.1
Te he cantado llorando a distancia,
la habitación ya no huele a ti,
en el armario duerme tu pijama
y tu calor aún sigue por aquí.
Es curiosa la confianza
que pudimos llegar a sentir
y ahora como desconocidos
pero sabiéndolo todo de mí.
Llegarás el día,
me perderás de vista,
y todo va a pasar
por última vez.
Y es que ya
no sé cómo olvidarte.
He pasado tanto tiempo
sin poder llorar
y es que ya
no sé cómo olvidarte.
Tanto tiempo
sin notar tus manos
con mi piel.
He luchado contra todos tus miedos
gastando mis vidas por ti.
Has jugado con todas tus cartas
y yo me dejaba morir.
He aprendido todos tus sueños,
Roma, Tailandia y París.
Ni siquiera me regalaste
una caricia cuando me rompí.
Y llegarás el día,
me perderás de vista,
y todo va a pasar por última vez.
y es que ya
no sé cómo olvidarte.
He pasado tanto tiempo
sin poder llorar
y es que ya
no sé cómo olvidarte.
Tanto tiempo
sin notar tus manos
son mi piel.
Y es que ya no sé cómo olvidar el tiempo
He pasado tanto tiempo sin poder llorar
Y es que ya no sé cómo olvidarte
Tanto tiempo sin botar tus manos con mi piel
Y es que ya no sé cómo olvidarte
He pasado tanto tiempo sin poder llorar
Y es que ya no sé cómo olvidarte
Tanto tiempo sin botar tus manos con mi piel
Escolteu la cançó del soldadet
Que a través d'un ull de bou veu que volen uns falciots
Y no es que ya entengui molt el soldadet
Però que volin els falciots
Deure voler dir que la Terra és a prop
I tan a prop deu ser que baixa el capità
Intenta no semblar nerviós
Mentre acaba la instrucció
Concentreu-vos un soldadet, sigueu prudents
I arrapeu-vos a la vida
Ja que hobert els homes resen
Ja que hobert els homes resen
Ja que hobert els homes resen
I fa una ment poc convençut el soldadet
I acarici al seu fusel
Intentant no pensar en res
Des de proes van fent grossos oscurons
Un soldadet, valor, valor
Que depèn de gent com la sort del món
Però si una bala en amiga creu el vent
I em travessa el cervell
Escolteja el soldadet
Les onades m'arrossegaran
I mil peixos de colors
Gritaran per devorar la meva cara
I és quan pensa jo m'amago
Quan no mirin jo m'amago
Però sempre miren
I el vaixell s'està aturant
Les comportes s'han obert
I en segons inunda el mar
De soldats disparant a l'infinit
Amb un soldadet al mig
Que carrega mentre insulta l'enemic
I entre bomba i bomba
Tot li va prou bé
Fins que una cau just al costat
Primer es diu sort d'aquest anat
Però després sent a l'esquena un dolor estrany
I al tocar-se-la
I queda tot el braç de cap passant
Gira el cap a banda i banda
Gira el cap a banda i banda
Seu a la sorra i descansa
I mentre arriba el coi de metge
Un soldadet
Es tranquil·litzar repetint
Què farà
Què farà on anirà si sobreviu
Aniré?
Aniré a la mare ben vestit
I abans que res li hauré de dir
Que em perdoni per tractar-la sempre així
Aniré a la margarida fer-li un fil
Per només veure-li un fil
Que l'estimo més del que t'estimo a mi
A la margarida fer-li un fil
A la margarida fer-li un fil
A la margarida fer-li un fil
Per corpse-li un fil
Si em seguis és el trigger
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!

Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!
Fins demà!