Title:

Joan Turu presenta “Etiquetes”: el poder de les paraules, la lectura d’imatges i la riquesa de la diversitat

## Resum de l’entrevista ### Context i novetat editorial - Joan Turu, il·lustrador de Sant Just Desvern, presenta l’àlbum il·lustrat “Etiquetes” (2a edició en un mes). - Presentació: demà divendres, a dos quarts de set, als Jardins de Can Ginestà, en el marc de Sant Jordi. ### Idees clau que travessen el llibre - **El llenguatge crea realitat**: no és el mateix descriure un comportament que definir una identitat. - > “No és el mateix dir ‘has fet trampes’ que ‘ets una tramposa’.” - **Distinció essencial**: *fer* (circumstancial) vs *ser* (immutable). - **Les etiquetes són fàcils de posar i difícils de treure**. - > “És molt fàcil penjar etiquetes i són molt difícils de treure.” - **La diversitat com a valor**: *la diferència enriqueix* i no ha de traduir-se en privilegis o desavantatges. - > “La diversitat per mi és sinònim de riquesa.” - **Subjectivitat de la percepció**: una mateixa persona pot rebre mirades diferents segons qui la observa. ### Com està construït “Etiquetes” - Protagonista: la Neus. A cada pàgina, una *etiqueta* nova que revela **estereotips i expectatives**. - Llibre molt visual: la **narrativa està a les imatges**. Cal aprendre a “llegir” allò que la il·lustració comunica. - > “Som una societat que ha d’aprendre a llegir imatges.” - Exemple: l’etiqueta “és una nena” activa rols de gènere (brilli-brilli, pintar ungles) enfront dels seus interessos (bàsquet). ### Impacte i recepció - **Èxit inicial**: publicada el 10 de març de 2021, ja en 2a edició. - Feedback divers: - Positiu: **presa de consciència** sobre l’efecte de les *etiquetes* en la infància i en l’educació. - Repte: alguns lectors no extreuen tot el missatge si no “llegeixen” la imatge. - Missatge a famílies: **equilibri** entre responsabilitat i no culpabilitzar-se en excés. ### Infància i consciència d’etiquetes - El llibre és una **porta per parlar-ne** amb infants. No sempre n’hi ha consciència plena, però **la conversa la desperta**. - Exemples de racisme viscuts al voltant dels infants mostren com les etiquetes afecten la quotidianitat. ### Gènere, privilegis i lloses - Etiqueta “home”: **doble cara**. Pot donar privilegis socials però també suposa una **llosa** (pressió de ser valent, no mostrar vulnerabilitat). - Compromís de Turu: abordar la *masculinitat* en un futur àlbum per contribuir a aquest debat. ### Mirada humanista més enllà de les etiquetes - Dedicatòria a una amiga infermera en un centre penitenciari: **veure la persona per sobre del delicte**. - > “Intento veure’t més enllà, que el que has fet no em condicioni.” ### Altres projectes i línies de treball - *Els dimarts de la Iaia Lola* (Sònia Moll): **relació lèsbica normalitzada** dins una història que no gira només al voltant d’això. - *Quan perdem la por*: **desnonaments** i vulnerabilitat social. - *Tinc un volcà* (Míriam Tirado): **gestió de la ràbia** i les emocions. - **Murals educatius**: processos molt **adaptatius i participatius** segons l’escola; l’objectiu és tant el procés com el resultat. ### Pandèmia, salut mental i creació - Impacte laboral **limitadament negatiu**: va poder continuar treballant des de casa; alguns murals ajornats. - **Salut mental**: percepció d’augment d’ansietat al voltant; pocs encàrrecs directes sobre Covid. ### Sant Jordi i identitat local - Preparant un **nou dibuix de Sant Jordi**, fidel al seu estil de trencar estereotips. - Presentació a **Sant Just Desvern** amb fort component emocional: arrels a l’Esplai i al Carreo Blau; reflexió sobre **pertinença i identitat**.

['Joan Turu', 'Etiquetes', 'llibre infantil', 'àlbum il·lustrat', 'educació', 'etiquetes', 'lectura d’imatges', 'diversitat', 'gènere', 'masculinitat', 'LGTBI', 'desnonaments', 'emocions', 'ràbia', 'murals escolars', 'Sant Jordi', 'Sant Just Desvern', 'esplai', 'salut mental', 'pandèmia', 'presó', 'infància', 'estereotips', 'coeducació']