Title:

Mart XXI a l’UPC, Westminster, sentències del 9N, UDC en liquidació i el paper dels mitjans (amb apunt esportiu)

## Resum general Episodi amb dos blocs principals: - **Entrevista** a dues alumnes de 4t d’ESO sobre el projecte educatiu-tecnològic **Mart XXI (UPC)**, que explora la viabilitat d’una colònia humana a *Mart* mitjançant equips temàtics. - **Tertúlia** d’actualitat amb temes polítics i socials: l’atac de Westminster, les **sentències del 9N**, els “favors” diplomàtics contra el procés, la **liquidació d’UDC**, el paper dels **mitjans de comunicació** i un breu apunt d’**esports**. > "Seria possible, tot i que de manera difícil, que hauríem de treballar tots i amb unes condicions mínimes." --- ## Bloc 1 — Projecte Mart XXI (Entrevista) ### Objectiu i participants • Projecte impulsat per la **UPC** amb més d’un centenar d’alumnes de 20 centres. • L’**Escola Madre Sacramento (Sant Just)** hi participa amb 10 alumnes; entrevisten la **Natàlia** i l’**Adriana**. ### Organització per equips i reptes tècnics • Equip d’**energia**: es considera l’ús de **nuclear** (viable però complexa de transportar). • **Robòtica**: proves amb robot tipus Lego per a construcció i programació. • **Sostenibilitat i medi ambient**: gestió de residus i producció d’**oxigen**. • **Aigua**: racionament, transport i disseny d’**estructures de distribució** a la colònia. • **Alimentació**: dieta equilibrada i **conservació** d’aliments. • **Sensors**: monitoratge de *temperatura, pressió i humitat*. • **Telecomunicacions Terra–Mart**: canals de comunicació interplanetaris. • **Telecomunicacions Mart–Mart**: dispositiu tipus tablet per a **comunicació interna** d’astronautes. • **Aero**: disseny de **nau** i anàlisi del retorn. ### Metodologia i experiència d’aprenentatge • Assignació als grups per **interès previ** (qüestionari). • Enfocament **molt pràctic** (laboratoris, robots), diferent de la classe teòrica tradicional. • **Grups reduïts** (10–12) i **barreja de centres**, que impulsa la socialització i el treball col·laboratiu. • Calendari: **5 dies** repartits en **dues setmanes**; ritme **intens**. • Impacte personal: guany de **confiança** i **parlar en públic**. > "Anàvem amb molta por… però vam trobar un altre món i va ser increïble." ### Resultats i conclusió • La fragmentació per àrees facilita **integrar solucions**. • Conclusió: **colònia a Mart possible però exigent**, amb condicions mínimes i coordinació entre disciplines. • Difusió: presentació final a la **UPC** davant alcaldes, professorat i famílies. --- ## Bloc 2 — Tertúlia d’actualitat ### Terrorisme a Westminster • Repàs de l’**atac al pont de Westminster** i debat sobre l’objectiu i l’abast del **terrorisme jihadista** (impacte a països occidentals i també islàmics). • Es destaca la **complexitat** d’identificar actors solitaris i prevenir nous atacs. ### Sentències del 9N • Condemna del **Suprem a Francesc Homs** i del **TSJC** a **Artur Mas, Joana Ortega i Irene Rigau**. • Esment de la posició de “més de 400 juristes” que titllen els judicis de **polítics** i reclamen **referèndum** com a via democràtica. ### “Favors” diplomàtics contra la independència • Polèmica per declaracions atribuïdes a **García-Margallo** sobre favors a països perquè es **pronunciessin** contra el procés. • Petició d’**explicacions** públiques i transparència sobre aquests suposats favors i contrapartides. ### UDC, història i liquidació • Repàs històric d’**Unió Democràtica de Catalunya (UDC)**: de Carrasco i Formiguera a la coalició amb **CDC**, el trencament el 2015, **deute** acumulat i **procés de liquidació**. • Valoració del llegat i causes del declivi (escissió, lideratge, finances). ### Esports • **Barça**: prèvies de Lliga (Granada) i Champions (Juventus), posició a la **Lliga**. • **Espanyol**: prèvia contra el **Betis** i situació classificatòria. ### Mitjans de comunicació i periodisme • Debat sobre **pluralitat** vs **partidisme** als mitjans, saturació de campanyes i **percepció pública**. • Referències a cadenes i tertúlies (p. ex. *13TV*, *Jiménez Losantos*) i la conveniència d’**escoltar diverses fonts**. • Discussió sobre la **llibertat del periodista** dins de les **lògiques d’empresa** i testimoni d’una conversa amb el **Col·legi de Periodistes** sobre condicionants editorials. --- ## Punts clau • Educació STEM aplicada: el projecte Mart XXI mostra que l’**aprenentatge pràctic** potencia motivació i competències transversals. • Viabilitat a Mart: **possible però difícil**, amb requisits energètics, logístics i ambientals crítics. • Actualitat política: debat sobre **terrorisme**, **judicialització** del 9N i **diplomàcia** en el marc del procés. • Mirada cívica als mitjans: necessitat de **pensament crític** i transparència en el **periodisme** actual.

['Mart XXI', 'UPC', 'colònia a Mart', 'energia nuclear', 'robòtica', 'sostenibilitat', 'gestió de residus', 'producció d’oxigen', 'aigua', 'alimentació', 'sensors', 'telecomunicacions Terra–Mart', 'comunicacions internes', 'aeronàutica', 'aprenentatge pràctic', 'treball en grup', 'quart d’ESO', 'presentacions en públic', 'Westminster', 'terrorisme jihadista', 'Estat Islàmic', '9N', 'Francesc Homs', 'Artur Mas', 'Joana Ortega', 'Irene Rigau', 'Tribunal Suprem', 'TSJC', 'García-Margallo', 'independència de Catalunya', 'referèndum', 'UDC', 'Unió Democràtica de Catalunya', 'Antoni Duran i Lleida', 'Carrasco i Formiguera', 'CDC', 'deute', 'Barça', 'Espanyol', 'Lliga', 'Juventus', 'Granada', 'Betis', 'mitjans de comunicació', '13TV', 'Jiménez Losantos', 'periodisme', 'Col·legi de Periodistes']