Title:

Dia Mundial de l’Alzheimer: estimulació cognitiva, tallers i suport a cuidadors; tertúlia sobre lleis, filosofia a l’escola i criança

## Resum general Programa amb dues parts principals: una entrevista sobre el Dia Mundial de l’Alzheimer i una tertúlia social. Es destaca la **importància de l’estimulació cognitiva** com a teràpia no farmacològica, el suport als **cuidadors**, i un debat posterior sobre **lleis i societat**, la **filosofia a l’educació** i la **criança**. ### Part 1 — Alzheimer: prevenció, tractament i comunitat • Context i actes: Sant Just commemora el Dia Mundial de l’Alzheimer amb una **xerrada i taller de memòria** (divendres, 17:00–18:30, Centre Social del Mil·lenari). • Estimulació cognitiva: explicada com a teràpia **no farmacològica** útil tant per a **prevenció** com per a persones diagnosticades. Inclou exercicis de memòria, atenció, llenguatge i raonament, també amb *noves tecnologies* (ordinadors). • Taller de memòria: “petites classes” amb activitats variades: - **Llenguatge** (vocabulació, categories com parts del cos) - **Percepció** i reconeixement (p. ex. de personatges famosos) - **Atenció i raonament** per al dia a dia • Què és l’Alzheimer: malaltia **neurodegenerativa** que afecta **memòria**, **llenguatge**, **raonament**, **conducta** i **AVD** (activitats de la vida diària). Causes investigades; es destaca l’acumulació de proteïnes *tau* i *beta-amiloide* que **asfixien les neurones** i provoquen mort neuronal. • Tractaments i recerca: avenços **lents però continus**; avui, només algunes **teràpies farmacològiques** i la **teràpia no farmacològica** (estimulació cognitiva) per **enlentir** l’evolució. • Cuidadors i famílies: es recomana **assessorament i acompanyament** a través d’associacions (com Fabaix/Fava i Llobregat) per orientar i accedir a serveis. > "No hi ha cap consell màgic... L’únic que puc dir és que busquin assessorament i acompanyament." ### Part 2 — Tertúlia: llei, política, filosofia i criança • Llei i societat: crítica a l’ús de la *llei* quan queda **desfasada** respecte al progrés social; la norma s’hauria d’**adaptar** a les necessitats del poble. • Debat cívic i paraules tabú: es menciona la **dificultat de parlar** obertament de certs temes (p. ex. *referèndum*) per l’efecte polaritzador. • Lideratges i to polític: importància de la **forma d’expressar-se** dels polítics; es critica un to massa “planyider” que **no ajuda** al debat. • Filosofia a l’educació: preocupació per la **reducció** del seu pes com a assignatura. Es defensa com a clau per **pensar**, **tenir criteri** i formar **opinió pròpia**, amb inici de l’estímul del pensament des de ben petits (amb continguts **adequats a l’edat**). • Criança i límits: es rebutja donar **massa explicacions** a nens molt petits; es demana claredat (**sí/no**) i **consistència**. Debat sobre eines disciplinàries (exemples controvertits), el **“racó de pensar”**, i la **coherència** familiar. • Escola i autoritat: es destaca el paper dels **mestres** com a **segona autoritat** després dels pares i la necessitat de **recolzar-los**. • Família extensa: reflexions sobre **avis** i diferències generacionals en la criança. > "La filosofia és una manera d’ensenyar a la gent a tenir criteri... i a pensar."

['Alzheimer', 'Dia Mundial de l’Alzheimer', 'Sant Just Desvern', 'xerrada', 'taller de memòria', 'estimulació cognitiva', 'teràpies no farmacològiques', 'teràpies farmacològiques', 'beta-amiloide', 'proteïna tau', 'mort neuronal', 'cuidadors', 'associacions', 'Fabaix', 'Fava i Llobregat', 'Centre Social del Mil·lenari', 'tertúlia', 'llei', 'política', 'filosofia', 'educació', 'batxillerat', 'pensament crític', 'criança', 'autoritat dels mestres', 'límites i disciplina', 'avis', 'ràdio local']