Title:

Consell Infantil a Sant Just i participació a l’Escola Canigó; interludi musical; vaga estudiantil, PIN parental i 8M amb dones de la història

## Resum general **Episodi amb dues grans parts**: una entrevista sobre el nou Consell Infantil de Sant Just (amb mestres de 3r de l’Escola Canigó) i un tram final conduït per estudiants sobre la vaga estudiantil, el *PIN parental* i el 8M. Entremig, un interludi musical i falques del programa. --- ### Primera part: Consell Infantil a Sant Just i participació a l’escola • **Posada en marxa i organització**: Les tutores reben la proposta via equip directiu i Ajuntament; s’organitza en reunions setmanals de centre. Es valora com a **molt positiva** per fomentar competències socials, autonomia i iniciativa. • **Encaix pedagògic**: Es vincula als *projectes de medi* de l’escola (analitzar la realitat i proposar millores), treballant pensament crític i treball en equip. • **Projectes relacionats**: - Creació d’un **refugi de biodiversitat** al Parc del Mil·lenari (amb Diputació i Ajuntament). - Campanya amb **SOS Gats i Gossos** contra l’abandonament de mascotes. • **Per què calen espais de participació?** Perquè infants i adolescents tenen **idees vàlides i creatives** i són ciutadans de ple dret. > "Moltes vegades els adults es pensen que tenen la raó absoluta" (comentari d’una alumna del Consell) • **Claus d’èxit a Sant Just**: - Adults que escoltin i valorin la veu dels infants. - Implicació de **famílies** (assistència a reunions) i **mestres** (espais a l’aula per tractar el Consell). - Aprendre que hi ha **límits** (no totes les propostes són viables) sense perdre la motivació. • **Com s’ha treballat a l’aula**: - Presentació del Consell amb un **vídeo de l’Ajuntament**. - Procés de **candidatures** (consentiment familiar, full amb allò que agrada del municipi i propostes de millora). - **Votacions anònimes** llegint idees sense noms per evitar el “vot a l’amic”. - Educació en el criteri: > "No estem votant la persona; estem votant les seves idees." • **Representació i difusió**: - A 3r hi ha un **representant** escollit; la candidatura guanyadora destaca la **cura del medi ambient**. - A 6è es presenten diverses candidatures i la representant ho viu molt positivament. - L’alumnat de diferents cursos fa **difusió** del Consell i de les reunions. - Esment a la crida per incorporar **infants i joves que viuen a Sant Just però estudien fora**. - Les mestres de 3r no assisteixen a les reunions del Consell. • **50è aniversari de l’Escola Canigó**: Festa conjunta, activitats d’EF (composar la paraula “Escola Canigó”), **pastís** i més activitats al llarg de l’any. --- ### Interludi musical i falques • S’emet la cançó “Tusa” de **Karol G & Nicki Minaj** i, després, falques i sintonies del programa “Just a la Fusta”. --- ### Segona part: Vaga estudiantil, PIN parental i 8M (amb estudiants) • **Context**: 6 de març de 2020, estudiants de l’Institut intervenen en antena. Hi ha vaga convocada pel **Sindicat d’Estudiants** pel *PIN parental* i s’hi sumen motius de la **vaga feminista del 8M**. • **Què és el PIN parental (Múrcia)**: Política que permet als pares **autoritzar o vetar** l’assistència dels fills a xerrades sobre **sexualitat, feminisme o identitat de gènere**. • **Debat estudiantil**: - Alguns veuen que moltes absències a classe responen més a la vaga del 8M que al PIN parental, i critiquen no anar a **manifestació** si es fa vaga. - **Majoritàriament contraris** al PIN parental: defensa del dret a **informació** i a formar **opinió pròpia**. > "Si no saps sobre aquest tema, no podràs formar-te una opinió pròpia." - Es recorda que hi ha **lleis** que fan obligatòries certes xerrades per formar una **societat més inclusiva** (drogues, LGTBI, etc.). - Es parla de l’**edat**: tot i no ser adults, els joves reivindiquen capacitat de decisió sobre la seva formació. - Punt ampliament compartit: aquestes xerrades haurien de ser **obligatòries** per garantir igualtat d’oportunitats formatives. • **8M i dones de la història**: - Reivindicació de dones menys reconegudes i de figures destacades com **Virginia Woolf** (referent literari i feminista) i **Marie Curie** (pionera de la radioactivitat i primera dona amb Premi Nobel de ciències). --- ## Temes principals • **Participació infantil i educació cívica** a Sant Just (Consell Infantil) • **Processos democràtics a l’aula**: candidatures, votacions i pensament crític • **Projectes ambientals i socials** a l’escola (biodiversitat, benestar animal) • **Clau del rol adult**: escolta, límits, motivació i corresponsabilitat familia-escola • **Vaga estudiantil i PIN parental**: dret a la informació i a la formació inclusiva • **8M i referents femenins** a la història • **Interludi musical**: “Tusa” (Karol G & Nicki Minaj) i falques del programa --- ## Punts clau • **La veu dels infants és central**: les seves idees són valuoses i han de ser escoltades. • **La participació s’aprèn practicant**: candidatures i votacions amb criteri (idees > amics). • **Adults com a facilitadors**: donar espai, reconèixer límits i mantenir la motivació. • **Formació inclusiva**: la majoria d’estudiants rebutgen el *PIN parental* i defensen xerrades **obligatòries** per construir una societat més justa. • **Memòria i referents**: posada en valor de dones que han marcat la història (Woolf, Curie).

['Consell Infantil', 'Sant Just Desvern', 'Escola Canigó', 'participació infantil', 'projectes de medi', 'pensament crític', 'biodiversitat', 'Parc del Mil·lenari', 'SOS Gats i Gossos', 'votacions anònimes', 'rol dels adults', 'famílies i escola', 'motivació', '50è aniversari Escola Canigó', 'Tusa', 'Karol G', 'Nicki Minaj', 'Just a la Fusta', 'vaga estudiantil', 'PIN parental', 'educació sexual', 'LGTBI', '8M', 'feminisme', 'Virginia Woolf', 'Marie Curie', 'xerrades obligatòries', 'inclusió', 'ciutadania activa']