Title:

Cendres d’Estós: amistat, dol i poesia com a teràpia; docència i joves lectors, amb maridatge de vins

## Panorama general Converses amb Andreu Sobirats sobre el seu llibre de poesia «Cendres d’Estós», un **volum elegíac nascut del dol per la mort d’un amic (Felipe Ossant)**. L’episodi recorre la **gènesi creativa** del llibre (catarsi, memòria i diàleg amb l’absent), el **pes del territori** (Vinaròs, Benasc i la vall d’Estós) en el títol i l’imaginari, i la **funció terapèutica de la poesia**. A la segona part, Sobirats parla de la seva **docència** i de com **acostar la poesia als joves**, i es comenta la presentació amb **maridatge de vins** de la terra. ### Idees clau • **Dol i amistat**: el llibre sorgeix d’una pèrdua íntima i dialoga amb una absència estimada. • **Procés creatiu**: es construeix a partir de *notes*, *records* i *imatges*, culminant amb una «Elegia de Vinerós» al començament del volum. • **Territori i títol**: Vinaròs (origen de l’amic) i la **vall d’Estós** (on l’amic va treballar i on es dipositaren cendres) fonamenten el títol i el mapa emocional. • **Poesia com a teràpia**: l’art té una **funció terapèutica** —sobretot espiritual— que actua com a **paliatiu del dol**. • **Presentació i vins**: es proposa un maridatge amb vins **Terra Alta** i **Somontano**, lligant Ebre i Aragó. • **Docència i lectura**: a l’institut, es treballa la poesia com a **porta d’entrada** a la literatura, amb antologies i **poetes contemporanis convidats**. • **Currículum i realitat**: falta d’integració d’activitats poètiques als programes, **burocràcia** i rigidesa curricular. ## Desenvolupament dels temes ### Naixement del llibre i el dol • Sobirats descriu «Cendres d’Estós» com un **llibre elegíac** que ret homenatge a l’amic mort fa cinc anys, combinant **record vital** i **diàleg amb l’absent**. • El projecte no neix amb finalitats de premis o projecció, sinó com a **necessitat personal** de treure el dolor a través de la **poesia**. ### Procés creatiu i «Elegia de Vinerós» • El llibre s’elabora **a poc a poc**, per **catarsi**, capturant **records i imatges** que van donant forma als poemes. • La peça «Elegia de Vinerós» obre el volum amb un **to més narratiu**, situant el context biogràfic i emotiu. ### Territori, cendres i títol • L’amistat neix entre **Tortosa, Barcelona i Benasc**; l’amic treballa en un **refugi a la vall d’Estós**. • Les **cendres** es reparteixen entre **Estós** i **Vinaròs**; d’aquí el títol «Cendres d’Estós». ### Poesia i teràpia • La poesia —i l’art, en general— actua com a **teràpia espiritual i personal**. • El dol no s’esvaeix, però la creació és un **paliatiu**. ### Presentació amb vins • Maridatge suggerit: **Terra Alta** i **Somontano**, per **lligar geogràficament** l’obra amb l’Ebre i l’Aragó. ### Docència: acostar la poesia als joves • A l’institut, no parla de la seva pròpia obra a classe; el focus és **fer llegir** i **desvetllar interès**. • Estratègies: **antologies** de poesia contemporània i **recitals/visites** de poetes per apropar la realitat literària. ### Currículum i obstacles • La poesia és una **bona eina d’entrada** per a primer cicle d’ESO. • Cal **feina extra** del professorat (contacte amb autors, activitats), sovint **poc integrades** a **programes encarcarats** i **burocràtics**. ## Cites destacades > "Tot l’art té una funció terapèutica i, almenys espiritualment, sí." > "Per a mi era com una mena de traure tot el dol." ## Context i noms clau • *Felipe Ossant*: amic a qui es dedica el llibre; mort fa 5 anys. • *Vinaròs* i *Tortosa*: arrel biogràfica; *Benasc* i *vall d’Estós*: espais vitals del record i del títol. • *Elegia de Vinerós*: peça d’obertura del llibre. • *Terra Alta* i *Somontano*: vins proposats per al maridatge de la presentació. ## Conclusions **«Cendres d’Estós» articula dol, amistat i territori en un llibre elegíac que fa de la poesia un recer i un pont cap a l’altre.** En paral·lel, la conversa reivindica la **poesia a l’aula** com a camí d’iniciació literària, tot assenyalant la necessitat d’**espais menys burocratitzats** per connectar els joves amb la literatura viva.

['poesia', 'dol', 'amistat', 'elegia', 'Felipe Ossant', 'Vinaròs', 'Estós', 'Benasc', 'refugi de muntanya', 'Tortosa', 'catarsi creativa', 'art terapèutic', 'docència', 'ESO', 'lectura a l’aula', 'poetes contemporanis', 'antologia poètica', 'burocràcia educativa', 'presentació de llibre', 'maridatge de vins', 'Terra Alta', 'Somontano', 'Just a la Fusta', 'Andreu Sobirats']