Title:

Traspàs a l’Escola Canigó: 34 anys d’Eloi Sala, nous projectes i finançament; 1-O i neutralitat als centres; tertúlia sobre Alemanya, refugiats i migracions

## Entrevista: Traspàs de direcció a l’Escola Canigó **Protagonistes:** Eloi Sala (director sortint, 34 anys al càrrec) i Carlos Averas (nou director), des de Ràdio Esvern. > "El projecte educatiu d’una escola mai és el projecte dels directors... és el projecte de tota la comunitat educativa." ### 34 anys de direcció i transformació del centre • **Eloi Sala** repassa una trajectòria que comença el 1983 a la direcció (docent des del 1976). • Evolució des d’una *escola desprestigiada* (context de final del franquisme) cap a una **escola pública de gran qualitat i prestigi** a Sant Just. • Arribada a Sant Just el **1981**; no preveia quedar-s’hi tota la vida laboral, però les circumstàncies el van portar a consolidar el projecte. ### Jubilació i continuïtat del projecte educatiu • **Jubilació anticipada** d’Eloi Sala i **relleu a Carlos Averas**, que ja formava part de l’equip directiu (secretaria) i ha compartit formació en lideratge. • **Continuïtat i millora** del projecte: l’escola aposta per la innovació, però amb arrel comunitària. ### Els infants han canviat? • Eloi defensa que **els infants, en essència, no han canviat**: tenen ganes d’aprendre. • El repte és **la motivació docent** i el paper de les **famílies implicades** com a suport clau. > "Els nens tenen moltes ganes d’aprendre; que això passi depèn, també, de saber-los motivar." ### L’inici de curs amb el nou director • **Inici de curs tranquil i ordenat**: mestres des del primer dia i bon encaix de nous docents. • **Projectes clau en marxa**: • *Prevenció de l’assetjament escolar* (4t any): **cultura preventiva** i protocols actius. • *Auxiliar de conversa en anglès*: **oralitat** i ús de l’anglès en **altres àrees** més enllà de la matèria de llengua; **professorat nadiu** a l’aula. • *Ambients d’aprenentatge a Infantil (P3-P5)*: metodologia **activa**, **autonomia** i **joc social** per a aprenentatges significatius. • **Magnitud del centre**: escola **de doble línia**, amb **439-440 alumnes** aquest curs. ### Infraestructura i finançament • **Obres d’estiu**: repavimentació de la **pista poliesportiva**, **parquet del gimnàs** i **reforma de cuina** (acabada). Petita incidència pendent a la capa superior de la pista, en vies de resolució amb l’Ajuntament. • **Finançament**: el centre rep uns **9.000 € anuals del Departament** i es complementa amb **suport municipal**. Després d’anys de crisi, tornen **converses per nous projectes** amb l’Ajuntament. • **Qualitat i avaluació**: resultats **excel·lents** i **nivell 4 (màxim)** a la *BAC* (avaluació de centre). Objectiu: **mantenir i consolidar** aquest nivell. ### 1 d’Octubre: nòmines i neutralitat a l’escola • Davant la possible intervenció de comptes, **nòmina de setembre avançada**; a l’espera de l’evolució per a octubre. • **Neutralitat i pluralitat**: el tema polític **no entra a l’aula**. Desmenteixen consignes sobre no assistir a classe: **normalitat completa** als centres. > "Consignes? Han de venir a classe i fer classe." --- ## Tertúlia: Alemanya, refugiats i migracions a Europa ### Eleccions a Alemanya (2017) • **Merkel** continua però amb **menys força**; **auge de l’extrema dreta (AfD)** i entrada al Parlament. • Es debat l’**impacte de l’acollida de refugiats** en el resultat electoral. ### Immigració, integració i repartiment europeu • **Integració**: es posa d’exemple la **comunitat turca a Alemanya**; es comenta que hi ha **manca d’integració en alguns casos** i que **Berlín** és, després d’Istanbul, una de les ciutats amb **més turcs**. • **Repartiment de refugiats** a la UE: si s’hagués fet **equitativament** (quotes per país), s’haurien evitat tensions concentrades. • **Espanya**: **incompliment de quotes** (de 16-17 mil previstos, n’han arribat prop de **2.000** en acabar el termini), i debat sobre la **responsabilitat compartida** europea. > "La solució ja era clara: repartir. El problema és que molts no han complert." ### Racisme, egoisme i capacitat d’acollida • Debat franc: **racisme vs. egoisme/classisme** i **por a perdre privilegis**. • **Complexitat real d’acollir**: calen **feines**, **dignitat** i **recursos** per a una integració efectiva. > "No som racistes, som egoistes." ### Mirada històrica des d’aquí • Record de les **migracions internes a Espanya** (p. ex. trens d’Almeria a Catalunya, anys 50-60) i **contrastos amb el present**. • Experiències d’altres països europeus (p. ex. **Suïssa**) i **Brexit** al Regne Unit com a símptoma de rebuig.

['Escola Canigó', 'Sant Just Desvern', 'Eloi Sala', 'Carlos Averas', 'direcció escolar', 'projecte educatiu', 'assetjament escolar', 'auxiliar de conversa', 'anglès', 'ambients d’aprenentatge', 'resultats educatius', 'BAC (avaluació de centre)', 'obres d’estiu', 'finançament educatiu', 'Ajuntament de Sant Just', '1 d’octubre', 'neutralitat a l’escola', 'nòmines docents', 'Just a la Fusta', 'eleccions Alemanya 2017', 'Angela Merkel', 'AfD', 'refugiats', 'immigració', 'integració', 'Unió Europea', 'quotes de refugiats', 'Espanya', 'comunitat turca', 'Berlín', 'Suïssa', 'migració interna']