Title:

Amor, presència i educació amb humor: els 4 llibres de Lila Lorenzo (alegria de viure, adolescents, joc a l’aula i viatge al present)

## Panorama general L’entrevista presenta a Lila Lorenzo, educadora i "dinamitzadora del somriure", que comparteix la seva trajectòria i els seus quatre llibres. El fil conductor de la seva obra és l’**amor** —a un/a mateix/a i a la vida—, i un enfocament vital basat en l’**alegria**, el **joc** i la **presència** per educar i créixer. • Convida a una presentació conjunta dels quatre llibres (dia 12 a les 12, a Bárbara del Vallés). > "Mis libros son mis hijos creativos" ## Els llibres ### 1. La Alegría de Vivir (2014) • Estructurat en **8 apartats** (com un curs iniciat el 2002): *autoestima*, *gestió emocional*, *ment* i “medicina” mental, *centres d’energia*, *sexualitat* i *humor/alegria*. • Es pot llegir en l’ordre que es vulgui; funciona tant per capítols com en conjunt. • Difusió principal a tallers i formacions (també disponible a llibreries i Amazon). ### 2. Estás aquí, Viaje al presente • Novel·la amb protagonista de 33 anys que, després d’una **trucada misteriosa**, inicia una aventura de **transformació**. • Travessa **8 portes** simbòliques que la condueixen a l’**aquí i ara**. • Llibre **esperançador** que impulsa a viure el present amb consciència. ### 3. No lo leas, que te va a gustar (2019) • Guia enfocada a **adolescents** i a qui els acompanya (famílies, docents, orientadors). • Recursos per despertar **curiositat**, **atenció**, **creativitat** i vincle amb la matèria a classe. • Importància del **joc** i del **humor** docent: > "El orientador que tiene humor los tiene como más despiertos" ### 4. Juegos para Crecer Felizmente • Propostes lúdiques i **dinàmiques pedagògiques** per a infantil (i adaptables a adolescents), amb exercicis breus com **1 minut de respiració** o *atenció plena*. • Basat en **20 anys d’experiència a l’aula** donant suport emocional i metodològic a docents. ## Claus pedagògiques i mètode • Presència del docent: **mirada**, **escolta** i **somriure** que trenquen esquemes i activen la classe. • Convertir l’aula en espai viu: **joc**, **dinàmiques**, fins i tot **teatre** per aprendre continguts. > "Mira, el juego se va perdiendo a medida que crecemos..." • L’objectiu: que l’alumne estigui **prendit**, expectant i participatiu. ## Traç personal i futur • L’obra és **autobiogràfica** i en **primera persona**; tot neix de l’experiència viscuda. • Procés creatiu **nocturn** i cíclic (llibres cada dos anys, de manera orgànica). • Projecte futur: llibre sobre **Alzheimer i demències** (arrel d’experiència familiar i col·laboració associativa). • **Simbolisme del 8** (infinit) present als llibres i fins a la proposta horària de presentacions. • Proper acte: **dia 12 a les 12** a *Bárbara del Vallés*. ## Idees clau - **Amor** i **alegria** com a eixos vitals i educatius. - L’educació guanya amb **humor**, **joc** i **presència**. - Recursos pràctics: des d’*atenció plena* breu fins a dinàmiques creatives. - Els llibres de Lila funcionen com a **guies de camp** per a docents i famílies. - Mirada integral: **creixement personal**, **benestar emocional** i **aprenentatge viu**.

['educació', 'adolescents', 'autoestima', 'gestió emocional', 'atenció plena', 'joc a l’aula', 'humor docent', 'presència', 'amor', 'creixement personal', 'La Alegría de Vivir', 'Estás aquí, Viaje al presente', 'No lo leas, que te va a gustar', 'Juegos para Crecer Felizmente', 'dinàmiques pedagògiques', 'docents', 'famílies', 'Benestar emocional', 'novel·la simbòlica', 'Barbarà del Vallès (presentació)', 'Alzheimer i demències', 'escriptura nocturna', 'portes (symbolisme del 8)']