Title:

Dret a l’educació (Art. 26) als 75 anys de la DUDH: Dinamarca, Espanya i Burkina Faso — història, gènere i reptes actuals

## Resum general **Episodi centrat en l’Article 26 (dret a l’educació)**, emmarcat en el 75è aniversari de la Declaració Universal dels Drets Humans (DUDH). S’ofereix una mirada comparada entre **Dinamarca**, **Espanya** i **Burkina Faso** per analitzar sistemes educatius, desigualtats de gènere i reptes actuals. ## Context: 75è aniversari de la DUDH i mirada de gènere • La DUDH va ser proclamada el 10 de desembre de 1948 (París, ONU) amb participació de dones i homes de tot el món. • Intervenció clau de dones perquè el text fos realment inclusiu. Es destaca el canvi en l’article 1: de “tots els homes” a “tots els **éssers humans**” (atribuit sovint a la jurista índia *Hansa Mehta*). • Els drets són **universals, innats, inviolables i d’obligat compliment**; cada estat ha de garantir-los i protegir-los. ## Article 26: dret a l’educació (claus) • **Educació elemental**: gratuïta i obligatòria. • **Formació professional i estudis superiors**: accessibles a tothom d’acord amb els **mèrits**. • Finalitat: desenvolupament de la persona, **respecte als drets humans** i llibertats, foment de la **tolerància** i l’**amistat** entre nacions, i preservació de la **pau**. • **Dret dels pares** a escollir l’educació dels fills. • La **no discriminació** (nenes i nens) afavoreix l’**igualtat de gènere**. ## Dinamarca: un sistema primerencament inclusiu amb deures pendents ### Fitxa ràpida històrica i de sistema • 1739: substitució del llatí pel **danès** a les escoles. • 1739-1780: inclusió de les **nenes** a les primàries públiques; 1780s i 1840s: **secundàries per a nenes** (Copenhaguen i després país). • 1814: **obligatòria i gratuïta** per a tothom (nenes i nens). • 1875: accés de les **dones a la universitat**; 1921: accés a **totes les professions** (incloses clergat i exèrcit). • Escolarització dels 7 als 16 anys; **75%** continua a secundària superior/FP/universitat; **46%** arriba a la universitat; **alfabetització 99%**. • Inversió: ~**6% del PIB** en educació. ### Biaixos de gènere i violències • Bretxa salarial: els homes cobren aproximadament **un 14% més** que les dones per la mateixa feina. • Taxa elevada de **violència física i sexual** contra les dones; preocupant percepció social (prop del **40% d’homes** ho justifica, segons es comenta). ## Espanya: de la precarietat històrica a l’Escola Nova i el retrocés del franquisme ### Dades històriques clau (1870–1939) • 1870: analfabetisme molt alt, especialment femení (dones **81%**, homes **68%**, sobretot al món rural i classes baixes). • 1900: millora relativa (industrialització), però **grans mancances** (infraestructura precària, manca de pressupost públic). L’ensenyament **religiós** acollia sobretot classes benestants. • **Segona República**: impuls de l’*Escola Nova* (laica majoritàriament, **coeducació**, metodologia activa, ciència i pensament crític). Expansió de xarxa escolar (centenars d’escoles a Barcelona, Girona, Lleida, Tarragona). Metodologies avançades (*Freinet, Montessori, Decroly*) i pedagogs catalans (Rosa Sensat, Artur Martorell, Pere Vergés, Pau Vila). • Postguerra i dictadura: **reversió** de reformes, **castellanització** i persecució/exili de mestres innovadors. ### Reptes actuals a Espanya • Millorar resultats *PISA*, sobretot en **matemàtiques** i **comprensió lectora** (impacte del **Covid** i de l’alta **diversitat/immigració** en el sistema). • Treballar per la **inclusió educativa** i atacar l’**abandonament escolar** (Espanya, 2n país d’Europa en abandonament primerenc; pèrdua d’alumnat en el pas a l’ESO i durant l’ESO). • Bones pràctiques: experiències locals (p. ex., **Vic**) amb FP i itineraris flexibles que **redueixen l’abandonament**. • Desajust universitat–mercat laboral: **sobreformació** i **fuga de talent** (metges, infermeres, investigadors) per condicions laborals; necessitat d’enfortir la **formació professional (FP)**. • Objectiu FP: Apropar-se a Europa (on ~**46%** de graduats d’ESO opten per FP) vs **23%** a Espanya; impulsar FP de grau mitjà/superior i la **correspondència** amb les necessitats d’empresa i indústria. ## Burkina Faso: el contrast del Sahel • Context: país del **Sahel**, molt **pobre**, independència el **1960** (excolònia francesa), renda per càpita baixa; forta dependència d’ajuda internacional. • 1983–1987: lideratge reformista (escoles, infraestructures, prohibició **matrimoni forçat** i **mutilació genital femenina**, accés de dones a càrrecs públics). Posterior **inestabilitat política** i cops d’estat. • Factors que **lesionen l’educació**: pobresa, manca d’escoles/infraestructura, **desigualtat de gènere** cultural, períodes amb escoles **tancades** i expulsió/migració de docents. • **Analfabetisme alt** (moltes persones arriben a la majoria d’edat sense saber llegir ni escriure), **aules massificades** (fins a ~65 alumnes), **manca de recursos** bàsics. • Rol d’**ONGs** (p. ex., Mans Unides) en projectes educatius, especialment per a **nenes i dones**. ## Conclusions • Bretxa entre la **universalitat formal** del dret i la seva **aplicació real**: múltiples països no garanteixen plenament el dret a l’educació. • Al món hi ha uns **781 milions** d’analfabets; **dos terços són dones**. • Responsabilitat dels **antics països colonitzadors** d’ajudar a enfortir els sistemes educatius als països empobrits: durant la colonització es van **extreure recursos** sense construir prou capacitats locals. > "Per a les dones, aprendre a llegir i escriure és com sortir de les tenebres." > — *Aïcha (Aishi) Barki*, activista algeriana contra l’analfabetisme femení

['Drets Humans', 'DUDH', 'Article 26', 'Dret a l’educació', 'Igualtat de gènere', 'Coeducació', 'Formació professional (FP)', 'PISA', 'Abandonament escolar', 'Inclusió educativa', 'Analfabetisme', 'Violència masclista', 'Bretxa salarial', 'Dinamarca', 'Espanya', 'Segona República', 'Franquismo', 'Pedagogia activa', 'Freinet', 'Montessori', 'Decroly', 'Rosa Sensat', 'Pere Vergés', 'Artur Martorell', 'Pau Vila', 'Burkina Faso', 'Sahel', 'Mutilació genital femenina', 'Mans Unides', 'Immigració', 'Justícia i Pau', 'Sant Just Desvern']